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es importante repensar, afrontar realidades

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es importante repensar, afrontar realidades

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No asegures mi identidad, nadie nace binario. 

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No asegures mi identidad, nadie nace binario. 

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CONSTRUIR DESDE NUESTRA DIVERSIDAD

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La Humanidad es diversa, porque no lo sería nuestra sexualidad?

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La Humanidad es diversa, porque no lo sería nuestra sexualidad?

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"Seguro me conocés de verme volver tarde por el barrio ... soy la tía de Uriel que vive justo enfrente del Centro Comunitario y aunque tenemos nuevas leyes , que me permiten tener el documento el nombre que siento para mí, todavía la ley no puede hacer mucho para que dejen de cargarlo a mi sobrino con "su tío que se disfraza de mujer", No vengo a retarte, vengo a que me conozcas ... porque hau un amanecer asomando y estaría bueno que no te lo pierdas, que no nos lo perdamos...
Susy Shock en su libro CRIANZAS historias para crecer en toda la diversidad

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Preguntame por mis pronombres.
No olvidemos identidades no binarias que no se sienten representadas por ni por género másculino ni por el femenino.

Fontes Paula A.

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Educar a las infancias desde la diversidad y el respeto hacia la misma. Es nuestra tarea acercar a les niñes al reconocimiento de sus emociones, sentimientos e intereses sin inculcar nuestra propia concepción. Debemos ofrecer juguetes y juegos sin hacer hincapié en estereotipos, con los cuales sean libres de expresar y simbolizar lo que ellos deseen. Abramos las puertas para que construyan su propia subjetividad desde pequeñes.

Lorena Meza

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M e parece de suma importancia encontrar estos espacios de reflexión, de intercambio, de aprendizajes para hablar de Educación sexual integral, para que deje de ser un tema tabu porque lamentablemente aun es pleno siglo 21 sigue siendo un "de eso no se habla" por eso va mi agradecimiento por el espacio. ¡gracias!

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Naturalizar y celebrar la diversidad toda. Y en la escuela , desde que somos pequeñxs, la ESI como un imperativo a cumplir.

Constanza Díaz

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Reflexión: El cuidado de si, del otro y del mundo.

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Reflexión: El cuidado de si, del otro y del mundo.

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Lo interesante de estos espacios, es la reflexión.
Hoy reflexiono sobre mis palabra, palabras que son pensamientos, pensamientos naturalizados, construidos, impuestos.
Cuando vuelvo a leerme,  me observo , me observo mis palabras, ¿ser humanO ?, facil ?¿cuidado del otrO?.
Reflexiono como estoy en un proceso, somos proceso, somos proyecto.
El lenguaje es una construcción social que muchas veces  oculta, naturaliza. Yo ..caí en la trampa.
Quería compartirlo con todxs, ahí vamos !
Cariños.
Ale.

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"El cuidado de si, del otro y del mundo"

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"El cuidado de si, del otro y del mundo"

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Esta palabras son de Michael Foucault, él lo llama imperativo practico.
¡Cuanto dicen tan pocas palabras!
La ESI es la herramienta para humanizar, para cuidarnos, cuidar al otro y al mundo. Ese cuidarnos, implica reconocerse y reconocer al otro como sujeto. Sujeto de derecho, sujeto valioso. Es simple y es maravilloso. Ser humano, simplemente.

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Creo que estamos transitando una deconstrucción colectiva, lenta, pero al menos con la intención de iniciar o mejor dicho "reiniciar" nuestra manera de pensar.
El respeto es fundamental a la hora de acompañar las infancias trans, y su círculo íntimo. Por el simple hecho de saber actuar de manera adecuada sin herir o sin tener la información necesaria para estas situaciones específicas.
Lxs niñxs vienen con un chip distinto que les permite, hoy más que antes, decidir quienes quieren ser, cómo quieren vivir su sexualidad y nuestro trabajo es acompañar y educar para que siempre exista el respeto, reitero, sobretodo de su círculo íntimo como lo es la familia.
Guadalupe

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Si bien la ley de ESI fue sancionada hace años ya, sabemos muy bien que no se implementa en las instituciones y queda a criterio de cada quien el incluirla o no.
Para que haya un real respeto a la diversidad, hay que empezar a hacer efectiva la ley, desandando estructuras y prácticas institucionalizadas que invisibilizan la no inclusión a la diversidad sexual, la discriminación a personas trans. Por ejemplo el simple hecho de que aún exista la distinción de los baños para VARONES y MUJERES y quien sea trans, no pueda ingresar al baño según su orientación.
"Empezar por casa", la escuela de todes, seria un gran acompañamiento, cambiando practicas y cuestiones tan naturalizadas que segregan y no acompañan a una real inclusión y respeto.

