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El diseño instruccional obedece a una serie de procesos para lograr que los alumnos adquieran el aprendizaje de determinada materia correspondiente a un plan de estudios. Los elementos de este proceso se enuncian a continuación: 1. Diagnóstico (i.e. misión de la institución, infraestructura, características de los alumnos, entre otros); 2.  Elaboración del objetivo general del programa; 3. Identificación, selección y organización de contenidos (i.e. conceptos, principios, valores, hechos). ; 4. Diseño de objetivos de aprendizaje (sirven para precisas los conocimientos, habilidades y actitudes); 5. Diseño de situaciones de aprendizaje (i.e. actividades de aprendizaje, selección y elaboración de materiales didácticos); 6. Diseño de situaciones  para evaluar los aprendizajes; 7. Evaluación de aprendizajes. Cabe señalar que el diseño instruccional coadyuva como una propuesta pedagógica para satisfacer las necesidades de aprendizaje de la institución donde se va a realizar, por lo que se requiere de la aportación de múltiples disciplinas para elaborar un programa de estudios en línea, por ejemplo, se requiere identificar el medio tecnológico que se va a emplear, incluso se requiere el apoyo de un diseñador, empero es fundamental tener una planeación estructurada para cumplir con  dichas necesidades y para ello, se han desarrollado modelos en diseño instruccional.
A continuación, se brinda un documento que podría complementar la propuesta de Gil (2004).

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El diseño instruccional es el boceto que le permitirá al docente tener la estructura de dónde, cómo y cuándo se llevará a cabo la instrucción. En el diseño instruccional se identifica la infraestructura tecnológica, el método necesario para llevar a cabo la instrucción, la selección y organización de los contenidos, el diseño de situaciones de aprendizaje y evaluación. Para hacer un diseño instruccional se requiere pasar por los siguientes 5 momentos:
1. Diagnóstico
2. Objetivo general
3. Identificación, selección y organización de contenidos
4. Diseño de objetivos de aprendizaje
5. Diseño de situaciones de aprendizaje.

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El diseño instruccional es, de acuerdo a Gil-Rivera (2004), el esquema en donde se encuentran los diferentes procesos en la elaboración de programas educativos a distancia, como son la infraestructura tecnológica, los métodos necesarios para la instrucción a partir de las necesidades educativas planteadas, métodos de selección y organización de los contenidos y del diseño de situaciones de aprendizaje y métodos de evaluación que satisfagan dichas necesidades. Los momentos en los que se divide este diseño son: el diagnóstico, la elaboración del objetivo del programa, identificación, organización y selección de contenidos, los diseños de objetivos de aprendizaje, el diseño de situaciones de aprendizaje, diseño de situaciones para evaluar el aprendizaje, evaluación del prototipo del programa educativo y finalmente. la puesta en marcha al programa educativo a distancia. En resumen considero que es una especie de plan a seguir de nuestros diferentes programas adaptándolos al método a distancia, tomando en cuenta todas estas características para la elaboración de una especie de estudio piloto (que aquí lo llaman prototipo) con el objetivo de probar si logró los objetivos de aprendizaje y que no se trata solo de copiarlo, sino de adaptarlo e incluso ¿por qué no?mejorarlo con la ayuda de las tecnologías.

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El diseño instruccional de acuerdo con Gil (2004) es un esquema donde se ubican los procesos para la elaboración de programas educativos a distancia. Personalmente lo entiendo como un mapa a través del cual estructuramos los pasos para diseñar estos programas de acuerdo con las necesidades específicas tanto de estudiantes, los docentes y por su puesto los contenidos de este programa educativo.
Gil (2004) menciona los siguientes "momentos":

Diagnóstico

Objetivo

Selección y organización de contenidos

Diseño de objetivos de aprendizaje

Diseño de situaciones de aprendizaje

Reflexionando sobre mi trabajo docente, me doy cuenta que algunos de estos pasos ya los hacemos en la práctica presencial, pero al revisarlos como lo propone Gil (2004) por una parte me da una estructura y concatenación de este trabajo y por otro, pone nombre a actividades que de manera intuitiva vamos realizando en la planeación de clases.

