# data[].attributes.body
Binnen de kaders en doelstelling hierin beschreven kunnen we opereren.

# data[].attributes.body
Premisse:
- instructieles = 30 minuten,
- aan elke instructieles (van een theoretisch vak) zit 20 minuten daltontijd vast

- Nu 1 les (50 min) + 1 D-uur (50 min) (100 minuten)
Dan 2 instructielessen (2x30=60) + (2x20=) 40 minuten dalton (100)
- Nu 2 lessen (2x50=100) + 1 D-uur (50) (150)
Dan 3 instructiemomenten (3x30=90) + (3x20=) 60 minuten dalton (150)
- Nu 3 lessen (3x50=150) + 1 d-uur (50) (200)
Dan 4 instructielessen (4x30=120) + (4x20=)80 minuten dalton (200)

# data[].attributes.body
- Hulplessen,
- Keuzelessen
- Excellentieprojecten,
- Mentoruren,
- Tutorhulp
- RT
-

# data[].attributes.body
- Alle losse flodders die samen een nieuw onderwijskundig beleidsplan kunnen gaan worden...
- Nieuwe bijdragen moet je voorzien van een nummer, zodat we weten wat er steeds nieuw bij komt.
- In deze fase mag alles, maar probeer wel binnen de grenzen van een haalbare organisatie te blijven.
- Het gaat vooral om het 'hoe': het 'waarom' vindt z'n oorsprong in het meerjaren beleidsplan 2016-2020, zie nummer 4.
- Ideeën verzamelen, links delen, kleine brokjes 'wensen', alles om een nieuwe opzet te laten groeien. (LET OP: eventueel moment van invoeren is 2020... zeker niet eerder.

# data[].attributes.body
Mogelijk rooster:

08.30-09.00 Instructieles 1
09.00-09.30 Instructieles 2
09.30-10.00 Instructieles 3

10.00-10.30 pauze of Instructieles 4a*
10.30-11.00 pauze of Instructieles 4b*

11.00-12.00 Daltonzone (mogelijkheid voor 2 instructiemomenten)

12.00-12.30 pauze of Instructieles 5a*
12.30-13.00 pauze of Instructieles 5b*

13.00-13.30 Instructieles 6
13.30-14.30 Daltonzone (mogelijkheid voor 2 instructiemomenten)

14.30-15.00 Instructieles 7 of Daltonzone*
15.00-15.30 Instructieles 8 of Daltonzone*

*per klas/leerlaag/afdeling/leerling verschillend

# data[].attributes.body
- Er zijn vier testweken per leerjaar.
- Ander werk zit in SO's die in instructielessen worden afgenomen.
- Een drietal SO's samen kunnen telen als PW.
- Gestreefd wordt naar zo veel mogelijk formatieve/diagnostische toetsen, die leerlingen de weg wijzen. Deze toetsen tellen dus niet mee bij d bepaling van de overgang.
- Alleen de vier testen zijn verplicht summatief en tellen dus sowieso mee voor de overgang.
- Naast een PTA voor alle BB-groepen, waar in is opgenomen welke toetsen hoezwaar meetellen voor de overgang en/of voor het schoolexamen, is er een PTO (programma voor toetsing in de onderbouw, met weging van de toetsen voor de overgang.

# data[].attributes.body
De kracht van onze docenten is hun goede instructievaardigheden, herkend door inspectie en visitatiecommissie. 50 minuten instructie/klassikaal/docentgestuurd is echter onwenselijk.
De bedoeling is dus NIET meer klassen per docent, maar meer (korte) momenten per klas.

DUS:
- Maak instructielessen korter, maar frequenter.
- Geef leerlingen in de vrijgekomen tijd, daltontijd.