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Garantizar el acceso a las niñeces y adolescencias sobre la información de la ESI debería ser el principal objetivo de todes les profesionales que trabajan en el ambito social y político.
Es de público conocimiento que en muchas instituciones la negligencia para aplicar la ESI, es muy grande, pero con la injerencia que se puede ejercer sobre las mismas, haciendo un trabajo conjunto. Puede llegar a darse la obligatoriedad que ya se estableció hace 15 de una vez y por todas

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Las personas somos diversas, distintas; nos expresamos de modos singulares pensando, sintiendo, creando, actuando. En la diversidad experimentamos con la diferencia, con experiencias y trayectos personales distintos a los propios. El abordaje de la valoración de la Diversidad implica reconocer y valorar positivamente las múltiples diferencias que tenemos los seres humanos, por ejemplo: origen étnico, nacionalidad, creencias religiosas, políticas, edad, condición social, orientación sexual e identidad de género, entre otras.

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EL SILENCIO PEDAGÓGICO PERPETÚA ACTOS DISCRIMINATORIOS

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EL SILENCIO PEDAGÓGICO PERPETÚA ACTOS DISCRIMINATORIOS

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Escuchar como acto de compromiso,de garante de derechos. Capacitarnos para acompañar. Involucrarnos como accionar político.

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Deliciosos aportes de Rita y Santiago, tienen una hermosa claridad en la forma de transmitir sus ideas. Me llevo en mi bitácora afectiva las certezas de que la ESI nos trae LIBERTAD, que es una ley de AMOR, es una ley que NOMBRA, es una ley que permite a cada SER nombrarse desde su su AUTOPERCEPCIÓN, nos habilita a SENTIPENSAR-NOS. Y nosotras/os/es como trabajadores del Estado, agentes responsables y garantes de la educación debemos  ACOMPAÑAR  a esas NIÑECES y ADOLESCENTES  a que puedan desarrollarse plenamente y garantizarles que van a ser ESCUCHADOS! GRACIAS GRACIAS GRACIAS!

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Deliciosos aportes de Rita y Santiago, tienen una hermosa claridad en la forma de transmitir sus ideas. Me llevo en mi bitácora afectiva las certezas de que la ESI nos trae LIBERTAD, que es una ley de AMOR, es una ley que NOMBRA, es una ley que permite a cada SER nombrarse desde su su AUTOPERCEPCIÓN, nos habilita a SENTIPENSAR-NOS. Y nosotras/os/es como trabajadores del Estado, agentes responsables y garantes de la educación debemos  ACOMPAÑAR  a esas NIÑECES y ADOLESCENTES  a que puedan desarrollarse plenamente y garantizarles que van a ser ESCUCHADOS! GRACIAS GRACIAS GRACIAS!

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Fernanda Pedraza

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Pensar y actuar de forma espontánea en que las personas son íntegras, independientemente de su sexo o identidad de género, genera espacios de confianza y respeto en el aula. Explicar/debatir cuando corresponda las bases conceptuales biológicas-psicológicas-sociológicas-culturales en contexto de ESI y no favorecer el silencio pedagógico.

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La importancia que tiene, que tengamos apertura de consciencia y podamos poner nuestras subjetividades entre paréntesis, para poder entregar lo mejor en cuanto a conocimiento real. 

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La importancia que tiene, que tengamos apertura de consciencia y podamos poner nuestras subjetividades entre paréntesis, para poder entregar lo mejor en cuanto a conocimiento real. 

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A las niñeces y juventudes lgbt+ se nos suele ser arrebatada una gran porcion de nuestra vida por no poder mostrarnos como somos, es importante el dialogo temprano en cuanto a diversidad, para evitar el armario como lugar restrictivo de la subjetividad. Une niñe que desde pequeñe puede visualizar una vida plena por fuera de la cis heteronorma es alguien que crece sin miedos y con derechos, y nosotres como educadores tenemos la responsabilidad de hacerlo posible.

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Esta tarea no se vuelve compleja cuando comprendemos que la identidad de genero es mucha mas amplia, no es necesario entender como funciona, solamente comprender como se siente el otro.

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La tarea docente es fundamental en esta triada entre la ESI-ALUMNOS-ESCUELA, tenemos en nuestras manos un rol fundamental, y lo vamos a poder ejercer desde la escucha activa, desde la percepción, la intuición, dentro de un aula los chicos dan señales constantes sobre sus estados. Hace poco leí esta frase, "es mejor construir chicos fuertes que reconstruir adultos rotos" saludos.

