# data[].attributes.attachment_caption
[Música tranquila para niños | Música relajante para niños pequeños]

# data[].attributes.body
Estrategia:  Escuchar música para el niño o la niña.

Objetivo de esta actividad: Desarrollar el lenguaje antes del nacimiento por medio de música tranquila.

Recursos:

Video (Música relajante)

Mecedora o cama.

Inicio de la estrategia:

·         En un ambiente tranquilo y lugar silencioso, la madre reposara cómoda y tranquilamente en una mecedora o recostada en su cama.

Desarrollo de la estrategia:

·         Por lo tanto, se colocará música infantil relajante, tal como la de Cosas de Peques (2019) https://www.youtube.com/watch?v=VWUQbUZ5Jnw.  De tal manera de que la madre gestora y su bebe tengan experiencias juntos y se desarrolle el oído e inteligencia del bebe.

Cierre de la estrategia:

·         Se realizarán ciertas preguntas a la madre:

¿Cómo sintió la experiencia?

¿Él bebe estuvo imperactivo o tranquilo?

¿Sintió que estuvo en armonía y relación con su bebe?

Cita:

Esto melodía permitirá que él bebe, desarrolle el sentido de oír y además se da un efecto relajante y descanso, así como lo menciona López y Nadal “El oído es el primer órgano que desarrollamos completamente en la fase embrionaria, ya desde el vientre materno el feto es capaz de oír.” (2018, p,2).

# data[].attributes.attachment_link.title
Música tranquila para niños | Música relajante para niños pequeños

# data[].attributes.headline
Observación y lectura para el niño o la niña.

# data[].attributes.subject
Observación y lectura para el niño o la niña.

# data[].attributes.body
Estrategia: Observación y lectura para el niño o la niña.

Objetivo: Fomentar el desarrollo de lenguaje antes del nacimiento, con el fin de estimular los sentidos auditivos y visuales mediante la lectura de cuentos.

Recursos:

Sala de estar, habitación o al aire libre.

Computadora.

Video cuento.

Inicio de la estrategia:

Esta actividad se debe realizar en un entorno sin distracciones en el cual la madre se pueda sentir relajada para poder leer y observar tranquila, puede ser en una sala de estar, habitación o al aire libre.

Desarrollo de la estrategia:

Para el desarrollo de la actividad la madre puede utilizar libros de cuentos en físico y si no se cuenta con uno de estos hoy en día se puede hacer uso de la computadora y el internet para poder observar video cuentos como por ejemplo el que se presenta a continuación: BURBUJAS VIDEOCUENTO COMPLETO (2021) https://www.youtube.com/watch?v=C_A159sLchA&t=6s,  por medio de este tanto la mamá como él o la bebé pueden potenciar el desarrollo del lenguaje mientras establecen vínculos afectivos por medio de la estimulación de los sentidos como la vista y el oído por medio del sonido.

“Apreciar la naturaleza, mirar una serie de libros, revistas infantiles o programas televisivos que despierten sensaciones placenteras de bienestar, relajación y tranquilidad “bañan al bebé” de imágenes agradables que le benefician.” (Zeledón, 2017, p, 269) De acuerdo a lo descrito en la anterior cita se puede identificar la importancia de leer y observar cuentos u otro documento de interés en el periodo de embarazo, tanto para la madre que le permite encontrarse con un entorno tranquilo y cómodo mientras disfruta de su tiempo por medio de la lectura, como para él o la bebé que le permite estimular sus sentidos por medio de su madre y prepararse para el desarrollo y aprendizajes futuros.

Cierre de la estrategia:

Después se puede volver a observar el video, esta vez en compañía de la familia, ya sea la pareja, hijos o padres y al finalizar éste cada miembro de la familia puede comentar acerca de lo que le pareció el cuento y sobre los valores que se pueden describir o identificar de éste, creando un ambiente de armonía y convivencia.

# data[].attributes.body
Estrategia: Juegos creativos para los niños.
Fátima Vindas

Objetivo de la actividad: Ejecutar con los niños juegos creativos para desarrollar diferentes destrezas.

Recursos:

Lugar despejado.

Ropa Cómoda.

Preguntas generadoras.

Inicios de la estrategia:

Se busca un lugar abierto tranquiló donde los niños puedan jugar sin la preocupación que se vallan a golpear y utilizar ropa cómoda.