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El Diseño instruccional, permite al docente buscar las mejores tácticas, para lograr el conocimiento de los estudiantes por lo que debe hacerlo tomando en consideración, al grupo y sus características y de ahí partir, para crear las actividades y materiales didácticos necesarios, sin embargo el Diseño instruccional, no es algo que se pueda realizar el docente por si solo, necesita de colaboradores, entre los que podemos destacar personal especializado en la elaboración de material didáctico, sin embargo vemos que en la realidad el docente se encuentra solo por lo que tiene que trabajar arduamente. Finalmente debe planear la forma de evaluar las actividades, esta evaluación no solo debe basarse en calificaciones de tipo número, sino que también le debe permitir evaluar el grado de conocimiento alcanzado, para mejorar en caso de ser necesario.

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Concepto
En el diseño instruccional se encuentra involucrado además de un equipo multidisciplinario, las funciones y los momentos que cada participante en el diseño tiene dentro del proceso de elaboración de programas educativos que serán dispuestos para ser estudiados, asesorados y evaluados a distancia, asimismo es importante considerar la infraestructura tecnológica necesaria para que sea posible la implementación de las actividades educativas diseñadas a partir de contenidos y situaciones de aprendizaje previamente planeadas y elaboradas a partir de argumentos metodológicos educativos.
Características esenciales:
1. Equipo multidisciplinario
2. Infraestructura tecnológica a doc
3. Momentos planeados para cada profesionista
4. Planeación exhaustiva tanto de las funciones de cada especialista involucrado como de
5. Las actividades de aprendizaje y evaluación.

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Es un esquema que ubica a los diferentes procesos involucrados en la elaboración de programas educativos a distancia: la infraestructura tecnológica requerida, el método, la selección y organización de los contenidos y del diseño de situaciones de aprendizaje y evaluación y los resultados esperados del aprendizaje.

Características:

1. Se debe comenzar con un diagnóstico que nos ayude a identificar necesidades educativas

2. Objetivo general en donde se señalen las capacidades y competencias que desarrollarán los estudiantes y cómo se harán evidentes las mismas.

3. Identificar, seleccionar y organizar los contenidos del programa que nos darán la línea de qué es lo que los estudiantes aprenderán. Se han clasificado en conceptuales, procedimentales y actitudinales.

4. Diseño de objetivos de aprendizaje que describen y especifican los conocimientos, habilidades y actitudes que se espera que el estudiante alcance, así como diseño de las situaciones de aprendizaje para lograrlos.

5. Debe contener diseño de situaciones, de actividades y de medios para evaluar la evidencia del aprendizajes obtenido

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Es ese esquema que nos permite ubicar los procesos que se llevarán a cabo en la construcción de nuestro programa educativo.
En este diseño instruccional se determinan los contenidos que se abordarán, las actividades de aprendizaje a realizar, materiales didácticos que se utilizarán, así como las actividades que permitan evaluar lo aprendido

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Propuesta para la creación de programas educativos a distancia, basado en el modelo constructivista.

-Caracterìsticas de la Institucional educativa
- Identificación de las necesidades educativas
- Características de los estudiantes
- identificación de recursos y de infraestructura

Cinco conceptos principales:

1. Diagnòstico
2. Objetivo general del programa
3. Diseño de situaciones de aprendizaje
4. Diseño de estrategias para evaluar el aprendizaje
5. Ponerlo en marcha y evaluar el prototipo del programa antes de su implementación formal

En general me parece un excelente artículo ya que te lleva paso a paso por cada punto a considerar en la elaboración de un programa y te da a conocer el por qué y la importancia de cada uno, sin perder de vista al estudiante y a sus procesos de aprendizaje.

Disfrutè muchisimo el ultimo pàrrafo donde menciona que esta propuesta apoya a los docentes que desean que la educación llegue a mas personas aunque no se coincida en tiempo y lugar.

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El diseño instruccional es una serie de procesos para desarrollar programas educativos a distancia, así como el análisis de la tecnología que necesitamos, así como el plan de evaluación de las necesidades educativas, de elección y organización de los contenidos y del diseño de situaciones de aprendizaje y evaluación.  Se debe cumplir las siguientes etapas:
• Diagnostico
• Elaboración del objetivo general del programa educativo a distancia
• Identificación, selección y organización de contenidos
• Diseño de objetivos de aprendizaje
• Diseño de las situaciones de aprendizaje
• Diseño de situaciones para evaluarlos
• Evaluación del prototipo
Los cinco conceptos son:
1. Diagnostico
2. Metodologías educativas
3. Tecnología (infraestructura)
4. Planeación
5. Evaluación

