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1. 2015년 H초등학교의 발레단이 마을 학교에서 연습을 시작한 것을 계기로 학교와 마을 학교 간의 협력 관계와 순환 체계가 자리를 잡아감

2. J중학교의 학교 신문반 학생들이 J마을신문과 연계해 학습 활동함

3. S중학교의 학생들이 정규 교과 시간이나 자율 동아리 활동 시간에 마을 도서관으로 나가 벽화를 그리거나 마을 축제 포스터 제작, 노래와 연주, 마을 자원 지도 그리기 등의 학교 밖 배움을 경험할 수 있었음

4. 마을 자원 지도 그리기는 ‘마을이 키우면 아이들이 똑바로 큽니다.’를 축약한 ‘마키아똑' 프로젝트가 진행되었는데, 학교 학생과 교사를 비롯해 마을 학교, 마을 도서관, 마을 활동가를 포함한 다양한 기관과 단체 인사들이 참여해 마을 자원 조사 활동을 진행하는 것으로 2015년 정왕2동을 거점으로 하는 첫 번째 조사를 시작으로 지금까지 이루어지고 있음

5. 2015년 ‘경기꿈의학교’로 선정된 C오케스트라는 10년 동안 시흥시의 마을을 소재로 한 창작 가곡이나 마을을 주제로 연주 하면서 마을 교육에 참여

6. C마을에서 생겨난 공정무역협동조합은 마을 학교와 연계하여 지역의 역사를 들려주는 ‘마을 공동체 여행' 프로그램을 진행

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방향성
(1) 통일 필요성, 민족공동체의식, 북한 이해, 협력적 태도 기르기 등 기반으로 실시
(2) 학생주도형 평화 통일 체험 프로그램 활성화
(3) 에듀테크 기반 수업 플랫폼을 활용한 주제 중심 평화통일교육 시행
- 교육과정 연계, 평화시대를 여는 통일시민 교과서 활용 수업 활성화 / 일상적 상시적 독도교육 / 체험중심 동북아 평화 프로젝트 활성화 실시 중시

교육방안
(1) 통일시민 초등학교 교과서
단원구성: 갈등을 해결하는 방법 / 우리가 사는 한반도 / 평화로운 미래 통일
내용: 그림, 이야기 등을 통해 평화 통일에 대해 자유롭게 표현하며 진짜 평화와 통일이 무엇인지에 대한 학생들의 생각 정립 가능
(3) 1박 2일 숙박형 평화통일 체험학습
목표: 체험을 통해 학생 스스로 통일에 대해 생각을 하고 어떤 움직임에 대한 동기 유발 도모
체험 활동: 한반도 통일 미래 센터를 통한 판문점 방문과 전쟁과 분단의 역사 문화적 공간인 캠프 그리브스 방문 -> 접경지역을 직접 방문하여 평화에 대한 꿈을 꾸는 것으로부터 평화 교육 시작
(4) 또래가 들려주는 통일에 대한 이야기: 통일 관련 동아리 등에서 통일시민 교과서를 활용하여 통일 수업을 준비하여 강의하며 또래의 눈높이에 맞춤 교육 시행
(5) 디지털 통일 교육 [원격수업 통일교육]
디지털 교과서, 남북이산가족 디지털 박물관 등을 통해 콘텐츠 수업
어플 활용 북한 단어장 퀴즈
디지털 영상지도 활용 구글 맵, 카카오 맵으로 평양을 살펴보고 북한의 삶 간접 체험

기대효과
(1) 통일에 대한 추상적인 생각에서 벗어나 학생들이 직접 생각하고 주장하며 분단의 실상을 파악하고 통일 준비 가능
(2) 평화통일 감수성 신장으로 한반도와 국제사회의 평화에 기여하는 평화 통일 시민으로 성장 가능

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비대면 강조로 더욱 더 급속도로 발전.
통신장비 개발 등 4차 산업혁명의 첨단기술발전

1) AR : 증강현실, 예시) 네비게이션, 구글렌즈 등
2) Life-Logging : 개개인의 일상을 인터넷에 기록하는 것 (SNS)
3) VR

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1) 관련 도서  탐독
2) 전문적 학습 공동체 참여
3) 국내외 우수 사례 벤치마킹
4) 연수 이수
5) 대학원 진학

+@ 수업 나눔 문항 답변
> 수업에서 아쉬웠던 사항, 극복방안.
A. 전문성 향상

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교육은 국가의 미래이자 희망이다.

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Ⅲ. 결론 및 논의: 평화·인권 그리고 관계가 중심이 되는 학교

지금까지 코로나19 이후 변화된 사회 속에서 학교는 어떠한 역할을 해야 하는 지에 대한 답을 찾기 위해 그 동안 미래사회를 기다리며 준비해온 담론들을 종합하여 학교가 나아가야 할 방향을 탐색해 보았다.
앞서 살펴보았듯, 코로나19는 일상에 수많은 변화를 가져왔다. 특히, 온라인 개학을 시작으로 배움이라는 행위가 온라인 세계를 통해서도 가능하다는 것을 느끼며, 교육의 주체들은 각자의 위치에 서 그 변화를 나름대로 수용하며 일상으로의 회귀를 기다리고 있다. 여기에는 두 가지 의미가 있다. 이미 변화된 이 상황이 앞으로의 일상에 계속 영향을 줄 것이라는 점과 온라인 세계가 중심이 될 것 이라는 기대와는 다르게 대면으로 해오던 일상의 소중함을 다시금 깨닫게 되는 계기가 되었다는 점이다.
그러므로 학교는 코로나19 이후, 변화해 가는 사회를 이끌어 가는 기술의 혁신과 보급이라는 차원이 아닌 변화를 실제로 경험하는 사람들에게 발생하는 문제들 그리고 학교라는 기관 내지는 공간 이 가진 본질적인 의미와 그 안에서 일어나야 하는 교육의 본질을 모두 돌아봐야 한다.
학교는 지식을 배우는 곳만이 아니라 여러 사람들과 관계 속에서 민주주의를 배우고, 그 과정에 서 다양한 경험을 통해 성장 하는 곳이다. 그렇기 때문에 공공성을 주요 책무로 두고 있는 학교라는 기관, 공공성을 주요 가치로 하며 배움의 대상을 공공재로 변화시키는 학교에서 이루어지는 교육의 본질은 결국 건강한 민주주의 사회를 만들 수 있는 다양한 가치들과 기술, 태도를 습득하는 것이다. 교육평등성을 전제하는 신학력관은 사회정의, 공정성, 복지, 인권 등과 같은 가치교육을 강조하며 (성열관 외., 2016: 87-88), 이는 서울교육의 주요 정책과제와 맞닿아 있다. 혁신, 책임, 평화·인권 그리고 민주시민성 등 서울교육은 신학력관에 기초한 정책기조를 가지고 출발하였다. 코로나19 이후, 학교현장은 변화에 발빠르게 적응해야 하는 시기이지만, 교육청은 위 정책 기조 위에서 이후의 학교 역할을 고민해야 한다. 왜냐하면, 온택트 시대가 도래했다고 하더라 도 공동체 속에서 살아가는 민주시민을 길러내야 하는 학교의 책무는 변함없기 때문이다.
결론적으로, 일상으로 돌아간 후의 학교는 빠르게 변화하는 속에서도 공동체성과 관계성에 주목 하며, 학교에서 배우고 익혀야 하는 것들을 정리하고 구성하는 준비를 시작해야 할 것이다. 이를 위 해서 교육청은 이후 학교에서 중심이 될 수 밖에 없는 가치중심의 교육인 평화, 인권, 민주성 등이 구체화될 수 있는 다양한 가이드를 마련해야 할 것이며, 이것의 근거가 될 수 있는 다양한 관련 연구를 추진해야 할 것이다.

출처 : 서울교육

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https://www.youtube.com/channel/UC0iR44809k5j6T2kQ818NSA

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임용 임용고시 임용고사 교사임용 사이다면접 사이다임용면접 사이다경기2차 사이다경기 교사 경기도교육청 경기교사 집단토의 자기성장소개서 자성소 개별면접 심층면접 임용면접 교사면접 교사 교사브이로그 교사유튜버 교사유튜브 경기교사 초등교사 역사교사 중등교사 고등교사 유아 특수 비교과 비교...

# data[].attributes.attachment_link.description
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https://youtu.be/X9wNXC0eyd8

신년사 관련 영상입니다🙂

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민주시민교육 사용 예시

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민주시민교육 사용 예시

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지역 인적물적자원을 활용한다보다 경기민주누리길을 활용한다!

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* 교원에 대한 기대와 요구
- 학생들의 성장을 연속적으로 지원하는 교육과정이 수립.
- 인사규칙 유연하게 적용
- 통합 운영학교 교원을 초등학교와 중등학교 복수자격 소지자로 배치하는 것이 어려우므로 통합운영학교 전입 후 연수 이수를 통한 인증을 한시적으로 활용함.
- 모든 교원이 통합운영학교의 운영 및 교육과정에 대한 기초 연수를 이수하도록 하여 공동 책임의식 제고.

