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Primo convegno nazionale sulla didattica capovolta: ovvero anche in Italia arriva la "Flipped classroom"

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È la Città Educativa di Roma a ospitare il primo convegno nazionale di didattica capovolta. L'appuntamento è per il 13 febbraio in via del Quadraro 102. Apre i lavori il professore emerito Tullio De M

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La Classe capovolta su Corriere Comunicazioni

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La Classe capovolta su Corriere Comunicazioni

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Si chiama " flipped classroom", ovvero classe capovolta. Niente più lezioni frontali in classe e compiti a casa. Gli studenti a scuola lavorano con pc, tablet e smartphone, mentre a casa la lezione si assimila con podcast e video tutorial preparati dai docenti. Con la flipped classroom viene sperimentato anche in Italia un modo innovativo, cooperativo e inclusivo di fare scuola, che ribalta tempi, luoghi e ruoli tradizionali del processo di insegnamento-apprendimento.

Si parlerà di questo nuovo approccio venerdì 13 febbraio, alle ore 10, pressola Città educativa di Roma,dove si terrà il primo convegno nazionale di didattica capovolta ("flipped"), organizzato dall'associazione Flipnet in collaborazione con la Fondazione Mondo Digitale.

Ospite atteso il professore emerito Tullio De Mauro, linguista ed esperto di didattica innovativa, che discute con docenti provenienti da tutta Italia le potenzialità dell'approccio flipped learning, soprattutto se integrato con il modello di educazione per la vita. L'evento prosegue con una conferenza in plenaria con gli interventi di Alfonso Molina (Università di Edimburgo), Pier Cesare Revoltella (Università Cattolica di Milano), Mario Castoldi (Università di Torino) e Paolo Ferri (Università di Milano Bicocca). La giornata si conclude con workshop paralleli dedicati alla scuola primaria e a quella secondaria. Il format dei lavoro comune prevede che i partecipanti usino il proprio smartphone o tablet per sperimentare da subito la metodologia della classe capovolta.

La didattica capovolta nasce dalla necessità di adeguare il sistema formativo alle nuove sfide educative, proponendo attività più coinvolgenti, in modalità blended, comeesercitazioni, casi di studio e laboratori che si adattano in modo flessibile alle capacità di ciascun studente, con attenzione specifica anche ai bisogni educativi speciali.

A dare respiro europeo al convegno è la presenza di un agguerrito gruppo di docenti che sta lavorando da alcuni mesi sulle tecnologie mobili grazie al progetto " M-Learn - Training Teachers to use mobile (hand held) technologies within mainstream school education", attuato nell'ambito del programma per l'apprendimento permanente Comenius. La Fondazione Mondo Digitale è uno dei sei partner.

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Arriva Flipped Classroom, la scuola hi-tech "ribaltata" - CorCom

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Il nuovo pproccio didattico cnon prevede più lezioni frontali in classe e compiti a casa. Nelle aule pc, tablet e smartphone e da casa lezioni in podcast e video tutorial preparati dai docenti. Se ne parla alla Città educativa di Roma, ospite d'eccezione Tullio De Mauro

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La Classe capovolta sul Corriere della Sera - Scuola e Università

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La Classe capovolta sul Corriere della Sera - Scuola e Università

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A Roma il primo convegno sul metodo applicato già da 20mila scuole negli Usa

Le lezioni si seguono a casa, con video o podcast e a scuola si lavora in gruppo, su pc Sono già 250 le flipped classroom in Italia e 5mila i potenziali insegnanti "3.0"