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Aidee Elena Rodríguez Serrano
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Anónimo
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Aidee Elena Rodríguez Serrano
Diseño instruccional
“Se entiende por modelo instruccional a la estructura de procesos sobre la cual se produce la instrucción de forma sistemática, fundamentado en diferentes teorías” (p.94).
“El diseño instruccional es el esquema que ubica a los diferentes procesos involucrados en la elaboración de programas educativos a distancia, como son la identificación de la infraestructura tecnológica requerida, el método o los métodos necesarios para que se realice la instrucción a partir de determinadas necesidades educativas, de selección y organización de los contenidos y del diseño de situaciones de aprendizaje y evaluación que satisfagan dichas necesidades, tomando en cuenta siempre las características del que aprende y los resultados esperados del aprendizaje” (p.95)
Se tiene que partir de una planeación.
Características:

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El Diseño Instruccional es la estructura de procesos sobre la cual se produce la instrucción de forma sistemática fundametnada en las teorías.
Al ser un proceso incluye las siguientes etapas:
1) Diagnóstico
2) Planeación
3) Elaboración del objetivo general del programa
4) Diseño de objetivos de aprendizaje
5) Desarrollo de actividades de aprendizaje
6) Evaluación de aprendizajes
7) Evaluación del prototipo del programa educativo.
Cinco de sus características principales son:
1) Diagnóstico de la institución educativa
2) Características de los estudiantes
3) Teorías pedagógicas
4) Recursos humanos
5) Infraestructura tecnológica.

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Diseño instruccional
“Se entiende por modelo instruccional a la estructura de procesos sobre la cual se produce la instrucción de forma sistemática, fundamentado en diferentes teorías” (p.94).
“El diseño instruccional es el esquema que ubica a los diferentes procesos involucrados en la elaboración de programas educativos a distancia, como son la identificación de la infraestructura tecnológica requerida, el método o los métodos necesarios para que se realice la instrucción a partir de determinadas necesidades educativas, de selección y organización de los contenidos y del diseño de situaciones de aprendizaje y evaluación que satisfagan dichas necesidades, tomando en cuenta siempre las características del que aprende y los resultados esperados del aprendizaje” (p.95)
Se tiene que partir de una planeación.
Características:
1) Realizar un diagnóstico, el cual consiste en identificar las características de la institución que brinda el programa, las necesidades educativas a resolver, características del estudiantado, recursos humanos y la infraestructura.
2) Elaborar el objetivo general del programa a partir de las necesidades educativas que se identificaron en el diagnóstico, de los fines y objetivos de la institución educativa, así como de las metas a alcanzar.
3) Identificar, seleccionar y organizar los contenidos. Elegir qué es lo que el estudiantado va a aprender, organizar los contenidos de manera didáctica para que construya su propio conocimiento. Seleccionar el tipo de contenidos son los que se van a enseñar.
4) Diseñar objetivos de aprendizaje. Son el punto de referencia para diseñar las actividades de aprendizaje y de evaluación, la selección de los materiales didácticos y los medios de comunicación.
5) Diseñar las situaciones de aprendizaje. Se trata de crear ambientes que propicien el aprendizaje colaborativo

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DISEÑO INSTRUCCIONAL, Se define como la estructura de procesos sobre la cual se produce la instrucción de forma sistemática, fundamentado en diferentes teorías, afines al proceso de enseñanza-aprendizaje y a los hechos, principios y valores que rigen la educación (Gutiérrez, 1999);

Incluye características de la institución educativa, necesidades educativas, características de los estudiantes,necesidad de capacitación de los profesores, equipo multidisciplinario, infraestructura. Es decir el dónde el cómo y el cuándo y con qué:

