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# data[].attributes.attachment_link.title
Audio Lingua - - mp3 en anglais, allemand, arabe, catalan, chinois, corse, créole, espagnol, hébreu, italien, russe, occitan, portugais et français

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Vous trouverez ici des fichiers mp3 en 14 langues, enregistrés par des locuteurs natifs, libres de droits pour une utilisation pédagogique ou (...)

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Évaluation et positionnement en langues vivantes

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Deux propositions pour cette 8ème édition :
Créer un affichage plurilingue des différents lieux de l'école (la cantine, le gymnase...)
Écouter des virelangues dans différentes langues et choisir d'en mémoriser un ou plusieurs.

Affichons les langues de notre école ! en participant au concours d'affiches, déposées sur un digipad

Affichons nos langues

Proposition

Prendre conscience de la pluralité des langues dans notre école, recenser ces langues et mémoriser un ou plusieurs virelangues dans une ou plusieurs de ces langues.

Supports : virelangues dans plusieurs langues (texte et enregistrement)

Proposition d'activités ici

Activités virelangues

Exemple avec l'arabe (son depuis le Digipad)

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Semaine des langues 2023 - [Langues vivantes à l'école]

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Deux propositions pour cette 8ème édition : Créer un affichage plurilingue des différents lieux de l'école (la cantine, le gymnase...) Écouter des virelangues dans différentes langues et choisir d'en mémoriser un ou plusieurs. Affichons les langues de notre école !

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Dans l'enseignement des langues vivantes à l'école primaire, l'utilisation du son est primordiale. D'une part parce que l'écrit n'est pas l'entrée principale de cet apprentissage, d'autre part parce qu'il permet de confronter les élèves à des mots de natifs et de s'exercer à les reproduire.

Les outils numériques permettent plus que jamais d'utiliser du son, des voix, en écoute, en production, en création.

Le RDRI, sous le regard du Groupe départemental LVE du Rhône, vous propose un dossier complet sur la technique et les usages.

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Langues vivantes, son et numérique - Prim à bord

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Dans l'enseignement des langues vivantes à l'école primaire, l'utilisation du son est primordiale. D'une part parce que l'écrit n'est pas l'entrée principale de cet apprentissage, d'autre part parce qu'il permet de confronter les élèves à des mots de natifs et de s'exercer à les reproduire.

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Primlangues | Primlangues, enseignement des langues dans le premier degré

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Site institutionnel d'accompagnement de l'enseignement des langues vivantes à l'école, Primlangues réunit, entre autre, des séquences pédagogiques, des activités pour la classe, et des supports de cours.

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classe Harry Potter·escape game·Escape Games
Vous trouverez dans cet article, une remise à jour avec de nouvelles énigmes et de nouvelles interactivités très sympas (merci Scape), du jeu Mission Halloween créé pour célébrer la fin de la première période scolaire.

I l s'agit d'un jeu d'évasion numérique créé sous Genially.

Ce jeu aura pour thème l'univers d'Harry Potter et il va permettre de découvrir :

les origines d'Halloween

le vocabulaire d'Halloween

la légende de Jack-O-Lantern

et d'autres petites activités : énigmes maths et connaissance de l'univers HP

La solution La solution en vidéo
Le pitch est le suivant : 4 élèves de Poudlard se retrouvent enfermés par Peeves dans la cabane hurlante et ont une heure pour s'en échapper afin de ne pas manquer le banquet d'Halloween.

V ous trouverez ci-dessous l'accès au jeu ainsi que la solution.

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Mission Halloween version 2 - Escape Game univers Harry Potter

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Vous trouverez dans cet article, une remise à jour avec de nouvelles énigmes et de nouvelles interactivités très sympas (merci Scape), du jeu Mission Halloween créé pour célébrer la fin de la première période scolaire. Il s'agit d'un jeu d'évasion numérique créé sous Genially. Ce jeu aura pour thème l'univers d'Harry Potter et il va...

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Dans cet article, vous trouverez des escape games en anglais qui permettent de consolider les compétences langagières des élèves de cycle 2 et de cycle 3.

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Des scènes d’anglais pour le CM2 et des fiches associées

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Accueil - Erasmus +, le programme pour l’éducation, la formation, la jeunesse et le sport de la Commission européenne

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Zoom sur un projet

Culture in action

Rédiger une newsletter à la suite d'une mobilité Améliorer ses compétences linguistiques Acquérir des compétences de synthèse Apprendre à travailler en équipes internationales

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Zoom sur un projet Rédiger une newsletter à la suite d'une mobilité Améliorer ses compétences linguistiques Acquérir des compétences de synthèse Apprendre à travailler en équipes internationales

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Traductions audio et écrites d’albums - Casnav

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Conte écrit par Stéphane Servant et illustré par Cécile Bonbon, édité par Didier Jeunesse (2007).

Exploitation possible de cette histoire grâce à l'ouvrage de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Narramus : Apprendre à comprendre et à raconter Le Machin, petite section et moyenne section, Ed Retz, 2017.

Traductions audio et écrites de l'histoire en 12 langues : albanais, allemand, anglais, arabe, arménien, bosniaque, espagnol, italien, portugais, roumain, russe et turc.

Conte écrit et illustré par Zémanel, édité par Père Castor (2008).

Exploitation possible de cette histoire grâce à l'ouvrage de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Narramus : Apprendre à comprendre et à raconter La Sieste de Moussa, moyenne section et grande section, Ed Retz, 2017.

Traductions audio et écrites de l'histoire en 12 langues : albanais, allemand, anglais, arabe, arménien, bosniaque, espagnol, italien, portugais, roumain, russe et turc.

Conte écrit par Michèle Simonsen et illustré par Magali Le Huche, édité par Didier Jeunesse.

Exploitation possible de cette histoire grâce à l'ouvrage de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Narramus : Apprendre à comprendre et à raconter Les deniers de Compère Lapin, grande section - CP, Ed Retz, 2017.

Traductions audio et écrites de l'histoire en 12 langues : albanais, allemand, anglais, arabe, arménien, bosniaque, espagnol, italien, portugais, roumain, russe et turc.

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Traductions audios et écrites des albums de Narramus (CASNAV de Nancy-Metz)

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Conte écrit par Stéphane Servant et illustré par Cécile Bonbon, édité par Didier Jeunesse (2007). Exploitation possible de cette histoire grâce à l'ouvrage de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Narramus : Apprendre à comprendre et à raconter Le Machin, petite section et moyenne section, Ed Retz, 2017.

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Séquences d’anglais clés en main pour TBI et tablettes – Primàbord

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Une ressource a été spécialement conçue pour les enseignants du primaire équipés d’un TBI, d’un VPI ou de tablettes

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Super Simple Songs® is a collection of original kids songs and classic nursery rhymes made SIMPLE for young learners. Combining captivating animation and puppetry with delightful music that kids love to sing along with, Super Simple Songs makes learning simple and fun! Music is one of the most powerful teaching tools available for young learners.... Read more »

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Présentations de situations pour illustrer comment sensibiliser les élèves à l'anglais en cycle 1.

Apprentissage d'un chant anglais

La démarche consiste à utiliser un document authentique, pour développer l'écoute, la mémorisation, la compréhension et l'utilisation, éventuellement autonome, des expressions ou mots de la chanson.

Vous trouverez ci-dessous la vidéo montrant 4 extraits des phases d'apprentissage d'un chant en anglais.(enregistrement en classe de PS-MS)

Repérer des mots connus dans une chanson anglaise

Il s'agit de repérer à l'oreille, un mot ou une expression déjà travaillé lors de séances précédentes. Les élèves découvrent ici les documents audios pour la première fois.

Agir et s'exprimer avec son corps en anglais

La démarche consiste à associer le dire et le faire. L'enseignant accompagne sa parole avec le geste correspondant. Par la suite, il pourra différer l'action en laissant un temps de réflexion aux élèves.

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Présentations de situations pour illustrer comment sensibiliser les élèves à l'anglais en cycle 1. La démarche consiste à utiliser un document authentique, pour développer l'écoute, la mémorisation, la compréhension et l'utilisation, éventuellement autonome, des expressions ou mots de la chanson.

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Langues vivantes et Relations internationales - Espace 62 - La plateforme ressource de la DSDEN du Pas de Calais

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C. Rollo (Ac. Versailles)

START

Learn Englishwith songs

Le present perfect

Le présent simple

Le prétérit continu

Les subordonnées de condition en if (2)

Le présent continu

Le prétérit

10

Le comparatif de supériorité

Subordonnée de condition

Discours indirect

Present perfect

Futur avec will

PROCESs

le Prétérit continu

le présent continu

Le présent simple

lE prétérit

Comment ?

INDEX

Le vocabulaire

La grammaire

Chanson à trous

Let's train!

Le prétérit avec les beatles

Find the corresponding words.

Source : https://www.youtube.com/watch?v=ztHxu-13UqIAuteurs : The Beatles

chansons à trous

Retrouve tous les verbes au prétérit à gauche puis complète le point de grammaire à droite.

In the town where I was bornLived a man who sailed to seaAnd he told us of his lifeIn the land of submarinesSo we sailed up to the sun'Til we found a sea of greenAnd we lived beneath the waves

La grammaire : le prétérit

VALIDER

The sea

Colors

Le vocabulaire

Red Orange Pink

Yellow Green Blue

Prend les couleurs à droite puis peins les ronds ci-dessous.

