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Ventatjes del e-learning

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Ventajas del modelo educativo según los consultores de la UOC

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III Jornada de Docentes Colaboradores de la UOC. Los docentes colaboradores de la UOC comparten sus experiencias. Nos comentan las ventajas del modelo educativo de la UOC. http://www.uoc.edu/portal/es

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A la publicació d'aquestos materials ha d'expressar-se la seva llicencia

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Relació entre la tecnologia i l'educació

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Presentació amb Prezi sobre el paper de la ràdio en l'educació a distància

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XEJN la Escuela Radio Cultual Campesina de Teocelo

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las Escuelas Radiofónicas de la Sierra Tarahumara

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Radio Universidad Nacional Autónoma de México

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La radio como recurso educativo a distancia, linea del tiempo

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Línea del tiempo: la Radio como recurso educativo a distancia Sheila Calderón Stamatio 1920 Se establecen las primeras estaciones comerciales 1924 La Secretaría de Educación Pública (SEP) fundó su propia estación de radio, con un doble propósito "educativo" y "artístico" 1925 Estados Unidos cuenta con 120 estaciones de radio "educativas" controladas por universidades Se funda Radio Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

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Aportació de la UNESCO

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Estudi de Docebo sobre l'educació en lnia

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Cursos d'educació en línia a FAO

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Este curso se enmarca dentro del Objetivo Estratégico 3 y en la Iniciativa Regional 2 de la FAO: "Agricultura familiar y sistemas alimentarios inclusivos para el desarrollo rural sostenible".

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Visió de l'educació en línia a Forbes

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La educación en línea se perfila como una vía para especializarse de forma accesible y sencilla; sin embargo, aún queda por contestar si la educación por Internet es la respuesta a las deficiencias del sistema actual.
La educación en línea ha generado la posibilidad de concluir una carrera o simplemente tomar un curso o diplomado de una forma más accesible y sencilla. Las mayores ventajas son la posibilidad de evitar desplazarse grandes distancias y cubrir costos más bajos.

"La educación en línea o e-learning, gana cada vez más aceptación y se extiende tanto en el campo de la formación formal (la impartida en institutos, universidades, academias y escuelas) como en el campo de la formación corporativa (facilitada por las empresas a sus empleados para su mejor desempeño y evolución profesional)", explica Fernando Calderón, director de Mercadotecnia y Relaciones Públicas de OCCMundial.

Datos de eLearning Industry.com indican que en 2011 el gasto en educación en línea alrededor del mundo alcanzó 35,600 millones de dólares; ahora el gasto se estima en 56,200 millones, y podría duplicarse para 2015.

En México, este tipo de acceso a la educación presenta condiciones ambivalentes:
Las ventajas
"La educación en línea es una industria que se va a revolucionar en los siguientes años. El aprendizaje se volverá mucho más práctico y especializado con la ayuda de Internet. Aunque la enseñanza tradicional no se dejará por completo, la educación híbrida, con una participación trascendente del e-learning, será lo que domine", comenta Daniel Marcos, CEO de Growth Institute en entrevista con Forbes México.

Además, 74.3 % de los cibernautas mexicanos tiene menos de 35 años; los jóvenes son quienes más uso hacen de la tecnología, y también los primeros que las adoptan.

El precio es otro punto a favor del Casi cualquier persona puede acceder a este tipo de educación. "No es lo mismo pagar 2,000 pesos por un curso presencial, a esperar unas semanas y tomar el mismo curso en línea por 100 o 200 pesos", afirma Daniel Marcos.
Foto: cortesía de Mejorando.la Las desventajas
En materia de acceso a Internet, México es superado por Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica y Uruguay, indican datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi).

Esto se ve reflejado en la Encuesta en Hogares sobre Disponibilidad y uso de las Tecnologías de la Información de abril de 2013 realizada por el Inegi en coordinación con el Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFT), que destaca que a pesar de que ha habido avances en la penetración del uso de Internet en el país, 64.2% de los hogares no tiene computadora y 69.3% no tiene conexión a Internet.