* 교육과정 구성의 방향
1) 교육과정 패러다임의 전환 : 삶의 설게체제로서의 교육과정, 학생 주도성을 키우는 민주적교육과정, 총체적 혁신을 추구하는 교육과정을 지향함.

2) 공통교육과정의 구현 : 초중학교 9년 과정의 공통교육과정 실행 가능성을 선별적 교과의 통합까지 시도해볼 수 있음

3) 학습자 주도성 강조와 학생 성장관리 : 교육과정 운영 전반에 걸쳐 학습자 주도성을 강조하고 초중학교 과정동안 연속적으로 학생 성장을 관리함.

4) 통합운영학교 특성에 바탕을 둔 교육과정 : 통합운영학교의 장점은 부각시키고 약점은 최소화하거나 극복하는 방안을 마련함.

약점
1) 새로운 환경에 대한 도전이 제한
2) 폭력 및 비행 발생 가능성이 커질 것을 우려
3) 학부모의 장기적 모니터링으로 인해 상위학교급 학생들의 학업분위기 저해

5) 네트워크 기반의 자생성 확보 : 기존 초중 통합운영학교 교육과정 운영 사례와 정책 및 실행 연구 등을 교육과정의 구성과 실행에 활용함.

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미래형 교실 사이트 입니다.
pdf 파일도 다운로드 가능하고, 관련 수업 자료도 볼 수 있습니다.

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미래형 교실을 만나다.(초등)

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미래형 교실을 만나다.(초등)

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생활지도 측면의 회복적 생활교육

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생활지도 측면의 회복적 생활교육

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10. 생활지도

- 회복적 생활 교육

: 처벌이 아닌, 피해 학생과 학생들의 관계 ‘회복’ 에 초점을 맞춘 생활 교육

“대화” 를 통해 “관계 회복” 을 하는 것이 중점

회복적 서클 운영, 회복적 상담을 통해 학생들이 건강한 관계를 회복할 수 있도록 함.

- 원격 수업 확대-> 저작권 및 정보 윤리 교육/ 초상권 교육 필요

- 비폭력 대화 교육

* 초등 교육의 목표는 ‘바른 인성’ 과 ‘습관’ (총론) 따라서 학생이 바른 인성, 습관 기를 수 있는 생활 지도 해야 함

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미래 학교 • 혁신 학교

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미래 학교 • 혁신 학교

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※ 포스트 코로나 시대 = 급변하시는 시대
- 급변하는 세상의 흐름을 읽고, 그 흐름에 적응할 수 있어야한다.

교육과 학교는 어떻게 변화해야하는가?
1) 학생 측면
2) 교사 측면
3) 학부모 측면
4) 학교 측면
5) 공간 측면
6) 교육과정 측면
7) 평가 측면
8) 가치 측면

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중고등 대상 모집(연관성 낮음)
대안학교
미래학교의 한 형태
학생이 주도해 교육과정을 만들고 운영

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초중고를 통합한 것

한국학교 + 다문화학교

국내최초 무학년제 도입 개인별 맞춤학습 가능

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지향점: 주체적이고 공공적인 삶을 실천하는 시민
추진과제
1. 인성교육 기반의 학교문화 조성:
-존중과 배려가 있는 학교공동체
-공감과 소통이 있는 학교 문화
2. 인성교육 중심 교육과정 운영 정착:
-학교교육과정 내 시민적 인성교육 운영
-학생 주도의 시민적 인성교육 프로그램 전개
3. 교원 인성교육 실천역량 강화:
4. 미래사회를 위한 시민적 인성교육 전개
-가정, 지역사회가 함께하는 시민적 인성교육 지원
-디지털 사회에서의 시민적 인성교육 전개

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내용이 많지 않고 잘 정리되어 있어서 한번 읽어보면 좋을 것 같아요!
공간혁신 - 학교교실 미래화
스마트 기반 - 디지털 기반 교수학습
그린학교- 환경생태교육
학교복합화 - 지역사회와 연결

# data[].attributes.attachment_link.title
[별첨2] 정책설명자료집

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-게더타운은 연령제한 이슈로 초등에서 사용하면 안됩니다.
-대안: 제페토, 이프렌드 등 (국내기업)

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현재의 교육: 19세기 교실에서 20세기 교사가 21세기 학생을 가르치는 구조

-19세기의 교실 해결방안: 공간혁신 (그린스마트 미래학교 연계)
-20세기의 교사 해결방안: 교원역량 강화 (전학공, 연수, 교육과정 재구성, 자율교육과정)

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1. 경기혁신교육
(1) 목적: 경쟁이 아닌 협력, 획일적 통제가 아닌 현장의 자발성에 의한 교육, 소수가 아닌 모두를 위한 교육
(2) 교육패러다임의 변화: 행정 중심에서 학생중심으로 변화
(3) 혁신교육 3.0: 혁신교육 2.0에 따른 혁신학교는 교내에서만 이루어지는 한계 -> 혁신교육 생태계 확장을 통한 지역교육자치 실현, 혁신교육의 동력을 지역에서 찾고자 하는 정책 -> 지역 주민과 학생의 지속 가능한 성장을 위한 평생 학습 체제 형성으로 발전
경기교육 주요 업무계획에서 살펴본 2021~2023 변화 방향
- 혁신학교 지역화: 지역의 문화와 특색을 반영한 지역 단위 혁신학교 확대
- 혁신학교 다양화: 혁신학교 확대 및 성장 지원
- 혁신공감학교 지정기간 종료(2022.2.28.) 후 혁신학교로 전환 지원
- 연계형 혁신학교 심화

3. 혁신학교 기본 철학
(1) 민주성: 민주적인 의사결정 구조를 제도화
(2) 윤리성: 인간 존엄의 가치 바탕 관계를 소중히 여기며 존중과 배려에 기반한 학교문화 형성
(3) 전문성: 교육 활동 및 수업에서의 전문성과 함께 시대적 사회적 맥락 속에서 학교의 교육적 역할을 사유하고 개인의 성장을 넘어 교육공동체의 성장을 추구하기 위한 학습 조직화 수립
(4) 창의성: 모든 학생이 행복한 삶 누릴 수 있도록 삶의 바탕이 되는 힘을 길러주는 창의적인 교육과정 운영하고 교육의 공공성 구현
-> 사회 계층의 격차 또는 개인적 한계를 넘어 각 학습자의 다양한 소질과 특성에 맞는 학습 설계를 통해, 모든 학생이 자신의 삶과 연관된 질 높은 배움을 얻을 수 있는 교육과정을 구성함을 의미(+교육공동체가 함께 교육과정을 만들어가는 경험 +학생 개개인의 차이와 다양성을 고려)

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미래의 학교와 교사의 역할을 각각말하시오

# data[].attributes.subject
미래의 학교와 교사의 역할을 각각말하시오

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- 일정 기간 친구들과 머물면서 온라인 수업과 학생주도 프로젝트 활동을 체험하는 제 2의 교육공간

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보도자료 사진(백록분교 전경)

이천시 부발읍 소재 폐교인 부발초등학교 백록분교에 오는 11월까지 경기도형 미래학교를 위한 공간인 제2캠퍼스가 설립된다.

제2캠퍼스는 학생들이 일정 기간 친구들과 머물면서 온라인 수업과 학생주도 프로젝트 활동을 체험하는 제2의 교육공간이다.

경기도교육청이 전국 최초로 시범적으로 추진하는 교육 프로그램이다.

이천교육지원청은 제2캠퍼스 조성을 위해 전담 부서를 편성하고 오는 11월까지 제2캠퍼스를 완공할 계획이라고 14일 밝혔다.

제2캠퍼스가 들어설 부지는 이천시 부발읍 소재 폐교인 부발초등학교 백록분교다.

폐교 교사동을 리모델링해 교육활동공간을 구축하고 일정 기간 학생들이 머물 기숙사는 모듈러공법을 활용해 설립할 예정이다.

학생들은 이 공간에서 오전에는 디지털기기를 활용해 학교수업을 원격으로 수강하고 오후에는 드론 날리기, 로봇 체험, 3D 프린팅 등 원하는 각종 체험활동을 체험할 수 있다.

대상은 초등학교 5~6학년과 중고교 학생들로 1주일 동안 합숙하며 교육을 받게 된다.

교육지원청은 현재 폐교 교사동에 대한 리모델링 설계를 진행 중이며 제2캠퍼스 학생기숙사 설치를 위한 입찰공고도 진행 중이다.

손희선 교육장은 "새로운 교육환경 조성을 위한 실무진 구성으로 경기도교육청의 제2캠퍼스 추진단과 협력, 원활한 제2캠퍼스 설립·운영을 위해 최선을 다하겠다"고 밝혔다.

