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Elternarbeit als Bestandteil der logopädischen Therapie!

Automatisierung
Sprachentwicklung
Mehrsprachigkeit

Die besondere Herausforderung im Praxisalltag mit mehrsprachig aufwachsenden Kindern und der Elternanleitung mit reduzierten / nicht ausreichend deutschen Sprachkenntnissen

Alltagsintegrierte Elternarbeit im logopädischen Alltag.
Familien mit Migrationshintergrund als besondere (sprachliche) Herausforderung-Ableitung von Interventionen

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->Verhinderung des Auftretens späterer Sprachentwicklungsstörungen oder Reduzierung des Schweregrads späterer SES

->Vermeidung von Stagnation oder Kompensationsmechanismen

->Vermeidung von negativen psychosozialen Folgen

->die sprachlichen Defizite sollen nicht erst kurz vor dem Grundschulbeginn erkannt und therapiert werden, sondern schon früher um den Kindern einen möglichst "entspannten" Schuleinstieg zu gewährleisten

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Der Fokus liegt auf Vorschulkindern!

Ziel -> °Verkürzung der Therapiedauer
°Darlegung der Effektivität der         sprachlichen Förderung durch alltagsintegriertes Üben
°Möglichkeiten und Ressourcen der Eltern
°Gegenüberstellung der Wirksamkeit (Unterstützung im Alltag vs. keine Unterstützung im Alltag) ->zur Veranschaulichung
°Leitfaden für die Praxis oder Eltern?!

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1. Wie sehr wünschen sich Therapeutinnen die Unterstützung der Eltern und warum?

2. Würde sich ein Therapieerfolg einstellen, wenn die Kindern alltagsintegrierte Unterstützung erhalten?

3. Wie effektiv ist die Elternarbeit in Bezug auf den Therapieerfolg?

4. Wie können Eltern sensibilisiert werden?

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Warum Elternarbeit ein wichtiger Bestandteil der logopädischen Therapie ist. Über die Effektivität der alltagsintegrierten Unterstützung und warum die Zusammenarbeit zwischen Therapeuten und Eltern unabdingbar ist

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-> Wie können Eltern möglichst effektiv angelernt werden?
-> Wie können Eltern sensibilisiert werden?
-> Welchen Einfluss haben Eltern, wenn sie ihren Kindern den richtigen input geben? (z.B. Bereich Wortschatz)
-> Welche Möglichkeiten haben Eltern zur Unterstützung beizutragen?
-> Wie kann gemeinsam mit den Eltern herausgefunden werden welcher Lerntyp das Kind ist?
-> Welche Lerntypen gibt es überhaupt?
-> Wie funktioniert Lernen?

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°Einleitung
°Theoretischer Hintergrund
°Begriffliche Grundlagen
°Aufbau des Gehirns (und des Nervensystems)
->besonderer Bezug auf das Lernzentrum
->Abbildung des Gehirns
°Was sind Sprachentwicklungsstörungen
°Welche unterschiedlichen Sprachentwicklungsstörungen gibt es?
°Wortschatzdefizit
°Forschungsstand
°Fragestellung und Hypothese
°Diskussion
°Fazit

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Die Rolle der Familie im Kontext logopädischer Frühinterventionen

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Alltagsintegrierte Elternarbeit als Bestandteil der logopädischen Therapie. Familien mit Migrationshintergrund als besondere (sprachliche) Herausforderung – Ableitung von Interventionen

Everyday integrated parental work as a component of speech therapy. Migrated families as a special (linguistic) challenge – derivation of interventions

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Abstract
1. Einleitung
1.1. Einführung in das Thema
1.2. Motivation zum Thema
1.3. Frage und Zielsetzung
1.4. Aufbau der Bachelorarbeit

2. Theoretischer Rahmen
2.1. Elternarbeit
2.1.1. Definition von Elternarbeit
2.1.2. Arten der Elternarbeit
2.1.3. Der Einfluss der Eltern
2.1.4. Herausforderungen
2.1.5. Ziele

2.2. logopädische Interventionen
2.2.1. Fokus Wortschatztherapie
2.2.2. unterschiedliche Interventionen
2.2.3. Vor- und Nachteile
2.2.4. Ziele

3. Methode

4. Diskussion
4.1. Wissenschaftlichkeit und Evaluation
4.2. Praxistauglichkeit

5. Fazit und Ausblick

6. Literaturverzeichnis
7. Anhang