Elaboración del objetivo general del programa

Identificación, selección y organización de contenidos

Diseño de objetivos de aprendizaje

Diseño de situaciones de aprendizaje

Desarrollo de actividades de aprendizaje

Selección y elaboración de materiales didácticos

Selección de Diseño de situaciones para evaluarlos

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El diseño instruccional es la estructura de procesos sobre la cual se produce la instrucción de formas sistemáticas, fundamentado en diferentes teorías. Es el esquema en el que se ubican los diferentes procesos instruccionales en la elaboración de programas educativos a distancia, como son:
1. Identificación de infraestructura tecnológica
2. Método o métodos necesarios para la realización de la instrucción
3. Selección y organización de los contenidos y del diseño de las situaciones de aprendizaje
4. Evaluación que satisfaga dichas necesidades de aprendizaje.
Las principales características del Diseño Instruccional son:
1.Diagnóstico que incluye las características de la institución, las necesidades educativas, recursos humanos e infraestructura disponible.
2. Elaboración de los objetivos generales del programa, los cuales parten de las necesidades identificadas, fines y objetivos de la instituci´pon , metas educativas a alcanzar.
3. Identificación, selección y organización de los contenidos; es decir estos deben responder la siguiente pregunta; ¿qué va a aprender?
4. Diseño de objetivos de aprendizaje los cuales deben de describir  y especificar con precisión los conocimientos, habilidades y actitudes que se espera que alcancen los estudiantes al terminar
5. Diseño de las situaciones de aprendizaje, las cuales incluyen: desarrollo de actividades de aprendizaje, selección de elaboración de materiales didácticos, selección de medios de comunicación, diseño de situaciones para evaluación de los aprendizajes y evaluación del prototipo del programa

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El diseño instruccional es un mapa a través del cual se guiará todos los procesos y procedimientos  para la elaboración de programas educativos presenciales y a distancia (en este caso),  implican la infraestructura tecnológica, los métodos de instrucción, la selección y organización de contenidos así como las situaciones de aprendizaje y las estrategias de evaluación, todo lo anterior, considerando las características de alumnos, los resultados del aprendizaje y el contexto sociocultural en el que se lleva a cabo.

Me llama la atención, que como tal, la lectura no maneja algo relacionado con "características" sino como momentos o partes del proceso de, y me resuena más que para realizar este tipo de trabajo se deben considerar lo siguiente como características del diseño instruccional:

1.- Características de la institución educativa: Es decir lo relacionado con la misión, visión y objetos principales de la misma.

2.- Identificación de las características de los alumnos: A quienes va dirigido el programa educativo, el nivel educativo, los recursos tecnológicos que poseen, los conocimientos y habilidades previas, etc.

3.- Identificación de recursos humanos: El personal docente y académico-administrativo con el que se cuenta para llevar a cabo el programa, y las posibilidades de que lleven de manera exitosa los cursos o asignaturas.

4.- Identificación de infraestructura tecnológica disponible: Tanto por parte de la institución como por los alumnos y docentes.

5.- Planeación del programa de educativo en si, que conlleva desde el planteamiento del objetivo de aprendizaje hasta las estrategias para el aprendizaje y su evaluación.

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Interesante esta visión de la UDeG en relación al diseño instruccional en la educación a distancia :

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Resumen

Hablar de calidad en la educación conlleva necesariamente a revisar, entre otros aspectos, las formas en que se lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje. A través de la historia se han practicado innumerables formas de diseñar pedagógicamente el camino que guíe al logro de este proceso por parte de los actores: maestro-alumno.

Planificar el desarrollo de la enseñanza en virtud de que se logre el aprendizaje, requiere de una metodología que en la modalidad presencial de la educación es, hasta cierto punto, muy vasta. No obstante, al incursionar en estos temas bajo una modalidad a distancia, el tema es, más que debatido, controversial.

En la actualidad, la necesidad de dar a conocer que la educación a distancia no es montar cursos en plataformas abiertas es urgente. La educación a distancia involucra la consideración de otros muchos procesos.

La presente investigación muestra un acercamiento a los modelos de diseño instruccional con la finalidad profundizar en las fortalezas y debilidades de los mismos, de tal manera que permita optimizar el uso adecuado y pertinente de la tecnología y se convierta en una herramienta de apoyo en el proceso educativo. Dicha herramienta debe garantizar que el tiempo y la distancia no constituyen una limitación para aprender y la tecnología puede ser el medio para lograrlo.