Desarrollo de La estrategia:

Los juegos estimulan a los niños a representar situaciones diferentes donde se utiliza un lenguaje común e informal. Por lo tanto, se van a desarrollar juegos  creativos que se pueden desarrollar con los niños como jugar a ser héroe, astronauta, panadero, ser doctor y muchos más se puede desarrollar preferiblemente en un lugar abierto tranquiló.

Cierre de la estrategia:

Se realizan las siguientes preguntas a los niños:

¿Cómo se sintieron?.

Les gusto el juego.

Qué fue lo que más les gusto.

Cita:
Los niños pueden jugar a ser papa y mama un juego donde ellos  simularan situaciones de la vida real o ya sea ficticia "Estos juegos le permiten al pequeño imitar a alguna persona que admira o que ha observado en la realización de alguna actividad real o ficticia." (Ruiz, 2017 p 283).

# data[].attributes.body
Estrategia : Rimas con movimiento

Objetivo de la actividad: Desarrollar el lenguaje morfológico y sintético por medio de rimas.

Recursos:

Proyecto de video.

Lugar agradable.

Preguntas generadoras.

Inicio de la actividad:

En un ambiente espacioso, seguro y agradable. Los niños formarán un círculo en el cual la maestra se incluirá. Se colocará un proyector de video o con la ayuda de un televisor la atención de todos los niños para empezar la actividad.

Desarrollo de la estrategia :

Cuando todos estén listos ,la maestra indicará que deben tanto mirar cómo escuchar e imitar  los movimientos y las rimas al mismo tiempo  que se presentan. Él video que se proyectará en la estrategia  se encuentra en la plataforma YouTube llamada “rimas para moverse” de  EDIBA (2020)  https://www.youtube.com/watch?v=1nkv5uoqi2k

Cierre de la estrategia:

Al final de la actividad a cada niño se le preguntará si le gusto la actividad

Así como cuál rima lo hizo divertirse y que aprendió del juego.

Cita :

Zeledón (2017) se refiere a esta estrategia como una que permite el desarrollo de memoria, actividades matemáticas y lingüísticas, actitudes para motivar un saludo, hábitos y rutinas diarias.(p.308).Es importante mencionar que los movimientos motrices liberan en el cerebro hormonas que segregan sustancias que favorecen la memoria y el aprendizaje.

# data[].attributes.body
Libro:
Zeledón, M. (2017). Comunicación, Lenguaje y Pensamiento en el niño: estrategias para favorecer su desarrollo. San José, Costa Rica.: EUNED

Enlace:
López Casanova, M. B., & Nadal García, I. (2018). La estimulación auditiva a través de la música en el desarrollo del lenguaje en Educación Infantil. Revista Electrónica De Investigación Y Docencia (REID), (20). Recuperado de https://doi.org/10.17561/reid.n20.7

Imágenes:

BNP Design Studio/ Alamy Foto de Stock. (2018). Ilustración de un niño Niño Niño imitando los sonidos de animales, un coche y un cuerno. [Imagen]. Recuperado de https://www.alamy.es/ilustracion-de-un-nino-nino-nino-imitando-los-sonidos-de-animales-un-coche-y-un-cuerno-image231896716.html

Garabaya, C. (2018). Beneficios de jugar con el bebé frente al espejo. [Imagen]. Recuperado de Beneficios de jugar con el bebé frente al espejo (guiainfantil.com)

Kankhem. (2018). Maestro contar una historia a los niños de  cuarto de niños en el jardín. [Imagen]Recuperado de https://www.istockphoto.com/es/vector/maestro-contar-una-historia-a-los-ni%C3%B1os-de-cuarto-de-ni%C3%B1os-en-el-jard%C3%ADn-gm916389996-252163717

Olga. (2020). Niños jugando. [imagen]. Recuperado de https://www.shutterstock.com/es/image-vector/childrens-creative-activity-312627950

Orientacionandujar. (2 enero 2019). Súper tarjetas onomatopeyas. [Imagen]. Recuperado de https://images.app.goo.gl/dCUhT3oBWAEV9u3p6

Pinterest. (S.f). Cartera de fotos e imágenes de stock de Ainaragm | Shutterstock. [Imagen]. Recuperado de https://www.pinterest.es/pin/383861568233643932/

