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1. Fecha: 19/05/23
2. Tema generador: Fundamentos pedagógicos e investigativos.
3. Tema de clase: Primer protocolo del nuevo año 2023.
4. Actividad: Desarrollar el protocolo #1 con base a nuestros conocimientos y tener en cuenta los temas tratados en clase.
5. Objetivo general: Retomar el uso de protocolos y desarrollarlos con facilidad.
6. Objetivo especifico: Ser capaz de realizar el primer protocolo usando todos sus elementos sin complicaciones.
7. Competencia: Empleo de competencias básicas.
8. Criterios: Empleo de criterios básicos de evaluación.
9. Descripcion: Luego de terminar las exposiciones de nuestro plan clase y de realizar la carpeta de practicas docente, desarrollamos el primer protocolo usando sus elementos.
10. Evaluación: Puntualidad, responsabilidad, dedicación, y respeto.
11. Compromiso: Desarrollar el primer protocolo usando todos sus elementos y teniendo en cuenta el plan clase, la socializados y las aventuras de zury.
12. Experiencia: yo creo que es una buena experiencia el retomar los protocolos ya que así llevamos un control de nuestras actividades y clases de una forma mas sencilla.
13.Reflexión pedagógica: Podemos realizar protocolos basándonos en experiencias sobre las clases.

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ғᴇᴄʜᴀ: 04/08/2023

Tema generador: Practicas pedagógicas e investigativas.

Tema de la clase: primera practica docente, sede dos.

Actividad: se desarrollaron un conjunto de actividades lúdicas previamente preparadas para los estudiantes, para lograr mantener su completo interés en el tema y principalmente el orden. Dentro de las actividades propuestas, tenemos un pequeño juego interactivo, como método de 'evaluación' para saber si el tema fue totalmente comprendido, además de una explicación de forma sencilla y objetiva, en conjunto de un cuento infantil como ejemplo del tema, así logrando la atención de los estudiantes. Cabe destacar que todas las actividades propuestas fueron finalizadas.

Objetivo General: lograr transmitir los valores y la gran importancia que tienen a través del respeto y la igualdad de una forma mucho mas dinámica como juegos o un cuento en los que estos vean reflejados.

Objetivo Especifico: llevar acabo una practicas excelentes y trasmitir lo aprendizajes a los niño y y mostrando paso a paso como deben ser los valoren es casa de manera que el niño puedo verlo mas fácil y para que los niños lleven acabo esto en su casa.

Competencias: con esta actividad se busca fortalecer la competencia analítica, interpretativa, estratégica y cooperativa.

Criterios: para que la actividad fuera llevada acabo se dieron un par de directrices para mantener el orden en el aula, sin quitarle lo lúdico y entretenido al tema, por ejemplo a lo largo de la clase se dijo que se debía mantener una escucha activa, y mantener el respeto a la palabra para estar en un ambiente ameno.

Descripción: luego de la explicación, los niños formarían una fila de la forma mas ordenada posible para jugar el juego tradicional de la Jenga. Solo que en esta ocasión, posee una ligera alteración que consistía en realizar una pregunta si el estudiante retiraba una ficha de la torre y esta tenia marcada un signo de interrogación (?), lo que significaba que tenia que elegir una pregunta de nuestros papeles al azar y responderla.

Evaluación: como se explico anteriormente, el método de evaluación fue recurrir al juego a final de la clase para evaluar si se comprendió el tema en su totalidad.

Compromiso: al finalizar la actividad se hizo entrega de unas actividades para colorear, en la que los estudiantes podían dar rienda suelta a su creatividad, además de encontrar una palabras ocultas en la sopa de letras. Y por supuesto que se dejo como compromiso aplicar la clase en su diario vivir y sobre todo en su familia.