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Comparto esta página y parte de su contenido que me parecio interesante.                                                                                                 Niñeces y adolescencias trans diversas y sus familias                          Es importante tomar en cuenta que lxs niños, niñas y adolescentes trans sienten su identidad desde el inicio de su construcción como persona y  no esperan más que el amor y la comprensión de su familia, que no siempre sabe cómo actuar, a quién recurrir, o cómo acompañarle.Es importante destacar lo vital que es para ellxs poder expresarse y ser como se autoperciben. Reprimir o limitar su identidad no genera más que dolor y angustia en ellxs y  sus familias. Negar su identidad es una vulneración de sus derechos, los cuales están resguardados por la ley de los derechos del niño y del adolescente y por la ley de identidad de género.La familia, en este contexto, es el paradigma de contención y respeto en una sociedad que va cambiando de a poco, en donde nuestrxs chicxs trans podrán alcanzar todo su potencial como adultxs gracias al acompañamiento y comprensión de sus familias y de la sociedad toda. Los tiempos cambian y las nuevas generaciones de personas trans -gracias a la lucha constante de las organizaciones y las leyes que consiguieron y que promovemos- podrán aspirar a concretar sus estudios, tener una familia amorosa y una esperanza de vida plena.Somos un grupo de familias referentes que acompaña a otras familias.        

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Comparto esta página y parte de su contenido que me parecio interesante.                                                                                                 Niñeces y adolescencias trans diversas y sus familias                          Es importante tomar en cuenta que lxs niños, niñas y adolescentes trans sienten su identidad desde el inicio de su construcción como persona y  no esperan más que el amor y la comprensión de su familia, que no siempre sabe cómo actuar, a quién recurrir, o cómo acompañarle.Es importante destacar lo vital que es para ellxs poder expresarse y ser como se autoperciben. Reprimir o limitar su identidad no genera más que dolor y angustia en ellxs y  sus familias. Negar su identidad es una vulneración de sus derechos, los cuales están resguardados por la ley de los derechos del niño y del adolescente y por la ley de identidad de género.La familia, en este contexto, es el paradigma de contención y respeto en una sociedad que va cambiando de a poco, en donde nuestrxs chicxs trans podrán alcanzar todo su potencial como adultxs gracias al acompañamiento y comprensión de sus familias y de la sociedad toda. Los tiempos cambian y las nuevas generaciones de personas trans -gracias a la lucha constante de las organizaciones y las leyes que consiguieron y que promovemos- podrán aspirar a concretar sus estudios, tener una familia amorosa y una esperanza de vida plena.Somos un grupo de familias referentes que acompaña a otras familias.        

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1. Como educadores y educadoras, revisar nuestras ideas, creencias y valores sobre la sexualidad. indagar sobre aquellos supuestos, prejuicios y tabúes que puedan ser un obstáculo para garantizar nuestra función como formadoras y formadores de ESI.
2. Buscar espacios de formación en materia de sexualidad.
3. Crear redes con docentes del centro y otros espacios e instituciones que abortan temáticas relacionadas.
4. Involucrar a la comunidad escolar, incluyendo al alumnado y familias, escuchar sus necesidades, dudas, miedos, etc., crear esos espacios de diálogo.
5. Partir de los principios de derechos humanos, perspectiva de género, diversidad, en la organización de la acción educativa.
6. Generar espacios de confianza para la expresión del alumnado, a través del diálogo, atender a la diversidad, sexual, de género, orientación sexo-afectiva, corporal, visibilizar otras formas de ser y estar en el mundo a través de nuestros cuerpos, reconociendo que también existen otras formas de expresión de la identidad, y que la diversidad en todos los sentidos es parte de la naturaleza humana.

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En primera instancia, es necesario consolidar equipos interdisciplinarios que aborden y acompañen a niñxs, adolescencias trans, así como también a sus cuidadorxs. Esto sigue siendo una falta en muchísimas provincias.
Se debe aplicar correctamente la ESI en las escuelas, siendo fundamental la inclusión de las familias. En en este sentido, la escuela debe ser el ámbito donde las infancias trans sean protegidas, acompañadas y donde se hagan valer sus derechos.
Asimismo, hay que desterrar la mirada adultocéntrica, visibilizar que existen niñeces trans, que no solo hay que pensar a las personas trans como adultxs, si no que hay niñxs que se autoperciben como desean y en ese sentido, también, reflexionar sobre lo que esas niñeces trans observan sobre las personas que se autoperciben como ellxs. Por muchos años se estigmatizó a la población trans, se la enmarco desde los medios de comunicación, dentro de cierto ámbitos, relacionadas a determinadas practicas, o problemáticas, y es necesario cambiar el enfoque que les coloca solo en lugar de victima.
Hablar de infancias trans, contribuye a que la sociedad se transforme y que la expectativa de vida del colectivo cambie.