Por otro lado, el ancho de banda, algo fundamental en la educación en línea , es algo que apenas está creciendo en el país. Cifras de la Secretaría de Comunicaciones y Transporte muestran que sólo 11% de los mexicanos tienen acceso a esta tecnología y datos de The Competitive Intelligence Unit revelan que 15% de los usuarios cuentan con conectividad media de entre 1 y 2 Mb, apenas lo necesario para correr videos en alta definición.

Aunado a este dato, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) advierte que los servicios de banda ancha en México son caros y las velocidades ofrecidas son muy lentas en comparación con el promedio de los países que integran al organismo.

La educación en línea en México representa una oportunidad para especializarse que aún no alcanza un desarrollo completo. Aunque existen plataformas que ofrecen cursos y diplomados en línea que presentan las ventajas de esta forma de aprendizaje, aún hay un rezago en el acceso a Internet.

Daniel Marcos considera que tal vez la educación híbrida, con una participación cada vez más trascendente del e-learning, será lo que domine.
Un ejemplo de educación en línea
Mejorando.la es una muestra del avance tecnológico en materia de educación en línea para la especialización. Esta plataforma ofrece cursos online de desarrollo, diseño web, marketing digital, diseño UX y desarrollo móvil. Las áreas en que se desempeña son marketing, comunicación y diseño.

El proyecto nació hace dos años como un conjunto de plataformas que se llamaba Maestros del Web, creado por Christian Van Der Henst y John Freddy Vega. Era básicamente una plataforma para discutir temas de tecnología. Esto llamó la intención de más personas interesadas en el tema, y en diciembre de 2012 lanzaron los primeros cursos para profesionales web. "Gracias a la gran aceptación de la gente se empezó a consolidar la plataforma", comenta Miguel Nieva, Country Manager de Mejorando.la en entrevista con Forbes México.

Para Miguel, ser profesional implica estar abierto a muchas ideas y perspectivas. "Internet ha sido un gran igualador, una herramienta importante para agilizar procesos y mejorar la calidad de vida de muchas personas a través de la información. El éxito profesional está vinculado con la tecnología. En los cursos de Mejorando.la empieza el enlace profesor-estudiante y estudiante-estudiante, donde los participantes van dejando sus preguntas en un chat, o debatiendo totalmente en vivo, online", explica.

Incluso los estudiantes pueden desarrollar proyectos para que sean vinculados con empresas. Muchos de los profesores y parte del brandig de Mejorando.la tienen convenios y pueden dar seguimiento a los proyectos de los alumnos y apoyarlos.

Mejorando.la ha sido el resultado de la aportación de la misma comunidad para crear productos funcionales y accesibles, que según la visión de Miguel, ha visto crecer y fundamentarse su aceptación en México. "Nuestro principal mercado es el mexicano. Buscamos acercarnos a universidades, empresas y participar en más eventos. A nivel de estrategia tenemos muy claro que el país tiene un gran talento. Le falta hacer trabajo en grupo, crear equipos. Mejorando.la busca ser un coach y para crear más profesionales web", asegura Miguel.

Parte de los objetivos del proyecto era alcanzar participantes de todo el mundo, algo que se ha logrado con estudiantes de Latinoamérica, Estados Unidos, Noruega, Rumania, Francia o Inglaterra, además de la expansión hacia países como Perú y Chile.

Brindar una especialización fácil y accesible es la filosofía de Mejorando.la . El reto no es nada sencillo en un país como México con las ventajas y desventajas del acceso a Internet, pero las nuevas leyes en materia de telecomunicaciones y las mejores herramientas serán de mucha ayuda para que puedan lograr su objetivo.
¿Sólo para profesionales?
La pregunta que queda es si la educación en línea es una alternativa para cambiar el panorama social o si funge sólo como una herramienta para quienes ya cuentan con algún nivel de profesionalización.

Un reporte de IBM señala que las compañías que utilizan herramientas de e-learning tienen potencial de incrementar su productividad en un 50%, se estima que cada dólar invertido por esas compañías tiene un retorno de 30 dólares en beneficios asociados a una mayor productividad. Además se estima que 25% de los empleados que dejan su empleo se van de una compañía en donde no tienen oportunidad de aprender cosas nuevas.

Por otro lado, un estudio conducido por la Universidad Complutense de Madrid señala que la desigualdad puede exacerbarse por las nuevas tecnologías, pues incluso hay advertencias de organismos como la Comisión Europea o la UNESCO que señalan que en el futuro se podrán distinguir diferentes modelos de sociedades de la información, al igual que en la actualidad existen diferentes modelos de sociedades industrializadas.