Maurizio Maglioni ha scoperto la ricetta della felicità (scolastica): prof soddisfatti, studenti appassionati, famiglie entusiaste, voti più alti, più promossi a giugno. "E l'anno scorso la mia classe (all'Itis Fermi di Roma) ha anche vinto le Olimpiadi di Chimica: in 28 anni di insegnamento non mi era mai successo", racconta. Maglioni è un insegnante 3.0. Applica da due anni la "didattica capovolta": niente più lezioni frontali in classe e compiti a casa, ma a scuola si lavora con pc, tablet e smartphone per risolvere problemi e sperimentare quello che si è imparato, mentre a casa si seguono lezioni video o spiegazioni preparate dai docenti in versione podcast, testi condivisi tra più docenti. Un metodo innovativo, nato nel 2010 negli Stati Uniti, dove oggi 20mila scuole costruiscono e offrono agli studenti video didattici da vedere a casa quando vogliono, mentre il tempo in classe è dedicato alla discussione e all'apprendimento attivo. L'insegnante diventa un mentore, figura chiave che aiuta i ragazzi a rielaborare, coordinarsi, segue da vicino chi è in difficoltà e ha bisogno di un aiuto extra. O fa esercitare gli alunni più dotati su compiti complessi.

Si lavora in gruppo

"Con il metodo della "flipped classroom", i ragazzi imparano a lavorare in gruppo, su compiti difficilissimi - spiega Maglioni. Sono più responsabilizzati e non hanno tempo da perdere in chat". Insieme a Fabio Biscaro, un altro "flipped teacher", ha scritto "La classe capovolta" (Erickson) e ha costituito un anno fa l'associazione degli insegnanti italiani che praticano la classe capovolta (Flipnnet): oggi conta 200 "praticanti" (gli iscritti, che versano i 10 euro di quota associativa annuale); circa 600 "adepti", che hanno seguito un corso di formazione bimestrale; e 4.700 "simpatizzanti": quelli che partecipano ai blog e popolano la pagina Facebook, una miniera di esperienze, richieste, soluzioni. I corsi organizzati da Flipnet - quattro moduli di quindici giorni l'uno, con quattro docenti che parlano di Bes ( i bisogni educativi speciali), illustrano il metodo, spiegano come si mette online il materiale e come si lavora in classe - hanno un prezzo "calmierato": 60 euro in tutto, che gli insegnanti versano di tasca propria ("ma ci sono anche associazioni di genitori disposti a pagare perché gli insegnanti apprendano i principi del metodo". Perché c'è una rete di entusiasti, ma il fai da te non è consigliabile: "Sarebbe come imparare il metodo Montessori da autodidatti. Anche l'insegnamento capovolto ha bisogno di un lungo training pedagogico e didattico", dice Maglioni.

Il convegno

Di insegnamento capovolto - che sta crescendo in modo esponenziale in tutto il mondo, a partire dalla pubblicazione della Bibbia del metodo, "Flip your classroom", di Jonathan Bergnman e Aaron Sams (2012) - si è parlato venerdì a Roma, in occasione del primo convegno nazionale, organizzato da Flipnnet, in collaborazione con la Fondazione Mondo Digitale. A introdurre l'argomento e tessere le lodi del metodo, Tullio De Mauro, linguista ed esperto di didattica innovativa. Che sostiene da tempo che agli studenti di oggi non basta più un libro: "Basta forse all'università per le materie umanistiche", sostiene nella prefazione a "La classe capovolta". "E poi un testo scritto non è stato tagliato nel modo desiderabile per una lezione a quella classe, a quegli studenti. Il video preliminare, già visto e rivedibile, apre spazi di libertà". Per discutere e capire, fissare le nozioni, verificare la preparazione senza interrogazioni alla cattedra "tipo confessionale". "Il nuovo metodo - dice De Mauro - consente di abbattere i totem dell'istruzione, dei veri feticci: il prof in cattedra per la lezione frontale, a raccontare cose che lui o altri hanno scritto in un libro con più esattezza; la verifica orale, in cui uno o due rispondono alle domande e gli altri fanno quello che vogliono; e il manuale, una statua sacra". E invece la classe rovesciata è "uno strumento nuovo e potente per facilitare l'interazione e l'insegnamento personalizzato, evitando grandi perdite di tempo", sostiene De Mauro.