이천=김정오기자

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이천교육청 폐교된 백록분교에 경기도형 미래학교 제2캠퍼스 조성

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이천시 부발읍 소재 폐교인 부발초등학교 백록분교에 오는 11월까지 경기도형 미래학교를 위한 공간인 제2캠퍼스가 설립된다.제2캠퍼스는 학생들이 일정 기간 친구들과 머물면서 온라인 수업과 학생주도 프로젝트 활동을 체험하는 제2의 교육공간이다.경기도교육청이 전국 최초로 시범적으로 추진하는 교육 프로그램이다.이천교육지원청은 제2캠퍼스 조성을 위해 전담 부서를 편성하고 오는 11월까지 제2캠퍼스를 완공할 계획이라고 14일 밝혔다.제2캠퍼스가 들어설 부지는 이천시 부발읍 소재 폐교인 부발초등학교 백록분교다.폐교 교사동을 리모델링해 교육활동공간

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실제 면접관님의 2차 관련 영상

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실제 면접관님의 2차 관련 영상

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https://youtu.be/UpE9ZogcKIU

3번 면접을 보셨다는 면접관님의 영상입니다!
요약하자면 주어진 시간 안에 끝내는 것의 중요성이 될 수 있을 것 같아요.

아무리 좋은 답을 하더라도 시간을 넘기면 점수가 많이 깎인다고 합니다. 참고하셔서 시간 넉넉하게 연습할 수 있으면 좋겠습니다!

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- 감성교육이란 ?
자신의 감정 상태를 인식하고 감정 및 충동을 조절하며, 타인을 인식하여 긍정적 인간 관계를 맺고 관리하는 능력을 키우는 교육

- 학교 교육 방안
1. 감정카드를 이용한 감정교육 : 자신의 감정을 인지, 표현
2. 역할극 : 역할극을 활용해 타인 입장 이해하기
3. 회복적 생활교육 : 갈등 해소하며 관계 회복
4. 학교 차원 미안하day, 고맙day 운영 : 학생들 간 긍정적 상호작용 촉진
5. 학생자치 또래 조정 프로그램 운영

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테마 40 경기미래학교

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테마 40 경기미래학교

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[테마 40 경기미래학교]

<정의>
1.경기혁신교육3.0과 2030경기미래교육 정책을 실현할 학생중심의 미래형 학교 모델
2. 창의적 스마트 학습 공간 -> 민주적 교육공동체 협력 과정을 기반으로 -> 학생주도의 학습을 실천하여 -> 행복한 성장을 이루는 학교

<2030 경기미래교육>
1. 배움의 장소에 대한 재정의
- 시간과 장소에 관계없이 어디서든 배울 수 있음 (ex. 정규수업, 온라인 학습, 꿈의학교, 몽실학교, 꿈의대학, 지역 연계 체험활동)
2. 학교에 대한 재정의
- 시공간을 초월하여 총체적으로 배울 수 있도록 그 과정과 경로를 안내하고 지원하는 역할
- 학생이 주도적으로 삶을 개척 -> 시민으로 성장
- 다양한 공동체와의 만남과 관계를 통해 성장할 수 있는 배움터
- 학생 자신이 구성한 교육과정을 통해 좋은 삶을 가꿀 수 있는 학습센터

3. 비전 : 나를 알자, 함꼐 가자, 내일을 열자
- 나를 알자 : 자신만의 고유의 가치를 찾아
- 함께 가자, 내일을 열자 : 공존과 상생의 가치를 가지고 -> 다양성을 존중하고 협력하며 성숙하고 책임 있는 시민으로 성장하는 교육

4. 주요 정책
- 개방적 학교 체제
ㄱ. 시공간을 넘나드는 학교: 학교-e스쿨-마을 학교의 연계
ㄴ. 다양한 미래학교 운영 : 학교급 경계가 없는 통합학교, 문화예술형 대안학교, 다문화 국제학교 등
- 다양성을 존중하는 교육과정
ㄱ. 학습조직 중심 학교 운영 전환 : 학습자 중심 교육과정
- 학습자 주도성을 위한 학습 환경
ㄱ. 경기도형 학습관리 시스템(개별학습에 대한 평가-피드백-성장과정 누적 기록, 초중고 연계 학생성장 e포트폴리오)으로 학생의 이력 관리
- 지역 거버넌스 기반 교육행정

<경기미래학교>
1. 추진 방향
- 교육 지원청 주관 미래.마을.평생학교 특성을 담는 모델 발굴
- 교육 소외지역 및 공동화에 따른 학교 통폐합(유휴시설)의 학교 공간 재구조화
2. 방안
- 미래학교 : 지역 특성에 기반한 미래학교 모델
- 마을학교 : 지자체 협력을 통한 폐교 및 유휴교실 활용 공간혁신 미래학교
<경기도형관리시스템(G-LMS, Gyeonggido-Learning Management System)>
: 학생의 성장을 체계적이고 과학적으로 지원하기 위하여 초등학교-중학교-고등학교를 기밀하게 연계하여 학생의 온라인-오프라인 학습 이력을 관리하고 개별학습에 대한 평가와 함께 적시에 적절한 피드백을 실시한다.

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https://www.youtube.com/watch?v=X6LRRCWZzUk

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현직교사가 읽어주는, 2030 경기미래교육

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https://www.youtube.com/watch?v=iqukTVc_cGA

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아동학대 교사 대처 방안

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아동학대 교사 대처 방안

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1. 학교 전담 경찰관에 신고 : 교사는 신고의무가 있음

2. 지역사회와 연계 : 해바라기 센터와 같이 학생이 가정과 분리되어 쉴 곳 마련

3. 학생과 지속적인 상담 실시 : 학생의 정상적인 학교 생활을 위해 학생을 마음에 공감해주며 지속적인 관심보이고 학교에 잘 적응할 수 있도록 상담(위클래스와 연계도 가능)

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목적
1. 미래 역량 함양을 위한 포용 교육
2. 하생 개개인을 위한 맞춤형 교육
3. 교육과정 개정 체제 개선
4. 교육과정 안착을 위한 지원체제 구축

중점
1. 미래사회가 요구하는 역량 함양이 가능한 교육과정 개발
2. 학습자의 삶과 성장을 지원하는 교육과정 마련
3. 지역, 학교 교육과정 자율성 및 책임교육 구현
4 디지털· ai 교육환경에 맞는 교수 학습 및 평가체제 구축

+ 학생과 학부모의 요구에 따라 학기당 68시간 내에 과목을 선택해 학습할 수 있게 됨. 이에 따라 3학년에서 6학년 때까지 학년별로 2개까지, 총 8개의 과목을 선택하여 배울 수 있게 됨.

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미래교육 현재 실현가능한 구체적 방법

# data[].attributes.subject
미래교육 현재 실현가능한 구체적 방법

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1. vr, ar 활용
2. 메이커 스페이스 교실
3. 패들릿
4. 포트폴리오(g-lms)

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- 교학상장: 가르치고 배우면서 성장함
또래교수, 교사의 성장 등에서 사용 가능
- 전화위복: 화가 바뀌어 오히려 복이 된다.
코로나19 관련하여 위기를 기회로

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1. 흥미와 재미를 통한 몰입도 향상
- 각자 원하는 아바타 지정 가능
- 게임하는 것처럼 아바타를 조정하며 활동에 참여하기 때문에 능동적인 자세로 활동에 임함

2. 무한한 가능성과 창조성
- 가상세계에서 또 다른 자아 형성과 가치 만들 수 있음
- 현실에서 구현할 수 없는 새로운 세상 창조 가능

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2022 개정 교육과정〕에서 학습자의

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2022 개정 교육과정〕에서 학습자의 삶과 성장을 지원하는 교육과정을 개발하여 학습자 맞춤 교육의 토대로 제시한 학생 주도성(학습자 주도성)이란 무엇이고, 학생 주도성을 학교 교육에 반영하는 방안을 몇 가지 제시하시오.

# data[].attributes.headline
블렌디드 러닝을 어떻게 적용할 것인지

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블렌디드 러닝을 어떻게 적용할 것인지 말해보시오

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- 학급회의
- 학급자치회장 부회장 선거 (비밀투표 원칙 중요성 안내, 공약 중심의 후보자)
- 학생 정책 결정 참여제 정착
-지역청소년교육의회

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그린 스마트 스쿨의 필요성은 무엇인가

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그린 스마트 스쿨의 필요성은 무엇인가?

