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PSICOLOGÍA EDUCATIVA.                                        La Psicología es el estudio científico de la conducta en el proceso formativo de la persona, de cómo los seres humanossienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio circundante o en su acepción más amplia, es el estudiode la conducta en un nivel de integración específicamente humano (Begler, 1999).

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PSICOLOGÍA EDUCATIVA.                                        La Psicología es el estudio científico de la conducta en el proceso formativo de la persona, de cómo los seres humanossienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio circundante o en su acepción más amplia, es el estudiode la conducta en un nivel de integración específicamente humano (Begler, 1999).

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Pastor Hernández Madriga, (Enero de 2008), Los campos de acción del psicólogo educativo, sitio web: https://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con2_uibd.nsf/C8D275B5B5E19191052577A6006294FA/$FILE/campos-de-accion-del-psicologo-educativo.pdf

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La psicología educativa es la disciplina que se ocupa de los procesos de enseñanza y aprendizaje; amplía los métodosy teorías de la psicología en general y también fundamenta sus propias teorías en el ramo educativo (Urbina, p. 575)

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La psicología educativa es la disciplina que se ocupa de los procesos de enseñanza y aprendizaje; amplía los métodosy teorías de la psicología en general y también fundamenta sus propias teorías en el ramo educativo (Urbina, p. 575)

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Pastor Hernández Madriga, (Enero de 2008), Los campos de acción del psicólogo educativo, sitio web: https://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con2_uibd.nsf/C8D275B5B5E19191052577A6006294FA/$FILE/campos-de-accion-del-psicologo-educativo.pdf

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OBJETO DE ESTUDIO. El aprendizaje de los estudiantes y los distintos aspectos que modulan su desarrollo cognitivo.

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OBJETO DE ESTUDIO. El aprendizaje de los estudiantes y los distintos aspectos que modulan su desarrollo cognitivo.

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Bertrand Regarder, Psicología educativa: definición, conceptos y teorías. de Psicología y Mente, sitio web: https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-educativa

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ÁREAS DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO.                    # Orientación escolar, familiar y vocacional.                   # Instituciones educativas en los sectores público y privado desde el nivel preescolar hasta el superior                                                                                       # Empresas públicas y particulares de capacitación y actualización                                       # Instituciones sociales como hospitales, asociaciones civiles, organismos gubernamentales              

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ÁREAS DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO.                    # Orientación escolar, familiar y vocacional.                   # Instituciones educativas en los sectores público y privado desde el nivel preescolar hasta el superior                                                                                       # Empresas públicas y particulares de capacitación y actualización                                       # Instituciones sociales como hospitales, asociaciones civiles, organismos gubernamentales              

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Armando Ruíz Badillo (2019), Psicología Educativa Plan 2009. de Secretaria de Educación Pública, sitio web: https://www.upn.mx/index.php/estudiar-en-la-upn/licenciaturas/18-estudiar-en-la-upn/94-psicologia-educativa-plan-2009

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INTERVENCIÓN DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO EN EL PROCESO DE PSICODIAGNÓSTICO. El proceso psico-diagnóstico que el psicólogo realiza, le permite identificar los intereses, las necesidades, habilidades,capacidades, actitudes, los valores y las normas inherentes a la formación integral del alumno. Es relevante destacarlos avances e identificar cómo se llega a éstos, así como destacar los factores de riesgo que entrelazados, originan oinciden en perturbaciones de su desarrollo, por lo que tiene que dar respuesta en determinar cuáles son los factores ocircunstancias de dicha problemática y, asimismo, ofrecer alternativas que favorezcan y fortalezcan al desarrollo delalumno; por consiguiente, es de vital importancia establecer por lo menos cuatro ejes de acción que el psicólogodeberá tener presente, son los procesos de:Aprendizaje, Desarrollo de la personalidad o afectividad, Interacción socia, Salud mental y física.