Colors

Recommencer

naviguer

un poisson

un sous-marin

une vague

un bateau

la mer

a fish

a boat

a wave

a submarine

the sea

to sail

Valider

The sea

Le vocabulaire

La grammaire

Chanson à trous

Let's train!

Le présent continu avec fool's garden

Find the corresponding words.

Source : https://www.youtube.com/watch?v=wCQfkEkePx8Auteurs : Fool's Garden

chansons à trous

VALIDER

Retrouve tous les verbes au présent continu à gauche puis complète le point de grammaire à droite.

La grammaire : le présent continu

I'm sitting here in the boring room It's just another rainy Sunday afternoon I'm wasting my time I got nothing to do I'm hanging around I'm waiting for you But nothing ever happens and I wonder I'm driving around in my car I'm driving too fast I'm driving too far I'd like to change my point of view I feel so lonely I'm waiting for you But nothing ever happens and I wonder

Les fruits

Le vocabulaire

A lemon

A pineapple

A strawberry

Araspberry

A banana

Trouve les bonnes paires.

Les fruits

Trouve les bonnes paires.

Les fruits

Dimanche

Samedi

Vendredi

Jeudi

Mercredi

Mardi

Lundi

Connais-tu tes jours à la perfection ?

Les jours

Le vocabulaire

La grammaire

Chanson à trous

Let's train!

Le present perfect avec U2

Find the corresponding words.

Source : https://www.youtube.com/watch?v=e3-5YC_oHjEAuteurs : U2

chanson à trous

Retrouve tous les verbes au present perfect à gauche puis complète le point de grammaire à droite.

La grammaire : le present perfect

I have climbed highest mountainsI have run through the fieldsOnly to be with youOnly to be with youI have runI have crawledI have scaled these city wallsThese city wallsOnly to be with youBut I still haven't found what I'm looking for

VALIDER

Activities

Le vocabulaire

LE vocabulaire

Le vocabulaire

La grammaire

Chanson à trous

Let's train!

Le prétérit continu avec Aerosmith

Find the corresponding words.

Source : https://www.youtube.com/watch?v=qfNmyxV2NcwAuteurs : Aerosmith

chanson à trous

I was crying when I met youNow I'm trying to forget youLove is sweet miseryI was crying just to get youNow I'm dying 'cause I let youDo what you do down on me

VALIDER

Retrouve tous les verbes au prétérit continu à gauche puis complète le point de grammaire à droite.

La grammaire : le prétérit continu

Love

LE vocabulaire

LE vocabulaire

Le vocabulaire

La grammaire

Chanson à trous

Let's train!

La subordonnée de condition en if (2) avec Barry Louis Polisar

Find the corresponding words.

Source : https://www.youtube.com/watch?v=e3-5YC_oHjEAuteurs : Barry Louis Polisar

chanson à trous

VALIDER

If you were a river in the mountains tallThe rumble of your water would be my callIf you were the winter, I know I'd be the snowJust as long as you were with me when the cold winds blow

Retrouve tous les subordonnées à gauche puis complète le point de grammaire à droite. Attention, il faut encadrer plusieurs éléments !

La grammaire : la subordonnée de condition en if (2)

Superpowers

Le vocabulaire

Le vocabulaire

La grammaire

Chanson à trous

Let's train!

Le présent simple avec The Cure

Find the corresponding words.

Source : https://www.youtube.com/watch?v=mGgMZpGYiy8Auteurs : The Cure

chanson à trous

VALIDER

Retrouve tous les verbes au présent simple à gauche puis complète le point de grammaire à droite.

La grammaire : le présent simple

I don't care if Monday's blueTuesday's grey and Wednesday tooThursday, I don't care about youIt's Friday, I'm in loveTuesday, Wednesday break my heartOh, Thursday doesn't even startIt's Friday, I'm in love

Les jours

Le vocabulaire

Le vocabulaire

La grammaire

Chanson à trous

Let's train!

Le comparatif de supériorité avec Shrek Counting Crows

Auteur : Counting CrowsSource : https://www.youtube.com/watch?v=ZOfisAF09AA

Find the corresponding words.

Chanson à trous

VALIDER

Retrouve les traces du comparatif de supériorité à gauche puis complète le point de grammaire à droite.

La grammaire : le comparatif de supériorité

Come on, come onMove a little closerCome on, come onI want to hear you whisperCome on, come onSettle down inside my loveCome on, come onJump a little higherCome on, come onIf you feel a little lighter

Les contes de fées

Le vocabulaire

Le vocabulaire

Rotation de +90 DEG /-90 deg. à chaque clic gauche/ CLIC DROIT

Rotation de -90 deg. à chaque clic gauche

Zoome / dézoome au double-clic / clic- droit

https://scape.enepe.fr/couteau-suisse.html

Rotation de +90 deg. à chaque clic (gauche ou droit)

Duplication possible !

éléments (taille de la zone clicable) à choisir à grouper avec un objet genially !

Masque automatiquement les éléments dans la page

Zoome / dézoome au clic (gauche / droit) ou au survol (OVER/OUT)

Dézoome de X2 à chaque clic (gauche ou droit) ou au survol

Zoome de X2 à chaque clic (gauche ou droit) ou au survol

Rotation de +15 deg. à chaque clic (gauche ou droit) ou au survol

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LOREM IPSUM DOLOR

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Recommencer

Valider

L'élément CACHE est facultatif. A grouper avec un objet qui disparaît si la réponse est bonne.(Pour cacher une partie de l'écran par exemple.)

L'élément AIDE est facultatif. Il permet d'indiquer les erreurs.(redonne la couleur grise transparente initiale.)

Les éléments OK et ERREUR sont à grouper avec les objets à afficher en cas de bonne ou mauvaise réponse.Ces deux éléments peuvent être dupliqués.

Bouton de validation pouvant être rendu transparent et placé sur un autre objet Genially/

Pour la forme groupée avec l'élément PUT, lui donner la couleur qui doit être trouvée.Elle sera comparée à la couleur déposée par l'utilisateur.Elle est remplacée par une couleur grise trasnparente en visualisation.

Utiliser les éléments PIC et PUT du "Forme à forme"...

Avec validation

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compteur

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Video 01

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VERSUS 02

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VERSUS 01

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TIMELINE

TEAM

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C. Rollo (Ac. Versailles) START Learn Englishwith songs Le present perfect Le présent simple Le prétérit continu Les subordonnées de condition en if (2) Le présent continu Le prétérit 10 Le comparatif de supériorité Subordonnée de condition Discours indirect Present perfect Futur avec will PROCESs le Prétérit continu le présent continu Le présent simple lE prétérit Comment ?

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Inscris-toi maintenant pour commencer à apprendre - Busuu

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Cet article a été Twitté par les éditions Auzou et a été relayé sur la page Facebook de "Loup" :

L'album : The wolf who wanted to change his color, Orianne Lallemand

Le projet : réaliser un livre de classe illustré avec les dessins de son loup préféré

Les enfants ont retrouvé ce loup sympathique dans ce livre bien connu depuis la maternelle. Ainsi, la compréhension de l'histoire est aisée et les illustrations particulièrement réussies font le reste. La plupart des élèves étaient un peu plus concentrés sur le texte au bout de la 2ème séance. Dommage, il ne s'agit pas d'un album de littérature anglo-saxonne mais il donne l'occasion de faire .

Chacun a donné son avis sur les choix de couleur du loup, ce qui a conduit les élèves à le faire en dessin. Le résultat est un gros livre-souvenir avec tous les dessins des enfants, présenté aux autres classes. Ils ont particulièrement progressé en dessin depuis qu'ils s'impliquent dans des projets d'illustrations.

LES FLASHCARDS ET FICHES (3 fichiers) :

CLIC :

Une nouveauté : Le livre du loup en version bilingue ! Le texte en français, l'écoute en anglais quand on presse sur le bouton.

Je vous montre quelques jolies productions.

En prolongement, nous avons rajouté une phrase. Les élèves voulaient dire quel loup ils aimaient. J'ai évidemment enchaîné sur la séquence "".

Pour vérifier la compréhension et rendre l'écoute active, j'ai proposé aux élèves de mimer l'histoire pendant ma lecture en groupe puis individuellement, devant leurs camarades.

-Vous trouverez une autre idée d'exploitation chez ma cyber-collègue :

-Et pour réviser les jours de la semaine en chanson, il y a la comptine traditionnelle commençant par Sunday ...

-Ou un rap plus énergique où on tape des mains (mes élèves adorent) :
-Un autre projet / un autre album sur les jours de la semaine : Sylvie Hanot (Cafipemf généraliste et LVE)
-en anglais, les noms des jours de la semaine et les noms des mois s'écrivent toujours avec une majuscule.

-en Amérique, le 1er jour de la semaine est le dimanche.

Mes publications :

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The wolf who wanted to change his colour, Séquence Days of the week, cycle 2 - Brown Bear & Co, L'anglais avec le Storytelling

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Cet article a été Twitté par les éditions Auzou et a été relayé sur la page Facebook de "Loup" : L'album : The wolf who wanted to change his color, Orianne Lallemand Le projet : réaliser un livre de classe illustré avec les dessins de son loup préféré Les enfants ont retrouvé ce loup sympathique dans ce livre bien connu depuis la maternelle.