Experiencia: las prácticas pedagógicas fue una experiencia agradable, nos ofreció la oportunidad de interactuar con los niños brindarles conocimientos, pero a la vez aprender de ellos. la experiencia nos ayudó a cambiar nuestra perspectiva en cuanto a la educación, dándonos la oportunidad de conocer un poco más a fondo lo que es un plan para ejercer y dar clases, y lo importante que es el ser totalmente creativos y objetivos a la hora de dar clases, ya que esto nos ayudo a que los niños estuvieran mas activos y participativos durante las actividades que se realizaron.

Reflexión pedagógica: esta experiencia ha sido una totalmente inolvidable, ha sido un gran momento para nosotros, el dar clases y compartir el saber con niños pequeños y ver su curiosidad es algo que nos lleno plenamente, y sin duda alguna es algo que nos encantaría repetir por las demasiadas cosas que nos hizo entender, como el hecho de ser profesores y el entender los diversos métodos de aprendizaje y que cada uno es diferente al otro, también que el enseñar es una vocación que aunque suene complicada es realmente una bella que si vale la pena ejercer. indiscutiblemente fue un momento muy bonito que estaríamos dichosos de repetir.

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1.Fecha: 18/09/23
2.Tema generador: Formación pedagógica e investigativa
3.Tema de la clase: interdiscplinariedad
4.Actividad: con base al concepto de interdisciplinariedad podemos hacer una actividad de Literatura, una actividad que incluya temas de la asignatura de Lengua Castellana y Ciencias Sociales, en la que los estudiantes aprendan de las dos materias simultáneamente
5. Objetivo general: Fomentar la interdisciplinariedad en la educación para que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento crítico y creativo, y puedan enfrentar desafíos complejos en un mundo interconectado.
6. Objetivo específico: Promover la colaboración entre profesores, fortalecer las habilidades de comunicación y estimular la creatividad y el trabajo en equipo.
7. Competencias: Competencias ciudadanas, competencias comunicativas.
8.Criterios: Contar con recursos adecuados, integrar conocimientos, planificar y coordinar de manera efectiva.
9. Descripción: La interdisciplinariedad es un enfoque de trabajo que busca superar las limitaciones de las disciplinas individuales al promover la colaboración y la integración de diferentes áreas de conocimiento. En lugar de restringirse a los límites tradicionales de una sola disciplina, la interdisciplinariedad busca aprovechar las fortalezas de múltiples disciplinas para lograr una comprensión más completa.
10. Evaluación: La interdisciplinariedad se puede evaluar mediante la identificación y la demostración efectiva de la colaboración entre diferentes disciplinas, la integración de enfoques diversos y la generación de soluciones innovadoras que no podrían haberse logrado desde una sola perspectiva.
11. Compromisos: Los estudiantes que participaron deben reconocer y describir las habilidades y competencias que han adquirido a través de la colaboración multidisciplinaria.
12. Experiencia: La interdisciplinariedad ha sido clave en mi desarrollo como estudiante, brindándome herramientas para crear actividades creativas y facilitar el aprendizaje de nuevos métodos y enfoques y me ha ayudado a comprender conceptos pedagógicos aplicables en mis prácticas docentes.
13. Reflexión pedagógica: Esta experiencia ha aumentado mi comprensión de los aspectos pedagógicos y ha contribuido a mi crecimiento como estudiante que se prepara para convertirse en maestro. He adquirido conocimientos relevantes en el campo pedagógico y he comprendido mejor el propósito de los enfoques multidisciplinarios cuando son empleados por docentes ya formados.