Video:

Canta JuegoVEVO. (2020). CantaJuego - Soy Una Taza (Versión México). [Archivo Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ

Cosas de Peques. (2019). Música tranquila para niños | Música relajante para niños pequeños.[Archivo video] Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=VWUQbUZ5Jnw

Cuentos en la nube. (19 febrero 2021). BURBUJAS (VIDEOCUENTO COMPLETO) [Archivo de Video] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=C_A159sLchA&t=6s

EducaBabyTv. (24 agosto 2019). 🐶🐷🐄🐴🐮El Sonido de los Animales - Canción Infantil - Aprende Los Animales - Animación Para Niñ@s. [Archivo Video]. YouTube. Recuperado de https://youtube.com/watch?v=l7k0kWfn1H0&feature=share

Grupo Ediba. [EDIBA] (2020). _Rimas para moverse_.[Archivo Video].  Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=1nkv5uoqi2k3

Profe Ana Henao. (2020), Adivina los SONIDOS de la NATURALEZA 🍁⛈️/ DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ~ 7 SONIDOS de la NATURALEZA. [Archivo Video]. Recuperado de  https://youtube.com/watch?v=OI9_wYCifkk&feature=share

# data[].attributes.body
El lenguaje es base fundamental para el desarrollo de los infantes, ya que, por medio de ello permite la interacción y comunicación con los demás. El lenguaje debe empezar a percibirse en el entorno familiar desde que la madre está embarazada, dado que desde antes del nacimiento los bebés desarrollan el sentido de escuchar, por lo tanto es importante realizar actividades que potencien su inteligencia y su lenguaje.

La importancia del desarrollo del lenguaje en primera infancia podría definirse también como la herramienta principal de comunicación y por el cual necesitamos ser estimulados desde las primeras etapas de la infancia, ya que ayudará a el ser a desarrollarse más exitosamente si se le forma desde corta edad y vivir un aprendizaje y convivencia social de forma integral.

En el siguiente trabajo colaborativo se desarrollarán las Estrategias de aprendizaje para el desarrollo del lenguaje infantil, sé busca la participación grupal con el objetivo específico de crear estrategias de aprendizaje para el desarrollo del lenguaje en el niño y la niña de edad preescolar. Este trabajo consta de dos partes, el equipo de trabajo debe utilizar la plataforma digital “Padlet” la cual ofrece la posibilidad de crear muros colaborativos. Esta herramienta trabaja caso como una pizarra colaborativa virtual en la que cada uno de los miembros del equipo aportan y desarrollan el objetivo del trabajo.

Las estrategias se desarrollarán de la siguiente forma : 2 estrategias que potencien el desarrollo del lenguaje antes del nacimiento, 2 estrategias que potencien el desarrollo del lenguaje pragmático y semántico en los niños de 4 a 5 años, 2 estrategias que potencien el desarrollo del lenguaje fonético en los niños de 4 a 5 años, 2 estrategias que potencien el desarrollo del lenguaje morfológico y sintáctico en los niños de 4 a 5 años.

Finalizando el proyecto con una conclusión de lo aprendido ,adicionalmente incluyendo el apartado de las referencias bibliográficas de todo el trabajo

# data[].attributes.body
Estrategia: es la exploración del niño en transmitir un mensaje por medio de los gestos.

Objetivo de la actividad: estimular la forma de comunicación de los niños, el ayudarlos a pronunciar correctamente las palabras de una manera divertida para
los niños.

Recursos:

Espejo.

Ejercicios faciales o gestos.

Inicio de la estrategia:

Se busca un lugar agradable, ambleo donde se coloquen un espejo grande o dos pequeños para el niño su docente o su familiar.

Desarrollo de la estrategia:

frente a un espejo el docente y el niño se observan y comienzan a explorar las formas y gestos que se pueden hacer con el rostro, y de esta manera comunicarse con las personas a su alrededor; explorando sus creatividad para realizar cualquier ejercicio facial o vocal.

cierre de la estrategia:

la docente le expresa al niño que haga un gesto imaginado la acción que la docente le expresa como sacar la lengua y moverla como las serpientes, todo frente el espejo.

cita: "Luego, la docente o un adulto realiza una serie de movimientos con los labios, mejillas y lengua, colocando al frente del espejo y le dice al niño que el espejo puede hablar cuando él hace lo mismo" (Zeledon,2017, p.294).