Palabras clave

diseño instruccional; educación a distancia; proceso de enseñanza-aprendizaje;

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Apertura vol. 12, núm. 1, abril - septiembre 2020, es una revista científica especializada en innovación educativa en ambientes virtuales que se publica de manera semestral por la Universidad de Guadalajara, a través de la Coordinación de Recursos Informativos del Sistema de Universidad Virtual. Oficinas en Av. La Paz 2453, colonia Arcos Sur, CP 44140, Guadalajara, Jalisco, México. Tel.: 333268-8888 ext. 18775, www.udgvirtual.udg.mx/apertura, apertura@udgvirtual.udg.mx. Editor responsable: Alicia Zúñiga Llamas. Número de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título de la versión electrónica: 04-2009-080712102200-203, e-ISSN: 2007-1094; número de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título de la versión impresa: 04-2009-121512273300-102, ISSN: 1665-6180, otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Número de Licitud de Título: 13449 y número de Licitud de contenido: 11022 de la versión impresa, ambos otorgados por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. Responsable de la última actualización de este número: Sergio Alberto Mendoza Hernández. Fecha de última actualización: 31 de marzo de 2020

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diseño instruccional; educación a distancia; proceso de enseñanza-aprendizaje;

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Resumen Hablar de calidad en la educación conlleva necesariamente a revisar, entre otros aspectos, las formas en que se lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje. A través de la historia se han practicado innu­merables formas de diseñar pedagógicamente el camino que guíe al logro de este proceso por parte de los actores: maestro-alumno.

# data[].attributes.body
El diseño instruccional es el esquema que permite una planificación sistemática de los diferentes procesos involucrados en la elaboración de programas educativos. En el que se establece el ¿dónde? ¿cuándo?, ¿cómo?  y ¿con qué? se llevará a cabo la instrucción.

Estos procesos son: La identificación de la infraestructura tecnológica requerida, el método o los métodos necesarios para que se realice la instrucción a partir de determinadas necesidades educativas, de selección y organización de los contenidos y del diseño de situaciones de aprendizaje y evaluación que satisfagan dichas necesidades, tomando en cuenta siempre las características del que aprende y los resultados esperados del aprendizaje. Además, permite identificar en qué procesos interviene cada uno de los integrantes del equipo multidisciplinario.

Un buen diseño instruccional se caracteriza por:

1.   Establecer los objetivos de aprendizaje.

2.   Seleccionar y organizar adecuadamente los contenidos.

3.   Analizar los medios de comunicación y materiales didácticos que apoyaran el aprendizaje.

4.   Diseñar actividades para evaluar a los estudiantes en los saberes, habilidades y actitudes que han de aprender.

5.   Pilotear el programa antes de ofrecerlo a los estudiantes, lo que permitirá detectar los errores, tanto de planeación como de diseño.

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El diseño instruccional se refiere al esquema que nos guía para colocar los diferentes procesos que se utilizan cuando hacemos programas educativos a distancia, como identificar la infraestructura, las necesidades educativas, etc.

Entre las características principales se encuentran establecer los  objetivos de aprendizaje, elegir los contenidos, organizar los temas, analizar los distintos materiales didácticos y considerar la forma de evaluar.

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La palabra diseño hace referencia al “boceto” de lo que será la instrucción, entendida como un conjunto de métodos afines al proceso de enseñanza-aprendizaje y a los hechos, principios y valores que rigen la educación (Gutiérrez, 1999); así mismo antes de poner en marcha un programa a distancia se realice el diseño de la instrucción, en donde se establezcan claramente los objetivos de aprendizaje que se han de alcanzar; se efectúe una adecuada selección y organización de los contenidos; se analicen detenidamente los medios de comunicación y los materiales didácticos .

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El diseño instruccional es un esquema que ubica a los diferentes procesos involucrados en la elaboración de programas educativos a distancia. Algunas de sus características son las siguientes:

1. Identificar la infraestructura institucional con la que se cuenta

2. Se deben elaborar diferentes tipos de actividades referentes a la evaluación como la inicial, formativa, integradora, sumativa y de autoevaluación.

3. Los medios a utilizar en las actividades pueden ser videos, foros de discusión o páginas web.

4. Los objetivos planteados deben ser claros y alcanzables.

5. Las actividades diseñadas deben acercar y evaluar a los estudiantes en conocimientos, habilidades y actitudes.

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El diseño instruccional es un esquema en donde se plasman los diferentes procesos involucrados en la elaboracion de programas educativos a distancia en donde se consideran los métodos a utilizar para realizar la instrucción, debe considerar la estructura técnológica, basarse en un diagnóstico sobre las características de la institución, las necesidades educativas a resolver, los recursos humanos que se requieren para apoyar los programas educativos, considerar el equipo multidisciplinarito que se requiere para el diseño e implementación del programa, definir el objetivo general del programa educativo, identificar y seleccionar y organizar los contenidos del programa, diseñar los objetivos de aprendizaje, evaluar el prototipo del programa y finalmente ponerlo en marcha