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17/05/2016. Día 7. Planeación de la clase

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17/05/2016. Día 7. Planeación de la clase

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Hoy desgraciadamente no pude asistir a la sesión presencial; sin embargo, me informé de las actividades que se realizaron durante la misma.

La tarea de la sesión fue elaborar un plan de clase. Adrián, mi compañero de equipo, y yo escogimos un tema de IB-1 llamado Imagenología y telemedicina que es correspondiente a la sesión 10 del programa de la asignatura. Ah, vaya, recuerdo esa sesión como si la hubiese llevado el día de ayer (bueno, hace 5 años) XD. ...y con base en dicha sesión elaboramos la preparación de la clase.

Queda mucho por aprender y pocas sesiones. Espero que podamos aprovecharlas

- Arturo

Me despido con una viñeta del Sr. Jorge Pinto publicada hace ya 6 años en Bunsen-Comics. Es un ejemplo de lo que pasaría si no preparáramos las clases.

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16/05/2016 Día 6. Aprendizaje autorregulado.

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16/05/2016 Día 6. Aprendizaje autorregulado.

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La sesión del día fue presencial. Se discutió acerca de las tareas que enviamos sobre preparación de clas, conceptos como la metacognición y el aprendizaje autorregulado.

También se revisaron los hipervínculos:
* Diez puntos básicos para el mediador de conflictos
Para poder analizar las 'dramatizaciones' que hicimos.
* Neurociencia y educación: ¿cómo se puede aprender mejor?
Que menciona algo similar a mi comentario en sesiones anteriores sobre las emociones y el aprendizaje.
* Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje
Los resultados que tuve fueron: Activo 16 Reflexivo 15 Teórico 17 Pragmático 13

Sobre el trabajo en equipo. Considero que mi equipo en la rúbrica de evaluación es de 4. Hubo ciertos problemas de comunicación por la sincronía de la misma pero en general trabajamos muy bien

Además, hoy casi termino de leer la antología :D

Reflexión
Hay un concepto que no me quedó claro por la definición que se dio en la sesión.

Metacognición: La teoría de la mente o cognición es una expresión usada en filosofía y ciencias cognoscitivas para designar la capacidad de atribuir pensamientos e intenciones a otras personas.

Metacognición (Pedagogía): Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y asegurarse una buena ejecución. (Yael Abramovicz Rosenblatt)

Sucesión
Queda terminar de leer la antología y preparar la sesión del día

-Arturo

La siguiente viñeta, tomada de BunsenComics del Sr. Jorge Pinto (licencia CC) ejemplifica la importancia de usar métodos de enseñanza aprendizaje adecuados.

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13/05/2016 Día 5. Habilidades didácticas

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13/05/2016 Día 5. Habilidades didácticas

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La sesión del día fue presencial con el uso del aula virtual. Iniciamos con un nuevo tema acerca de la comunicación y sus tipos. Se hizo un cuadro grupal. Hablamos del conflicto y compartimos experiencias sobre conflictos que tuvimos como estudiantes o profesores.

Reflexión
Sólo por mencionar los recursos del cuadro
Comunicación agresiva
Comunicación pasiva
Comunicación asertiva
Escucha activa
Mediación de conflictos

Asertividad: cualidad de las personas capaces de afirmar su personalidad y defender sus opiniones frente a los demás

Sucesión.
Terminar de leer la antología e.e

- Arturo

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12/05/2016 Día 4. Estrategias de
aprendizaje

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12/05/2016 Día 4. Estrategias de
aprendizaje

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Resumen del día
La sesión del día fue presencial  y continuamos las actividades del día anterior, es decir, los atributos/propiedades de un Estudiante-Instructor. Se realizó una actividad que para mi resultó exótica y consistió en revisar los tipos de grupos [de clase] e interpretarlos ante expositores que no conocían dichos grupos. Más tarde, se analizó la intervención y se dejó tarea. Al cierre de la clase se revisó el efecto pigmalión.

Reflexión
No me gustó el participar en dichos grupos (grupo cianuro/tóxico y grupo cerrado/pasivo) ya que es horrible tratar con dichos grupos y se vio reflejado en el sufrimiento de los expositores.

Realizar la tarea con mis compañeros fue una tarea algo complicada ya que no existen herramientas buenas para realizar collage en grupo pero surgió bien y todos cooperamos.

Efecto pigmalión: Sucesos que describe cómo la creencia que tiene una persona puede influir en el rendimiento de otra persona.

Imprimí la antología y revisé las primeras 6 lecturas.

Sucesión.
Preparar la clase para mañana

- Arturo

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Resumen del día
La sesión del dia de hoy fue presencial y comenzó con un juego grupal, un memorama, sobre conceptos relativos a educación. Acto seguido, se habló del marco institucional y por último, se realizó la actividad de ¿Qué debe de tener un buen ~profesor, instructor-estudiante, estudiante ~?

Desgraciadamente hoy tampoco se abrió la sección de tarea.

Relfexión
Por mencionar algunas definiciones

Educación: (Del latín ex ducere) Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen

Aprendizaje: (Del latín Ad prehendere iz aje) Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.

Enseñanza: (Del latín In signare) Transmisión de conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hábitos a una persona que no los tiene.