I materiali

Unico problema, ad oggi, sono i materiali, ancora scarsi. "Bisogna costruirli o cercare con attenzione", dice Maglioni. Per alcune materie, come diritto ed economia, c'è poco. Per Fisica molto in inglese, poco in italiano. Youtube, Rai Scuola o Ovopedia, i siti dove si trovano video didattici per ogni argomento. Le lezioni di matematica più gettonate sono quelle della Khan Academy. "Per chimica su Youtube si trovano molte risorse: gli esperimenti filmati sono più incisivi di quelli descritti su carta" dice il prof. "In più, sui siti scrivo ogni settimana le attività per casa e quelle da fare a scuola".

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Scuola, arriva la "classe capovolta" De Mauro: "Moderna ed inclusiva"

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A Roma il primo convegno sul metodo applicato già da 20mila scuole negli Usa Maurizio Maglioni ha scoperto la ricetta della felicità (scolastica): prof soddisfatti, studenti appassionati, famiglie entusiaste, voti più alti, più promossi a giugno. "E l'anno scorso la mia classe (all'Itis Fermi di Roma) ha anche vinto le Olimpiadi di Chimica: in 28 anni di insegnamento non mi era mai successo", racconta.

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La Classe capovolta su Repubblica Scuola

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La Classe capovolta su Repubblica Scuola

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ROMA - Non serve banda larga, non servono computer, non serve la lavagna interattiva multimediale né le fotocopie. Servono però insegnanti formati, capaci di fare anche i blogger, di lavorare in modo cooperativo. E - cosa non banale - serve che ogni studente abbia a disposizione uno smartphone e una connesione internet quando si trova a casa. Tutto sommato, forse, un obiettivo più raggiungibile che fornire una connessione a circa l'80% delle scuole - tra primarie e secondarie - che ancora oggi ne sono prive.

Argomenti:

flipped classroom

classe capovolta

smartphone

Protagonisti:

Maurizio Maglione

Tullio De Mauro

Sono questi gli ingredienti della "flipped classroom", ovvero la "classe capovolta", una rivoluzione della scuola che non passa per le riforme di sistema ma per la sperimentazione quotidiana degli insegnanti. In Italia la "flipped classroom" fa breccia, visto che dal 2014 (anno di fondazione dell'associazione Flipnet Onlus) a oggi ci sono già 600 insegnanti formati e 120 sezioni di scuola in cui 'ufficialmente' si pratica la didattica capovolta. L'interesse pare destinato a crescere: a Roma la Palestra dell'Innovazione è stata presa d'assalto da docenti arrivati da tutta Italia per assistere al primo convegno nazionale sul tema.

Una didattica inclusiva. "La scuola italiana è una scuola di qualità, soprattutto le scuole dell'infanzia e elementari. Quindi non riformatele: semmai date più soldi per comprare la carta igienica - ha detto il linguista e ex ministro dell'Istruzione Tullio De Mauro - Quando comincia il diasastro? Negli ultimi anni delle scuole superiori. E allora cosa differenzia il primo pezzo dal secondo? Che la scuola primaria è inclusiva, non ci sono bocciati, che utilizza lo spazio per favorire l'interattività dei gruppi e valorizza la dimensione laboratoriale". "La flipped classroom - ha proseguito De Mauro - apre la strada a una didattica inclusiva, in cui gli studenti stanno in classe non per assistere passivi alla lezione, ma per studiare insieme ed essere seguiti individualmente".