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Como docente me parece fundamental crear espacios seguros y con perspectiva de genero dentro de las escuelas, para que los niñxs y adolescentes puedan expresar libremente su sexualidad.

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Desde mi profesión muchas veces uno tiene las preguntas " predeterminadas" y ésto es algo para modificar....escuchar primero para saber preguntar después.

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"Todo acto educativo es un acto político"

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"Todo acto educativo es un acto político"

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Y debemos reconocer nuestro rol en el acompañamiento de las infancias y adolescencias, atendiendo a su diversidad, para garantizar el libre ejercicio de su identidad.

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A veces por miedo, otras por desconocimiento o por la gran influencia que tiene el modelo binario y heteronormativo en las representaciones sociales. Frente a prácticas de discriminación y patologización, niñxs y familias incursionan en formas más libres y amorosas de construir identidades.

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Cada persona vive su identidad de género de forma distinta, y para las personas que desde los primeros años de su vida manifiestan una identidad de género distinta a la que la sociedad considera la norma, tienen que enfrentar una serie de desafíos y dificultades.
Es importante respetar la identidad de género desde la infancia ya que esto permite que les niñes tengan un desarrollo pleno y cuenten con herramientas de auto cuidado desde la primera infancia. Como educadorxs debemos incluir estos temas para que les niñes crezcan sin prejuicios y se les enseñe a que hay distintas identidades, que ninguna es mejor que la otra y que deben respetarse entre sí siempre. Respetar nombre y pronombres de les niñes y adolescentes que aun no cuentan con acta de nacimineto con identidad reconocida.

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“Soy como el aire que va a toda velocidad, solo estoy yo y mi caminar”. Nil Moliner

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“Soy como el aire que va a toda velocidad, solo estoy yo y mi caminar”. Nil Moliner

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Creo que el camino es acompañar desde la amorosidad a nuestr@s alumn@s. La escuela debe brindar capacitación a sus docentes en ESI y poder armar en conjunto un proyecto transversal para nuestr@s niñ@s y adolescentes donde se pongan en relieve sus derechos.

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Considero importante que ya sea desde las instituciones escolares o en el propio ámbito familiar los/as niños/as, adolescentes conozcan las "Rutas de acción ANTE SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL CONTRA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES", el hecho de poder disponer de asesoramiento telefónico puede ser de gran ayuda cuando no se animan a hablar con su familia

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SOMOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN Y POR LO TANTO GARANTES DE DERECHOS. 

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SOMOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN Y POR LO TANTO GARANTES DE DERECHOS. 

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Cómo trabajadores de la educación es nuestra obligación conocer, adherir y garantizar la practicas de las leyes que amparan los derechos de las niñeces y juventudes.

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Cómo agentes del estado debemos garantizar el cumplimiento de las leyes  26.150 y 26.743, puestos que son derechos que poseen las infancias.
Desde nuestro lugar debemos hacer llegar de manera transversal la ESI para romper con las cadenas  de la educación sexual patriarcal y biomédica, educando así infancias cada día más libres.

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No hay norma ni costumbre dentro de la escuela que pueda ir en contra de la ley de identidad de género. Es obligatorio que se adecuen a ella, tiene mayor jerarquía que cualquier instrumento dentro de la institución educativa.

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" Búsquenme me encontraran en el país de la libertad" L. Gieco

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" Búsquenme me encontraran en el país de la libertad" L. Gieco

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Para garantizar derechos a los niñes y juventudes trans se requiere:
Que el  ESTADO que brinde   garantice el cumplimiento de la Ley de Identidad de genero, en todas las regiones del país, capacitando a los sectores involucras: administrativos, trabajadores de la salud, docentes .
Las INSTITUCIONES EDUCATIVAS deben garantizar el acceso a la ESI de sus alumnes en todo el país, lo que  permitirá generar espacios para reflexionar sobre el respeto a la diversidad. Esto acompañara a las niñeces y juventudes trans, en el proceso me transición. Los docentes deben conocer y respetar la ley, ejercitar la empatía y garantizar los derechos de los niñes y jovenes , por sobre sus creencias personales.
Las FAMILIAS , son pilar fundamental para que el camino de transición sea amoroso.

ar fundamental para que el camino de trancicion sea amoroso.

