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Permiten confirmar las hipótesis como una conclusión apoyada sobre los hechos observados y medidos estadísticamente.

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Legitima cuál ha de ser el conocimiento “verdadero” y establece los filtros para garantizar confiabilidad y validez en      una       investigación.

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Predominó en las ciencias sociales su uso hasta la década de 1970.

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La cuantificación es una característica directa de la medida.

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Mantiene la visión objetiva, real, determinada y externa de la realidad.

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La realidad es predecible e invariable.

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Se vale de fenómenos observables, medibles y controlables experimentalmente.

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Su orientación se dirige a la comprobación y contrastación de teorías.

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Contrasta y falsea hipótesis para sustituir el sentido común y el razonamiento especulativo.

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Su objetivo es explicar presidir y controlar fenómenos.

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El muestreo es intencional, se apoya en criterios internos, no pretende generalizar los resultados.

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Perspectiva holística. En el sentido de que estudia la realidad desde un enfoque global sin fragmentarla ni seccionarla en variables.

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La teoría se genera a partir de los datos de una realidad concreta, no partiendo de generalizaciones a priori.

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La recogida de datos tiene lugar en situaciones naturales no controladas.

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El diseño de la investigación es emergente y en cascada, ya que se elabora a medida que avanza la investigación.

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Enfatiza el papel del investigador como instrumento principal de la investigación.

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Comprensión de las personas dentro de su propio marco de referencia.

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El análisis de datos es inductivo: categorías y patrones emergentes se construyen sobre la base de la información obtenida.

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El término cualitativo implica una preocupación directa por la experiencia tal y como es vivida, sentida o experimentada.

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Carácter ideográfico  orienta  e interpreta lo singular de los fenómenos sociales dejando las explicaciones de las leyes generales a las ciencias nomotéticas.

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Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE.( 2020). Material de estudio InvestigacigacionCualitaticayAccion Participativa.Obtenido de:miespe.espe.edu.ec/