"La clave estará en el grado en el que se intente evitar la exclusión social y crear nuevas oportunidades para las personas en situación de desventaja; de lo contrario las naciones o los grupos sociales con corto acceso a Internet podrían quedar aún más rezagadas."

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Educación en línea: ¿el futuro de la especialización? * Forbes México

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La educación en línea se perfila como una vía para especializarse de forma accesible y sencilla; sin embargo, aún queda por contestar si la educación por Internet es la respuesta a las deficiencias del sistema actual. La educación en línea ha generado la posibilidad de concluir una carrera o simplemente tomar un curso o diplomado de una forma más accesible y sencilla.

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MOOC de la UPV

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Universitat Politècnica de València - UPV

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Introducción al curso Reacciones Químicas y Cálculos Estequiométricos

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Uploaded by Universitat Politècnica de València - UPV on 2014-12-05.

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M-Learning

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Mètodes no presencials
On es posa en pràctica el contingut vist a l'aula

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Mètodes presencials
Necessàris per deixar clar els duptes

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Opinions a la web

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Javier Tourón, vicerrector de Innovación y Desarrollo Educativo y director de la Escuela TIC de UNIR, reflexiona en este artículo sobre el papel del alumno y del profesor en la escuela actual. En su opinión, es preciso convertir al estudiante en sujeto agente y al docente en facilitador del aprendizaje.

Las escuelas y sus profesores ven aparecer, de cuando en cuando, ciertas modas o enfoques pedagógicos que prometen ser revolucionarios y resolver todos los problemas existentes en las aulas de los colegios o de las universidades. La mayor parte de las veces estas modas son pasajeras, pues nacen fuera de las aulas, otras veces el escaso valor pedagógico de las mismas u otros intereses ajenos a lo educativo hacen que no progresen mucho más allá de los titulares de la prensa.

Parece una obviedad decir que la escuela y el sistema educativo necesitan un cambio. Esto es debido a diversas razones. Una, no menor, es que no es posible alcanzar los objetivos que requiere un aprendizaje profundo (dominio de las materias, capacidad de resolución de problemas, pensamiento creativo, trabajo en equipo, producción de contenidos, etc.) con un modelo basado en la transmisión de conocimientos por parte de los profesores y ello, entre otras razones, porque las citadas competencias -y tantas otras- solo pueden lograrse a través de la acción del que aprende y no a partir de la actividad del que enseña. Por ello es preciso volverse hacia el alumno, convertirlo de sujeto paciente a sujeto agente. El profesor, por su parte, debe transformarse en un orientador, en un facilitador del aprendizaje que ayude a cada alumno en sus necesidades particulares y que estimule a cada uno en razón de su capacidad y competencia.

Es decir, hay que darle la vuelta a la escuela. Un enfoque que permite hacer esto es el Flipped Classroom. ¿Por qué? Porque siendo nuevo está enraizado en principios universales de larga tradición pedagógica y didáctica. Se trata de poner al alumno en el centro de su aprendizaje, haciéndolo responsable del mismo. ¿Es esto nuevo? Pretende que el profesor sea un facilitador del aprendizaje más que un transmisor de conocimientos. ¿No era así ya?

Por otra parte, se pretende personalizar el aprendizaje, pero ¿no buscaban ya esto los enfoques clásicos de la Pedagogía Diferencial o los programas de enseñanza adaptativa? ¿Y qué decir de los programas como el 'Mastery Learning', el 'Personalize System of Instruction' de Keller y tantos otros de esta corriente?

¿Qué es Flipped Learning?

La definición oficial dice así: "El aprendizaje inverso (Flipped Learning) es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se desplaza, del espacio del aprendizaje en grupo, al espacio del aprendizaje individual, como resultado de ello, el espacio del grupo se transforma en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo, en el que el educador guía a los estudiantes mientras estos aplican los conceptos y se implican creativamente en la materia".

Se trata, como se ha dicho, de un enfoque activo en el que el alumno es el protagonista de su aprendizaje (¿podría ser de otro modo?) y el profesor una ayuda necesaria. Así, profesores y alumnos se convierten en aliados en una aventura conjunta. El profesor no tiene que enseñar, tiene que lograr que sus alumnos aprendan.