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Para poder acompañar estás situaciones hay que poder escucharlas, darles lugar, visibilizar las, abrazarlas. Esto implica sacarnos de encima juicios y prejuicios, dejar de lado el adulltocentrismo para dar real y sincero espacio a lo que acontece.  Muchas veces lxs docentes nos ponemos en el lugar de dar respuesta y opinar de todo. En estos casos creo que es necesario pararnos desde otro lugar no solo con le niñe sino con si familia también.
Tenés en claro el marco normativo es un paso y una herramienta importante  nos encuadra teniendo la responsabilidad de actuar como profesionales garantes de derechos, más allá de nuestras "capacidades"o intereses.
Refugiarnos en el marco normativo en primera instancia nos sirve como herramienta inicial.
También creo que debemos poner en el centro de le niñe/adolescente trans que está transitando este momento de construcción de su identidad respetando sus tiempos, tensión es, contradicciones, cerezas e incertidumbres, emociones , etc.y dejar de lado nuestros propios miedos y ansiedades.
Abrazar implica, creo, estar con los brazos, la mente y el corazón abiertos para le niñe,/adolescente y su familia.

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Behm Cinthia - derechos, informar, promover y concientizar

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Behm Cinthia - derechos, informar, promover y concientizar

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Teniendo en cuenta que no somos únicamente educadores sino también formadores de conciencia, se debe exigir al Estado poder cumplimentar las diversas leyes tratadas en post de la diversidad sexual, mediante acciones que permitan vivirlo cotidianamente en el ámbito educativo, principal eje de acompañamiento para infancias y adolescencias trans, informando derechos de concreción cotidiana, tales como; que pueden nacer con un genero e identificarse con otro, que pueden solicitar se llamados con otro nombre aun sin modificar su dni, informar pasos para modificar su dni, solicitar bloqueadores hormonales, cirugías parciales o totales. La información, empodera y desnaturaliza la cultura establecida a su vez fomenta la no discriminación, y el trato digno pilar fundamental del derecho para una niñez y adolescencia trans, ya que la niñez y la adolescencia tienen un rol fundamental en la formación de la subjetividad. En esta misma linea, somos formadores de una generación que conozca, ejerza y garantice derechos.

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El reconocimiento y el respeto por la diversidad sexual en las escuelas es un derecho.

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El reconocimiento y el respeto por la diversidad sexual en las escuelas es un derecho.

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Allí  se establece como obligación del Estado proteger  los derechos humanos en relación a la orientación sexual y a la  identidad de género.
Debemos pensar nuevas herramientas de intervención para abordar educativa y administrativamente las situaciones que nos suceden a diario.

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Como docentes debemos:

- Exigir y promover la capacitación docente en ESI para poder garantizar los derechos de todxs.

-Conocer la Ley 26743 de Identidad de género y requerir su cumplimiento en todas las instituciones.

-Realizar ejercicios de introspección y reflexión que nos permita deconstruir la normativa binaria con la que se ha regido siempre la sociedad y romper con los estereotipos de género.

-Brindar un espacio de confianza y de respeto en el aula, en el que lxs alumnxs puedan sentirse segurxs y libres, y así evitar situaciones de discriminación y violencia.

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Un enfoque de derechos humanos constituye un modo de intervención, de mirada, de perspectiva; es una herramienta esencial para poner en valor la dignidad humana, la igualdad, para poner fin a la pobreza, empoderar a las mujeres, niños, niñas, adolescentes en igualdad de condiciones frente al resto de la sociedad, generar la participación de todos en la construcción de una sociedad más justa y equitativa. En la intervención sobre situaciones fácticas donde los derechos de los NNA estén implicados, la transversalidad del enfoque de derechos humanos, es fundamental.

Y ese enfoque de derechos humanos supone que se considere un “plus” , una actuación reforzada para aquellos grupos vulnerables  para garantizar y promover los DDHH y libertades fundamentales, sin olvidar acciones tendientes a promover la igualdad y respeto de todas las personas sin importar la orientación sexual e identidad de género.

Nos preguntamos ¿Por qué el Estado tiene el deber de proteger?. ¿En qué consiste esa obligación de proteger?. Y ¿ por qué es necesaria la capacitación y especialización?

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Revisar la enseñanza de los cuerpos para  que respeten la diversidad.
Acompañar a ser/querer quienes son.
Insistir en modificar la división binaria de los baños en las escuelas e instituciones públicas.
Abrazar las ambigüedades de niñxs y adolescentes.
Ser claros con los derechos.
Buscar respuestas con otrxs.