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교육재정의 확보가 필요한 이유는 무엇

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교육재정의 확보가 필요한 이유는 무엇이라고 생각하는가?(신년사 관련)

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원격수업에서 교육격차 줄이는 방법

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원격수업에서 교육격차 줄이는 방법

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1. 스마트기기 및 온라인학습 데이터 무료 지원 확대
2. 장애학생 지원
- 국립특수교육원(에듀에이블 사이트): 장애학생 온라인 학습방 개설하여 시각, 청각, 지체, 발달장애학생 위한 교과 자료 제공
3. 기초학력 부족한 학생 위한 지원 내실화
- 배이스캠프 활용: 원격수업 및 가정학습 통해 학생 스스로 기초학력 진단, 학습할 수 있는 온라인 콘텐츠
- 소규모 대면지도: 철저한 방역하에 1:1 또는 소그룹(1교실에 최대 5명 이내) 대면지도
4. 담임교사의 노력
- 메신저 및 화상을 통해 교육약자들과 지속적 소통
- 가정과 연대하여 학습 환경을 꼼꼼히 조사하며 공동의 노력 모색
- 지속적 어려움 보이는 경우 온오프라인 통한 직접 지도

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온라인 상황에서의 학부모 교육

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온라인 상황에서의 학부모 교육

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1. 온라인 연수
다시보기 제공으로 맞벌이 부부도 참여 가능하도록 할 것
2. 스마트기기 활용 교육
재택수업에 어려움 겪는 학생,특히 저학년 학생에게 도움줄 수 있도록
3. 가정폭력 교육

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학교폭력 발생 시 교사 역할

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학교폭력 발생 시 교사 역할

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1. 객관적 자세로 상황 정확히 판단할 것
정확한 결과 나오기 전까지는 관련학생 용어 사용
2. 회복적 생활교육
회복적 생활교육으로 공동체로의 재통합 도모하기
3. 지속적 관찰 및 상담 진행
전문적 도움 필요한 경우 WEE 상담센터 활용

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심층면접 도움되는 꿀팁 영상

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심층면접 도움되는 꿀팁 영상

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https://youtu.be/UpE9ZogcKIU

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아동학대 신고의무자의 신고 절차

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아동학대 신고의무자의 신고 절차

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1. 학대의심징후(상흔, 증언 등) 발견
2. 응급상황 시 아동의 안전 확보
3. 아동학대신고 112
4. 아동학대 조사 및 사례개입 협조
5. 사후지원 및 서비스 협조

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혁신교육을 이해하는 데 도움이 되는 자료입니다🙂

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교육다운 교육의 의미는 무엇이라 생각

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교육다운 교육의 의미는 무엇이라 생각하는가?

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대한민국교육트렌드2022에서 이재정교육감님 권하는 글입니다!

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초수에 임용 2차 뒤집은 면접 팁(Final) : 시험 직전 체크리스트, 비장의 무기, 눈에 띄는 답변 만들기 , 면접 당일

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1. 시험직전 정리
- 경기시책 목차 + 답변할 거리 정리
- 교과와 연계한 실천방안 생각해보기
- 최최종은 키워드 중심 마지막 정리(체크리스트)
-실현방안 + 실제 운영 사례

2. 답변의 구조
- 서론-본론-결론의 구조로 말하기
- 구상형의 경우, 서론과 결론도 메모
*서론에선 경기교육시책, 논의필요성, 교육 이슈등을 이야기하면 좋음
- 결론은 이야기한 것들을 간단하게 묶어줄 수 있는 문장으로.

3. 눈에 띄는 답변
-활동이나 프로그램의 이름 만들기
(마지막:체험학습, 환경, 생태 관련 시 -- 마을을 지키는 방어막)
-줄임말 적극활용

4. 비장의 무기
- 공간혁신
- 민주주의(아고라), 혁신교육, 교과(국어:갤러리), 독서인문교육(복도활용)
- 중복하여 사용하지 않도록 중요

5. 대답하기 어려운 질문
- 교육관, 책, 영화, 학급경영 등이 어려움
- 본인 장,단점 생각해보기

6. 마지막 점검
- 항목마다 답변할 준비?
- 교육감 신년사?
- 혁신교육 3.0은 무엇?
- 평소 내가 실수한 것?
- 실제 사례, 최근 기사 찾기(시끌벅적 도서관, 몽실학교 등)

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초수에 임용 2차 뒤집은 면접 팁(Final) : 시험 직전 체크리스트, 비장의 무기, 눈에 띄는 답변 만들기 , 면접 당일

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그린스마트 스쿨 활성화 방안 - 교사차원에서..

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그린스마트 스쿨 활성화 방안 - 교사차원에서..

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1. 그린학교: 창체시간 활용 에너지 절약 캠페인 주체, 우리반 에너지 절약 규칙 제정하여 에너지 절약 생활화 도모, 텃밭가꾸기

2. 스마트 스쿨: 교사로서 디지털 역량 함양 (연수 및 전학공..)

3. 학교 공간 유연화: 교실 내 변화(독서 쉼터 등등..), 유휴교실 연결하여 꿈터 교실 만들기, 책걸상 배열의 변화

4. 학교 시설 복합화: 학교 체육관을 지역 체육센터로 변화(방과후, 주말에 지역 주민 모두가 이용), 학교 도서관을 지역 공공 도서관으로(더 많은 책 구비 가능, 학교 밖 사람들과 만나고 소통할 기회)

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교육부 제시 미래교육 방안 5가지

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교육부 제시 미래교육 방안 5가지

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지속성
포용성
자율성
적극성
안전

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학부모 참여 유급 휴가제

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학부모 참여 유급 휴가제

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사이다 학부모 참여 관련 공부 중, 모르는 용어가 나와 찾아보았습니다. 현실성에는 의무가 듭니다...

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*정의 : 마을교육공동체가 함께 연대, 협력하여 단 한 명의 아이도 포기하지 않는 경기 책임 교육의 실현, 공교육의 창조적인 변화 창출

* 핵심 가치 : 협업, 연대, 꿈, 자치, 공동체

* 마을과 함께하는 꿈의 학교 확대 발전 : 지역의 여건과 특성을 고려한 경기 꿈의 학교 발굴, 교육협동조합 설립 및 운영 활성화
* 방과후 학교, 돌봄 교실 확대 : 마을 방과후 학교 운영 협의회 운영
* 사람책 프로그램 : 마을의 인적 자원을 책에 기록
* 참여와 소통 강화 : 경기교육사랑 학부모 네트워크, 모바일앱을 활용한 학부모와의 소통, 학부모 정책 토론회
* 마을학교 : 초중고등학교 학생과 동일 연령대 학교밖 청소년의 학습권 실현을 위해 지역성, 관계성, 자발성을 바탕으로 마을 교육 공동체가 함께 만들어가는 배움터
* 지역 거점형 메이커스페이스 : 학생의 상상력, 창의성, 아이디어를 발굴하고, 이를 기반으로 실험, 제작, 창작 등을 할 수 있는 지역 거점형 공간

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= 한국판 뉴딜 정책

1.그린학교: 신재생에너지, 학교 숲
2.스마트스쿨: 무선네트워크 기반시설
3.공간혁신: 사용자 참여 설계
4.학교복합화: 생활soc

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중요성과 필요성?
- 문해력을 키우지 못한 채 성장할 경우 모든 과목에서 학습 부진 - 글을 이해하지 못하면 불이익(공지/설명서/계약서)
- 영상 콘텐츠의 발달로 문자/교과서 해독에 어려움.
- 가짜뉴스를 검증하고 대처하는 능력 저하 가능성 높

적용방법?
- 초등학교 저학년 때부터 문해력 기르기 (3학년 때부터 본격적인 읽기 시
작)
- 소리내어 읽기(글자를 빼먹지 않고 읽는 능력 향상)
- 핵심낱말 의미 파악(특히 역사)
- 배운 단어를 활용한 문장 쓰기 연습
- 개별화 피드백
- 학교 독서 프로그램 운영(도서관 행사 골든벨 활성화, 스스로 책 읽고 독서
퀴즈 만들기, 교사의 독서 모범, 독서왕 상장으로 대리강화, 독후감 대회, 학 급 문고 활성화,) _ 학급프로그램, 학교 프로그램, 지역사회 프로그램

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교육약자 및 교육 격차

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교육약자 및 교육 격차

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교육 약자란?
- 도움 받지 않으면 원격수업 통해 제대로 학습 어려운 학생 - 취약계층 자녀 / 자기주도 학생어려운 학생

원격 수업에서 교육격차 줄이는 방법
- 스마트 기기및 온라인학습 데이터 무료지원 확대/ 장애학생지원 -
기초학력진단-보정시스템과 연계되어있는 학습 콘텐츠)
- 소규모 대면지도
- 담임교사의 노력: 메신저 및 화상을 통해 교육약자들과 지속적인 소통 / 가
정과 연대하여 학습환경을 꼼꼼히 조사하며 공동의 노력 모색 / 지속적인 어려움 보이는 경우 온.오프라인 통한 직접 지도

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미디어 리터러시 교육 - 디지털 시민으로 성장할 수 있게 하는 필수적인 조건