Este modo de entender la escuela está próximo a toda la corriente de personalización del aprendizaje, del enfoque basado en competencias y del uso de la tecnología para hacerlo posible. Precisamente por estas razones entiendo que el Flipped Learning está aquí para quedarse, si somos capaces de implantarlo de manera correcta, con objetivos de aprendizaje valiosos.

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Javier Tourón: "El profesor no tiene que enseñar, tiene que lograr que sus alumnos aprendan"

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Javier Tourón, vicerrector de Innovación y Desarrollo Educativo y director de la Escuela TIC de UNIR, reflexiona en este artículo sobre el papel del alumno y del profesor en la escuela actual. En su opinión, es preciso convertir al estudiante en sujeto agente y al docente en facilitador del aprendizaje.

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Web amb exemple de videojoc educatiu

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Video amb exemple de videojoc educatiu

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Dinosaurs Cartoons For Kids To Learn & Enjoy

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Dino Tales Game - Available on the Appstore, Google Play and Amazon App Store!

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Discover the world of dinosaurs, learn amazing facts and turn each adventure into your very own storybook! Designed for ages 4-10. Explore a prehistoric island filled with adventure and create your own tales to share with friends and family!

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Realitat virtual per a l'educació

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Tendència de l'educació a distancia

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La segunda oportunidad llega en muchos casos a distancia. A María de los Ángeles Olmedo le llegó por esa vía a los 24 años, cuando decidió retomar los estudios que dejó a los 14. A distancia ha conseguido el título de la ESO y el de bachillerato de ciencias. Si la crisis ha empujado a miles de jóvenes a seguir estudiando o a retomar los libros después de abandonados (este curso habrá 282.000 alumnos más de FP y bachillerato que en 2008-2009), la opción a distancia se está convirtiendo en una de las principales vías de reenganche. En el bachillerato, esta vía ha crecido un 54% desde que arrancó la crisis (hasta alcanzar los 61.503) y en la FP se ha multiplicado por 3,6 hasta 51.989. Más del 93% de la oferta a distancia es pública.

"Me cansé y lo dejé", explica María de los Ángeles Olmedo cuando recuerda el momento en el que decidió abandonar los estudios. Luego fue dando tumbos de un trabajo a otro. Pero, 10 años después, decidió volver a estudiar "por coraje". A los 24 años fue a una entrevista de trabajo para un puesto de cajera y le pidieron que hiciera unos cálculos mentales. "Tardé mucho tiempo y por eso no me cogieron". Así que esta jienense, que ahora tiene 29 años, decidió volver: tras lograr los títulos de ESO y Bachillerato, el siguiente paso es una FP.

Si Andalucía es la comunidad que más destaca en el bachillerato online (la cifra se ha doblado en los últimos cursos, el pasado eran casi 17.000), Canarias y Cataluña se le suman en la FP a distancia: las tres autonomías concentran la mitad del alumnado de toda España en esta opción de estudios.

La vuelta de estos alumnos y el aumento de los jóvenes que no llegan a dejarlo ha reducido la cifra de abandono escolar temprano al nivel más bajo desde que hay estadísticas: 24,9% en 2012, aunque aún es de las mayores de Europa. Por eso muchos expertos se quejan de que se hagan recortes tan profundos precisamente ahora: el gasto público educativo desde 2009, y según las cifras que ayer presentó el ministerio con la estimación inicial de 2013, se ha reducido en 5.657 millones de euros (si se comparan presupuestos iniciales de 2010 y 2013, la bajada es 1.000 millones mayor).

Las siguientes son las principales cifras del curso que acaba de comenzar:

" Más alumnos. El alumnado en los colegios e institutos españoles crece por duodécimo curso consecutivo hasta 8,08 millones de estudiantes de infantil, primaria, ESO, bachillerato y FP. El mayor aumento se da en estas enseñanzas profesionales (5,2%): ya son casi 700.000 estudiantes.