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Fecha: 18/10/23
Tema generador: ormación pedagógica e investigativa
Tema de la clase: Introducción a la clase invertida.
Actividad: los estudiantes realizaran dinamicas escritas, practicas y veran videos.
Objetivo general: dominar la metodología de la clase invertida.
Objetivo específico: evaluar los pros y contras de esta metodología en el contexto del modelo de vida escolar crítico.
Competencias: Pensamiento crítico, habilidades de comunicación, autogestión del aprendizaje.
Criterios: Participación activa, comprensión del material, aplicación de los conceptos aprendidos.
Descripción: En esta clase, los estudiantes aprenderán sobre la clase invertida, su aplicabilidad en el modelo de vida escolar crítico y sus ventajas y desventajas
Evaluación: Serán evaluados en base a su participación y comprensión del material. veran los videos asignados y participaran activamente en las discusiones.
Compromisos: completar las actividades dadas en clase y ver los videos asignados antes de la clase.
Experiencia: Analizaremos cómo la clase invertida puede potenciar el aprendizaje y su aplicación efectiva en el modelo educativo crítico.

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1. Fecha: 17/03/2022.

2. Tema generador: Fundamentos pedagógicos e investigativos.

3. Tema de la clase: Educación a distancia.

4. Actividad: Explicación de cómo crear un protocolo y cuáles son sus elementos y envio de la asignaciones.

5. Objetivo general: Mejorar nuesto aprendizaje y nuestros conocimientos.

6. Objetivo específico: Reforzar lo que hemos aprendido en clases y saber cómo se refleja en las actividades.

7. Competencias: Empleo de competencias básicas.

8. Criterios: Empleo de los criterios, que son de tipo educativo el cual se le manifiestan a los docentes del área que está logrando el estudiante.

9. Descripción: La profesora no hablo de la forma correcta de crear un protocolo y cuáles eran sus elementos y hablamos de la entega de trabajos y de las actividades virtuales que eran grupales, pero de envio personal.

10. Evaluación: Puntualidad, responsabilidad, dedicación, y respeto.

11. Experiencia: Desde marzo del 2020 empezaron nuevos cambios debido al covid 19, pandemia a la que muchos le temían ya que no sabían mucho sobre el tema, debido a esto decidieron comenzar una cuarentena la cual nos impidió volver a clases presenciales y comenzamos una nueva metodología que fue las clases virtuales, al principio fue un poco difícil adaptarse a esta nueva metodología pero con el tiempo me di cuenta que era lo mejor para proteger la salud de mis seres queridos, en este tiempo en casa pude aprender a valorar a mi familia y las cosas que me dan, aprendi nuevas cosas gracias al internet y tuve más tiempo para conocer nuevas cosas de mi.

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Nuestra  ENS desde un horizonte holístico, se reconoce como un sistema integral, cuyos componentes interactúan, con el propósito de crear una base consolidada dispuesta a garantizar los procesos de formación de un nuevo maestro. En este sentido, se acuerda una nueva estructura de gobernabilidad cuyos procesos se fundan en una lógica democrática de promoción humana. En este contexto la visión de futuro, la autonomía responsable, la transformación reflexiva, la integralidad como totalidad y ética, son los principios que orientan nuestros procesos administrativos y de gestión.

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Dentro de la perspectiva de la educación crítica, la reflexión - acción coma los énfasis de la formación, son dinamizadores y mediadores del hecho educativo de nuestra Comunidad académica de la pedagogía dedicada a la formación inicial de maestros críticos. Por ello, se consideran coma la pertinencia de los fundamentos teóricos - prácticos del saber y del quehacer de la práctica cotidiana. Integrados con los núcleos del saber pedagógico y los fines de educación colombiana. En este contexto, y desde Marcos de nuestro modelo de la vida escolar, criticó, interdisciplinariedad, La flexibilidad, la diversificación, la constextualización y la insterinstitucional son procesos que sustentan nuestra lógica pedagógica para formar un maestro desde el preescolar hasta formación complementaria.

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1. Fecha: 12/03/2022.

2. Tema generador: Fundamentos pedagógicos e investigativos.

3. Tema de la clase: Momento de exploración de la guía de aprendizaje #1.

4. Actividad: Desarrollar el momento de exploración de la guía de aprendizaje #1, lectura crítica y las aventuras de zuri utilizando la herramienta de google keep.