1. 미디어리터러시
1) 미디어 리터러시 : 미디어 환경에서 소통하고 생활하기 위한 능력, 미디어를 올바르면서도 자유롭게 활용하는 능력
2) 미디어 리터러시 교육 : 읽기와 쓰기 교육[이용자이자 생산자로서의 교육]
- 미디어를 비판적으로 읽는 능력을 가진 학습자는 자신만ㄴ의 콘텐츠를 더 잘 만들어낼 수 이고, 동시에 미디어 콘텐츠를 만들어본 경험을 토대로 미디어를 더 깊이 읽어낼 수 있음

2. 도입배경
1) 콘텐츠의 홍수 속 무분별한 미디어 이용 지양 및 제대로 된 사용 능력 필요성 대두
2) 미디어 격차를 줄여 디지털 시민으로서 활동하는 어린이.청소년 지원의 필요성 제기

3. 지향점
1) 삶의 경험을 중심으로 한 교육 : 자신이 경험하고 있는 미디어에 대해 이야기하고 서로의 미디어 경험 비교-- 미디어가 자신의 삶과 사회에 의미하는바가 무엇인지 성찰, 미디어의 발전방향 고민

2) 성찰 중심의 교육 : not 지식전달교육,  yes 성찰 중심,질문 중심교육

3) 교사와 학생이 함께 성장하는 교육 : 교육자와 교육 참여자가 서로를 가르치고 함께 배우는

4. 교육의 핵심 내용
1) 적절한 정보를 찾고, 믿을 수 있는 정보를 선택하는 능력을 길러주어야 함.
2) 미디어의 정보가 올바른 것인지 판단하는 눈 기르기
3) 저작권과 초상권, 개인정보 보호 교육을 병행
4) 디지털 환경에서 어린이.청소년의 '권리'도 가르치기

5. 지도 사례(유튜브 활용)
1단계 : 학생들이 좋아하는 유튜브를 함께 시청하기
2단계 : 영상을 비판적으로 시청하며, 유해성 토론
콘텐츠 선택 기준 및 영상 시청 규약. 영상 제작 규약 등을 정해보기
3단계 : 규약 고려한 영상 제작 / 좋은 영상 제작하며 생산능력 함양

6. 기대효과
1) 미디어 시청에 대한 자기주도성 기르기
2) 유해요소 판단 기준 마련
3) 디지털 민주시민 거듭남

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미래교육 관련해서 핫한 주제 같아요~
https://youtu.be/OWIywpEBK6Y
친절하게 설명해주셔서 좋습니다.
이와 함께 사이다 책에 나와있는 그린스마트 미래교육 방향성에 대해서 정독하면 좋을 것 같습니다!

# data[].attributes.attachment_link.title
현직교사가 읽어주는, 그린스마트 미래학교, 그린스마트스쿨, 2021 경기교육, 경기미래교육, 고교학점제와 시책,학교현장반영

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자기관리역량

=자아정체성과 자신감을 가지고 자신의 삶과 진로에 필요한 기초능력과 자질을 갖추어 자기주도적으로 살아갈 수 있는 역량-->자주적인 사람(전인적 성장을 바탕으로 자아정체성을 확립하고 자신의 진로와 삶을 개척하는 사람)

(경기)자주적 행동 역량 – 자신의 생각과 가치에 따라서 능동적이고 책임감 있는 행동을 하는 역량

① 스스로 학습(꿈) 계획서 작성하게 해보기

-내가 올해 달성하고 싶은 목표, 어떤 사람이 되고 싶은지, 어떤 꿈을 꾸고 있는지, 오늘 내가 해야 할 일 3가지, 오늘 들어야 하는 수업에서 집중해야 할 점 쓰게끔 + 학생이 계속적으로 잘 해내갈 수 있도록 피드백 + 긍정적 강화 필요 + 학생 스스로가 계획을 실천하는 자신의 모습에 자긍심을 갖도록 하는 것이 중요

② 흥미 있어 하는 분야 탐구할 수 있도록 돕기

-진로 흥미도 검사, 직업 검사 등을 통하여 자신이 좋아하는 분야를 찾게끔 도와주고 흥미 있어하는 분야를 탐구할 수 있도록 해주기, 학습동기와 관련, 포트폴리오 만들어오기, 미션 제공 등 계속적으로 흥미 있는 분야 파고들 수 있게끔 교사 노력 필요

③ 협동학습, 프로젝트 학습, 문제해결학습, 역할놀이 등 다양한 학습자 중심 수업 방법 활용

-학습자 중심 수업 방법은 학생이 주체가 되는 수업, 학생별로 각자 맡은 역할이 생기고 학생끼리 생각을 의논하고 조절하는 과정에서 실질적이고 능동적으로 새로운 지식 구성 가능

④ 학습능력을 평가할 시 다양한 평가기법 사용, 과정 중심 평가 시행

-평가의 방법 다양화하여 학생들의 창의성 보장하고, 개개인의 특성 존중한다면 자기주도적 역량 업

⑤ 자치활동, 동아리를 직접 운영하게 함으로써 자주적인 생활습관 업

-학생이 주인-도전-성장하는 프로젝트로 학교 안과 밖의 다양한 분야와 영역에서 학년과 학교급을 넘나들며 학생이 주인이 되어 스스로 기획하고 도전하여 민주시민으로 성장할 수 있는 다양한 활동 지원-학생 주도 프로젝트 적극 활용

<자기관리역량 길러주기 위한 교사 역할>

-지식전달자의 역할에서 벗어나 학생이 주체적이고 경험을 재구성할 수 있도록 학습과정의 안내자, 조력자, 촉진자의 역할

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독서교육과 학생문화 적용?

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독서교육과 학생문화 적용?

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제가 생각해본 방법입니다.
독서교육에 학생문화 중 Sns, 유튜브 등 활용하면 어떨까 하는 생각입니다.

- 작가의 sns 활용 -> 과거에는 북토크 등 물리적•시간적 제약을 극복해야 작가와 책에 대한 이야기를 나눌 수 있었다면, 요즘은 인스타 라이브 등을 통해 작가(혹은 책 소개 sns) 등을 통해 책을 함께 읽고 이에 대한 대화가 가능하지 않을까 생각합니다! 모 작가님(ex. 김금희 작가님)께선 실제로 책을 읽고 이에 대해 인스타 라이브릉 하시는 것 같더라구요
- 책 리뷰 유튜버 -> 책을 읽고, 그 책에 대해 평하는 유튜브의 영상을 보거나, 하는 방법이 괜찮지 않을까 고민해봤습니다!

현실성 없거나, 부적합한 점 있다면 알려쥬세요!! :)

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1. 혼자 가면 빨리 가지만 함께 가면 멀리 간다. - 협력학습, 동료교사와의 협동
2. 한 아이를 키우는 데 온 마을이 필요하다. - 마을교육 공동체
3. 가르치는 일은 스스로 배우는 일이다. - 교사
4. 교육은 사회의 거울이다.
5. 오늘의 학생을 어제의 방식으로 가르친다면, 우리는 그들의 내일을 빼앗는 것이다. - 미래교육, 교사 전문성 향상

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학습격차 (미래교육플러스)

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학습격차 (미래교육플러스)

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- 비대면 상황으로 인한 학습격차 문제
- 원인, 해결방안

# data[].attributes.attachment_link.title
미래교육 플러스 - 학습격차, 어떻게 해결할 것인가?_#001

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https://www.youtube.com/watch?v=-IbtCPRUVXU&t=85s

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메타버스 개념 설명 영상

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메타버스 개념 설명 영상

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https://youtu.be/wsGX4DNL_wk

1. 메타버스의 개념

2. 메타버스의 교육 방안

3. 메타버스의 장단점이 간략히 나와있어요!

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영화에서만 보던 세상이 현실로 다가온다! 우리의 미래를 뒤흔들고 있는 메타버스 개념 10분만에 알아보자┃미래교육 플러스┃알고e즘

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두드림 학교는 두 개의 의미를 담고 있음.
- 첫 번째는 영어 “Do-Dream”의 의미로 기초학력 부진 학생들이 꿈과 끼를 실현(“Do-Dream”)할 수 있게 만들어주는 학교라는 뜻.
- 두 번째는 우리말 “두드리다”에서 착안해 아이들의 닫힌 마음을 두드려 활짝 열게 하는 학교라는 의미.
- 두드림 학교는 학습 부진을 초래한 원인을 다각적으로 분석해 적절한 맞춤형 프로그램을 제공하고 학생 스스로 성장 동력을 회복할 수 있도록 지원함

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2050년까지 온실가스 배출량을 0으로 만드는 탄소중립 선언
*탄소중립:
배출한 이산화탄소를 흡수하는 대책을 세워 실질적인 배출량을 ‘0’으로 만든다는 개념

초등- 학교텃밭, 숲가꾸기 등 체험형 교육 중심

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초등교부터 고교까지 모든 교과에 탄소중립 실천 넣는다 : 네이버 카페

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-공간혁신(공간의 민주화): 학생들과 함께 공간을 꾸민다(학급을 앎+쉼이 합쳐진 삶의 공간으로)

-민주적 학교문화 조성 – 교육주체의 협력적 관계

-학생자치회 역할 강화 & 학생자치법정

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-자신의 생각 표현 + 타인과 공유 // 교육 내용도 인성적이어야 하지만 교수학습방법도 인성적이어야 한다

칭찬릴레이활동, 프로젝트, 감수성 교육(예술), 교과 연계(인성 요소를 중심으로 교육과정 재구성-교과융합수업/독서 단원-문학 작품을 통해+그림책 창작하기), 협력적 활동, 우리반 인성규칙 만들기 활동, 감정카드(색)

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닭이 알을 깔 때에 알속의 병아리가 껍질을 깨뜨리고 나오기 위하여 껍질 안에서 쪼는 것을 줄이라 하고 어미 닭이 밖에서 쪼아 깨뜨리는 것을 탁이라 함. 이 두 가지가 동시에 행하여지므로 師弟之間(사제지간)이 될 緣分(연분)이 서로 무르익음의 비유로 쓰임.