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Voici des documents pour exploiter cet album pendant environ 3 semaines en C2 Je vous laisse découvrir, il y a de tout : des flashcards, des étiquettes pour afficher, des exercices pour les élèves, des traces écrites pour le cahier.

Et on n'oubliera pas le travail de Brown Bear & Co (j'adore les illustrations faites par les élèves !)

Pour l'album, c'est par ici :

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Voici des documents pour exploiter cet album pendant environ 3 semaines en C2 Je vous laisse découvrir, il y a de tout : des flashcards, des étiquettes pour afficher, des exercices pour les élèves, des traces écrites pour le cahier. Et on n'oubliera pas le travail de Brown Bear & Co (j'adore les illustrations faites par les élèves !)

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Traductions audios et écrites des albums de Narramus

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Traductions audios et écrites des albums de Narramus

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Conte écrit par Stéphane Servant et illustré par Cécile Bonbon, édité par Didier Jeunesse (2007).

Exploitation possible de cette histoire grâce à l'ouvrage de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Narramus : Apprendre à comprendre et à raconter Le Machin, petite section et moyenne section, Ed Retz, 2017.

Traductions audio et écrites de l'histoire en 12 langues : albanais, allemand, anglais, arabe, arménien, bosniaque, espagnol, italien, portugais, roumain, russe et turc.

Conte écrit et illustré par Zémanel, édité par Père Castor (2008).

Exploitation possible de cette histoire grâce à l'ouvrage de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Narramus : Apprendre à comprendre et à raconter La Sieste de Moussa, moyenne section et grande section, Ed Retz, 2017.

Traductions audio et écrites de l'histoire en 12 langues : albanais, allemand, anglais, arabe, arménien, bosniaque, espagnol, italien, portugais, roumain, russe et turc.

Conte écrit par Michèle Simonsen et illustré par Magali Le Huche, édité par Didier Jeunesse.

Exploitation possible de cette histoire grâce à l'ouvrage de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Narramus : Apprendre à comprendre et à raconter Les deniers de Compère Lapin, grande section - CP, Ed Retz, 2017.

Traductions audio et écrites de l'histoire en 12 langues : albanais, allemand, anglais, arabe, arménien, bosniaque, espagnol, italien, portugais, roumain, russe et turc.

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Traductions audios et écrites des albums de Narramus (CASNAV de Nancy-Metz)

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Conte écrit par Stéphane Servant et illustré par Cécile Bonbon, édité par Didier Jeunesse (2007). Exploitation possible de cette histoire grâce à l'ouvrage de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, Narramus : Apprendre à comprendre et à raconter Le Machin, petite section et moyenne section, Ed Retz, 2017.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Ce guide d'enseignement vise à accompagner les professeurs dans un enseignement progressif et cohérent en langues vivantes étrangères de l'entrée au CP jusqu'à l'arrivée au collège.

La première partie de ce document pose les éléments du cadre conceptuel que le professeur pourra s'approprier pour asseoir sa pratique sur un socle solide. Il rappelle les attendus définis par les textes réglementaires qui régissent cet enseignement et s'appuie sur les apports de la recherche pour prodiguer des conseils très concrets de mise en œuvre en classe.

La deuxième partie offre des exemples de progression pédagogique déclinés dans quatre langues vivantes : allemand, anglais, espagnol et italien. Ils suivent un schéma commun qui consiste à montrer comment un parcours cohérent en langue peut être construit de l'école à l'arrivée au collège. Ces progressions s'appuient sur les programmes des cycles 2 et 3, s'articulent autour des activités langagières de l'oral principalement et des thématiques culturelles de la langue étudiée. Elles sont adossées aux niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) visés pour chaque niveau et chaque cycle.

Les exemples, bien que distincts par leurs contenus et leurs objectifs linguistiques et culturels, mettent en évidence un certain nombre d'étapes clés communes à toute séance de langue. Ils pointent pour le professeur un certain nombre de repères qui l'aideront à construire ensuite ses propres séquences. D'autres exemples de progressions seront mis en ligne.

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langues vivantes (étrangères ou régionales) (discipline)

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Guide pour l'enseignement des langues vivantes étrangères

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Ce guide d'enseignement vise à accompagner les professeurs dans un enseignement progressif et cohérent en langues vivantes étrangères de l'entrée au CP jusqu'à l'arrivée au collège. La première partie de ce document pose les éléments du cadre conceptuel que le professeur pourra s'approprier pour asseoir sa pratique sur un socle solide.

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Ce test d'anglais, basé sur la classification CECRL (Cadre Européen Commun de Référence des Langues) vous permet d'avoir une idée de votre niveau en anglais. Vous aurez 30 minutes pour répondre au 60 questions.

Si vous avez un doute sur l'une des questions, nous vous conseillons de passer à la suivante afin de ne pas perdre de temps. Vous pourrez toujours ensuite revenir sur ces questions, s'il vous reste du temps. Bonne chance !

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Test d'anglais gratuit et anonyme | CECRL | Votre niveau en anglais de A1 à C2 - | AILS Séjours linguistiques

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Ce test d'anglais, basé sur la classification CECRL (Cadre Européen Commun de Référence des Langues) vous permet d'avoir une idée de votre niveau en anglais. Vous aurez 30 minutes pour répondre au 60 questions. Si vous avez un doute sur l'une des questions, nous vous conseillons de passer à la suivante afin de ne pas perdre de temps.

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Nous sommes Cambridge English, le département de l'Université de Cambridge spécialisé dans l'évaluation et la certification des niveaux d'anglais. Nous aidons des millions de personnes à apprendre l'anglais et à faire valoir leurs compétences dans le monde.

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* 15 à 25 questions à choix multiples

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Testez votre anglais | Cambridge English

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Evaluez votre niveau d'anglais en ligne avec ce test gratuit et rapide. Cambridge English vous aide à trouver le test et l'examen qui vous correspond pour améliorer votre anglais.

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EF, référence en termes d'innovation.

Jour après jour, nous tirons profit des nouvelles technologies pour rendre nos formations toujours plus pertinentes et immersives, et ainsi contribuer à changer la vie de nos apprenants. Chez EF, l'innovation ne se résume pas seulement à la technologie, mais couvre aussi notre méthodologie, s'inspirant du travail des meilleurs universitaires et des dernières recherches. Plus sur la recherche.

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Tester votre niveau d'anglais | EF SET site officiel

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Testez votre anglais avec l'EF Standard English Test (EF SET), le seul test d'anglais sans frais d'inscription et construit avec les mêmes exigences académiques que les examens d'anglais payants.

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Bienvenue sur le site des écoles IDLANGUES

Vous envisagez d'apprendre l'anglais et vous aimeriez avoir une idée de votre niveau actuel ? Notre test d'anglais gratuit en ligne est à votre disposition. Il vous donnera une idée de votre niveau sur l'échelle de l'union européenne CECRL.

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Bienvenue sur le site des écoles IDLANGUES Vous envisagez d'apprendre l'anglais et vous aimeriez avoir une idée de votre niveau actuel ? Notre test d'anglais gratuit en ligne est à votre disposition. Il vous donnera une idée de votre niveau sur l'échelle de l'union européenne CECRL. OK Ce site utilise Google Analytics.

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grâce à différents sites :

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Site des assistants en langue du Pas de Calais

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Site des assistants en langue du Pas de Calais

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The children at Labeuvrire school worked very hard to prepare for our Scottish afternoon.

In the weeks leading up to this, the CM1 and CM2 class learned 2 different traditional Scottish dances, " the gay gordans " and " strip the willow ". We learned these in stages and practiced with traditional Scottish music. The children found it hilarious when I explained that the men always wear kilts at celebrations such as weddings, parties, or ceilidhs.

Every class also prepared different Scottish cakes and treats. As these recipes were in English, we worked together to understand the instructions and pieces of vocabulary for the ingredients. The children in the maternelle class made shortbread, the CP and CE1 made fruit scones. The CE2 class made some oat based biscuits. However, by far the favourite was the CM1/CM2 class's " Dundee cake ". We discovered that this cake comes from the city of " Dundee ", famous for its marmalade, also found in this sweet treat!

The celebration included a continuous slideshow of pictures of the beautiful Scottish highlands, castles and main attractions. The children also had the great surprise of meeting a " piper "! He brought his Scottish bagpipes, playing famous songs from my home. He even let some of the children try and play the instrument, proving you must have a really strong set of lungs to even make a sound! To finish the evening the CM classes presented their Scottish country dances and sang the English Christmas songs that we had been working on.

Overall, the show was a huge success, bringing a bit of my home to life in Labeuvrire.

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F.L.A."G" sixty two. Le site des Assistants anglophones des écoles du Pas-de-Calais

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The children at Labeuvrire school worked very hard to prepare for our Scottish afternoon. In the weeks leading up to this, the CM1 and CM2 class learned 2 different traditional Scottish dances, " the gay gordans " and " strip the willow ". We learned these in stages and practiced with traditional Scottish music.

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Pourquoi ?

Quelques mini poésies à apprendre !

Des activités : cartes, coloriages, diplômes, etc….