5. Objetivo general: Investigar y conocer los valores y habilidades sociales dentro y fuera del aula de clases, a través del desarrollo de lectura crítica y desarrollar la lectura de la cartilla las aventuras de zuri para luego anotar 5 oportunidades de reinventar durante el distanciamiento social que vivimos.

6. Objetivo específico: Saber cómo nos ayuda dentro y fuera del aula de clases los valores y habilidades sociales y poner en práctica las 5 oportunidades que vivimos durante el distanciamiento social.

7. Competencias: Empleo de las competencias básicas.

8. Criterios: Empleo de los criteros de evaluación.

9. Descripción: En la clase leímos la revolución educativa, hablamos de las competencias e hicimos un mapa mental, luego trabajamos el taller de lectura crítica donde damos a conocer como nos ayudan los valores y habilidades sociales dentro y fueras del aula de clases y por ultimo trabajamos las aventuras de zuri, y la profesora nos dijo que realizáramos en google keep 5 oportunidades que vivimos durante el distanciamiento social.

10. Evaluación: Puntualidad, responsabilidad, dedicación, y respeto.

11. Compromiso: Asignación de lectura crítica y las aventuras de zuri

12. Experiencia: Aprendí como nos ayudan los valores y las habilidades sociales tanto en la vida cotidiana como en el aula de clases, aprendí a manejar una nueva herramienta llamada google keep y aprendí como me impacto el distanciamiento social en mi vida cotidiana.

13. Reflexión pedagógica: Reflexione sobre la aplicación de nuevos valores y habilidades sociales para mi vida cotidiana y gracias a la actividad de las aventuras de zuri aprendí que debemos valorar a la familia, el tiempo y lo que tenemos, ya que no sabemos cuándo lo podemos perder o dejar de ver.

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1. Fecha: 17/03/2022.

2. Tema generador: Fundamentos pedagógicos e investigativos.

3. Tema de la clase: Momento de estructuración de la guía de aprendizaje #1.

4. Actividad: Desarrollar el momento de estructuración de la guía de aprendizaje #1, el trabajo escrito y power point de forma grupal más la explicación de la profesora.

5. Objetivo general: Investigar y desarrollar los valores y habilidades sociales de tu familia con ayuda de tus padres.

6. Objetivo específico: Saber cómo nos ayudan de forma positiva los valores y habilidades sociales de nuestra familia y cómo podemos mejor los puntos negativos.

7. Competencias: Empleo de las competencias básicas.

8. Criterios: Empleo de los criteros de evaluación.

9. Descripción: En la clase trabajamos de forma grupal las conclusiones de los valores y habilidades sociales es decir el trabajo escrito, luego la profesora lo reviso y nos dijo que ya lo podíamos montar a la plataforma en un archivo de Word pero debíamos agregarle la hoja de presentación, el desarrollo de los valores y habilidades sociales de nuestra famila y por último la conclusión que trabajamos en la clase y así mismo en un archivo de power point.

10. Evaluación: Puntualidad, responsabilidad, dedicación, y respeto.

11. Compromiso: Trabajo escrito y power point.

12. Experiencia: Aprendí la importancia y valor que tienen algunas habilidades sociales y valores, como la empatía que nos permite percibir los pensamientos y las emociones de los demás, basada en el reconocimiento de la otra persona y también aprendí que estos valores son importantes en mi familia ya que nos ayuda a unirnos y a relacionarnos más como familia.

13. Reflexión pedagógica: Reflexione sobre la aplicación de nuevos valores y habilidades sociales como la escucha activamente, la empatía y el asertividad para transmitirlos e un futuro y ser mejor persona.