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ESI ES PILAR DEL TRABAJO POR LOS DERECHOS HUMANOS
Por que no hablar de las infancias trans?
Hablar de ellas permitirá trabajar sobre las barreras que impiden el desarrollo pleno del derecho a su identidad, eliminar discriminaciones y violencias.
Con la ley de identidad de genero se visibiliza la identidad trans en todas sus etapas: tanto en la adulta como en la infancia.
Estamos en presencia de la primer generación de poder acompañar entre todes (escuela, familias, docentes) las infancias trans, dejarlas crecer libremente, libres de mandatos sociales, de estereotipos impuestos, de opresiones y discriminaciones...simplemente SER
Lourdes M.

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Desde las escuelas, impartir primeramente ESI en las docencias, para que desde alli puedan brindar educacion.
Asi, que los juegos que se realicen, sobre todo en la hora de educacion fisica, sean sin genero. Los juegos no tienen genero. (en la mayoria de los casos los varones juegan al futbol y las nenas a otros deportes)
En la fila, que puedan estar mezclados, sin diviri por genero.
En cuanto al uniforme, que puedan elegir como usarlo, o que haya opciones de eleccion (Que las nenas, por ejemplo no tengan que usar pollera obligatoriamente, sino que puedan elegir usar pantalon).
Son muchas las normas, reglas y costumbres que hacen a la escuela muchas veces excluyente para las niñeces trans, invisivilizando y exponiendolas, que a partir de empezar a transformarlas y desestructurarlas se podria comenzar el camino de desetigmatizacion.

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PORQUÉ LA IMPORTANCIA DE ABORDAR LAS INFANCIAS TRANS?Vive en el colectivo imaginario la idea de que sólo existen personas trans adultas. Pero no es así...  La identidad de género de una persona comienza desde la infancia, desde la niñez, es una vivencia interna e individual que se desarrolla a lo largo de toda la vida. Es fundamental que las infancias trans se visibilicen. Es primordial poder cambiar paradigmas, estructuras, ver mas allá... Hablar de las infancias trans, visibilizarlas y conocerlas nos permitiría eliminar las barreras que tienen estos niños, niñas o adolescentes. Ayudaría a evitar el sufrimiento de familias y, sobre todo, la discriminación y las violencias.

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PORQUÉ LA IMPORTANCIA DE ABORDAR LAS INFANCIAS TRANS?Vive en el colectivo imaginario la idea de que sólo existen personas trans adultas. Pero no es así...  La identidad de género de una persona comienza desde la infancia, desde la niñez, es una vivencia interna e individual que se desarrolla a lo largo de toda la vida. Es fundamental que las infancias trans se visibilicen. Es primordial poder cambiar paradigmas, estructuras, ver mas allá... Hablar de las infancias trans, visibilizarlas y conocerlas nos permitiría eliminar las barreras que tienen estos niños, niñas o adolescentes. Ayudaría a evitar el sufrimiento de familias y, sobre todo, la discriminación y las violencias.

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La ESI es ley, las leyes no se discuten, se aplican... y lxs docentes tenemos el deber de posicionarnos como sujetxs garantes de derechos. 

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La ESI es ley, las leyes no se discuten, se aplican... y lxs docentes tenemos el deber de posicionarnos como sujetxs garantes de derechos. 

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La ESI propone aprendizajes vinculados al respeto por la diversidad sexual y el rechazo por todas las formas de discriminación. Al ser una ley nacional, toda la docencia tiene la obligación y la oportunidad de desarrollar los contenidos de ESI, sostenidos en marcos legales que buscan garantizar los Derechos Sexuales y Reproductivos de todxs.
Nuestro país es un Estado no confesional, si existen una Ley de Matrimonio Igualitario y una Ley de Identidad de Género (por mencionar algunas del rico plexo normativo que protege los derechos sexuales y reproductivos de lxs ciudadanxs) es importante que se enseñen desde el Estado, es decir en las escuelas.

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Trabajar la ESI transversalmente en la escuela a través de:
Juegos sin género
Registros y listas de estudiantes que no estén divididas en "nenes" y "nenas"
Enunciados que respeten la diversidad y no asignen roles por géneros
En Educación física no dividir las actividades según el sexo
Respetar las identidades autopercibidas

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Para acompañar a las niñeces y juventudes trans, es necesario que se transmitan contenidos relativos a la ESI en todas las instituciones educativas, es necesario que se efectivice la ley de Educación Sexual Integral, porque es un derecho de todos. En la medida en que siga habiendo un vacío de estos contenidos en las instituciones, seguirán existiendo muchas dificultades en acompañar a las infancias trans por falta de conocimiento en muchos casos. No alcanza con que exista la ley, porque si no hay ningún control en las instituciones, muchas deciden no transmitir estos contenidos y nada ocurre, pero les niñes siguen desinformados.