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37 ressources en ELVE

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Ressources directement accessibles aux élèves de l'école primaire

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Anglais et programmation

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Cette séquence "clé en main" s'adresse prioritairement aux enseignants du premier degré qui souhaitent débuter dans un enseignement des langues vivantes au cycle 3, par exemple en CM1 (elle peut être adaptée au CE2 ou au CM2)
Elle a été ébauchée, puis rédigée dans la continuité d'un stage de formation continue intitulé "Langues Vivantes et Numérique".
Plusieurs ambitions sous-tendent cette séquence :

1° Proposer un support d'enseignement qui s'inscrive dans une approche actionnelle transdisciplinaire. La séquence est articulée autour d'un projet simple : écrire un message pour une chasse au trésor, et y jouer. La réalisation de ce projet nécessite des apprentissages linguistiques et une initiation à la programmation, qui sont proposés dans les déroulés.

2° Ancrer la séquence dans la culture d'un pays de langue anglaise. La séquence débute donc par le visionnage d'une vidéo authentique mettant en scène deux authentiques joueurs du jeu Minecraft.

3° Proposer des activités progressives. Les activités décrites dans les déroulés abordent de manière progressive les notions nécéssaires à la réalisation du projet. Pour schématiser, la progression logique est : comprendre et réagir - répéter, reproduire - interagir à l'oral, puis s'approprier les contenus à l'écrit.

4° Proposer des activités variées dans une optique de formation. Nous nous sommes donc appuyés sur un panel d'activités assez large, expliquées en termes simples, puis détaillées dans des tutoriels vidéo.

5° Proposer des séances dont le timing soit raisonnable. Les séances ont été testées dans plusieurs classes avant mutualisation. La séquence regroupe 6 séances longues de 45 à 50 minutes et 6 séances de rebrassage de 10 minutes.

6° Proposer des situations d'évaluation des acquis des élèves. Trois pistes sont proposées, dans trois activités langagières différentes. Libre à chaque enseignant de choisir l'évaluation qu'il proposera.

7° Donner la possibilité de s'appuyer sur des outils numériques. Les séances sont déclinées en deux versions : une version papier et une version open sankoré.

8° P roposer des croisements entre enseignements. La séquence proposée est interdisciplinaire : éveil à la programmation et langues vivantes.

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Cette séquence "clé en main" s'adresse prioritairement aux enseignants du premier degré qui souhaitent débuter dans un enseignement des langues vivantes au cycle 3, par exemple en CM1 (elle peut être adaptée au CE2 ou au CM2)Elle a été ébauchée, puis rédigée dans la continuité d'un stage de formation continue intitulé "Langues Vivantes et Numérique".Plusieurs ambitions sous-tendent cette séquence : 1° Proposer un support d'enseignement qui s'inscrive dans une approche actionnelle transdisciplinaire.

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Le jeu en ELVE

En classe de langues

Support de la pédagogie actionnelle

Anglais : place au jeu

Enseigner l’allemand par le jeu

Apprendre l’allemand par le jeu

Des jeux pour l’anglais

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Histoires en anglais, allemand.... à lire,écouter, télécharger

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Digital Library of Stories for Kids | Stories | Storyweaver

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Dans le Morbihan, dans le cadre de la semaine des langues, un escape game numérique a été proposé aux classes afin de familiariser les élèves avec les sonorités de différentes langues et d'exercer leurs oreilles.

Il reste ouvert et actif, vous pouvez donc jouer, vous n'aurez pas l'obligation d'attendre le lendemain pour l'ouverture des portes secrètes.

Il permet, sous la forme d'un "escape game" numérique, de mettre l'accent sur les langues : celles dont les drapeaux figurent sur la page d'accueil.

Un jeu par cycle et par jour, quatre jours, quatre pièces, des mots de passe à découvrir en réussissant les jeux. Ces mots de passe permettent d'avancer, chaque jour, de pièces en pièces.

Chaque pièce comporte quatre murs : le premier est destiné aux cycles 1, le second aux cycles 2, le troisième aux cycles 3. Le dernier vous permet de saisir le mot de passe découvert en réalisant les jeux.

La difficulté des jeux est adaptée au cycle visé mais vous pouvez faire réaliser les jeux des cycles 1 et 2 aux élèves de cycle 3 ou ceux du cycle 1 aux élèves de cycle 2.

Les trois cycles sont volontairement mélangés dans la même maison pour permettre un travail en multi-niveaux.

Avec une bonne oreille, de l'attention et même si on ne connaît pas la langue, tous les jeux sont réalisables.

Il est possible d'accéder aux jeux en cliquant sur les mascottes en bas à droite.

A la fin du jeu, n'envoyez qu'un mail par classe, à partir de l'adresse de votre école, pour nous prévenir de votre réussite et recevoir votre récompense !

Comment l'utiliser ?

Vous pouvez le projeter sur votre tableau et réaliser les exercices en groupe classe ou en petits groupes.

Vous pouvez aussi y accéder rapidement depuis vos tablettes (scannez le QR code).

Le lancer sur vos ordinateurs en fond de classe pour un travail en autonomie des élèves.

Dans tous les cas, pour une meilleure immersion, cliquez sur les trois petits points en bas à droite puis sur les flèches opposées qui apparaissent pour jouer en plein écran.

Il est disponible en cliquant sur Seymour, Alain et Hector :

ou en scannant ce code

Outils gratuits utilisés : genial.ly pour l'environnement et learningapps pour le moteur.
Réalisation technique et pédagogique : CPD Langues et équipe ERUN du Morbihan

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numérique informatique éducation école élémentaire primaire maternelle enseignant morbihan

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Seymour Alain et Hector ont besoin de vous !

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Dans le Morbihan, dans le cadre de la semaine des langues, un escape game numérique a été proposé aux classes afin de familiariser les élèves avec les sonorités de différentes langues et d'exercer leurs oreilles. Il reste ouvert et actif, vous pouvez donc jouer, vous n'aurez pas l'obligation d'attendre le lendemain pour l'ouverture des portes secrètes.

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Anglais au CP et CE1 - Pédagogie - Direction des services départementaux de l'éducation nationale du 17 - Pédagogie - Académie de Poitiers

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L'enseignement d'une langue vivante est obligatoire dès le CP à la rentrée 2016. Cet article vous propose des ressources pour organiser votre enseignement en CP et (...)

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Cycle 3

(
Programmation CM1 BO 2015)

Question box (question cards pour réviser et rebrasser)

- Culture anglaise : United Kingdom and London
Découverte de Londres à partir de l'album Hello London de Claudette Bull-Buttay.

-1er thème : salutations et les consignes + des flashcards
Hello goodbye des Beatles

-2ème thème : Halloween

-3ème thème : Le temps / La météo
Vidéo pour la mise en scène et le vocabulaire
Affichage météo pour la météo

-4ème thème : Les couleurs

-5ème thème : Les nombres planches de bingo + flashcards

-6ème thème : Les jours, mois et la date

-7ème thème : English breakfast

-8ème thème : English speaking countries

- Des chansons avec les paroles pour accompagner les différents thèmes

A suivre ... !

De nombreuses ressources ici et ici aussi ett là aussi !
Anglais au cycle 3

Si vous avez des ressources, elles sont les bienvenues !

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Cycle 3 ( Programmation CM1 BO 2015) Question box (question cards pour réviser et rebrasser) - Culture anglaise : United Kingdom and London Découverte de Londres à partir de l'album Hello London de Claudette Bull-Buttay.

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Voici plusieurs ressources pour découvrir et mémoriser les jours de la semaine en anglais : un album, une chanson, et des traces écrites. 1. Un album : the very hungry caterpillar Le texte n'est pas Lire la suite...

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Archives des Anglais - Charivari à l'école

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Voici plusieurs ressources pour découvrir et mémoriser les jours de la semaine en anglais : un album, une chanson, et des traces écrites. 1. Un album : the very hungry caterpillar Le texte n'est pas Lire la suite...

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A destination des collègues que j'accompagne avec plaisir dans leur enseignement de l'anglais, quelques documents utiles, sans vous inonder non plus, à avoir sous la main quand on se lance dans l'enseignement de l'anglais.

Le Ministère de l'Education Nationale a édité le 12 septembre 2018 un destiné à améliorer les performances des élèves français dans les langues vivantes. Dans ce livre, on rappelle la place particulière de l'anglais, langue d'échanges internationaux, qui devra obligatoirement être apprise en LV1 ou en LV2 dans le parcours d'un élève. S'il est attendu un niveau plus élevé dans les activités orales, il est rappelé également l'importance d'étudier la grammaire. Les recommandations vont vers un enseignement de la langue vivante de plus en plus tôt avec des séances plus courtes (15/20 mn) mais plus fréquentes. Enfin, l'évaluation positive est un point crucial de la réussite, comme le prouvent les expériences observées aux Pays-Bas ou en Irlande. Pourquoi ne pas noter les réussites au lieu de retrancher les erreurs à coups de demis ou de quarts de points à partir d'une note sur 20 ?

Il me semble que l'essentiel à retenir, c'est :

- d'avoir une bonne méthode (en sachant qu'on peut parfois compléter par des jeux plus variés et quelques albums).

- de garder à l'esprit qu'il convient de viser l'acquisition des 5 compétences langagières et de travailler les 3 compétences langagières orales à chaque séance ; et en fin de séquence, les compétences langagières écrites (à partir du CE2). Les 5 compétences langagières sont : comprendre à l'oral, parler en continu, réagir et dialoguer, lire, écrire.