Usare lo smartphone a scuola. Maurizio Maglione è un insegnante di chimica dell'Istituto Professionale Alberghiero Domizia Lucilla di Roma, ha scritto con Fabio Biscaro il libro La classe capovolta che ha aperto la strada anche in Italia a questa sperimentazione: "Insegniamo in classi spesso sporche, in cui regna l'incuria. Gli strumenti sono pochi, ma non dobbiamo cadere nel gioco del cane che si morde la coda, non ci sono computer o tablet a disposizione per tutti, ma tutti i nostri studenti hanno uno smartphone in tasca. Allora facciamoglielo usare, con l'idea che noi docenti prima di tutto dobbiamo rispondere alla loro domanda: 'ma a cosa servono le cose che ci state insegnando?'". In una "classe capovolta" l'insegnante mette a disposizione degli alunni dei materiali in rete, delle vere e proprie lezioni registrate, che possono essere anche risorse già presenti in internet ("un ragazzo impara certamente moltissimo dalla lettura della Divina Commedia di Benigni", suggerisce ad esempio Maglione) e che vengono studiate a casa di pomeriggio. La mattina, in classe, i ragazzi sono coinvolti in laboratori, lavori di gruppo, che mettono al centro la loro creatività e le loro intelligenze. "Dobbiamo focalizzare molto bene la differenza tra conoscenze e competenze - ha detto ancora Maglione - e cominciare a cambiare noi stessi, come insegnanti, diventando capaci di lavorare in rete, scambiandoci esperienze, proposte. Il circolo del cane che si morde la coda deve diventare virtuoso".

La rivoluzione del world wide web. Ma il ribaltamento della classe prima che tecnologico deve essere culturale, ha sottolineato Paolo Ferri dell'Università di Milano Bicocca, ricordando che quando il tecnico informatico britannico Tim Berners-Lee inventò il world wide web lo fece per le esigenze della comunità scientifica "che sin dal '500 si basa su tre presupposti: i risultati devono essere pubblici, revisionabili e controllabili". Internet, insomma, nasce proprio come strumento della conoscenza, prima di diventare il mezzo di condivisione di qualsiasi cosa. Allora, è il discorso di Ferri, se si assume questo concetto ecco che l'utilizzo della tecnologia non diventa un orpello, ma il presupposto di una "svolta di paradigma" che porta con sé a cascata una rivoluzione: del setting d'aula, della relazione con gli studenti e la famiglia, e anche del processo di valutazione. Che, ha detto Mario Castoldi dell'Università di Torino, "deve smetterla di essere un momento isolato, separato, falsamente oggettivo", ma deve essere incentrato sui processi: la valutazione deve essere giocata nella quotidianità e non nel voto asettico di fine anno.

Sviluppare la creatività. Certo, i passi in avanti da fare sono tanti. Prima di tutto la formazione dei docenti. Ma anche uno svecchiamento culturale: basti pensare che non è mai stata abrogata la circolare che vieta l'uso del telefonino in aula. E poi, la ricerca di connessioni con il territorio. Come la Palestra dell'Innovazione di Roma che - ha ricordato il direttore Alfonso Molina - ha già messo in rete 90 scuole in Italia per supprotarle nella diffusione di una didattica che insegni il pensiero aperto. Perché creativi non si nasce, si diventa.

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Flipped Classroom, la scuola si capovolge: internet, pensiero aperto e smartphone in aula

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ROMA - Non serve banda larga, non servono computer, non serve la lavagna interattiva multimediale né le fotocopie. Servono però insegnanti formati, capaci di fare anche i blogger, di lavorare in modo cooperativo. E - cosa non banale - serve che ogni studente abbia a disposizione uno smartphone e una connesione internet quando si trova a casa.

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Associazione per la promozione della didattica capovolta

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Flipnet | Eventi e formazione sulle didattiche attive, creative, inclusive, cooperative e capovolte

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Flipnet | Eventi e formazione sulle didattiche attive, creative, inclusive, cooperative e capovolte

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Ente accreditato MIUR per la formazione dei docenti

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Illustrazione delle caratteristiche della classe capovolta