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Celebrar la diversidad en el aula propiciando un espacio de confianza y amor que permita a lxs niñxs y adolescentes expresar su identidad  acompañando sus procesos sin tener que responder a la inquietud del contexto que muchas veces exige una definición. Para eso la ESI es fundamental en todos los niveles educativos porque va rompiendo estereotipos y resignificando la miradas hacia la otredad.
Por infancias mas libres!

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Las escuelas, y sus docentes en su dimensión concreta deben conocer la Ley de Identificad de Genero N° 26743.
Gran parte de la escuela se hace desde la burocracia de papeles y documentaciones.
En el caso que una familia o joven, solicite el cambio de nombre de pila en documentación escolar, es necesario que la escuela pueda tomar las medidas fluidas y sobre derechos.
El articulo 1 y el 2 son importante para comprender la situación tan singular vinculada a la identidad de genero.
Los artículos 3, 4 y 5 son claves en relacion a lo que planteo. Las escuelas podrían generar un protocolo para que este pedido pueda comprenderse en el marco y en los términos de derecho.

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La ESI junto con otras leyes como la 26743 nos pueden ayudar a crear las condiciones de libertad necesarias para el desarrollo de la vida con menos miedo, menos violencia. Las personas trans obligan con su sola presencia a deconstruir el binarismo con el que en occidente nos estructuramos. Es fundamental trabajar para la multiplicación en todos los espacios posibles de capacitaciones que ayuden a entender, que fomenten la empatía y que apunten a dejar de presuponer "naturalmente" la heterosexualidad y la cisnomatividad para lograr la despatologización de la identidad que estigmatiza y excluye.

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" EL HOMBRE ESTÁ DISPUESTO SIEMPRE A NEGAR AQUELLO QUE NO COMPRENDE". Luigi Pirandello.
Debemos hablar más de infancias trans, visibilizarlas para eliminar barreras y puedan crecer LIBRES.
Rosario Rotela

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Visibilizar las infancias trans desde las familias, primeramente, desde la aceptación, la empatía, el ejercicio de la libertad y de los derechos. Trabajar conjuntamente con las instituciones educativas que hasta el día de hoy, aún manifiestan cierto rechazo a la incorporación de la ESI. La escuela debe ser parte de este proceso. Ayudemos como sociedad acompañando, respetando, apoyando, pero por sobre todo, involucrándonos.
Pamela Robles

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Visibilización, validación y aceptación de las niñeces trans para qué realmente vivan libres. Libres de violencia, marginación, discriminación y abuso donde como sociedad garanticemos sus derechos y el de todxs.

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Ser diferentes esta bien, es sano y esperable! Como mapadres debemos acompañar a nuestres hijes... no importa con que sexo nacieron, importa como se sienten. Por eso:
- QUE JUEGUEN A LO QUE QUIERAN
- QUE ELIGAN LOS COLORES QUE MAS LE GUSTEN (los colores son solo colores!)
- QUE SE VISTAN COMO QUIERAN
Y nosotros, adultos, no condicionemos.... ACOMPAÑEMOS!

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Permitir TIEMPO. En muchos casos las transiciones llevan tiempo, el individuo aún no conoce todo lo que le sucede e incluso va cambiando el modo de percibir distintos aspectos de sí mismo. En ocasiones, los adultos ejercen presión para que "se decidan" o "se definan" reproduciendo la lógica binaria y presionando o apurando o clausurando una pregunta que el individuo tiene acerca de sí mismo. 

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Permitir TIEMPO. En muchos casos las transiciones llevan tiempo, el individuo aún no conoce todo lo que le sucede e incluso va cambiando el modo de percibir distintos aspectos de sí mismo. En ocasiones, los adultos ejercen presión para que "se decidan" o "se definan" reproduciendo la lógica binaria y presionando o apurando o clausurando una pregunta que el individuo tiene acerca de sí mismo. 

