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House, R. J. (1977). A theory of Carismatic leadership [Teoría de liderazgo carismático]. En J. G. Hunt and L. L. Larson (Eds.), Leadership. The cutting edge [Liderazgo. Al borde del corte]. Carbondale: Southern Illinois University Press, pp. 189-207

Leithwood, K., y Jantzi, D. (abril, 1998). Distributed leadership and student engagement in school [El liderazgo distribuido y participación de los estudiantes en la escuela]. Recuperado de http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED424645.pdf.

Murillo, F. J. (2006). Una dirección escolar para el cambio: Del liderazgo transformacional al liderazgo distribuido. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 4(4e), 1-14. Recuperado de http://www.ub.edu/obipd/docs/murillo.pdf

Smith, J. E., Carson, K. P. y Alexander, R. A. (1984). Leadership: It can make a difference [Liderazgo: Se puede hacer una diferencia]. Academy of Management Journal 27, pp. 765-776. doi: http://dx.doi.org/10.2307/255877

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¿Cuál debería ser la actitud del maestro si fuera un buen líder?

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¿Cuál debería ser la actitud del maestro si fuera un buen líder?

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Los estudios clasificados en el enfoque de los rasgos personales parten de la premisa de que quienes son líderes poseen características innatas que les hacen desempeñarse de manera destacada (Murillo, 2006). Entones se supone debería ser empático y comunicativo de mente abierta, con predisposición a aprender.

No debería ser hermético, debería escuchar.

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¿Cuáles serían las acciones que debe tomar el Directivo como un buen líder?  

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¿Cuáles serían las acciones que debe tomar el Directivo como un buen líder?  

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La falta de consenso en cuestiones como el enfoque del estudio, las características que perfilan a la persona líder, e incluso, la propia definición del liderazgo ha propiciado que, lejos de enriquecer la diversidad de propuestas que contribuyan a la discusión, se tienen resultados contradictorios que dejan en claro que, pese a la gran producción textual, el concepto aún se encuentra en estado incipiente (Hughes, Ginnett y Curphy, 2006).

En este sentido, lo que el líder debería hacer es escuchar al docente que presenta un problema, luego debería analizar la situación para poder tomar una decisión adecuada.

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De presentarse esta situación por primera vez. Se trata de un líder autocrático o autoritario (según la clasidficació de Goleman)

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1. ¿Qué tipo de líder es el Director?
2. ¿Cuáles serían las acciones que debe tomar el Directivo como un buen líder?
3.¿Cuál debería ser la actitud del maestro si fuera un buen líder?

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1. El docente no cumple de manera correcta sus actividades
2. Existen quejas y malas notas
3. La autoridad (director) está al tanto de la situación
4. La autoridad no acepta explicaciones ni mediaciones, entonces despide al docente.

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En la Unidad Educativa “Abdón Calderón” Un docente no planifica su clase. Prácticamente lo improvisa. Los padres de familia se quejan mucho de este profesor. Además, los chicos tienen malas notas. El Sr. Director insiste en que el docente debe salir de la institución por su incompetencia y sale de la situación.

El docente se siente desconcertado y decide tomar acciones frente a las decisiones del Sr. Director. Le hace una denuncia por despido intempestivo. Pues él no desea escuchar los motivos de sus clases improvisadas. Tiene sus planificaciones, pero no puede explicar lo que sucede.