- On sait maintenant qu'on mémorise mieux quand on catégorise les mots. Les cartes mentales permettent ce travail de catégorisation, mais cela ne suffit pas pour retenir. Il convient également répéter souvent ces mots et de faire un travail de consolidation, en les réemployant dans des phrases et dans d'autres contextes. Pour cela, les cartes heuristiques représentent un outil immédiatement réutilisable et facilement lisible.

- Dès que possible, laisser la parole aux élèves pour conduire un jeu, poser des questions, mener les activités ritualisées. Lors de la phase d'entraînement, il vaut mieux privilégier le pair work (en binôme) ou les petits groupes de langage que le collectif, car cela permet aux élèves de s'exprimer davantage. La langue est vivante, justement, et les élèves doivent la vivre et ne pas rester passifs devant un TBI ou un enseignant qui ne permet que quelques rares échanges pendant le cours parce que ce serait " trop bruyant ".

-Les élèves ne doivent pas avoir peur de se tromper (on progresse à force de répéter) et cela ne gêne pas forcément la communication. L es élèves progressent si on est bienveillant avec eux.

- Un projet, ou une tâche finale avec de la créativité langagière, même modeste, est toujours motivant pour les élèves, qui apprennent mieux.

- Lorsque c'est pertinent, on peut penser à croiser l'anglais avec d'autres enseignements, car le cerveau retient mieux en mettant en réseau les informations.

- Il serait pertinent, dans la mesure du possible, que l'enseignant parle anglais tout au long de la séance pour exposer réellement les élèves à la langue, et qu'il créée un coin anglais pour ouvrir vers la culture anglo-saxonne (les éléments culturels étant à la base des séquences d'anglais). "

- que pour bien retenir, on peut solliciter les intelligences multiples et la mémoire auditive, visuelle, kinesthésique, musicale et rythmique

Tous les documents suivants sont disponibles en cliquant sur ce lien, dans ma Dropbox : CLIC

En voici le détail :

-Mon document favori avec les moments-clés de la séance d'anglais, car parfois les méthodes ne proposent pas de travailler toutes les compétences langagières orales dans la séance, alors que le CECRL le demande. Et parfois, il ne tient à pas grand chose d'ajouter un petit jeu faisant travailler la compétence manquante de la méthode. Ce document a été inspiré par un autre, mais avec ancien programme, du site de l'Académie de Grenoble.

Vous trouverez donc :

-Les étapes-clés d'une séance d'anglais, cycle 2

-Les étapes-clés d'une séance d'anglais, cycle 3

-Une fiche de préparation cycle 2 , nouveaux programmes

-Une fiche de préparation cycle 3 , nouveaux programmes

-Les consignes utilisées en classe, le

- Des idées de jeux par compétence langagière, pour varier un peu, car dans les méthodes, il y a souvent toujours les mêmes jeux, et cela devient monotone. Et le dossier gentiment partagé sur mon blog par Cécile Vacher avec toute une ribambelle de jeux, mais classés par thèmes, eux :

- Des idées d'activités pour évaluer les 5 compétences langagières (nouveaux programmes), à adapter au thème culturel travaillé

- Le lexique et les structures langagières à connaître en vue de l'évaluation de niveau A1 de l'académie de Nice, par thème. Comme ça, si vous êtes pris par le temps, vous savez qu'il faut au moins cibler ces connaissances & compétences :

- Les documents d'accompagnement sur Eduscol, pour savoir quels thèmes sont à travailler, et dedans, quel lexique et quelles structures langagières. Pour le cycle 2 :

- Les documents d'accompagnement, pour savoir quels thèmes sont à travailler, et dedans, quel lexique et quelles structures langagièrespour le cycle 3 :

- Une fois par semaine, je prends mes élèves en demi-groupes, afin de faire des groupes de langage pour approfondir un élément langagier travaillé en collectif ou pour revoir quelque chose qui a posé problème. Une partie des élèves peut être en autonomie avec les casques MP3 pendant que je travaille avec un plus petit groupe de langage. Certains élèves sont plus à l'aise dans un petit groupe de langage qu'en collectif, ils profitent pleinement de ce moment. Le demi-groupe est aussi une bonne occasion pour pouvoir évaluer les élèves à l'oral afin de les aider à progresser.

Sylvie Hanot, CAFIPEMF généraliste et LVE

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Enseigner l'anglais, débuter, se lancer : l'essentiel (nouveaux programmes) - Brown Bear & Co, L'anglais avec le Storytelling

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A destination des collègues que j'accompagne avec plaisir dans leur enseignement de l'anglais, quelques documents utiles, sans vous inonder non plus, à avoir sous la main quand on se lance dans l'enseignement de l'anglais. Le Ministère de l'Education Nationale a édité le 12 septembre 2018 un destiné à améliorer les performances des élèves français dans les langues vivantes.

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propositions de séquences en anglais

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Par fofy dans Langues au cycle 2 le
Je remonte cet article pour ceux et celles qui préparent leur rentrée en anglais...Les documents commencent à dater mais peuvent encore vous inspirer... je l'espère!
Je regroupe au même endroit les liens des articles des différents docs, préps , ressources pour le cycle 2 que j'ai créés cette année et les années précédentes correspondants à mes deux programmations. En espérant que vous trouverez votre bonheur.

Certains articles proposeront les préparations et / ou des docs pour l'espagnol et l'allemand. Suivez les drapeaux !

Dans la plupart des séquences j'utilise des chansons et notamment celles de Carolyn Graham ou Peter Weatherall
Supports correspondants à la programmation CE1 ou CE1/CE2 année 1:
Salutations et consignes de classe

L'alphabet : j'ai retiré cette séquence de ma programmation CE1 ... un peu difficile ... je réserve ça pour le cycle 3 mais je vous laisse quand même le lien!

Demander et dire comment on s'appelle

How are you?

Halloween
Les chiffres de 1 à 12 (ou 20) , dire et demander son âge
Les parties du corps: décrire des monstres

Easter

Toys and games
Supports correspondants à la programmation CE1ou CE1/CE2 année 2 (certains articles sont communs avec l'année 1 mais les docs diffèrent):
Les fruits, dire ce qu'on veut

Parler de ses goûts (fruits et légumes)

Today is Monday

Salutations et consignes de classe

Demander et dire comment on s'appelle

Halloween

How are you?

Les couleurs + une séquence pour des maternelles mais qui peut tout aussi bien être utilisée en cycle 2 débutant.

UNO : pour rebrasser les nombres de 1 à 9 et 4 couleurs (bleu, jaune, vert, rouge)

La famille

Documents hors programmations

Les animaux de compagnie

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Les fiches de préparation et divers documents pour le cycle 2 (CE1 voire CE1/CE2)

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Je remonte cet article pour ceux et celles qui préparent leur rentrée en anglais...Les documents commencent à dater mais peuvent encore vous inspirer... je l'espère! Je regroupe au même endroit...

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En bref

Subcast (ou apprendre l'anglais avec Subcast) est une nouvelle application qui vise à améliorer la capacité de compréhension en anglais des élèves. Ils peuvent écouter et voir le texte en même temps. S'ils touchent un mot la traduction apparaît. Il faut monter ou baisser le texte pour rembobiner la bande-son.
Un bel outil pour développer la compréhension de l'oral !

On choisit son niveau (elementary/intermediate/upper intermediate/advanced).

On choisit son media. Pour le niveau intermediate par exemple, on nous propose par exemple des podcasts de VOA NEWS. Si on sélectionne cette catégorie, on a alors des dizaines de compréhensions orales à écouter.

On choisit son podcast puis le texte s'affiche pendant même qu'on écoute.

En classe en pédagogie différenciée avec les tablettes.
A la maison, en diffusant auprès des parents et des élèves pour qu'ils écoutent régulièrement de l'anglais.
Pourquoi pas l'intégrer à un rituel de début de séance afin que les élèves prennent l'habitude d'utiliser l'outil ?

Lien pour télécharger l'application :
https://itunes.apple.com/us/app/learn-english-with-subcast/id1135012680?mt=8
Gratuit pour les fonctionnalités principales. D'autres fonctionnalités payantes. Disponible sur iOS.

En détails :

Des fonctionnalités gratuites :

L'écoute (en même temps que la lecture du script) est gratuite (testé avec 1h de podcasts non stop en gratuit, aucune limite de durée).

Ecouter un podcast en réglant la police du script ou la vitesse du débit (pour les élèves souffrant de troubles dys par exemple)

10 traductions de mots gratuites par jour (avec les définitions en anglais proposées)

Des abonnements payants par ailleurs pour les traductions et définitions illimitées ou jouer au BINGO (on écoute le podcast puis on voit une liste de mots s'afficher, quand on entend un mot de la liste on clique dessus, 3 parties gratuites).

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Subcast (ou apprendre l'anglais avec Subcast) est une nouvelle application qui vise à améliorer la capacité de compréhension en anglais des élèves. Ils peuvent écouter et voir le texte en même temps. S'ils touchent un mot la traduction apparaît. Il faut monter ou baisser le texte pour rembobiner la bande-son.

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Dossier cycle2 sur l'album Handa's surprise

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Dossier cycle2 sur l'album Handa's surprise

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Espace pédagogique : pratique d'une langue vivante étrangère - Séquence d'apprentissage autour de l'album "Handa's Surprise"

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Ce dossier propose un ensemble de ressources pour exploiter l'album "Handa's Surprise" de Eileen Brown au cycle 2 en anglais. Les déroulés de séances ont été conçus pour des enseignants qui débutent dans l'enseignement de l'anglais à l'élémentaire, qu'ils soient dotés d'outils numériques ou non, dans une optique de formation.

