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Daniel Dávalos

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Stream Daniel Davalos (Radio) by hendavos from desktop or your mobile device

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Te invito a participar del grupo de facebook:                      Compartiendo utopías CIIE - se publican informaciones y recursos para todos los niveles

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Te invito a participar del grupo de facebook:                      Compartiendo utopías CIIE - se publican informaciones y recursos para todos los niveles

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Augusto Gamarra primer año de historia.

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Presentación Belén Vega ☺

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Abraham Duarte primer año de historia (etapa de Perón)

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Como avanzar en el montaje de la configuración.

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Como avanzar en el montaje de la configuración.

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Tutorial del Programa de Radios Escolares, de la Dirección Provincial de Tecnología de la Educación, sobre cómo instalar una radio escolar utilizando Windows.

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La radio es un medio muy atractivo y un instrumento fundamental para la comunicación y el aprendizaje. Dentro de este contexto, y aplicado al ámbito de la enseñanza, nos encontramos con el proyecto educativo 'Educa en el Aire' que - precisamente- introduce en los centros interesados la radio como vehículo de información para las familias, los alumnos, los docentes...

La principal novedad que sus creadores han introducido, coincidiendo con este curso escolar, es la formación al profesorado. Lo hacen, por ejemplo, habilitando un espacio dentro del horario lectivo para que la radio sea un complemento a la asignatura de Lengua, y todo ello con el apoyo y asesoramiento del equipo 'Educa en el Aire'.

Uno de los objetivos más atractivos de esta propuesta es que los estudiantes (desde 3º de Primaria a Bachillerato) tengan la oportunidad de realizar su propio programa de radio, para lo cual reciben todos los materiales necesarios, guiones radiofónicos y apuntes técnicos. Asimismo, se persigue que el alumnado mejore su nivel de expresión escrita, su capacidad para trabajar en equipo y su creatividad.

'Educa en el Aire' tiene alojada en su página web una fonoteca que permite consultar toda la programación que realizan los centros que se unen al proyecto, y los contenidos de la programación a trabajar son diversos: Agenda escolar, Rincones con encanto, Los Cuentos Soñadores, Cocina sin Historia, La Teatrería o Sabías qué...?.
¿Conoces más iniciativas de este tipo? Cuéntanoslas

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La radio es un medio muy atractivo y un instrumento fundamental para la comunicación y el aprendizaje. Dentro de este contexto, y aplicado al ámbito de la enseñanza, nos encontramos con el proyecto educativo 'Educa en el Aire' que - precisamente- introduce en los centros interesados la radio como vehículo de información para las familias, los alumnos, los docentes...

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Contáctenos

Domicilio: Calle 12 N°817 piso 7° La Plata
Horario de Atención: 8 a 18 hs
Área | Programa de Radios Escolares
Teléfono | 0221-4834280/4262
Email | radiosescolaresba@gmail.com

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Recorrer el país, provincia por provincia con un personaje imaginado, reconvertir un hecho histórico en un programa, musicalizar poemas, entrevistar a una persona inspiradora. La radio invita a contactarse con el saber de maneras diferentes. Hablamos con María Cristina Becerra, Directora de la Escuela Secundaria Nro 2 de Daireaux, que hace años lleva adelante el proyecto "Radio y media" en su escuela. Un proyecto "mamushka", que alberga muchas otras iniciativas en su interior.

Portal: ¿Cómo surgió la idea de armar la radio?

Cristina: En la escuela hace años solemos participar de diferentes proyectos. Y a través de ellos nos llegan recursos, y lo que es aún más rico, nos visitan diferentes especialistas. En una de esas visitas, conversando de lo que hacían otras escuelas, supimos que en Avellaneda había una escuela que tenía un proyecto de radio. Y nos encantó la idea.

Hacia un tiempo habíamos hecho una refacción en el edificio. Y con la decisión de armar la radio parte del material que se había sacado (vigas de madera y machimbre, la puerta de un armario) se convirtió en la estructura de la cabina. Con el financiamiento de uno de los proyectos en los que participábamos compramos una computadora y unos alumnos armaron dos bafles que sacábamos al patio. Al principio era una radio interna que transmitía solo en los recreos y en los actos.

Un tiempo después, en el 2004, una inspectora nos trajo una comunicación de la Dirección de Escuelas sobre radios del Polimodal. A partir de esa circular nos pusimos en contacto con otra escuela que tenía radio y ellos nos asesoraron. Económicamente era complicado. Los fondos de cooperadora no alcanzaban. Estuvimos un año ahorrando a través del kiosco para comprar la torre. Y con ayuda de algunos subsidios compramos el transmisor, la consola y otros equipamientos.

Desde el primer momento todos se comprometieron. La portera iba todos los viernes a un supermercado en el que le guardaban los maples de huevos con los que luego acustizamos la sala. Y así se fue armando, de forma artesanal, a pulmón y con el trabajo de todos.