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장점
+ 건강과 안전 보장
+ 온라인 수업에 알맞은 특정 수업의 효과 극대화 가능: 에듀테크 기반 플랫폼, 프로그램 다양하게 활용하는 수업
+ 시간 제약 없음: 컨텐츠 활용 중심 수업의 경우 재학습 가능
+ 공간의 제약이 없음: 다른 학교 학생, 전문가와의 협력한 수업도 가능

단점
- 인성 교육, 사회성 교육이 어렵
- 직접적인 실험, 실습 불가능
- 학습 격차: 자기주도적 학습 능력의 차이로
- 초상권 침해 문제 발생 가능: 교사, 학생 얼굴 촬영 등
- 지식의 적용, 종합 역량 기르기 어려움: 지식의 습득, 이해는 가능하지만 그 외의 고차적 사고력 기르는데 어려움이 따름
- 즉각적인 피드백이 어려움

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코로나 블루 겪고 있는 학생을 위한 교사의 역할

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코로나 블루 겪고 있는 학생을 위한 교사의 역할

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1. 학생과 끊임없는 소통
> 학생과의 지속적인 대화를 통해 학생의 마음을 이해하고 공감하기
> 불안에 대처하는 방법 알려주기

2. 학부모와의 지속적인 상담
> 학부모와의 상담을 통해 아이의 현상황에 대한 정확한 진단이 가능하고 추후 대처방안에 대해 함께 고민해나가야 함.

3. 전문상담기관과 연계
교사 혼자만의 힘으로 학생 진단에 어려움을 겪을 시 전문 상담기관에 힘을 빌려 정확한 진단과 대처가 이루어질 수 있도록 함

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- 경기 꿈의 학교 활용: 마을의 인적 자원과 협업한 다양한 학교 밖 교육 활동. 꿈의 학교의 다양한 프로그램에 참여하여 생생한 경험을 하여 진로 탐색 기회.
- 사람책 프로젝트: 생생한 경험을 듣는다면 진로 탐색, 설계에 도움.

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평화로운 학교를 만들기 위해 생활교육 측면에서의 교육방안

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평화로운 학교를 만들기 위해 생활교육 측면에서의 교육방안

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1. 학급자치회의를 통해 인권친화적인 학칙 제정
2. 학생 자치 법정을 통해 잘잘못을 따짐으로써 학생회에 의해 학생에게 벌점이 부여되는 절차 거치기
3. 긍정훈육법과 회복적 생활교육을 통해 평화롭고 관계중심적인 생활교육방법 활용

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<온고이지신>이면 스승이라고 할만하다 : 스승이라면 현실을 제대로 파악하고 새로운 통찰과 시선을 이끌어 내며 앞으로 나아갈 새로운 길을 제시해야한다.

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디지털 미디어 리터러시 역량을 갖춘 교사의 필요성

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디지털 미디어 리터러시 역량을 갖춘 교사의 필요성

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오늘날 학생들 : 첨단 정보 통신 환경 속에서 태어나고 성장한 디지털 네이티브. Sns, 모바일어플리케이션, 게임, 수많은 인터넷 매체 속에서 새로운 정보를 실시간으로 탐색함. 이들의 디지털 기기 활용 역량 등 디지털 미디어 리터러시 역량은 디지털 이주민인 교사를 능가함. 또한 코로나 19로 원격 수업이 보편화 되면서 디지털 미디어 리터러시 역량에 대한 중요성이 부각됨. 이에 교사는 디지털 미디어리터러시에 대한 적응과 함께 비판적 이해능력 등 관련 전문성을 지녀야함.

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의미) 학생이 배움의 주체로서 행복한 배움을 위해 더불어 성장할 수 있도록 학생의 요구와 필요를 반영하여 학교 단위로 자율적으로 편성하는 교육과정. 국가교육과정 총론에 제시된 학교교육과정이랑 같은 것으로 보면 될 것 같습니다. 교과(군)별 20퍼센트 범위 내에서 감축한 시수를 활용하여 실시합니다!

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민주시민교육 활성화 방안

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민주시민교육 활성화 방안

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더불어사는 민주시민 교과서 활용하기 - 다양한 사례 모음집 볼수 있음
학생 자치회 활성화- 학생의견이 모여서 학교 발전으로 이어지도록 - 학교 지상에 있는 주차장을 지하로 옮긴 사례

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비전 : 주체적이고 공공적인 삶을 실천하는 시민

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비전 : 주체적이고 공공적인 삶을 실천하는 시민

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가치
민주 시민 : 존중 / 자율
평화 시민 : 공존 / 상생
세계 시민 : 정의 / 연대

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민주시민교육 정책 목표

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민주시민교육 정책 목표

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∙일상적 민주시민교육을 통해 학생이 시민으로 성장할 수 있도록 지원하겠습니다.

∙학교자치기구 운영 활성화로 학교자치가 실현될 수 있도록 지원하겠습니다.

∙공존과 상생을 실천하는 평화시민으로의 성장을 지원하겠습니다.

∙같이 출발하고 함께 성장하는 학생 지원으로, 다양하고 조화로운 학교를 실현하겠습니다.

∙시민교육 실천가와 함께 지역과 연대하여 민주시민교육을 확산해 나가겠습니다.

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정책 3 ❙ 학생의 배움을 학교에서 마을로, 미래로 확장합니다 / 학교자치 강화 

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정책 3 ❙ 학생의 배움을 학교에서 마을로, 미래로 확장합니다 / 학교자치 강화 

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기본방향
❙ 자율과 책임의 민주적 학교문화 조성으로 공공성에 기반한 학교자치 지원

◎ 학교자치 시스템 강화
1) 민주적 학교문화 조성
2) 학교자치기구 활성화

◎ 학생자치 활성화
1) 학생자치활동 내실화
2) 지역청소년교육의회 운영

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정책 2 ❙ 교육과정 내용과 운영의 다양성을 강화합니다 / 시민교육 강화

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정책 2 ❙ 교육과정 내용과 운영의 다양성을 강화합니다 / 시민교육 강화

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기본방향
❙ 시민적 가치와 역량 중심 시민교육으로 삶 속의 민주주의 실천

◎ 일상적 민주시민교육 내실화
1) 시민교육 중심의 교육과정 운영
2) 학생주도 시민교육 프로젝트 활성화
3) 학생 참정권교육 활성화
4) 지역사회 시민교육 네트워크 강화

◎ 다문화어울림교육 확대·발전
1) 학교 다문화 감수성 교육 활성화
2) 다문화가정 밀집 지역 교육력 제고

◎ 평화·통일교육 확산
1) 학교 평화·통일교육 활성화 지원
2) 남북교육교류협력 추진 지원
3) 동북아평화교육 활성화

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정책 1 ❙ 학생 한 명 한 명의 삶과 더 깊이 만납니다 / 교육의 사각지대 해소

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정책 1 ❙ 학생 한 명 한 명의 삶과 더 깊이 만납니다 / 교육의 사각지대 해소

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기본방향
❙ 다양성을 존중하는 세계시민 육성을 위한 공정한 교육기회 실현

◎ 다문화가정 학생 교육지원 강화
1) 학교 밖 다문화가정 자녀 공교육 진입 및 학업 중단 예방
2) 다문화가정 학생 교육격차 해소

◎ 교사로서 할 수 있는 일?
1) 학생과의 상담 : 교사상담, 또래상담, Wee클래스 상담, 다문화가정지원센터
2) 보충학습 : 기초학력진단, 꾸꾸사이트
3) 학부모와의 소통 창구 확보 : 교육 정보 제공 안내

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- 초등학생과 중학생 모두 공동체 문제를 발견하고 스스로 해결하려고 하도록 만들어야 한다는 점에서 똑같이 진행

- 엄연히 생활 범위가 다르므로 학생들의 역량에 따라 수업을 다르게 설계해야 합니다.

- 수평적인 의사결정을 위해 비효율적이고 더딘 과정을 당연하게 받아들여야 한다네요.