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Flipped Classroom
In ambito educativo, con scuola capovolta o insegnamento capovolto o classe ribaltata ci si riferisce a una forma di apprendimento ibrido (Blended learning o apprendimento misto o apprendimento ibrido)
Blended Learning
La didattica capovolta
Ribalta il sistema di apprendimento tradizionale fatto di lezioni frontali, studio individuale a casa e interrogazioni in classe, con un rapporto docente-allievo piuttosto rigido e gerarchico. L'insegnamento capovolto nasce dall'esigenza di rendere il tempo-scuola più produttivo e funzionale alle esigenze di un mondo della comunicazione radicalmente mutato in pochi anni.
Ma insegnante come guida, regista, mediatore, facilitatore
Il ruolo dell'insegnante ne risulta trasformato: il suo compito diventa quello di guidare l'allievo nell'elaborazione attiva e nello sviluppo di compiti complessi.
Insegnante non più come
semplice trasmettitore di cultura
Gli interessi degli studenti nascono e si sviluppano, ormai, sempre più all'esterno dalle mura scolastiche. L'insegnante trova sempre più complesso sostenere l'antico ruolo di trasmettitore di cultura perché il web si presta per tale scopo in modo molto più completo, versatile, aggiornato, semplice ed economico.
Autonomia, condivisione, collaborazione
L'insegnamento capovolto punta a far lavorare lo studente prevalentemente a casa, in autonomia, apprendendo attraverso video e podcast, o leggendo i testi proposti dagli insegnanti o condivisi da altri docenti. Dato che la fruizione delle nozioni si sposta nel tempo passato a casa, il tempo trascorso in classe con il docente può essere impiegato per dedicarsi alle eccellenze o per recuperare i ragazzi più indietro.
I vantaggi nell'utilizzo della
Didattica Capovolta
1. Soddisfazione immediata di studenti e famiglie.

2. Tempo scuola interamente utilizzato alla applicazione ed al perfezionamento delle competenze.

3. Stimola l'indipendenza dei ragazzi e la creatività

Vantaggi
4. Possibilità di dedicare più tempo agli studenti in difficoltà mentre il resto della classe lavora su problemi e progetti più complessi.

5. Possibilità di fare esercitare gli alunni più dotati su attività diversificate e complesse.

6. Soddisfazione per i docenti nel momento in cui ci si accorge di poter lavorare con risultati di apprendimento molto superiori alla norma.

Gli svantaggi
1. Necessità di rivoluzionare completamente il metodo di lavoro (abolizione di lezioni frontali ed interrogazioni)

2. Esigenza per il docente di un lungo training pedagogico e didattico e di discrete competenze informatiche.

3. Necessità di un aumento del lavoro preparatorio delle lezioni e dei tempi di correzione delle verifiche scritte.

Una didattica per competenze
L'introduzione della didattica capovolta induce a rivedere le modalità didattiche da usare nella prassi quotidiana.
La valutazione non si può più basare solo su interrogazioni e verifiche scritte.
Bisogna entrare in una nuova ottica di idee che richiede di progettare, insegnare e valutare per competenze. Vanno di conseguenza costruite delle rubriche valutative da applicare
all'attività didattica
Nuova centralità del concetto di
Comunità educativa
Abbiamo visto che alla base del successo di ogni classe rovesciata c'è il principio di condivisione e di collaborazione (tra docenti e docenti, tra allievi e docenti, tra allievi ed allievi. Nelle esperienze migliori gli studenti e gli insegnanti imparano gli uni dagli altri in tutti i modi. La condivisione delle informazioni e di collegamento con gli altri ha dimostrato di essere un potente strumento di educazione e potente motore di ogni successo formativo

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Flipped ClassroomIn ambito educativo, con scuola capovolta o insegnamento capovolto o classe ribaltata ci si riferisce a una forma di apprendimento ibrido (Blended learning o apprendimento misto o apprendimento ibrido)Blended LearningLa didattica capovoltaRibalta il sistema di apprendimento tradizionale fatto di lezioni frontali, studio individuale a casa e interrogazioni in classe, con un rapporto docente-allievo piuttosto rigido e gerarchico.

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Un video di 3 minuti spiega meglio di molte parole come funziona il flipped learning. Perché non usare questo metodo anche a scuola?

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Che cos'è e come funziona una classe capovolta