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Las Pausas activas
Las pausas activas son “descansos” cortos y regulares que pueden ayudar a los estudiantes a concentrarse, aumentar su productividad y reducir su estrés. El entrecomillado de estos descansos es porque no son para nada descansados. Al contrario, se trata de moverse, activar el cuerpo y dejar que la mente sea la que descanse mientras el cuerpo trabaja un poquito.
El ejercicio cambia la estructura de nuestro cerebro, con una serie de beneficios: mejor atención y memoria, mayor actividad cerebral y función cognitiva, y mejor estado de ánimo y capacidad para lidiar con el estrés.

Ideas para el Aula en el material: https://www.kefyoga.com/2021/10/26/la-importancia-de-las-pausas-activas-y-15-ideas-para-el-aula/

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Visibilizar las infancias trans, para lograr que las familias logren comprender y acompañar la elección de sus niños y niñas. Que las familias logren ayudar a su hijos e hijas desde el amor y la afectividad. Que la familia sea el primer lugar de contención, permitiendo desarrollar la autoestima para que lleguen a ser adultos plenos.
Nos seguimos leyendo
Saludos
Claudia

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Alcemos  juntxs las voces al unísono, para seguir promoviendo Un mundo  Inclusivo, un Mundo de Igualdades, de Equidad y Justicia. Adelante con la lucha por todxs los niños, las niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, como sujetos de derechos.

Seguimos en contacto, saludos afectuosos :)
Marce desde Neuquén (Argentina)

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- PENSAR la realidad de las infancias y adolescencias Trans; COMPRENDERLA y ACOMPAÑARLA.
- construir CONCIENCIA de DERECHO.
- trabajar en un PROYECTO de vínculo, de amorosidad.
- la educación PREVIENE cualquier tipo de discriminación y violencia.
Silvia López.

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Ir de a poco animándose a encontrarse con lo desconocido y lo que es diferente a mi. Escuchar e incorporar con nuestros sentidos la escencia de le otre, que nos ayude a reflexionar sobre nuestra perspectiva, nuestras opiniones y nuestras decisiones- más aún las que determinan la historia y la vida de niñes y adolescentes.

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Primero, ante todo, hay que dejar de imaginar a las personas trans siempre adultas y en la calle , en la noche.
Se necesita hablar para cambiar la cultura, para bajar la violencia. Hay que trabajar en las infancias para que les niñes puedan sociabilizar con una persona trans sin rechazo ni discriminación. Toda la sociedad, pero mas aun en las escuelas , tienen que conocer la ley de identidad de género, generar espacios para interiorizarse en ella.
Romina Lucero

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La soledad es cosa rara con tanta gente tan sola.
Si solos se juntaran, la soledad queda sola.
Si soles se juntaran, la soledad queda sola.
Hace falta más respeto pa' vivir la diferencia.
Hay que abrir el corazón,
no hace falta mucha ciencia.
Que el cambio empiece en les niñes,
en la escuela hay que educar.
No quiero ser un señor, tampoco quiero ser dama.
yo quiero ser otra cosa,
lo que se me dé la gana!!!
(copla anónima, de construcción colectiva)

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Promover la capacitación docente en la ESI y sobre todo de calidad es una gran necesidad. Las leyes existen pero no se están cumpliendo adecuadamente en la transversalidad de la formación docente. Es un problema que puede dar lugar a la reflexión el diálogo permanente en todos los niveles de la educación.

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Promover la capacitación docente en la ESI y sobre todo de calidad es una gran necesidad. Las leyes existen pero no se están cumpliendo adecuadamente en la transversalidad de la formación docente. Es un problema que puede dar lugar a la reflexión el diálogo permanente en todos los niveles de la educación.

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Ante una situacion emergente en un ámbito   institucional, no hace falta crear nuevos modos de intervención. Hay protocolos y pautas de actuación que seguir,  leamos, informemonos, seamos empaticos y amorosos.

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Si bien no es necesario crear nuevos espacios, es importante generar espacios y entornos de escucha atenta y abierta, y acompañamiento para que niñes y adolescentes puedan llevar adelante sus procesos de construcción, expresión identitaria y transición de manera saludable y dando atención a sus propias vivencias y necesidades.

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Generar un espacio que de seguridad y permita la expresión de todes.
Validar los sentimientos, emociones y lo que derive en post de la autoconstrucción de identidad.
Acompañar de manera amorosa, propiciando actividades que involucren a toda la grupalidad y establecimiento.
Hacer valer sus derechos institucionales. Autopercepción, nombramiento.
Generar un diálogo fluido con las familias que permitan un horizonte común y de apoyo a los niños,niñas, niñes y jóvenes.

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La identidad autopercibida es un derecho que debe ser reconocido. La ley existe, hace falta que sea efectiva en la vida real de las familias.