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1. Fecha: 10/11/22
2. Tema generador: fundamentos pedagógicos investigativos 1
3. Tema de la clase: desarrollar el protocolo 6 teniendo en cuenta lo visto y aprendido en la feria pedagógica
4. Actividad: escribir el protocolo 6 sobre lo visto en la feria pedagógica
5. Objetivo general: aprender y conocer sobre los temas vistos en la feria pedagógica por ejemplo los juegos matemáticos, la robótica y la investigación pedagógica
6. Objetivo específico: inculcar lo aprendido sobre los temas vistos en la feria pedagógica .
7. Competencias: empleo de las competencias básicas
8. Criterios: empleo de Los criterios de evaluación
9. Descripción: el protocolo si nos enseña la importancia de los temas vistos en la feria pedagógica y como aplicarlos en la vida
10. Evaluación: puntualidad, responsabilidad, dedicación y respeto
11. Compromiso: presentar el protocolo 6 a la profesora y fomentar cada tema visto en el aprendizaje de los niños o niñas menores sin conocimiento
12. Experiencia: para mí fue una experiencia agradable ya que pudimos aprender, conocer y disfrutar de nuevos temas y otra forma de ver la pedagogía
13. Reflexión pedagógica: reflexionamos sobre qué el aprendizaje Nunca termina y cualquier momento nos permite aprender algo nuevo

Tema de investigación de la feria pedagógica:
¿Cómo fomentar la investigación y el conocimiento a través de estrategias didácticas?

R/: podemos fomentar la investigación y el conocimiento a través de juegos interactivos como el ajedrez sopa de letras encuesta juegos de memoria entre otros.

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desde la acción educativa que se realiza en nuestra Escuela Normal reconocemos a nuestros estudiantes como seres históricos y centro de la acción educativa, como sujetos de necesidades, intereses y talentos que se manifiestan y despliegan desde su propia situación sociocultural en relación con los otros y en la escuela, que alcanzan su humanización durante toda su vida mediante un proceso constructivo, interior, progresivo y diferenciado que es preciso respetar en la actividad educativa. En ellos se procura la construcción de proyectos de vida personales de carácter humanístico goma y se piensa conscientemente en brindar ambientes educativos propicios que posibiliten el desarrollo, su estructura cognitiva, valorativa y en la profesionalidad del futuro maestro. Para lograrlo, se tienen en cuenta los elementos históricos, sociales y culturales que contribuyan a formar un maestro crítico, investigador que se reconozca como sujeto y actor del mundo en el que le corresponde.

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en nuestra Escuela Normal superior consideramos a la persona como un ser único e inteligente que se desarrolla a partir de procesos interactivos en un contexto socio-histórico cultural. En este sentido desarrollamos procesos de formación encaminados a hacer de nuestros estudiantes sujetos con sentido de pertenencia y comprometidos com proyectar su acción hacia la transformación de su comunidad buscando una calidad de vida cada vez más gratificantes para todos. Por eso procuramos el trabajo en equipo, el reconocimiento a la diferencia y los valores sociales y culturales, la diversidad étnica, que propician el desarrollo humano integral, en un clima escolar multicultural de respeto y armonía.

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Somos una Escuela Normal superior de carácter oficial, patrimonio de Barranquilla y la región Caribe, formadora de maestros gestores de cambio; con competencias humanas, pedagógicas, laborales, sociales y culturales que les permitan valorar y transformar críticamente el hecho y el saber educativo e aporten a la calidad de la educación de los niveles de preescolar y la básica primaria contribuyendo así, al desarrollo de la Comunidad de nuestra área de influencia y al proyecto de nación.

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1. Fecha: 28/04/2022.

2. Tema generador: Fundamentos pedagógicos e investigativos 1.

3. Tema de la clase: Momento de ejecución.

4. Actividad: Desarrollar del protocolo #4

5. Objetivo general: Saber lo que desarrollaremos sobre el protocolo #4para luego sacar hipótesis y por ultimo confirmarlas.

6. Objetivo específico: Presentar la asignación de power point de forma correcta y hacer le protocolo #4 siguiendo los elementos de un protocolo.