" Menos profesores. Mientras, el número de profesores desciende en la escuela pública. El ministerio no ha hecho estimación para este curso, pero el anterior tuvo cerca de 21.800 docentes menos en la pública que en 2010-2011. Para encontrar una cifra de docentes más baja que ahora (474.993) hay que llegar a 2007-2008, cuando había casi 600.000 alumnos menos. En la privada y concertada, el número de profesores creció los dos últimos cursos un 1,4% (2.623) y el alumnado un 1,3 (32.710).

" Bajada en infantil. La educación infantil pierde alumnado por segundo año consecutivo, un 0,7%, hasta quedarse en 1,88 millones. El ministerio asegura que el motivo principal es el descenso de la natalidad y que el impacto de la crisis es "marginal". Pero lo cierto es que en el tramo hasta tres años, que no es gratuito tampoco en la pública (los padres pagan en función de la renta), el descenso ha sido mayor: 1,1%.

" La pública gana peso. La proporción de alumnos que estudian en escuelas públicas (68,3%) crece por cuarto año consecutivo después de otros tantos de bajada. El aumento se debe sobre todo a las enseñanzas posobligatorias (en concreto al bachillerato y la FP de grado medio), donde apenas hay colegios concertados.

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La educación a distancia se dispara como vía de reenganche durante la crisis

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La segunda oportunidad llega en muchos casos a distancia. A María de los Ángeles Olmedo le llegó por esa vía a los 24 años, cuando decidió retomar los estudios que dejó a los 14. A distancia ha conseguido el título de la ESO y el de bachillerato de ciencias.

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77 anys de CCC

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Cursos CCC - Cursos a distancia y online

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Cursos CCC: Cursos a distancia y Cursos online. Cursos profesionales y cursos preparatorios FP

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Implantació a l'escola

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La educación a distancia, que está teniendo un fuerte crecimiento a nivel universitario, se extenderá el próximo curso al bachillerato. El Departamento de Enseñanza implantará el llamado blended learning, que consiste en combinar la formación a distancia con la presencial. La idea es dar la posibilidad a todos los alumnos de bachillerato a que puedan cursar asignaturas optativas o de modalidad a través del Institut Obert de Catalunya (IOC), el centro educativo a distancia titularidad de la Generalitat. Según la consejera de Enseñanza, Irene Rigau, este sistema servirá para que los alumnos se acostumbren a ser autodidactas y a alimentar una actitud para que estos "se puedan actualizar profesionalmente" al largo de su vida.

La iniciativa funciona de forma experimental en una decena de institutos desde hace unos años, pero solo para alumnos de segundo de bachillerato. Ahora se quiere extender a todos los centros que lo deseen y a alumnos de primero y segundo. En un primer momento, la Generalitat calcula que podrían interesarse en este sistema un 10% de los institutos.

Esta modalidad combinada permitirá a los alumnos cursar asignaturas que le interesen, pero que su instituto no imparte. Si el estudiante escoge una asignatura a distancia en el IOC, deja de cursar una presencial, y la evaluación cuenta de la misma forma que las materias que realiza en el instituto. Además, el tutor de su centro se coordinará con el docente del IOC para valorar al alumno. Para poder crear la asignatura en el centro a distancia será necesario que un mínimo de uno a cinco alumnos.

El proyecto puede resultar útil a muchos alumnos que busquen complementar los conocimientos y las asignaturas básicas con materias que le ayuden en su formación u ocupación futura. Especialmente en un momento en que la Generalitat está restringiendo el catálogo de materias optativas en los centros públicos. Desde este año, salvo en contadas excepciones, se necesitan un mínimo de 10 alumnos para impartir una optativa.

El Institut Obert de Catalunya nació en 2006 y el curso pasado contó con más de 35.000 alumnos matriculados. El IOC ofrece básicamente estudios posobligatorios, es decir, bachillerato, ciclos formativos, pero también idiomas. Cursar una asignatura de bachillerato en el IOC costará el próximo curso 46,3 euros el semestre, un 31% que hace dos años, cuando valían 35 euros. No obstante, desde el Departamento de Enseñanza aseguran que los alumnos matriculados en centros presenciales estarán exentos de pagar estas cuotas.

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Las clases a distancia llegan al bachillerato

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La educación a distancia, que está teniendo un fuerte crecimiento a nivel universitario, se extenderá el próximo curso al bachillerato. El Departamento de Enseñanza implantará el llamado blended learning, que consiste en combinar la formación a distancia con la presencial.