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Free and fun digital education for all children worldwide

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Do you find it easy to learn new vocabulary in English? We have lots of great videos for you to watch and learn new words. Watch videos showing children in the UK using the new words in conversation. Then post a comment!

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Free ESL videos for kids, English vocabulary videos, word builders and English listening activities for children

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Free ESL videos, English vocabulary videos, questions and answer videos for students and teachers, listening materials.

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actualité internationale de l’éducation et de l’enseignement des langues

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actualité internationale de l’éducation et de l’enseignement des langues

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CIEP

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éduscol, le site des professionnels de l'éducation

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Le Centre de ressources et d'ingénierie documentaires (CRID) du Centre international de ressources pédagogiques (CIEP) met à disposition du public un fonds multilingue de plus de 36 000 références sur les politiques éducatives et l'enseignement des langues dans le monde, à savoir un fonds de référence sur l'enseignement du français langue étrangère ainsi qu'un fonds documentaire d'actualité sur les politiques éducatives dans le monde, couvrant tous les niveaux d'enseignement et toutes les zones géographiques. Plus de 7 500 références sont accessibles directement en ligne.

Le portail LISEO du CRID vise justement à faciliter la recherche dans ce gigantesque réservoir de ressources numériques et imprimées à partir de 4 grandes rubriques : Éducation (Bibliographies, Veille éditoriale, Éducation dans le monde, Publications du CIEP), Langues et FLE (Bibliographies, Veille éditoriale, Langues dans le monde, Répertoires, Sitographies, Courriel européen des langues, Mémoire(s) du BELC, Bureau pour l'enseignement de la langue et de la civilisation françaises à l'étranger), Catalogue (recherche simple, avancée, prédéfinie et multi-critères) et Produits documentaires (Bibliographies, Veille éditoriale, Veille colloques, Répertoires, Sitographies).

Sans naviguer au sein de ces 4 entrées il est possible de lancer une requête directement depuis la page d'accueil et plus précisément via le bandeau de recherche, soit sur l'intégralité du site, soit dans le catalogue de la base documentaire. Un mode d'interrogation par zone géographique est également proposé. Outre la création d'un compte personnel (pour bénéficier de services individualisés) l'usager pourra aussi s'abonner à la lettre d'information (Infolettre " Veille et ressources documentaires ") présentant chaque mois les derniers produits documentaires et actualités du Centre de ressources et d'ingénierie documentaire.
Sources Réseaux et médias sociaux Veille Éducation Numérique - Publication du Centre de documentation de la DGESCO

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Le portail du Centre de ressources et d'ingénierie documentaires du CIEP

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Le Centre de ressources et d'ingénierie documentaires (CRID) du Centre international de ressources pédagogiques (CIEP) met à disposition du public un fonds multilingue de plus de 36 000 références sur les politiques éducatives et l'enseignement des langues dans le monde, à savoir un fonds de référence sur l'enseignement du français langue étrangère ainsi qu'un fonds documentaire d'actualité sur les politiques éducatives dans le monde, couvrant tous les niveaux d'enseignement et toutes les zones géographiques.

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Online Puzzlemaker | Create Your Own Puzzle | Discovery Education Puzzlemaker

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Discovery Education's Puzzlemaker provides teachers, students, and parents, the tools necessary to create crossword, puzzles, word search puzzles, mazes and more online!

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Children's crafts, coloring pages, worksheets, poems, games and other activities for preschool, kindergarten and elementary school kids.

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From Text To Speech - Free online TTS service

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Free web based Text To Speech (TTS) service. Convert online any English text into MP3 audio file.

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Welcome to MES English, Resources for Teachers of Young Learners. All of the resources are designed to be versatile and useful across a broad spectrum of ages and levels. This site hosts: , and other activities all ready for printing.

Flash Cards:

There are 2,000+ words depicted in flashcards. The vocabulary are provided in 100+ sets covering 60+ themes and I'm adding to them regularly. These are flashcards not clip art. Each flashcard set is ready to print and go with matching handouts, PowerPoint flashcard presentations, game cards and bingo cards. Plenty of cards for supplementing or designing your lesson plans.

Worksheets:

There are 2 options for MES Worksheets. You can create your own custom worksheets on Tools for Educators or you can use the ready-to-print worksheets here on MES English.

Tools for Educators is an MES site that hosts free, online worksheet applications and templates that let you make and print custom materials to suit your classroom. You can make spelling, reading, writing activities, crosswords, wordsearches, mazes and other classroom games using all of the images from MES.

Ready-to-Print Materials: A growing section of MES-English. There are talking worksheets, worksheets for introduction of grammar points, a phonics workbook series, award certificates, clipart to make your own worksheets, song sheets, nursery rhymes and chants cards, and vocabulary building worksheets to match the MES Flashcards.

Classroom Games:

There are 22 versatile, communicative games for the classroom available for printing and a list of 15+ other games to play. These games were designed to be flexible and useful across a broad range of target language and great care was put into making them fun, interesting and student centered. Many are great for one-on-one. You'll find Big Town, High Town, Eigomon, Bombs Away, Treasure Island, Spiders and Candy, Get Four, the Paper Game and more. The games were designed around the principle that if the game is just a grammar game, the students will bore quickly. Thus, the goals of these games are not "perfect English wins the game," but the students must communicate in the target language to accomplish their goal and win the game. In doing so you'll be surprised how many times they use the language and hopefully perfect/internalize it through repetition.

Phonics Resources:

MES has 2 options for phonics materials, MES Phonics and Fun Fonix.

MES Phonics has flash cards and handouts for presentation. There are alphabet cards, posters and materials to get you started on the right foot with your phonics curriculum.

Fun Fonix is a 6 part workbook series. The website also has worksheet makers you can use to create custom phonics worksheets and additional activities for your classroom needs.

Additional MES Resources:

MES English has quite a few other sections with materials or resources for English language teachers and LOTE teachers as well.

The MES Speaking First Curriculum is a curriculum designed to focus on speaking and fluency while building phonemic awareness and preparing students for study in a course book. It is a guide for the order and how to use all of the materials you can find through the MES sites.

The International Project Exchange: there are classroom projects that teachers can download, print the lesson plans, and print projects already completed by students from different countries around the world. Teachers complete the projects with their classes, and then share completed projects from around the world with their students.

MES Games is a website with online games for students to build vocabulary, practice listening, spelling, grammar and more!

123 Listening a website with many different audio downloads and many different worksheets that can be combined to make listening tests or listening exercises for various levels.

MES Teacher Forums: Check out the MES-English community, leave feedback, ask questions, find support for problems, get or leave game ideas, advice and more! There are forums for games and activities ideas and questions, forums for teaching where you can get or leave advice, a 'What's new?' forum, and additional sections with advice for teaching English to young learners.

MES Coloring Section has free printable coloring pages for holidays, alphabet activities, numbers, and other themes from the MES vocabulary flashcards.

What is MES English

MES-English.com is a site containing actual resources, made by myself to be downloaded and used today. This page is not a collection of links to resources, with links to resources, with a collection of links to resources ... (which frustrated me enormously and forced me to make everything myself.) I will try to keep it short, to the point, and help you find what you're looking for fast. You do not have to register but an e-mail letting me know something worked well, was helpful, or with suggestions would be great.

Happy teaching - Mark

If you'd like to support MES-English, please consider making a donation:

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MES English - free printable resources for teachers

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Free Printables for Teachers - Free flashcards, worksheets, handouts and game cards to match, phonics materials, projects, games, and more all ready for download and printing.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
from Tools for Educators. Use these free worksheets to print, game makers, and programs for teachers to make and print teaching resources with pictures or classroom materials for kids. They are simple, but beautiful, versatile and powerful. I hope your students (and you) enjoy the resources.

Free Word Search Maker with images for hints or with text hints. You choose! Generate a free printable wordsearch with pictures and choose the text that goes in the puzzle. You can make a custom word search in seconds, but it looks great.

The Dice Maker: Generate printable dice with images or text on each face of the dice. You can print one or two dice at a time and even mix and match text and images. These are great for foreign language teachers.

Printable Board Games: make board games with images, images mixed with text, or all text. Use the all text version to create printable math board games. There are currently games for over twenty themes but more to come! Two styles and 4 themes to choose from:
Galactic Challenge, Fantasy Park, Cute Animals.

A looping Board Game - a racing theme game. More board games: Bounce Around

Free Crossword Puzzle Maker with images for hints or with text hints. You choose! Generate a free printable crossword with pictures or choose the text only option to create your puzzle. You can make a printable crossword puzzle in seconds, but it looks great. You can even generate a crossword and word search on the same worksheet!

Free Bingo Board Maker: make bingo boards with images or all text. Use the all text version to create printable math bingo games on-line. There are currently 3x3 bingo boards and 4x4 bingo boards.

Crisscross Bingo is another bingo board creator. It creates bingo boards for use in conversational activities.

Free Maze Maker with content squares to enter text or images in the mazes. Use the text version to create printable math mazes and math games. There are spaces for students to answer questions about the content squares, make sentences, answer math question, or other questions in the content squares.