7. Competencias: Empleo de las competencias básicas.

8. Criterios: Empleo de los criteros de evaluación.

9. Descripción: En la clase la profesora nos dijo que ya podíamos montar la asignación de power point en classroom y que debíamos trabajar en el protocolo #4 teniendo en cuenta en momento de ejecución y los elementos de un protocolo.

10. Evaluación: Puntualidad, responsabilidad, dedicación, y respeto.

11. Compromiso: Montar la asignación de power point en classroom y desarrollar el protocolo #4.

12. Experiencia: Gracias a la asignación de power point aprendí la importancia que tienen los valores y habilidades sociales en nuestra familia y mejoré en el desarrollo de los protocolos.

13. Reflexión pedagógica: Reflexione sobre lo importante que son los valores y habilidades sociales en mi familia y sobre la organización que nos da un protocolo.

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Nos visionamos como una escuela académica, líder en la formación de maestros críticos de gestores de cambio comprometido con el desarrollo educativo local y regional construyendo propuestas investigativas y prácticas pedagógicas cotidianas que contribuyen significativamente con la construcción de una Colombia más humana, ética, justa, solidaria y autónoma inserta en el mundo globalizado.

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Lider en la formación de Maestros criticos gestores de cambio educativo.

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Buscamos formar normalistas superiores para los niveles del preescolar y la básica primaria sosteniendo la acreditación con grado de excelencia otorgada por el Ministerio de educación nacional; fortaleciendo permanentemente nuestros procesos como institución formadora de maestros críticos gestores de cambio educativo; ofreciendo un servicio educativo de calidad con amplia cobertura, coherente con el avance del conocimiento y con las necesidades de nuestro entorno local, regional y nacional; buscando superar las expectativas y necesidades de nuestra comunidad educativa, especialmente de nuestros estudiantes, de tal manera, que nos identifiquen como la mejor ENS de la región Caribe y de nuestro país; promoviendo la convivencia armónica con la tierra.
Es por ello que contamos con tecnología de punta, infraestructura física y logística adecuada; Bush pon una planta de personal capacitado en los más altos niveles de educación formal, con experiencia en la investigación y con gran eficiencia en las áreas de su desempeño laboral; con un plan de mejoramiento soportando en un plan de desarrollo y en un plan educativo que dan respuestas a los retos que nos demanda el estado colombiano como institución de educación superior formador además.

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bienvendos a mi diario pedagogico del 2022-2023

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Nombre: Valerie Sofia Peñate Bermúdez
Campo de trabajo: fundamentos pedagogicos e investigativos.
Grado:8°A - 9°D
Año: 2022 - 2023

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cuando te canses, aprende a descansar y no a rendirte

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Está marcados con colores de la bandera de Barranquilla los cuales también están representados en los uniformes de los estudiantes para señalar nuestra ubicación territorial. El color rojo señala el tensión y los brillos por alcanzar las metas, el amarillo la armonía con el proyecto de la nación y los planes de desarrollo educativo, el verde y la esperanza y el encuentro con el mundo. En la parte superior del escudo está una cinta blanca donde se destacan el nombre normal superior del distrito de Barranquilla el cual es sostenido por un par de Lanzas con puntas hacia arriba las cuales señalan nuestra apertura al cambio, la proyección hacia la comunidad. En el interior, el escudo es de color blanco para simbolizar la transparencia de nuestros actos. En él está grabada en las partes de arriba una Paloma blanca con sus alas abiertas como símbolo del vuelo hacia el futuro, la creatividad y la paz que puede reinar al interior de nuestra comunidad para lograr una convivencia social sana. El computador y el libro abierto simbolizan el gusto por el estudio, la investigación, la apropiación y la construcción del conocimiento, los avances de la pedagogía y la ciencia. Las manos las entrelazadas de un hombre y una mujer como símbolo de la equidad el trabajo en equipo, la solidaridad y el discurso de género. Unos peldaños con una antorcha encima como símbolo del ascenso continuo y progresivo hacia la excelencia educativa, la calidad de vida y el triunfo