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1) 비판적 사고력 : 합당한 근거를 가지고 진위, 순도, 정확성을 확인하고 따져보며 의문을 제기하는 것

2) 문해력 : '왜'를 뛰어넘어 '누가'했지? 까지 생각해보는 것

3) 공감과 배려 : 혁신적 포용 인재 양성, 개인주의 성향 강해지는 지금 시대

4) 연대와 의사소통 : 자신을 존중하는 것을 바탕으로, 타인을 존중하고, 타인과 연대하는 능력

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미래교육 플러스 - 민주시민을 키우는 교육 2부 - 민주시민의 탄생_#001

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1. 주체적
교육과정에서 민주·평화·세계 시민교육을 강화하고, 학생들이 삶 속에서 민주주의를 실천하는 학교

- 민주시민교육 : 존중 / 자율
- 평화시민교육 : 공존 / 상생
- 세계시민교육 : 정의 / 연대

2. 공공적인 삶을
자율과 자치를 기반으로 학교 구성원 모두가 참여와 소통을 통하여 같이 결정하고 함께 책임지는 학교

- 교육대토론회
- 교육다모임
- 학급회의

3. 실천하는 시민
학교 안과 밖 을 잇는 시민교육 연대로 배움을 확장하고 학생이 지역의 시민으로 성장하는 학교

- 마을교육공동체
- 꿈의 교실, 학교
- 공간 혁신
- 몽실 학교
- 유관기관과의 연계
- 물적, 인적자원 활용
- 학부모 초정
- 현장학습
- 사람책 프로젝트
- 캠페인 활동

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생태 환경 교육을 위해서 먼저 학교라는 공간부터 녹지 공간 조성 등 자연과 함께 공존 상생할 수 있도록 하는 것이 중요할 것 같습니다
생태 숲 미래학교 의의

1. 그린과 스마트의 조화 속에서 인간과 자연의 다름과 닮음을 이해

2. 다양성의 인정과 지속가능성의 가치

3, 변화와 혁신을 주도

- 갇힌 공간이 아니라 생태적 요소가 담겨있을 때 기후변화와 환경문제에 학생들이 관심을 가질 수 있다

CF) 미래를 위한 금요일(기후행동에 나선 세계 청소년들의 연대모임)

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부천 송내고등학교엔 녹음과 스마트가 공존한다. 마을과 함께 자연친화적인 공간을 조성하고, 자기 삶의 주인이 되어 자연과의 상생을 배우는 과정, 생태적 가치와 공동체적 사회를 추구하는 지속가능한 전환교육이 송내고가 나아갈 그림이라고 교육공동체 구성원들은 입을 모은다.
■ 생태 숲 미래학교 이끄는 그린스마트의 가치 강조

송내고의 생태 숲 미래학교는 그린과 스마트의 조화 속에서 인간과 자연의 다름과 닮음을 이해하고, 다양성의 인정과 지속가능성의 가치를 실현하며, 미래사회의 변화와 혁신을 창의적으로 주도하는 생태민주시민을 양성을 목표로 한다.

송내고는 이를 이룰 구체적인 비전에도 그린과 스마트를 담았다. 다름과 닮음이 함께하는 생태 숲 미래학교를 중심으로 그린, 스마트, 자연, 인간을 순환하는 교육과정을 추구한다.

먼저 그린은 기후변화, 미세먼지, 생태계 파괴 등의 기후위기, 환경재난 시대와 같이 인류가 경험하고 있는 지속 불가능성의 확산과 환경위기에 대한 본질을 이해하고, 탄소 중립과 생태 문명의 전환을 시도하기 위한 사회 체계와 삶의 양식을 이해하고 실천하는 과정을 뜻한다.

스마트는 미래형 교수학습 시설과 디지털 전환 및 인공지능을 기반으로 데이터의 본질을 이해하고 판단의 기준을 마련하며 다양한 방식으로 결과를 제시하는 과정을 학습해 세상과 공유할 수 있는 기반을 마련하는 것을 말한다.

자연은 지구상의 생명체로 권리와 가치를 존중하고, 생물 다양성이 확보를 통해 창의적인 생각과 감수성을 기르며 생태적 상상력과 자연에 대한 공감의 주체로서 세상과 함께하는 것을 의미한다.

인간은 지구공동체의 구성원으로서 환경 문제의 원인 제공자이자 해결의 주체로서 역할과 책임을 이해하며, 행위 주체성을 갖고 다양한 주체들과 의사소통 및 갈등을 해결을 통해 새로운 관계성을 만들어 간다.

송내고등학교가 생태 숲 미래학교로 거듭나기까지 수많은 고민을 거쳤다. 학교 구성원들은 환경문제의 복잡성, 불확실성에 따른 개인의 도덕적 실천 수준의 환경교육 한계, 문명적, 구조적인 측면에서 그린과 스마트의 가치를 반영한 학교교육의 총체적인 접근이 필요하다고 판단했다.

이어 생태 숲 미래학교가 하루 평균 3분의 1 이상의 시간을 보내는 학교에서 학생들의 일상을 여가로 만들어줄 가능성이 있는 공간, 스트레스를 해소할 수 있는 공간, 놀이 공간 조성으로 건강한 성장 지원할 것이라 믿었다.

송내고는 누구보다 먼저 생태 숲 미래학교 운영을 위한 선도학교 모델로 '2NE1 프로젝트'를 제시했다.

2NE1 프로젝트란 'New normal' 시대에 필요한 역량 기반 '21'개의 'Eco project'를 의미한다. 학생은 희망에 따라 21개(교과 3개, 비교과 18개)의 프로젝트를 공통‧선택 이수해 지구적 관점에서 행동하는 마을 속 민주시민으로 거듭날 수 있다.

이에 따른 교육과정은 더욱 특별하다. 첫째로 메이커(Maker) 활동을 통한 실제적인 문제 해결이다. 창의성, 상상력, 아이디어를 발굴하고, 이러한 아이디어를 기반으로 탐구, 실험, 프로젝트, 제작, 스토리 창작, 디자인 등 학생 활동 중심 문제 해결 학습을 지향한다.

둘째는 커뮤니티(공동체) 가치를 기반해 학생과 자연이, 학생과 지역 사회가, 학생과 학교 교육이 현재와 미래의 목표를 함께 설계함으로써 더불어 살기 위한 학습을 바탕으로 한 커뮤니티 활동을 추구한다.

또 지구 생태계를 이해하고 공유와 나눔을 통한 배려를 배운다. 학생들은 지구 생태계를 이해하고, 공유와 나눔 그리고 소통의 개념이 적용된 공간과 교육과정을 구축하여, 자신과 사회를 변화시키기 위한 학습을 지향한다.

송내고 관계자는 "생태 숲 미래학교가 활성화될 수 있었던 이유는 ESD 교육과정을 중점적으로 운영하면서 학교에서 진행하는 여러 사업을 '환경'이라는 하나의 주제로 유기적으로 연결했기 때문이다. 올해부터 운영되는 인공지능(AI) 융합 교육과정도 환경과 인공지능을 접목해 '지속가능발전을 위한 인공지능 교육'에 노력하겠다"라고 전했다.

[ 경기신문 = 노해리 기자 ]

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그린·스마트 공존하는 생태 숲 미래학교 실현

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부천 송내고등학교엔 녹음과 스마트가 공존한다. 마을과 함께 자연친화적인 공간을 조성하고, 자기 삶의 주인이 되어 자연과의 상생을 배우는 과정, 생태적 가치와 공동체적 사회를 추구하는 지속가능한 전환교육이 송내고가 나아갈 그림이라고 교육공동체 구성원들은 입을 모은다. ■ 생태 숲 미래학교 이끄는 그린스마트의 가치 강조 송내고의 생태 숲 미래학교는 그린과 스마

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정책1 교육의 사각지대 해소와 관련

1. 교육부 차원
: 꿈사다리 장학사업(성적과 무관하게 경제적 지원), 영재키움 프로젝트 사업(소외계층 학생들이 잠재력을 개발 할 수 있는 기회 제공)과 연계

+) 초등저학년의 경우 스마트 기기 없이 원격 수업에 참여할 수 있도록 EBS 방송 컨텐츠를 제공하고 다양한 학습지 등으로 구성된 학습 꾸러미를 제공함

2. 교육청 차원
: 경기도교육청의 교육 회복 지원금, 비대면 수업을 위한 전자기기 대여 지원

3. 예비교사 멘토링
: 교육대학교 학생들의 지원으로 학습 지원

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학교폭력 사안처리 매뉴얼

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학교폭력 사안처리 매뉴얼

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Q. 학교폭력이 발생했을 때 어떻게 할 것?
1. 학교폭력 접수: 관련 학생 신고대장 작성, 학교장 및 가정에 보고
2. 사안 조사: 관련 학생 상담 및 학부모 상담 등을 통해 사안 조사. 이때 비밀 보장에 대해 알릴 것.
3. 전담기구 심의: 학교장 자체해결 요건 충족 여부 심의
4. 사후 학교폭력 예방 교육: 재발생되지 않도록

학폭 발생 시 교사의 조치에 대해 저는 이렇게 요약해보았습니다.
원드라이브-기타자료: 학교 폭력 매뉴얼 업로드함. 참고하세용

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1) 학급회의 활성화
2) 학생대토론회
3) 학생주도 학교행사 기획

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첫째, 디지털 소양교육 ​을 통한 미래형 교수학습 방법의 도입입니다.

