# data[].attributes.headline
ליאנא:  לקחתי מפנינה : צניעות ואיך להפוך בית ספר לבית חם 

# data[].attributes.subject
ליאנא:  לקחתי מפנינה : צניעות ואיך להפוך בית ספר לבית חם 

# data[].attributes.body
הרב ראפי האיר לי על חשיבות העיבוד והסגנונות השונות של האנשים בפלט עיבוד ו קלט
ד"ר מאיר גרם לי לחשוב על ההשפעה של התוכנית בפיתוח היכולות השונות של הלומד

# data[].attributes.body
1. פנינה - בניה של בית ספר מהלב. מראיית צורך ושינוי מסלול העבודה ובניית בית ועולם חדש עבור הבנות והדלת פתוחה לכולם.
2. מאיר בן חור - השינוי המשמעותי אצל המורים. בתפישה שלהם את עבודתם, במקצועיות ובמוטיבציה שלהם.
3. מטה קוגניציה- בדגש על הגמישות. לשלוט ולהפעיל תהליכים. מודעות ושליטה. מתוך זה להתאים דרכי הוראה ולמידה לפרופילים.

מרדכי ברס

# data[].attributes.body
אשמח ללמוד יותר על התכנית לגיל הרך
יוסי

# data[].attributes.headline
סוזן: הקשר בין הלמידה בתכנית לבין המטרה שבאתי איתה לתכנית לאט לאט מתבהר .. 

# data[].attributes.subject
סוזן: הקשר בין הלמידה בתכנית לבין המטרה שבאתי איתה לתכנית לאט לאט מתבהר .. 

# data[].attributes.headline
ההרצאה של מאיר עשתה לי סדר ההרצאה של הרב רפי סדק

# data[].attributes.subject
ההרצאה של מאיר עשתה לי סדר ההרצאה של הרב רפי סדק

# data[].attributes.body
סנדרין

# data[].attributes.headline
סוזן: העמקה בלולאת הלמידה 

# data[].attributes.subject
סוזן: העמקה בלולאת הלמידה 

# data[].attributes.body
מבט עומק על תהליכי הלמידה האישיים אצלינו

# data[].attributes.headline
התחברתי מאוד למה שהציגה פנינה

# data[].attributes.subject
התחברתי מאוד למה שהציגה פנינה

# data[].attributes.body
זה נראה לי שהיא בתהליך מתקדם של הגשמת החלום שלי, אני מאמינה בכוחו של בית ספר לחולל שינוי בעיקר אצל תלמידים עם בעיות ברגע שמצליחים להפוך בית הספר לבית שני חם

# data[].attributes.headline
מה למדתי היום? (יוסי הרשקוביץ)

# data[].attributes.subject
מה למדתי היום? (יוסי הרשקוביץ)

# data[].attributes.body
כל תהליך מצריך אימון ואמון . הפרדה בין תוכן למיומנות

# data[].attributes.headline
גאה מאוד בתהליך עבודה של פנינה 

# data[].attributes.subject
גאה מאוד בתהליך עבודה של פנינה 

# data[].attributes.body
חשוב מאוד לחשוב על ההוראות שנותנים לילדים ומורים
מיסאא

# data[].attributes.body
תנועה בין ידע גמיש ומורכב לבין ידע סגור עם דרכי פעולה ברורות ומוגדרותץ
יוסי

# data[].attributes.headline
כדי לייצר קשרים לבתי הספר, נשמח לקבל גם כלים סדורים בסוף כל הרצאה - לדוגמא את הדפים שהוצגו בתהליך הקודם 

# data[].attributes.subject
כדי לייצר קשרים לבתי הספר, נשמח לקבל גם כלים סדורים בסוף כל הרצאה - לדוגמא את הדפים שהוצגו בתהליך הקודם 

# data[].attributes.body
משמח לעבוד על תהליכים ולא על תוצרים.
שמעון

# data[].attributes.headline
חשיבות ההכרה בתהליכים שתלמידים "נתקעים" לטובת קידומם 

# data[].attributes.subject
חשיבות ההכרה בתהליכים שתלמידים "נתקעים" לטובת קידומם 

# data[].attributes.body
פנינה

# data[].attributes.body
היה מצוין ההתנסות שעשה הרב רפי, עזר לי להיות יותר פעילה ופחות פסיבית. עדיין קשה לי שהעיבוד הוא ארגון נתונים גם כאשר התלמיד לא עושה את יצירת המבנה- את השאלה הזו אני לוקחת איתי לחשיבה על מנת להבין
תודה
אורית

# data[].attributes.headline
איציק :תחושה שיש סדר ויש לאן לשאוף

# data[].attributes.subject
איציק :תחושה שיש סדר ויש לאן לשאוף

# data[].attributes.body
ההרצאה של הרב רפי
יש קשר ומתחיל להבין מה הולך
יוחאי

# data[].attributes.headline
למידת עמיתים חשובה

# data[].attributes.subject
למידת עמיתים חשובה

# data[].attributes.body
אשמח לתכלל תוכנית סיורים בימי שני מוקדם מ 14.30 למי שירצה
להאיר בתוך כל סיור את הכלים שלמדנו עליהם
אתי טפר

# data[].attributes.headline
זקוקה לעוד דיוק לגבי הפרופילים. האם זה כמו סגנונות שונים של לומדים? אינטלגנציות שונות?

# data[].attributes.subject
זקוקה לעוד דיוק לגבי הפרופילים. האם זה כמו סגנונות שונים של לומדים? אינטלגנציות שונות?

# data[].attributes.body
סנדרין

# data[].attributes.headline
ההרצאה של מאיר

# data[].attributes.subject
ההרצאה של מאיר

# data[].attributes.body
יש מהלך מסודר, כמעט כל אחד יכול להצליח
יוני

# data[].attributes.headline
מעיין- הערפל מתחיל קצת להתפוגג

# data[].attributes.subject
מעיין- הערפל מתחיל קצת להתפוגג

# data[].attributes.body
ההרצאה של מאיר
יצירת אמונה ביכולות התלמיד
יוחאי

# data[].attributes.body
ההרצאה של הרב רפי
עיבוד נמצא בקשרים בין תהליכים
יוחאי