Portal: ¿Cómo fue empezar a transmitir? ¿Qué desafíos encontraron?

Cristina: Al principio nos daba miedo que un chico agarrara el micrófono y dijera disparates. Nos costaba soltarnos y en general queríamos que todo estuviera grabado de antemano para poder chequear lo que salía al aire. Pero lo cierto es que la magia sucede con programas en vivo.

Entonces nos contactamos con la gente de la Facultad de Sociales de la Universidad del Centro, de Olavarría. Durante todo el 2005 trabajamos con ellos. Venían una vez por mes a dar talleres en los que participábamos docentes y alumnos. Y con el tiempo fuimos formando conciencia. Acordamos normas de uso que ahora ya están instaladas y son claras para todos.

Más adelante vinieron de la Universidad Austral a capacitarnos. Ellos nos ayudaron a pensar cómo transversalizar los contenidos educativos con la radio en un formato que sea entretenido, al tiempo que sirviera a los chicos para aprender. Nos sugirieron herramientas y nos contactaron con otras radios y proyectos a investigar.

Cada cosa que leímos, cada persona que contactamos, nos sirvió para seguir trabajando. Y nos dimos cuenta que prácticamente todo se podía llevar a un formato radial.

Tuvimos programas desde historia hasta matemática. En ocasiones invitamos a vecinos destacados de Daireaux y los chicos les hicieron entrevistas.

Portal: ¿Cuáles fueron los programas de mayor repercusión y potencia educativa?

Cristina: Hubo uno que se llamó "Travesía.ar" que surgió para una feria de ciencias. En ese programa había un personaje, un mochilero, que iba recorriendo las provincias argentinas. En cada programa visitaba (a través de la radio, claro) una provincia.

Para poder hacer eso los chicos investigaban con los diferentes profesores la geografía, los recursos naturales, la economía, la historia, la organización política, las actividades culturales, los mitos y leyendas, el clima. Y al momento del programa cada alumno tenía un rol como columnista o comentando parte de lo que había investigado. Además en cada programa se entrevistaba a alguien de esa provincia que viva en Daireaux o a algún daireauxense que se haya ido a vivir para allá. Y se hacía un duplex con una radio de esa provincia hablando con ellos. Eso era para mí lo más hermoso: la posibilidad de conectarse con otros.

En otro momento teníamos un programa muy lindo en el que se leía poesía y se musicalizaba. En otra época hubo personas mayores que venían a leer a través de un programa de ANSES de abuelos cuentacuentos.

Algunos programas continúan y otras veces finalizan porque cambia el grupo y los chicos tienen otra expectativa: entendemos que es importante escucharlos, escuchar qué quieren proponer a través de la radio. Hay mucho para trabajar. Es casi infinito lo que se puede hacer con la radio.

En cuanto a lo educativo, la radio trasciende las asignaturas. Por ejemplo, una cosa que nos enseñaron los de la Austral es escribir para radio. No se escribe de la misma manera un texto para ser leído que uno para ser escuchado. Hay estrategias, como la redundancia útil, que es necesario saber usar, porque la concentración de un escucha es diferente a la de un lector. Y eso se va trabajando y los chicos lo incorporan. Y por supuesto, sobre todo se ve como los alumnos adquieren una desenvoltura y mejoran la expresión oral.

Y más allá de los contenidos, lo lindo es como se enganchan los chicos. La radio es casi una marca registrada de la escuela. Desde 1er y 2do año ya están re comprometidos. Son entusiastas. Hay alumnos que en sus horas libres van a la radio a grabar, a buscar.
La radio es un motor que transforma y enriquece los contenidos para que puedan ponerse en el aire.

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Sintonizar el interés. La radio en la escuela - Hacer Escuela

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Recorrer el país, provincia por provincia con un personaje imaginado, reconvertir un hecho histórico en un programa, musicalizar poemas, entrevistar a una persona inspiradora. La radio invita a contactarse con el saber de maneras diferentes. Hablamos con María Cristina Becerra, Directora de la Escuela Secundaria Nro 2 de Daireaux, que hace años lleva adelante el proyecto ...

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Paso a paso como montar una radio escolar

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Paso a paso como montar una radio escolar

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Presentamos el "paso a paso" para la instalación de una radio escolar mediante la utilización de una conexión de red y dos netbooks de los distintos programas de inclusión digital con los que cuentan alumnos y docentes de la Provincia de Buenos Aires, a través del Programa de Radios Escolares de la Dirección de Tecnología Educativa de la Dirección General de Cultura y Educación.