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Exemples d'èxit

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Moody Bible Institute is a fully-accredited Bible school with campuses in Chicago and Spokane, Washington; Seminary campuses in Chicago and Plymouth, Michigan; and online Bible degrees and distance learning options.

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Exemples d'èxit

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Format electrònic dels llibres

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Quines tendències s’albiraven per a aquest segle?

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Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información | Adell | Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa

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Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información

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Opinions a la premsa

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En un futuro no muy lejano, las nuevas tecnologías modificarán la educación tal y como la conocemos

El uso de las nuevas tecnologías en el aula se está dando de forma progresiva pero cada vez más frecuente. La robótica educativa en conjunto con plataformas digitales para enseñar, están dándoles a los niños nuevas herramientas para su futuro. Lejos de las clásicas aulas donde los profesores enseñan y los alumnos aprenden, las aulas del futuro serán dinámicas, interactivas y participativas.

La robótica educativa supone ser la primera de las grandes herramientas para el aula. Se trata de un recurso económico, sencillo y atractivo que favorece la concentración de los niños. Normalmente, los profesores plantean un problema de forma dinámica: a través de videos o con el apoyo de plataformas virtuales. Luego los alumnos deberán resolverlo utilizando la tecnología 3D. Mientras lo hacen, aprenden sobre tecnología y matemáticas sin darse cuenta. Por si fuera poco, luego de las instrucciones se les solicita que modifiquen algunas de las funcionalidades, con el fin de fomentar su creatividad.

Lejos de las clases de informática donde aprendíamos el uso del Paquete Office, los niños ya saben utilizar los ordenadores desde pequeños. Por eso es necesario comenzar a enseñarles a programar y controlar distintos dispositivos. Herramientas como Alice, Snake Wrangling for Kids Kids with Ruby o Kodu, están pensadas para ayudarlos a comprender el mundo de la programación.

Es evidente que a medida que pasan los años, cambian las formas que aprendemos. El hecho de tenerlo en cuenta hará más fácil y más efectivo el aprendizaje para los niños. En Finlandia, por ejemplo, se renovó la forma de aprender mediante la neurociencia. Los niños prácticamente no llevan deberes a casa, no tienen más de 4 horas de educación y se les brinda mucho tiempo de ocio. La principal finalidad es impulsar a los niños a tener ganas de aprender. Los expertos aseguran que durante su tiempo libre pueden desarrollar mejor sus capacidades y habilidades.

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¿Cómo la tecnología está cambiando a la educación?

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Patrocinado por En un futuro no muy lejano, las nuevas tecnologías modificarán la educación tal y como la conocemos El uso de las nuevas tecnologías en el aula se está dando de forma progresiva pero cada vez más frecuente. La robótica educativa en conjunto con plataformas digitales para enseñar, están dándoles a los niños nuevas herramientas para su futuro.

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Exemple d'educació amb e-learning es aquest propi master

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El Rol de los Profesores Universitarios en el Siglo XXI

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Presentación del Programa del Máster de Educación

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Profesor de Educación Secundaria de CEU-USP

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Distancia y Distribuida | Universidad Siglo

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Presentación del Máster Universitario en Educación

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Cap a un nou model educatiu

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El model educatiu de la UOC es basa en l'acompanyament a l'estudiant, en continguts actualitzats i en eines i recursos que afavoreixen l'aprenentatge.

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Extensió dels dispositius electrònics a l'aula

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Exemple de tecnologies a l'educació

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Reportaje sobre la implantación del ipad en el Colegio Arenales y el Colegio Alborada en Madrid. www.colegioarenales.es @josemarimadrid

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Creació d'aules virtuals

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Documental dels inicis d'internet

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Curs a distancia en video

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CorelDraw Figurines por Ordenador de Hombre

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Ministerio de Desarrollo Social de Argentina

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MOLDERIA POR COMPUTADORA Moldería Digital

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Remera Tizada / Confección Campera Tizada / Confección Camisa Tizada / Fliselina Confección Cartera y Cuello / Manga

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Institutos y Universidades de Diseño de Indumentaria

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Arte y Diseño en las Carreras de Diseño Gráfico

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CorelDraw y Photoshop Figurines por Ordenador de Niños

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Tejido Plano / Tejido de Punto Maquinarias

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Diseño de Indumentaria y Textil en la UBA

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Demostración del curso a Distancia: "Corte y Confeccion"

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♥ NUEVO CURSO A DISTANCIA♥ Corte y Confección! Capacítate sin salir de tu casa... El curso de "Corte y Confección" está relacionado con el Diseño de Moda. Se ha desarrollado con la modalidad "a Distancia" para que toda persona que se interese por el mundo del diseño de moda, pueda realizarlo sin importar donde vivas!