Didáctica: (Del griego διδακτικός) Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.

Conocimiento: (Del latín cognoscere) Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
Declarativo: Información consistente en hechos, conceptos o ideas conocidas conscientemente y que se pueden almacenar como proposiciones.
Procedimental: conocimiento relacionado con cosas que sabemos hacer pero no conscientemente, se adquiere con la práctica.

Competencia: (Del latín competentia, aunque su significado actual tiene otra connotación) Capacidad para el desarrollo de algo.

Sucesión.
Queda repasar los conceptos evocados durante la dinámica ya que tuve un error en definir uno y preparar la sesión del día siguiente

-Arturo

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Resumen del día
La sesión del día de hoy fue asincrónica y consistió en generar un mapa mental sobre un tema de IB. Desgraciadamente el acceso a la sección del curso no estuvo disponible hasta muy tarde; sin embargo, envié el trabajo que hice con mi compañera Cristina antes de que abrieran la sección del curso. También estaba planeado para esta sesión revisar los pilares de la educación; sin embargo, no se incluyó alguna actividad al respecto.

Reflexión
Los esquemas gráficos o esquemas de representación visual constituyen una herramienta poderosa para estructurar un tema, en especial para personas con mayor inteligencia visual-espacial (teoría de inteligencias múltiples). Entre sus desventajas se encuentra la cantidad de tiempo que requiere invertirse para diseñar un buen esquema.

Para fines siguientes, la definición de esquemas gráficos de google.

Los organizadores gráficos son representaciones que organizan la información a través de esquemas, mapas conceptuales y semánticos, diagramas de flujo, matrices de comparación y contraste, etc. Es decir, la representación visual se convierte en un recurso para organizar la información.

Sucesión
El día de mañana se verá, de manera presencial: Las competencias y roles del profesor, Características de un buen profesor, Efecto Pigmalión, Elaborar preguntas; y tal vez lo de lo pilares de la educación. Así que a revisar el tema.

-Arturo

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Resumen del día
El día de hoy se realizó una actividad de integración basada en la recolección de firmas de compañeros que presentaran una característica. Después se revisó brevemente el programa del taller y por último se proyectó el vídeo acerca del paradigma de la educación y se discutió abiertamente sobre el mismo.

Reflexión
Se analizaron varios términos evocados durante el análisis del vídeo; sin embargo, las definiciones de los mismos no fueron claras o precisas. Agrego la definición más acorde a lo que encontré para dichos términos.

Auténtico: Del lat. tardío authentĭcus, y este del gr. αὐθεντικός authentikós. Acreditado como cierto y verdadero por los caracteres o requisitos que en ello concurren. || Consecuente consigo mismo, que se muestra tal y como es. DRAE

Educación: Del lat. educatio, -ōnis. Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. DRAE

Educere significa "conducir fuera de", "extraer de dentro hacia fuera",  la educación se entiende como el desarrollo de las potencialidades del sujeto basado en la capacidad que tiene para desarrollarse y plantea la configuración de un sujeto individual y único.

La actividad de integración no pudo cumplir sus objetivos de la mejor manera ya que tal vez no tuvo el tiempo necesario para ser efectiva ya que la realimentación de las tarjetas fue insuficiente. Generó mucho interés y actividad, lo cual es plausible. Es una de las mejores actividades de integración en las que he participado.

El contenido del programa para estas dos semanas me parece una buena introducción a la educación médica. Espero poder compartir con mis compañeros (algunos de ellos, exalumnos) la experiencia que he obtenido estos años para mejorar su desempeño.

También se nos pidió redactar de manera puntual lo que sabemos acerca del plan 2010 de la Facultad de Medicina 2010 y yo escribí:

El plan de estudios 2010 de la carrera de médico cirujano en la Facultad de Medicina de la UNAM es sucesor al Plan único y fue aprobado por el H. consejo técnico en el año 2007 tras la propuesta del Dr. Graue Wiechers; sin embargo, fue implementado en el año 2010. Surgió como la necesidad de ajustar los contenidos a la época y se enfocó en mejorar el proceso enseñanza/aprendizaje. Se trata de un plan de estudios por asignaturas orientado a competencias con una duración total de 13 semestres divididos en 4 fases y con un total de ~60 asignaturas y 8 competencias fundamentales. Tiene un pensum académico de 9000+. Las 4 fases se dividen en: educación básica (primeros dos años), educación clínica (5 semestres), internado médico (1 año con 3600 horas) y servicio social (1 año). Cada fase tiene un perfil de evaluación, en esta manera: perfil de ingreso, perfiles intermedios 1 y 2 y perfil de egreso. A diferencia del plan único, este incluye nuevas asignaturas que son reelevantes en la salud pública nacional.

... y veo que me equivoqué en el año de aprobación y que tiene 57 asignaturas en total con un PENSUM académico de 9983 y 431 créditos. Me faltó comentar acerca de los tipos de asignaturas. Considero que hasta cierto punto describí mejor el mapa curricular de la carrera que el plan de estudios mismo.

Sucesión
Me queda de tarea personal descargar y leer los diferentes materiales y recursos adicionales, iniciar mi portafolio personal y preparar la siguiente sesión.

- Arturo