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"Tornou-se aterradoramente claro que a nossa tecnologia ultrapassou a nossa humanidade."
(Albert Einstein)

Esse padlet nasce como parte da trilha 1 - Módulo Tecnologia Digital da Informação e Comunicação da Pós Graduação em Educação Digital da UNEB - Universidade do Estado da Bahia.

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A tecnologia tem modificado todo processo de vida dos indivíduos, transformando-se algo intrínseco, fundamental e necessário; indivisível do ser humano.
Fato é que ela já se faz presente na vida humana em diversos setores, redirecionando a atualidade constantemente e trazendo impactos positivos e também negativos.

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As tecnologias digitais aproximaram pessoas, favoreceram relacionamentos, liberaram espaços para os invisíveis tornarem-se visíveis. Aqui foi evidenciado uma maneira de socializar-se de sentir-se acompanhado, assim essa nova construção social permitiu interações e conexões de naturezas diversas.

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As tecnologias digitais deram visibilidade ainda maior ao fazer pedagógico, mostrando práticas anacrônicas em que o professor era o agente único responsável por passar os conhecimentos as massas e o aluno agente passivo.

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A educação tradicional sendo substituída por um novo modelo, amparado no trabalho em parceria, com participação dos atores mirins: os alunos e na conectividade. Claro que não se trata de um processo fácil, fruto da falta de preparo de muitos agentes da educação e de políticas que viabilizem um processo efetivo de formação continuada para todos os agente saberem, de fato, operarem com as tecnologias digitais, além da indisponibilidade de acesso no ambiente de trabalho e/ou impossibilidade de socializar com os alunos o acesso a internet e ainda falta smartphones, tablets, computadores que possam ser utilizados pelos discentes para trabalho através das plataformas, aplicativos e/ou sites.

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A pandemia ocasionada pelo coronavírus   acelerou o processo de mudança do aprendizado pautado em um espaço confinado. A interação entre os pares ocorrida diariamente em sala entrou em suspensão e "obrigou" o estabelecimento de um novo modelo: o híbrido. Aqui destaco a emersão de vários aspectos positivos, que deram origem a uma nova forma de ensinagem, mas não é possível não destacar também as dificuldades enfrentadas pelos aprendentes quanto falta dos dispositivos e consequentemente de acesso a internet.

Ponto que merece relevância é a incessante inquietação de muitos professores na busca de formas de continuar com a interação com seus grupos de alunos.  Tudo muito desafiador, uma vez que dentro do universo da rede pública, o apoio foi como o ensino, remoto, mas os artífices (corpo pedagógico) redirecionaram sua ação pedagógica para o contexto digital, e, embora de forma bastante rudimentar, deram o seu melhor através das redes sociais, vídeos, atividades enviadas para a família, tira dúvidas através de whatsap, entre outros mecanismos digitais aproximando o aluno do contexto escolar.

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A pandemia fortaleceu a existência de um novo tempo:
"O mundo inteiro é um só!"
"Nova rotina educacional"
"Desafios"
"Motivação pra essa nova realidade"
"Intensificação da desigualdade"

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A tecnologia fomentou novas percepções, formas de mediação a reinvenção dos diversos fazeres e o consequente desaparecimento de muitos deles. Aspecto benéfico para uns e maléfico para outros. De tudo isso será que em algum momento de fato, teremos a democratização do acesso para todos? Com o advento do novo  ato de ensinar todos os atores / mediadores do processo terão condições teóricas e práticas para mediar pedagogicamente através das TDICs - Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação? A geração  dos nativos digitais em algum momento entenderá e diminuirá a dependência com as tecnologias digitais? Que mudanças ocorrerão nesse sentido?