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Material de la UNESCO

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Exemple d'educació a distància per radio

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Educació a distància per televisió

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Educació a distància amb radio

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Estudi per correspòndecia

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Connectivitat mundial

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Xarxa en connexió de persones

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Potencial de les noves tecnologies per arribar a un nombre d'estudiants molt gran

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Canal UNED - Educación en abierto y medios de comunicación

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http://cvapp.uoc.edu/autors/MostraPDFMaterialAction.do?id=229044
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Materials utilitzats a l'educació en obert

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¿Qué son los Recursos Educativos Abiertos?

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World Wibe Web

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Sir Tim Berners Lee

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Sens dubte l’evolució tecnològica ha marcat els darrers anys, desvirtuant el que enteníem per temps i espai, i fent canviar al seu pas les clàssiques concepcions que teníem sobre l’educació
Al 1991 s'inicia la Web com a servici disponible públicament d'internet, també es crea el primer navegador web, el primer servidor web i les primeres pàgines web, al 1993 el CERN presenta la World Wibe Web de forma pública.
Aquest va ser un punt d’inflexió que va donar pas a un autèntic “boom” tecnològic i comunicatiu, que fa que avui estem híper-connectats gràcies a la varietat de formats dels dispositius electrònics, que permeten el flux d’informació entre persones arreu de tot el mon, el que al cap i la fi ha fet redefinir-se als processos pedagògics del procés d'ensenyament - aprenentatge.

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Disponible per a tothom de forma gratuita, amb la finalitat de millorar la societat.

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Combina amb eficàcia la instrucció cara a cara, instrucció en l'inia, i les matrius d'objectes de contingut.
Merten i Ramírez (2009).

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Instrucció lliurada en un dispositiu digital, com un ordinador o dispositiu mòbil que té la intenció de donar suport a l'aprenentatge
(Clark i Mayer, 2011, p. 8)

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Educació basada en Internet, el terme es dibuixa a mesura que aquestes tecnologies s'incorporen als processos d'ensenyament-aprenentatge, així que es tracta d'un terme viu. S'empra educació en línia per destacar la força impulsora de les tecnologies i la comunicació en l'educació (Torras, 2015).
Una modalitat formativa a distància que es basa en la xarxa i que facilita la comunicació entre el professor i els alumnes a partir de l’ús de determinades eines síncrones i asíncrones de la comunicació (Duart i Lupiañez, 2005, p.1).
Es caracteritza per la interactivitat global, l'aprenentatge col.laboratiu i l'accés durant tota la vida a les activitats i als serveis educatius (Harasim et al., 2000, p.306).
Es basa en una tecnologia eficaç, però amb un plantejament didàctic, és un procés social i facilita la interacció i col·laboració entre les persones i implica un canvi en l'organització i en la formació dels professors i tutors. Paràmetres de la Unió Europea.

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Gustav Langenscheidt

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Curs de llengua a distància

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Els seus inicis es situen fa 170 anys, en forma d'estudi per correspondència, a Alemanya per part de Charles Toussaint i Gustav Langenscheidt, que ensenyaven llengua a Berlín (Simonson, 2010, p.20).
Apareix com una solució als problemes de aquelles persones que per la seua activitat diària, la seua mobilitat o altres característiques, no tenen la possibilitat d’assistir personal i regularment a una educació presencial.
La pedagogia emprada en aquest tipus d'educació es la mateixa que si fos presencial, es transmet la informació i els manuals des del docent cap a l'alumne, i aquest contesta els qüestionaris o activitats realitzades.
Segons van canviant les distintes possibilitats de comunicar-se a distancia entre les persones, l’educació a distancia també s'adapta i passa a ocupar diversos formats com la ràdio, la televisió, etc.