# data[].attributes.attachment_caption
[Maestro contar una historia a los niños de cuarto de niños en el jardín]

# data[].attributes.body
Estrategia: Narración de cuentos, películas, experiencias...

Objetivo de la actividad: Se tiene por objetivo que los infantes logren analizar, imaginar y exponer diferentes situaciones aprendidas por medio de las narraciones expuestas.

Recursos:

Lugar: Aire libre, biblioteca o aula.

Narración.

Preguntas Generadoras.

Inicio de la estrategia:

Esta estrategia se debe realizar en un área en donde no haya mucho ruido, debe ser un lugar tranquilo y cómodo tanto para los estudiantes como para la docente. Puede ser en una biblioteca o aula, ya que son ligares donde menos ruido hay y tampoco hay juguetes con los que se puedan llegar a distraer.

Desarrollo de la estrategia:

Para el desarrollo de esta estrategia la docente deberá estar frente a los niños, para así lograr llamar su total atención, esta empezará a relatar el cuento o cualquier película o historia que sea llamativa para los infantes, estos deberán tener personajes, un inicio, su desarrollo y el desenlace de dicha narración, de esta manera lograra que los estudiantes se sientan atrapados e intrigados por la historia. Si fuera posible también se utilizarán diferentes materiales en representación de diferentes personajes u otros. Esto para ayudar a la imaginación de cada niño y niña.

Cierre de la estrategia:

Se realizan ciertas preguntas los niños :

¿si el cuento fue de su agrado?

¿Qué emociones sintieron?, pues, estos pueden dar ¨valoraciones como ¨me gustó¨, ¨me agrada¨, ¨sentí miedo¨. (Zeledón, 2017, p.275)

También pueden comentar sobre diferentes narraciones que les gustaría escuchar.

# data[].attributes.headline
Actividad: Adivinar, imitar y reconocer sonidos de animales u objetos. 

# data[].attributes.subject
Actividad: Adivinar, imitar y reconocer sonidos de animales u objetos. 

# data[].attributes.body
Estrategia: Proponer a los infantes a adivinar, imitar y reconocer sonidos de los animales u objetos que escuchan de una grabación o un video.

Objetivo: Estimular la discriminación y memoria auditiva.

Tiempo: De 20 a 25 minutos

Descripción de la estrategia:

Inicio:
En esta actividad la docente o el docente a cargo de los infantes iniciará con la visualización de un video musical titulado 🐶🐷🐄🐴🐮El Sonido de los Animales - Canción Infantil - Aprende Los Animales - Animación Para Niñ@s obtenido de https://youtube.com/watch?v=l7k0kWfn1H0&feature=share, por la herramienta digital de YouTube, ese video se utilizara para que los infantes se familiaricen y escuchen los sonidos de los animales, las variaciones en los sonidos pueden ser de medios de transporte, sonidos con el cuerpo, sonidos de la naturaleza entre otros.

El docente o la docente despertara el interés de los infantes por imitar y discriminar los sonidos onomatopéyicos escuchados de una grabación, video o en el entorno; se podrá trabajar el desarrollo fonético de los infantes con distintas actividades formativas, Zeledón (2021), afirma que “desde los primeros años se puede potenciar en el niño la articulación de palabras y sonidos de su lengua” … (p. 291)

Desarrollo:

La docente o el docente a cargo desarrollará la actividad con los niños y a las niñas ubicándolos en una zona espaciosa, se les pedirá que se pongan de pie para ejecutar la actividad, cada uno se dispondrá a poner atención para adivinar e imitar los sonidos que escuchan en el video titulado Adivina los SONIDOS de la NATURALEZA 🍁⛈️/ DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ~ 7 SONIDOS de la NATURALEZA obtenido de https://youtube.com/watch?v=OI9_wYCifkk&feature=share, por la herramienta digital de YouTube, es una actividad que se puede adaptar para cualquier infante en el proceso de adquisición del desarrollo fonético por medio de distintos sonidos onomatopéyicos.