The Domino Maker: You can make dominoes with text on the left and images on the right. You can print up to 10 per page. Many different

vocabulary categories

to choose from and eventually over 1500 words that match the vocabulary from MES English.

Spelling Worksheet Maker and Reading Sheet Wizard: make spelling worksheets where students select the correct spelling of words or have the students write the correct spelling. There are 3 different reading worksheet makers:

choose the correct spelling, read and choose the picture, read and write

Free Writing, Spelling and Tracing Worksheets: Create spelling practice sheets, free writing worksheets and tracing handouts with images of your choice. Students can write one vocabulary word or a few sentences about the picture. Or create a board where students draw their own picture!

and Award Certificate Maker: create awards for over 70 different themes in 1000+ different styles. All text is 100% customizable so you can make certificates for any occasion: formal, sports, school, holidays, cute, cool styles and more.

The Handout Creator: This worksheet program allows you to choose up to 15 images and place text related to that image below the picture. It can handle foreign languages, so French, Spanish, German, Greek, Japanese and teachers of other foreign languages can make vocabulary handouts for their students.

New! - picture dictionary maker: make vocabulary handouts, exercises and homework that students can collect and use to build their own picture dictionaries.

Free Listening Test Worksheet Makers - choose from 5 different styles to create listening worksheets with images. These are great for language teachers. These are placed on another site in the MES Network and also has several different audio files to match each theme. These are available on 123 Listening . I hope your students enjoy them.

More worksheet wizards from Tools for Educators:

Word bank worksheet creator: create worksheets with 9 pictures and a place for students to write in the vocabulary word. At the bottom of the page there is a word bank where students can find the matching words

Spaghetti String Worksheet Generator: create matching worksheets and matching homework sheets students can trace as well

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Tools for Educators has free online worksheet makers with a library of 1,000+ images to make vocabulary worksheets, printable games and acitivites, and many more types of worksheets!

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Une école qui accueille les enfants et leurs parents

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Bienvenue sur votre nouveau portail des langues vivantes ! - Langues vivantes - Éduscol

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Éduscol met en ligne un nouveau portail de ressources en langues vivantes pour le collège, lycée et post-bac. Publié sous la responsabilité conjointe de la direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO) et de la direction du numérique pour l'éducation (DNE), en collaboration avec l'inspection générale, le nouveau portail offre à tous les enseignants de langues vivantes un point d'entrée de référence vers l'ensemble des ressources et informations utiles pour exercer leur métier ou s'y préparer.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Ressources d'accompagnement

Les programmes s'inscrivent dans la continuité des programmes existants, prennent appui sur le CECRL et visent à développer l'autonomie de l'élève dans la pratique des langues vivantes dans les différentes activités langagières.

Recommandations pour l'étude des thématiques et des axes :

Ressources d'accompagnement pour la classe de seconde

Les ressources d'accompagnement ont été conçues comme des exemples, sans volonté de modélisation, ni d'exhaustivité, dans le traitement des axes et notions ou dans l'exploitation didactique et pédagogique des supports d'étude.

Les exemples de supports ont été choisis pour refléter l'ambition intellectuelle des programmes et donner envie de découvrir des documents de nature et de genre différents, authentiques et variés.

Selon les ressources, ces supports seront introduits par une analyse (préalable nécessaire à tout choix de support) destinée à éclairer leur spécificité et leur potentiel didactique. Le support constitue un guide pour la construction des objectifs linguistiques et culturels.

L'introduction de mots-clés comme points d'appui vise à faciliter l'utilisation des ressources et l'exploitation des documents en permettant d'aller efficacement à l'essentiel. Les élèves peuvent trouver dans cette présentation une façon d'apprendre à conceptualiser, à mémoriser, à construire une problématique, à partir des mots-clés sélectionnés pour leur pertinence.

Les pistes pour l'exploitation pédagogique s'articuleront autour d'un fil conducteur, avec des exemples de problématisation et des approches multiples, qui devraient permettre une réflexion sur la conceptualisation et l'organisation de l'enseignement dans une programmation dynamique. Des projets plus ou moins denses et un travail ancré dans la culture des pays de la langue concernée permet de répondre aux exigences des programmes.

Les ressources intégreront par ailleurs quelques apports thématiques réflexifs sur les aspects mis en exergue dans les programmes, notamment l'étude de la langue. Il serait intéressant de consulter certaines ressources proposées dans les différentes langues.

La thématique " l'art de vivre ensemble " se décline selon huit axes exploitables à des degrés divers dans différentes langues. Des pistes d'exploitation et des supports adaptés sont proposés ci-dessous.

Axes - séquences - fiches

allemand

anglais

arabe

chinois

espagnol

hébreu

italien

japonais

polonais

portugais

russe

Ressources d'accompagnement pour le cycle terminal

La thématique " gestes fondateurs et mondes en mouvement " comporte huit axes qui peuvent être exploités à des degrés divers dans différentes langues. Des pistes d'exploitation et des supports adaptés sont proposés ci-dessous.

Axes - séquences - fiches

allemand

anglais

arabe

chinois

espagnol

hébreu

italien

japonais

polonais

portugais

russe

Ressources spécifiques

Afin de compléter l'accompagnement pédagogique en langues vivantes, des ressources dédiées à l'arabe et au chinois ont été réalisées par des groupes d'experts pilotés par la Direction générale de l'enseignement scolaire en étroit partenariat avec l'Inspection générale de l'Éducation nationale. Ces ressources visent notamment à accompagner les professeurs dans la conception de séquences d'apprentissage et dans l'élaboration d'outils d'évaluation. * arabe - Le référentiel pour la langue arabe permet de déterminer les contenus linguistiques nécessaires en fonction des niveaux de compétences du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Il s'agit d'un travail inédit qui s'inscrit dans la réflexion menée depuis de nombreuses années en didactique de l'enseignement de la langue arabe, en lien avec la conception des programmes et des ressources d'accompagnement. Ce référentiel prend en compte les spécificités linguistiques, culturelles et didactiques de la langue arabe. Cet outil doit favoriser la progressivité des apprentissages.

* chinois - Les seuils définissent les caractères " actifs " maîtrisés par l'élève en lecture oralisée, compréhension et production écrites. Les caractères " passifs " sont maîtrisés en lecture et compréhension et peuvent être admis en pinyin dans une production écrite. La transcription phonétique pinyin pourra être utilisée pour transcrire les caractères qui excèdent ces seuils.

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langues vivantes (étrangères ou régionales) (discipline)

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Programmes et ressources en langues vivantes - voie GT

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Les programmes s'inscrivent dans la continuité des programmes existants, prennent appui sur le CECRL et visent à développer l'autonomie de l'élève dans la pratique des langues vivantes dans les différentes activités langagières.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Apprenez l'anglais avec nos ressources en ligne gratuites. Trouvez des suggestions pour tous les âges,les centres d'intérêt, pour les enseignants et les parents d'apprenants.

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I love english school numérique cycle 3 : trois niveaux, deux manières de s'en servir et un seul but : profiter du numérique pour transformer les séances d'anglais en un moment de plaisir partagé.

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#ClasseTICE - Des ressources TNI pour l'apprentissage des langues

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Outils vidéo-projetables dans le cadre de l'enseignement de l'anglais

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Liens pour l'enseignement de l'anglais à l'école

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sélection de ressources numériques pour l'apprentissage de l'anglais

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Ressources pour évaluation

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Du CECRL aux niveaux de maîtrise du socle

Dans la perspective des bilans de fin de cycle, les enseignants de langue vivante étrangère ont à adapter leur évaluation fondée sur le CECRL à celle attendue réglementairement et relative aux niveaux de maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

En langues vivantes étrangères, les programmes ainsi que les compétences travaillées découlent du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, qui fait lui-même référence au Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Ce dernier permet de positionner l'élève à un certain niveau (de A1 à C2) dans les cinq activités langagières.

Le document infra vise à faciliter la mise en relation des niveaux du CECRL et du niveau de maîtrise atteint pour la composante du socle commun intitulée "comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale".

Il permet de positionner l'élève au regard du niveau atteint dans chaque activité langagière en fin de cycle. Dans la perspective du bilan de fin de cycle 4, cette évaluation s'opère d'abord pour chaque activité langagière, aussi bien en LV1 qu'en LV2. Les deux langues vivantes étrangères sont ensuite prises en compte conjointement pour l'évaluation de la composante 2 (Comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale) du domaine 1 du socle (Les langages pour penser et communiquer).

Principes généraux pour l'évaluation en langues vivantes

Ce document rappelle de manière synthétique la place des langues vivantes dans le socle commun, les différents temps de l'évaluation et les principes à retenir pour la réaliser. Puis il introduit les objectifs et la logique des situations d'évaluation développées ci-dessous sous la forme de scénarios pédagogiques.

Situations d'évaluation

Cycle 2

Les quatre situations d'évaluation proposées accompagnent les enseignants dans leur évaluation régulière des acquis des élèves et visent à aider ceux de cycle 2 à acquérir une vision objective du niveau de maîtrise des compétences de leurs élèves en anglais. Elles permettent d'évaluer le niveau de compétences atteint dans les trois activités langagières de l'oral (comprendre l'oral, prendre part à une conversation et s'exprimer oralement en continu).