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INTERVENCIÓN DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO EN EL PROCESO DE PSICODIAGNÓSTICO. El proceso psico-diagnóstico que el psicólogo realiza, le permite identificar los intereses, las necesidades, habilidades,capacidades, actitudes, los valores y las normas inherentes a la formación integral del alumno. Es relevante destacarlos avances e identificar cómo se llega a éstos, así como destacar los factores de riesgo que entrelazados, originan oinciden en perturbaciones de su desarrollo, por lo que tiene que dar respuesta en determinar cuáles son los factores ocircunstancias de dicha problemática y, asimismo, ofrecer alternativas que favorezcan y fortalezcan al desarrollo delalumno; por consiguiente, es de vital importancia establecer por lo menos cuatro ejes de acción que el psicólogodeberá tener presente, son los procesos de:Aprendizaje, Desarrollo de la personalidad o afectividad, Interacción socia, Salud mental y física.

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Pastor Hernández Madriga, (Enero de 2008), Los campos de acción del psicólogo educativo, sitio web: https://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con2_uibd.nsf/C8D275B5B5E19191052577A6006294FA/$FILE/campos-de-accion-del-psicologo-educativo.pdf

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PERFIL DE UN PSICÓLOGO EDUCATIVO.  Se requiere: Afán investigador, Fuerte interés por la forma de pensar y actuar de los niños, Un enfoque lógico y metódico para la resolución de conflictos, Excelentes habilidades de comunicación y habilidades interpersonales, Adoptar un trato tranquilo y profesional en todo momento, La capacidad de comunicar los resultados de sus investigaciones, incluso en forma de informes escritos, Habilidades de trabajo en equipo, para trabajar junto con otros profesionales, El respeto estricto de la confidencialidad de sus clientes, Conocimientos psicológicos para entender el comportamiento desde un punto de vista científico, También debe ser/estar:Un buen oyente, Trabajar de forma lógica y sistemática, Paciente, objetivo y carente de prejuicios, Capaz de relacionarse con personas de todas las edades y de todos los entornos sociales.Capaz de establecer una relación de confianza y constructiva con los clientes, Comprometido a ayudar a las personas a transformar sus vidas de una manera positiva.Resistente y capaz de no verse superado por las dificultades con las que se encuentra.

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PERFIL DE UN PSICÓLOGO EDUCATIVO.  Se requiere: Afán investigador, Fuerte interés por la forma de pensar y actuar de los niños, Un enfoque lógico y metódico para la resolución de conflictos, Excelentes habilidades de comunicación y habilidades interpersonales, Adoptar un trato tranquilo y profesional en todo momento, La capacidad de comunicar los resultados de sus investigaciones, incluso en forma de informes escritos, Habilidades de trabajo en equipo, para trabajar junto con otros profesionales, El respeto estricto de la confidencialidad de sus clientes, Conocimientos psicológicos para entender el comportamiento desde un punto de vista científico, También debe ser/estar:Un buen oyente, Trabajar de forma lógica y sistemática, Paciente, objetivo y carente de prejuicios, Capaz de relacionarse con personas de todas las edades y de todos los entornos sociales.Capaz de establecer una relación de confianza y constructiva con los clientes, Comprometido a ayudar a las personas a transformar sus vidas de una manera positiva.Resistente y capaz de no verse superado por las dificultades con las que se encuentra.

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Educaweb, Psicólogo Educativo, sitio web: https://www.educaweb.mx/profesion/psicologo-educativo-540/

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OBJETIVO PRINCIPAL.Comprender todos y cada uno de los elementos y también de las características que influyen durante las etapas de la infancia, adolescencia, adultez y la vejez en el aprendizaje valiéndose de importantes teóricos que con sus teorías ayudan considerablemente a los psicólogos educativos quienes se encargan de elaborar y de implementar estas teorías en los contextos donde el aprendizaje es producido.

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OBJETIVO PRINCIPAL.Comprender todos y cada uno de los elementos y también de las características que influyen durante las etapas de la infancia, adolescencia, adultez y la vejez en el aprendizaje valiéndose de importantes teóricos que con sus teorías ayudan considerablemente a los psicólogos educativos quienes se encargan de elaborar y de implementar estas teorías en los contextos donde el aprendizaje es producido.

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Psiqueviva, (mayo de 2020) Psicología Educativa, sitio web: https://psiqueviva.com/psicologia-educativa/