Cierre:

Para finalizar con la actividad la docente o el docente propondrá un juego de adivinar la tarjeta ilustrada que se encuentra en la frente del infante, cada imagen ilustrativa será de distintos sonidos onomatopéyicos, en donde sus compañeros imitarán el sonido que se represente en la tarjeta, cada participante se le permite un turno para adivinar y descubrir que animal u objeto será, se le dará una oportunidad para que así participen los demás infantes en el juego.

Al concluir la actividad se puede acompañar con algunas preguntas como:

¿qué hicimos?

¿Qué animales u objetos representamos?

¿Cómo realizamos la imitación de los animales u objetos?

¿El animal camina,vuela o nada?

¿Cuál es el sonido del animal u objeto?

¿Cuáles son las características del animal o del objeto?

Recursos o materiales :
-       Proyector de video

-       Grabadora

-       Grabaciones de sonidos de animales, objetos, entre otros sonidos

-       Imágenes ilustrativas de los sonidos los animales u objetos
-      Papel adhesivo

# data[].attributes.body
En este trabajo se logró crear distintas estrategias para posibilitar y desarrollar el lenguaje antes del nacimiento, lenguaje pragmático, semántico, morfológico y sintáctico.  Los infantes crecen y desarrollan aprendizajes de maneras y ritmos diferentes, pero por medio de estas estrategias se fortalece ese aprendizaje del lenguaje, por ello se destacó que es base fundamental desde la primera infancia, ya que, el lenguaje promueve a ser personas sociales, a no tener problemas lingüísticos en el futuro.

También cabe destacar que la importancia en la elaboración de este proyecto radica en la creación de diversas estrategias que permitan potenciar el desarrollo del lenguaje, por medio de diferentes actividades que se adapten tanto a la edad como al entorno de cada infante, para estimular el desarrollo cognitivo, de lenguaje y psicosocial de los niños y las niñas y que aunque en algunas ocasiones pueda resultar difícil aplicarlas, ya sea por falta de materiales, espacio u otro motivo,  se pueden adaptar de acuerdo a las opciones y necesidades que se presenten.

# data[].attributes.headline
Imagen ilustrativa de la actividad de cierre.

# data[].attributes.subject
Imagen ilustrativa de la actividad de cierre.

# data[].attributes.headline
                        Estrategia:   Canciones con movimientos                                                                                                                                                                                                                                        

# data[].attributes.subject
                        Estrategia:   Canciones con movimientos                                                                                                                                                                                                                                        

# data[].attributes.body
Objetivo de la actividad:
Fortalecer la coordinación motora y auditiva mediante los movimientos que indican una canción.

Recursos:

Fichas representativas: (Taza, tetera, cuchara, cucharon, plato hondo, plato llano, cuchillito y tenedor, salero, azucarero, batidora y olla exprés).

Proyecto de Video

Objetos que aparecen en el video.

Preguntas generadoras.

Inicio de la actividad:

Se inicia con un saludo a los infantes.

La docente le explica a los docente la actividad, en el cual le menciona y les visualiza con una fichas  los objetos que hacen parte de la canción. (Taza, tetera, cuchara, cucharon, plato hondo, plato llano, cuchillito y tenedor, salero, azucarero, batidora y olla exprés)

Desarrollo de la actividad:

La docente seguidamente les coloca el video en donde aparece la canción y junto a ellos comenzaran a practicar los movimientos según su objeto.

Lo realizaran varias veces hasta que los niños coordinen y se aprenden los movimientos.

Cierre de la actividad:

Finalizando la docente reunirá a todos en un circulo y les mostrara ya en juguetes cada uno de los objetos mencionadas en la canción y tendrán que responder.
Luego les hará  ciertas preguntas:

¿Les pareció divertida?
¿ Que otras canción les gustaría bailar?
¿Qué objeto les gusta mas?

Cita:
Recordemos que los niños son como esponjitas que absorben todo lo que viven, lo que hacen, y sobre todo lo que disfrutan, cuando hacemos actividades de las canciones y las repetimos una y otra vez gracias a la repetición también ellos van aprendiendo. “Favorece la coordinación motora y auditiva por cuanto se espera que los niños sigan los movimientos que el adulto, en un primer momento, pueda sugerir.” (Zeledón. 2017. P. 312).

Taza, tetera, cuchara, cucharon, plato hondo, plato llano, cuchillito y tenedor, salero, azucarero, batidora y olla expré