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 Actividades para promover la participación comunitaria

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 Actividades para promover la participación comunitaria

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Grabar una presentación de cada una/o de uds, de hasta un minuto de duración (0:30 min a 1:00 min). Subir la grabación a Internet, al sitio https://soundcloud.com/ y publicar en el mural el link para poder escucharlos (ver el video tutorial)

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Grabar una presentación de cada una/o de uds, de hasta un minuto de duración (0:30 min a 1:00 min). Subir la grabación a Internet, al sitio https://soundcloud.com/ y publicar en el mural el link para poder escucharlos (ver el video tutorial)

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Stream and listen to music online for free with SoundCloud

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Propuestas de actividades para ir aprendiendo

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Propuestas de actividades para ir aprendiendo

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Audacity recortar, mezclar voz música, efecto envolvente y otros

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Audacity recortar, mezclar voz música, efecto envolvente y otros

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Audacity recortar, mezclar voz música, efecto envolvente y otros

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¿Cómo guardo el audio de
Audacity en MP3?

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¿Cómo guardo el audio de
Audacity en MP3?

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Historia Presente Hist de la Radio Argentina

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RECUERDO DE HUMORISTAS EN HISTORIA DE LA RADIO

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Breve historia de la evolución de la radiofusión en la Argentina, y los hitos que marcaron cada época, década por década

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Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual

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Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual

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Hasta la aparición de la nueva normativa, las actividades relacionadas a la transmisión por radio y televisión en la Argentina eran reguladas por la Ley N.° 22.285, decretada por la última dictadura militar. Esta entendía a las entidades con fines comerciales como las únicas que podían acceder a la explotación de una licencia de esos canales de comunicación. Dicha línea se profundizó durante la década del noventa, cuando las pocas restricciones contra monopolios fueron eliminadas en favor de la concentración de medios.

La ley sancionada por la dictadura era tan anacrónica que definía como nuevas tecnologías a las radios FM y desconocía -por ejemplo- la existencia de la televisión por cable. Por otra parte, y ya en democracia, el Comité Federal de Radiodifusión (Comfer) era administrado por una sola persona designada por el Poder Ejecutivo, que debió intervenir de forma permanente el organismo. Es que, según la norma, su manejo debía estar en manos de una comisión de militares y empresarios.

Sin embargo, estas contradicciones y la falta de un acceso igualitario y democrático a la información no eran tan evidentes para el conjunto de la sociedad. Sobre todo, porque el manejo monopólico y hegemónico de los mensajes conlleva el poder de legitimar prácticas sociales y marcar la "agenda pública".

La concentración de los medios de comunicación redunda en la disolución de la pluralidad de voces. Parafraseando al poeta español Blas de Otero: ¿nos queda la palabra?

Coalición para una comunicación democrática
Desde la recuperación de la democracia en 1983, se construyó un amplio consenso sobre la necesidad de sancionar una nueva ley, en consonancia con las necesidades cívicas y participativas de la democracia. Sin embargo, diferentes proyectos presentados durante las presidencias de Raúl Alfonsín (en 1988) y de Fernando de la Rúa (en 2001) no lograron instalar el tema y vencer las fuertes presiones de los intereses involucrados. Para que así fuera se precisó de la perseverante lucha de distintas organizaciones comunitarias y de la voluntad estatal para acompañar ese proceso de empoderamiento horizontal de la comunicación.

Organizaciones no gubernamentales, medios comunitarios y otras asociaciones se nuclearon en la Coalición para una radiodifusión democrática, y elaboraron -luego de más de una década de debate-, un documento con los veintiún puntos que, para ellos, debería contemplar una nueva ley de radiodifusión. Estos se convirtieron en la base del proyecto de la Ley N.° 26.522 de Servicios de Comunicación Audiovisual.

Los medios comunitarios tuvieron así un papel central. Fueron los primeros en entender la relevancia social del acceso a los mecanismos del manejo de la información. Tal como quedó plasmado en el artículo 2.º de la nueva ley, la actividad de los medios de comunicación audiovisual es de "interés público", porque los medios sirven a la población para "exteriorizar el derecho humano inalienable de expresar, recibir, difundir e investigar informaciones, ideas y opiniones".

Discusiones y respuestas sobre algunos aspectos de la Ley N.° 26.522

Principios claves de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual
La iniciativa de los sectores de la sociedad fue puesta en debate en más de 24 foros de discusión en todo el país, donde se consensuaron las últimas modificaciones antes de que se enviara el proyecto al Congreso, en agosto de 2009. La Ley N.º 26.522 de Servicios de Comunicación Audiovisual se sancionó el 10 de octubre de ese año. Entre sus principales puntos, establece:

1. Ampliación de la diversidad de voces. La ley de la dictadura impedía a las organizaciones sociales acceder a licencias. La nueva ley no solo lo posibilita, sino que reserva el 33 % del espectro de las licencias de radio y televisión para ese fin, e incluye a los pueblos originarios entre los destinatarios. Otro 33 % queda destinado a los prestadores de gestión privada con fines de lucro y la tercera parte de licencias queda para el Estado.