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1.Fecha: 18/10/23
2.Tema generador:Fundamentos pedagógicos e investigativos.
3.Tema de la clase: Inteligencia Artificial y sus implicaciones éticas.
4. Actividad: Los estudiantes explorarán diferentes tipos de Inteligencia Artificial y sus aplicaciones en diversos sectores. Presentarán sus avances en clase mediante participación activa.
5. Objetivo general: Brindar a los estudiantes una comprensión sólida de los conceptos fundamentales de la Inteligencia Artificial y sus aplicaciones.
6.Objetivo específico: ser capaces de entender cómo funciona la Inteligencia Artificial, cómo se aplica en diferentes sectores y cuáles son las consideraciones éticas que deben tenerse en cuenta.
7.Competencias: competencias ciudadanas, competencias cientificas
8.Criterios: Comprensión del material, calidad de la investigación, calidad de la presentación, participación activa en las discusiones en clase.
9. Descripción: Esta clase proporcionará una introducción a la Inteligencia Artificial, abordando conceptos básicos, aplicaciones sectoriales e implicaciones éticas. Los estudiantes realizarán una investigación independiente y presentarán sus hallazgos en clase.
10. Evaluación: Se evaluará la comprensión del material, la presentación y la participación en las discusiones en clase. Se espera que los estudiantes demuestren una sólida comprensión del contenido y sean capaces de analizar las implicaciones éticas de la Inteligencia Artificial.
11. Compromisos: Los estudiantes  realizararan  la investigación asignada  y participaran activamente en las discusiones en clase.
12. Experiencia: Los estudiantes tendrán la oportunidad de compartir sus experiencias con la investigación y discusión sobre Inteligencia Artificial, fomentando así un ambiente de aprendizaje colaborativo.
13. Reflexión pedagógica: Reflexionaremos sobre cómo la Inteligencia Artificial está transformando el mundo y cómo podemos prepararnos para el futuro. Discutiremos el uso ético y responsable de esta tecnología.

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Nuestra Normal benefactora Escuela,

donde aprendemos noble profesión
Aquí encontramos luz para la mente
Y fe para el ardiente corazón

I
Cultivar

Ofrecemos

Como plantas preciosas las virtudes

que adornan al buen educador

II

En la Normal poniendo: Aliento generoso

Para hacer más visibles
las obras del Señor

III

En Nuestra Normal

cual fragante jardín
lleno de promesas

para el Porvenir.

IV
Y gran

privilegio
nos da su existencia

a Colombia Honrar y servir

Coro (Bis)

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1 Fecha: 20/10/2023

2 Tema generador: Fundamentos Pedagógico Investigativo 1

3 Tema de la clase : Moviec

4 Actividad: Realizar el protocolo 6 teniendo en cuenta el tema del modelo pedagógico MOVIEC

5 Objetivo general: Mejorar la calidad de la educación a través de la implementación del modelo pedagógico MOVIEC, fomentando un enfoque innovador y participativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

6 Objetivo específico: Incrementar el nivel de participación y motivación de los estudiantes en las clases utilizando el modelo pedagógico MOVIEC, mediante la integración de recursos audiovisuales y actividades interactivas, logrando un aumento del rendimiento académico en el año.

7 Competencias: Empleo de competencias básicas.

8 Criterios: Empleo de los criterios, que son de tipo educativo el cual se le manifiestan a los docentes del área que está logrando el estudiante.

9 Descripcion: En el diario pedagógico del 2023 construye el protocolo 6 , teniendo en cuenta el modelo pedagógico MOVIEC

10. Evaluación: Puntualidad, responsabilidad, dedicación, y respeto.

11 Experiencia: Mi experiencia fue gratificante, ya que pude adquirir un mayor conocimiento sobre el modelo educativo MOVIEC.

12 Reflexión Pedagógica: Estar informados nos ayuda a comprender y tener un mejor entendimiento de las estrategias pedagógicas innovadoras.