둘째, 생태전환교육과 민주시민교육을 통한 학습자의 공동체 가치 함양 및 역량 강화합니다.

마지막으로는 진로연계학기를 운영하여 학교급 전환 시기의 진로교육 연계 강화입니다.

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네이버 블로그 | 스쿨잼

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초등 1~2학년의 '안전한 생활'은 없어지며 , 그 대신 안전한 생활 성취기준, 내용 요소를 통합교과로 재구조화하여 교과와 연계한 생활 중심의 안전교육이 강조됩니다. 이에 따라 되어 학생들에게 적합한 실외 놀이와 신체활동을 강화합니다. 이는 코로나19로 인해 일상생활에서 건강교육의 필요성이 증가되었고, 신체활동과 놀이 활동이 부족하다는 현장의 개선 요구가 반영된 것입니다. '즐거운 생활' 수업이 현행 80시간에서 128시간 확대

또한, 입학 초기 한글을 배우고 익히는 시간을 확보하여 교과 학습 도입 초기부터 학습 격차의 발생을 예방하고, 기초학습의 토대를 마련합니다. 초등 1~2학년 한글 익힘 수준에 따라 맞춤형 교육과 놀이 연계의 한글 익힘 학습이 실시됩니다.

자유학기제는 교육 활동 시간과 활동 영역이 축소됩니다. 학년 단위로 실시되던 ​ ​ 자유학년제가 학기 단위의 자유학기제로 축소 됨에 따라 현재는 주제 선택, 진로탐색, 예술·체육, 동아리활동 4개 영역을 필수로 운영해야 하지만 앞으로는 됩니다. 주제 선택, 진로탐색 활동 2개로 통합하여 운영

학교스포츠클럽 역시 교육과정 편성과 운영의 어려움으로 인해 의무 편성 시간이 기존의 136시간에서 102시간으로 축소되며, 동아리 활동으로 매 학기 운영하는 방식에서 자유학기제 예술체육활동에 흡수되거나 시간이 줄어들게 됩니다.

고등학교는 고교학점제 시행을 위한 기반을 마련하기 위해 교육과정이 전면적으로 개편됩니다. 현행 고등학교의 교과는 공통과목과 선택과목(일반, 진로)으로 구분하였으나 개정 교육과정에서는 선택과목을 일반, 진로, 융합으로 세분화합니다. 즉, 융합 선택과목은 개정 교육과정에서 신설된 과목입니다.

2022 개정 교육과정으로 고등학교에서 달라지는 가장 큰 부분은 국어, 영어, 수학 교과목의 수업 시간이 줄어든다는 것입니다. 고교학점제 시행에 맞추어 2025년부터 국, 영, 수, 사, 과 공통과목의 필수 이수 학점이 줄어들고, 자신이 선택한 진로에 적합한 선택과목을 더 많이 들을 수 있도록 과목 구조가 변경됩니다.

고등학교의 수업 및 학사운영이 '학점' 기준으로 전환 됨에 따라, 1학점의 수업량을 17회(16+1회)에서 16회로 적정화하고 과목별 기본 이수학점(5단위→4학점) 및 증감 범위를 조정하여 다양한 선택과목 개설 및 교육과정 편성이 가능해집니다. 또한 필수 이수학점을 조정(94단위→84학점)하고 자율 이수학점 범위를 확대(86단위→90학점)하여 학생의 진로와 적성에 맞게 과목을 선택할 수 있도록 변경됩니다.

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2022 개정 교육과정 총론, 무엇이 달라졌을까? [쉽게 이해하는 교육정책]

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초등 1~2학년의 '안전한 생활'은 없어지며 , 그 대신 안전한 생활 성취기준, 내용 요소를 통합교과로 재구조화하여 교과와 연계한 생활 중심의 안전교육이 강조됩니다. 이에 따라 되어 학생들에게 적합한 실외 놀이와 신체활동을 강화합니다. 이는 코로나19로 인해 일상생활에서 건강교육의 필요성이 증가되었고, 신체활동과 놀이 활동이 부족하다는 현장의 개선 요구가 반영된 것입니다.

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1. 공감적인 의사소통
2. 회복적 서클
3. 또래 조정 프로그램
4. 교사 신뢰 서클

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경기도 교육과정 7가지 역량

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경기도 교육과정 7가지 역량

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자주적 행동 역량
비판적 성찰 역량
창의적 사고 역량
문화적 소양 역량
의사소통 역량
협력적 문제 해결 역량
민주시민 역량

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포스트코로나 시대에 요구되는 교사상

# data[].attributes.subject
포스트코로나 시대에 요구되는 교사상

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1. 학습전략의 안내자.
2. 학습과 삶을 연결하는 맥락전문가
3. 개별피드백을 제공하는 평가전문가
4. 디지털미디어리터러시를 갖춘 교사
5. 생태적 전환의 실천가
6. 네트워킹 전문가
7. 삶의 통찰을 제공하는 파수꾼으로서의 스승

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포스트 코로나 시대 학교교육의 방향

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포스트 코로나 시대 학교교육의 방향

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1. 배움과 성장의 지속성 확보
-학습자 주도성을 살리는 교육, 학습 동기 높이고 상호작용과 소통을 강화하는 교육, 협력 촉진, 기초학력 강화, 교육격차 완화
2. 생태적 전환을 실천하는 교육
-학교는 생태적 전환의 리빙랩, 지역사회를 순환경제로 전환하는 구심점
3. 디지털 시민과 세계시민으로 살아가기 위해 디지털 미디어리터러시와 디지털 시민성을 키우는 교육, 범주 확장 교육, 세계시민교육

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https://youtu.be/5mu6HAFrr9w

4가지 방향에 대해 간단명료하게 설명해줍니다!
1. 공간혁신
2.스마트교실공간
3. 그린학교
4. 학교시설복합화

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그린스마트 미래학교에 대해 함께 알아보아요! [교육부 국민 서포터즈]

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경기기본계획에 대한 해설영상? 입니다.

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경기기본계획에 대한 해설영상? 입니다.

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혼자 읽을땐 이해가 안 갔는데, 영상을 보니 도움이 되어 올려봅니다! 카테고리가 잘못 되었다면 다시 올리겠습니다!

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학생 맞춤형 교육 시 활용가능한 명언

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학생 맞춤형 교육 시 활용가능한 명언

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"새로운 교육의 지표는 넘버원이 아니라 온리원이다"

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https://youtu.be/R-LdsGGScV0
3분부터 초등학교 사례가 나오는데
저는 민주시민교육이 너무 추상적이라
잘 와닿지 않았는데 사례가 등장해서 좋았어요 !!

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2022 개정 교육과정 핵심내용 영상

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2022 개정 교육과정 핵심내용 영상

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깔끔하게 설명을 잘 해주셔서 영상 공유합니다!

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교육부 발표 "2022 개정 교육과정" 주요 내용 핵심 정리

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평가 내용 (3단계로 범주화)

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평가 내용 (3단계로 범주화)

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시스템 구축
· 교사와 학부모 간 협력 네트워크 구축
· 관계 형성-놀이활동-기초학습 등을 지원하는 환경 구축
· 성장배려학년제 운영을 위한 지역 연계 인적,물적 인프라 확보
· 성장배려학년제 내실화를 위한 교원-학부모 역량 강화체계 구축

계획 및 실행 (관련 내용은 각 단계에 추가해서 적음)
· 성장배려학년제 목표 및 중점과제 선정을 위한 민주적인 협의
· 전년도 성장배려학년제 평가 분석 내용 반영
· 관계 형성-놀이활동-기초학습 등을 집중 지원하는 배움중심수업, 성장중심평가 실천
· 목적에 맞는 성장배려학년제 예산 집행

평가 및 질 관리

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◎ 키워드 [주몰즐과]
(1) 주도성 : 주도적으로 놀이의 내용과 방법 등을 선택하기
(2) 몰입 :  활동에 집중하고 빠져들기
(3) 즐거움 : 흥미와 호기심을 바탕으로 즐거움 느끼기
(4) 과정지향 : 결과에 대한 부담 없이 다양하게 도전하기

◎전년도 평가 분석 내용 반영
- 유초연계 놀이 중심 교육과정 재구성
- 경기함께놀자 사이트 활용
- 지역 놀이교육 자원 활용
- 블록타임제를 활용한 쉼이 있는 놀이시간 운영 등