2. Desconcentración de medios. A fin de garantizar los principios de diversidad, pluralidad y respeto por lo local, se establecen limitaciones a la concentración de licencias. En ese sentido, una persona de existencia visible o ideal podrá ser titular o tener participación en:

a) Solo una licencia de señal satelital de alcance nacional.

b) Hasta 10 licencias de radios, o hasta 10 licencias de canales de televisión abierta.

c) Hasta 24 licencias de canales de cable.

3. Desmonopolización. Quien maneje un canal de televisión abierta no podrá ser dueño de una empresa de distribución de TV por cable en la misma localidad, y viceversa. La ley también impide que las compañías telefónicas brinden servicios de televisión por cable y establece que a ningún operador se le permitirá ofrecer servicios a más del 35 % del total de la población del país o de los abonados, en el caso que corresponda.

4. Inclusión de mayor producción nacional. Los servicios de televisión abierta deberán emitir un mínimo del 60 % de producción nacional; con un mínimo del 30 % de producción propia que incluya informativos locales. En tanto, en las radios privadas, el 30 % de la música emitida deberá ser de origen nacional.

5. Creación de un órgano de aplicación democrático. El Comfer fue reemplazado por la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual (AFSCA), un órgano autárquico y descentralizado, cuyo directorio deberá estar conformado por representantes del Poder Ejecutivo nacional y de las provincias, y de la primera y segunda minorías del Congreso.

Pakapaka para todos
En este contexto de discusión, Pakapaka, el primer canal del Ministerio de Educación de la Nación pensado exclusivamente para todos los chicos y chicas de la Argentina exige estar en la grilla básica de todos los cableoperadores del país. Porque entiende desde su creación -hace dos años-, que todos los chicos tienen derecho a poder elegir ver Pakapaka. Porque Pakapaka un espacio donde ellos y ellas pueden reconocerse, aprender, conocer, participar y expresarse.

Video realizado por la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual (AFSCA) en 2012 acerca de la aplicación de la Ley de Medios.

Organizado por el Programa Nacional de Extensión Educativa, reúne en el ECuNHi a alumnos, docentes y directivos de escuelas secundarias de gestión pública de todo el país. Tiene como objetivo celebrar el segundo año de funcionamiento de la propuesta, que hasta el momento cuenta con 30 emisoras al aire, 43 en proceso de instalación y montaje de torres y otras 47 en preparación de espacios físicos y diseño de proyectos.

En este libro, que forma parte de la colección "25 años, 25 libros", editada en forma conjunta por la Universidad Nacional de General Sarmiento y la Biblioteca Nacional para el 25.º aniversario del retorno a la democracia, el sociólogo y escritor Gabriel Vommaro estudia y analiza la comunicación política en la Argentina después de 1983.

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Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual - Recursos educ.ar

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La nueva Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual implica una importante transformación en lo que refiere a democratizar la información. Es sinónimo de pluralidad de voces y de diversidad de contenidos.

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 Historia de la telecomunicaciones: La Radio

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 Historia de la telecomunicaciones: La Radio

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Distancia Cero - Historia de la telecomunicaciones: La Radio

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Emitido en el Canal Encuentro Mux 22 (22.01) de la TDA Video capturado con STB Coradir DTV2000 Software de ediciòn: VideoReDo y Handbrake Mas Info: http://fueradeseries.mforos.com/2093295/11402825-distancia-cero-historia-de-las-telecomunicaciones-canal-encuentro/ Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) representan uno de los factores más importantes en la aparición de brechas generacionales, sociales, económicas y culturales.

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Taller de Radio Digital / Difusión Parte

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Taller de Radio Digital / Audacity Parte

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Tercera parte de Audacity del Taller de Radio Digital

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Entrevista Alzira Radio Presentación Libro

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Taller de Radio Digital / Audacity Parte 3 - ConectadosTV

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Tercera parte de Audacity del Taller de Radio Digital. Tutores: Diego Jaime - Esteban Zapata. Autor: Beto Palacios.

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Taller de Radio Digital / Difusión Parte

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Segunda parte de Audacity del Taller de Radio Digital

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Entrevista Alzira Radio Presentación Libro

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Taller de Radio Digital / Audacity Parte 2 - ConectadosTV

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Segunda parte de Audacity del Taller de Radio Digital. Tutores: Diego Jaime - Esteban Zapata. Autor: Beto Palacios.

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Taller de Radio Digital / Audacity Parte

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Primera parte de Audacity del Taller de Radio Digital

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Entrevista Alzira Radio Presentación Libro

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Taller de Radio Digital / Audacity Parte 1 - ConectadosTV

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Primera parte de Audacity del Taller de Radio Digital. Tutores: Diego Jaime - Esteban Zapata. Autor: Beto Palacios.