Elles sont déclinées en anglais, mais peuvent être adaptées à d'autres langues, à d'autres entrées culturelles ou à d'autres contenus linguistiques.
S'exprimer : activités ritualisées Fruit salad
Scénarios

Chaque scénario interlangue définit le lien avec le programme disciplinaire, les contributions aux domaines du socle, les repères de progressivité et donne des exemples de supports possibles pour l'entraînement et l'évaluation. Il est décliné par langue en une fiche synthétique assortie d'une fiche récapitulative des documents sources puis en fiches par activité langagière.

Cycle 3

Scénario "Héros et personnages de fiction"
Fiche de synthèse interlangue "Héros et personnages de fiction"
Scénario "Mon correspondant"
Fiche de synthèse interlangue "Mon correspondant"
Scénario "Rencontres et propos artistiques"
Fiche de synthèse interlangue "Rencontres et propos artistiques"
Cycle 4

Scénario "Ciné-club"
Fiche de synthèse interlangue "Ciné-club" Allemand : Synthèse : activités langagières et document supports Compréhension de l'oral : écouter et comprendre Compréhension de l'écrit : lire et comprendre Production orale : parler en continu / réagir et dialoguer Production écrite : écrire et réagir à l'écrit Annexe : sources des documents supports Anglais : Synthèse : activités langagières et documents supports Compréhension de l'oral : écouter et comprendre Compréhension de l'écrit : lire et comprendre Production orale : parler en continu / réagir et dialoguer Production écrite : écrire et réagir à l'écrit Annexe : sources des documents supports
Espagnol :
Synthèse : activités langagières et documents supports Compréhension de l'oral : écouter et comprendre Compréhension de l'écrit : lire et comprendre Production orale : parler en continu / réagir et dialoguer Production écrite : écrire et réagir à l'écrit Annexe : sources des documents supports Italien: Synthèse : activités langagières et documents supports Compréhension de l'oral : écouter et comprendre Compréhension de l'écrit : lire et comprendre Production orale : parler en continu / réagir et dialoguer Production écrite : écrire et réagir à l'écrit Annexe : sources des documents supports
Scénario "Séjour linguistique"
Fiche de synthèse interlangue "Séjour linguistique"
Scénario "Rédiger une quatrième de couverture"
Fiche de synthèse interlangue "Rédiger une quatrième de couverture" Espagnol: Synthèse : activités langagières et documents supports Compréhension de l'oral : écouter et comprendre Compréhension de l'écrit : lire et comprendre Production orale : réagir et dialoguer Production orale : parler en continu Production écrite : écrire et réagir à l'écrit Annexe : sources des documents supports
Scénario "Stage de découverte professionnelle"

Fiche de synthèse interlangue "Stage de découverte professionnelle"
Allemand : Synthèse : activités langagières et documents supports Compréhension de l'oral : écouter et comprendre Compréhensionde l'écrit : lire et comprendre Production orale : parler en continu / réagir et dialoguer
Annexe : sources des documents supports

Anglais : Synthèse : activités langagières et documents supports Compréhension de l'oral : écouter et comprendre Compréhension de l'écrit : lire et comprendre Production orale : réagir et dialoguer Production orale : parler en continu Production écrite : écrire et réagir à l'écrit
Annexe : sources des documents supports

Synthèse : activités langagières et documents supports Compréhension de l'oral : écouter et comprendre Compréhension de l'écrit : lire et comprendre Production orale : parler en continu / réagir et dialoguer Production écrite : écrire et réagir à l'écrit
Annexe : sources des documents supports
Synthèse : activités langagières et documents supports Compréhension de l'oral : écouter et comprendre Compréhension de l'écrit : lire et comprendre Production orale : parler en continu Production écrite : écrire et réagir à l'écrit
Annexe : sources des documents supports

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Ressources pour l'évaluation du socle commun en langues vivantes étrangères

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Les ressources pour l'évaluation en langues vivantes étrangères en cycles 2, 3 et 4 proposent des outils pédagogiques illustrés d'exemples afin d'aider à l'évaluation des compétences en langues vivantes. Ces ressources ont été réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'éducation nationale.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Banque de ressources numériques pour l’Ecole (#BRNEDU)

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Les banques de ressources numériques pour l’École offrent des ressources du CM1 à la 3e.

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Assistant vocal avec plus de 300 activités interactives

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Captain Kelly est un assistant vocal pour l'apprentissage de l'anglais à l'école élémentaire. Impulsé par le Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, qui a fait appel au savoir-faire éditorial de Belin Éducation, cet assistant vocal s'inscrit dans le Plan langues vivantes du Ministère.

Captain Kelly assiste l'enseignant(e) dans la conduite des activités en langue anglaise pour construire les connaissances lexicales et syntaxiques des élèves et entraîner leur compréhension ainsi que leur prononciation en anglais.

Après une année de développement et un premier déploiement de préfiguration, nous ayant permis d'améliorer sans cesse le dispositif, Captain Kelly est maintenant disponible gratuitement pour toutes les écoles de France métropolitaine et d'outre-mer.

La solution est mise à disposition gratuitement par le Ministère de l'Éducation nationale par simple téléchargement sur cette page.

Adoptez Captain Kelly dès maintenant et vivez l'expérience avec vos élèves !

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Captain Kelly est un assistant vocal pour l'apprentissage de l'anglais à l'école élémentaire. Impulsé par le Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, qui a fait appel au savoir-faire éditorial de Belin Éducation, cet assistant vocal s'inscrit dans le Plan langues vivantes du Ministère.

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pratiques

Android: ici

Ipad: ici

Tim's Box : 400 jeux gratuits

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Apprendre une langue à travers les paroles des chansons
Un article qui  explique:

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Dernière mise à jour le 28 novembre 2015

LyricsTraining est une plateforme en ligne gratuite qui permet d' apprendre une langue à travers les paroles des chansons en utilisant comme support principal les clips vidéos.

C'est incontestablement une bonne idée qui ne devrait pas déplaire à vos élèves qui adorent les robinets à clips musicaux où ils retrouvent leurs artistes préférés.

LyricsTraining permet de choisir un clip musical populaire et de jouer à reconnaitre des mots ou des expressions dans les paroles des chansons. Concrètement, une fois la vidéo lancée, les paroles s'affichent en sous-titre de la vidéo. Un texte façon karaoké, mais qui comporte des trous. À l'élève de les remplir au clavier en écoutant attentivement la chanson.

Quatre niveaux de jeu sont proposés avec une difficulté croissante.

Lors de l'écoute, le système permet de réécouter le passage où se trouve le mot à découvrir autant de fois que nécessaire jusqu'à ce que l'élève comprenne le mot. Pour l'aider, la saisie du mot est guidée. Seules les bonnes lettres sont acceptées. Malin. Une fois le mot découvert, la chanson reprend à l'endroit du mot à découvrir en permettant au joueur de le réentendre.

Un système formidable, d'autant que les créateurs de la plateforme l'ont enrichi d'une fonction jeu. En s'inscrivant sur la plateforme, les apprenants vont pouvoir cumuler des points et tenter de figurer sur le palmarès en ligne sur lequel figurent les meilleurs joueurs.

Vos élèves vont ainsi apprendre en chantant, mais aussi en jouant. Recette gagnante. En s'inscrivant sur le site, on peut aussi se créer une sorte de playlist de ses chansons favorites pour les retrouver ensuite facilement.

LyricsTraining propose par ailleurs un moteur de recherche qui permet de chercher le titre d'une chanson ou d'un artiste. Très utile aussi la possibilité lorsque vous écoutez une chanson d' imprimer les paroles d'un seul clic. Vous trouverez des clips dans la plupart des langues.

LyricsTraining est gratuit et offre une solution ludique pour exercer l'oreille de vos élèves tout en leur permettant d'enrichir leur vocabulaire. Seul petit reproche, la publicité un peu trop envahissante à mon goût.

Lien: LyricsTraining

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LyricsTraining. Apprendre une langue à travers les paroles des chansons

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LyricsTraining est une plateforme en ligne gratuite qui permet d'apprendre une langue à travers les paroles des chansons en utilisant comme support

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divers sites de ressources pédagogiques pour l'enseignement de l'anglais à l'école primaire

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CYCLE2, CYCLE 3 ET :
minis books à fabriquer avec les élèves

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visionner des vidéos sur un thème, puis répondre à un quizz

enregistrements mp3

lire et écouter des grands classiques en anglais, et avoir la traduction

apprendre et d’enrichir son vocabulaire

séries en VO

3autres sites expliqués ici

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La sélection de la semaine

Découvre la sélection de la semaine

Chaque semaine, tu trouveras ici des activités mises à l'honneur autour d'une thématique. Retrouves-en d'autres en cliquant sur un thème ou à l'aide du moteur de recherche. Envie de retrouver tes favoris ? Inscris-toi !

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English for Schools - Kids - l'univers dédié aux enfants

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Chaque semaine, tu trouveras ici des activités mises à l'honneur autour d'une thématique. Retrouves-en d'autres en cliquant sur un thème ou à l'aide du moteur de recherche. Envie de retrouver tes favoris ? Inscris-toi !

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storytelling

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Brown Bear & Co, L'anglais avec le Storytelling

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Blog d'anglais. Des idées de projets pour enseigner l'anglais, des suggestions d'albums de littérature de jeunesse anglo-saxonne, quelques références théoriques sur l'enseignement de l'anglais à l'école et sur les autres disciplines.