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Meiner Meinung nach ist es wichtig auf seine Schüler bestmöglich individuell einzugehen und sie dementsprechend zu fördern.

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Simon eher interessiert an dem Fach, durch seine Leseschwäche vergeht ihm der Spaß. Die Schwäche würde sich so verstärken. Eine Förderung seitens des Lehrers wird hier nicht angesprochen und völlig offen gelassen.
Individuelle Förderung nötig

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Lehrer*in sollte auf den Schüler zugehen und mit ihm drüber reden, ihm eventuell helfen

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Mitleid mit Simon, da er trotz vorhandenem Elan und Begeisterung für den Unterricht nicht dementsprechend mitmachen kann.

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- verschiedene Lernumgebungen zuhause
- Schüler*innen lernen unterschiedlich schnell und mit verschiedenen Methoden

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individuelle Förderung wäre hilfreich, um die spezifischen Probleme zu beheben

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Schüler haben meistens einen  unterschiedichen Leistungsstand.
Eventuell kommen ein paar Schüler schlechter mit und brauchen dann mehr individuelle Förderung des Lehrers.

Dadurch kommt es dann zur Verzögerung des Unterrichts und einige andere Schüler langweilen sich und stören dann auch vermutlich den Unterricht . Der Lehrer kann seinen nicht Lehrplan zeitgerecht umsetzen.

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- unterschiedliche Leistungsniveaus in einer Klasse
- Schüler*innen haben unterschiedliche Stärken und Schwächen in verschiedenen Fächern

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Bei unterschiedlichen Schultypen(Realschule, Gymnasium,etc.) wird das Anpassen des Lehrers an die verschiedenen Lernstärken und -schwächen von SuS auf unterschiedlich intensiven Weisen vorgenommen.

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Bei unterschiedlichen Schultypen(Realschule, Gymnasium,etc.) wird das Anpassen des Lehrers an die verschiedenen Lernstärken und -schwächen von SuS auf unterschiedlich intensiven Weisen vorgenommen.

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Hierzu passt die Subsumtionsantinomie. Diese beschreibt die Problematik, dass die Lehrperson Einzelfällen nicht gerecht wird. Auf den Fall bezogen kann man sagen, dass Simon mit seinen Leistungen in Deutsch hinterher hängt und somit ein Einzelfall wäre. Hier besteht nun die Gefahr, dass der Lehrer diese Schwäche übersieht und somit nicht auf den Einzelfall eingeht.

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- unterschiedliche Leistungsniveaus in einer Klasse
- Schüler*innen haben in unterschiedlichen Fächern Stärken und Schwächen

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Hinweise zu den Lernbereichen/Fächern:
Simon zeigte sich aufgeschlossen gegenüber  allen  schulischen  Aufgaben.  Er  war  aktiv  am  Unterricht  beteiligt.  Es  fiel  ihm

allerdings nicht leicht, ausdauernd zu arbeiten. Beim Lesen erfasst er einige Wörter ganzheitlich, aber schwierige Buchstabenverbindungen analysiert er zu langsam. Es

fallt  ihm  schwer,  Textinhalte  wiederzugeben.  Sein  Schriftbild  ist  sauber.  Die  Rechenschritte der Addition und Subtraktion bis 1OO kennt Simon und überträgt sie zum

Teil erfolgreich auf die verschiedenen Aufgabentypen.