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ENTRE LOS ELECTIVOS QUE ELIGIRÍA, TEATRO E IMPRO FUE MI PRMERA OPCIÓN.REALMENTE ME EMOCIONA TENER UN ESPACIO DONDE UNO PUEDE ENCONTRARSE CON UNO MISMO. ADEMÁS , TENER TODA LA LIBERTAD DE EQUIVOCARTE Y NO SER JUZGADO. EL DESENVOLVIMIENTO EN CUALQUIER ESPACIO ES IMPORTANTE, YA QUE REFLEJA SEGURIDAD EN UNO MISMO, LA CUAL ES TRANSMITIDA AL GRUPO AL QUE NOS DIRIJIMOS. COMO EDUCADORAS ESTE TALLER NOS BRINDARÁ LAS HERRRAMIENTAS NECESARIAS PARA IMPACTAR , GENERAR VÍNCULOS Y TRASMITIR UN MENSAJE EN LA VIDA DE CADA ESTUDIANTE.

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1. CONEXIÓN CON MI CUERPO
Nuestra rutina diaria, nos tiene cansados. El cuerpo pide que lo escuchemos. Como estamos tan ocupados ,no nos preocupamos por cómo nos sentimos. Sin embargo , es necesario para empezar  nuestro día con más energía. Después de buscar una posición que fuese cómoda ,me quedé dormida. Ese tiempo de descanso fue muy efectvo para seguir con las otras actividades del día.

2. TRABAJO EN PAREJAS
Después de una reflexión anímica y corporal, se trabajó en parejas las siguientes actividades:

2.1. ESPEJO
La atención en la mayoría de las actividades cumple un rol importante.
Al hacer este juego era inevitable no reírte ya que los movmientos que hacía
la pareja eran graciosos. Pero este espacio permitió reconocer las habilidades
corporales que cada una posee.

2.2. DEDO A LA NARIZ
Del mismo modo, se desarrolló esta actividad. Además consideramos el
espacio en el que nos encontrábamos y cómo deberíamos usarlo sin
lastimar a otros. Otra observación fue pensar en las posibilidades que
tenía mi pareja para seguir mi índice.

2.3.SOMBRA
Esta actividad nos enseña a usar el espacio con respeto y ser creativos con          los movimientos y prestar atención, aceptar sus movimientos y adaptarse.

2.4. A MI RITMO
Saber qué movimientos puedes hacer y hasta dónde puedes llegar es
importante. Si te duele a espalda o la pierna , evitas hacer movimientos
fuertes que incluyan esas partes de tu cuerpo. Considero que también es
un tema de memoria,al recordar primer movimiento y así sucesivamente.

3. TRABAJO GRUPAL
Esta actvidad en un principio fue fácil , hasta que aumentaron el nivel de confusión. Por más que nos equivocamos, nadie juzgó al otro,por el contrario entre todas nos animamos y volovimos retomar el ritmo de la actividad. Cuando el grupo dejó de ser de 6 para trabajar con toda el aula,videntemente, fue un poco más difícil continuar la secuencia de nombres. La bulla es un factor que interfirió en mantener la secuencia de palabras.

Cada actvidad nos ayuda a tener más confianza en uno mismo y tener toda la libertad de expresarse como mejor se sienta tu cuerpo.  Un buen trabajo en equipo no debe generar trabajos o logros independientes, ni ambientes competitivos, protagonismos o rivalidades internas; más bien debe garantizar un logro general como equipo, un crecimiento personal de todos los integrantes y un ambiente laboral positivo  creando buenos vínculos. Se desarrollan valores como el respeto, el compromiso y la escucha activa.

En nuestro día a día debemos ser personas adaptables, flexibles, honestas y seguras de lo que queremos conseguir. Estos juegos en clase son un buen canal para lograr eso.

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1. INTRODUCCIÓN AL CURSO
Bastante a gusto con lo que se desarrollará a lo largo del ciclo, incluso la elaboración de los controles y trabajos darán espacio a la creatvidad de cada una.

2. JUEGO DEL PISTOLERO
Lo que pude rescatar de esta actividad es la importancia de prestar atención e incluir a todos los que participan en esta: Observando sus movientos , al momento de "apuntar"y escuchar cuando mencionan tu nombre Por ejemplo, desde ya,en los trabajos grupales, es necesario la participación de cada integrante. Poder tomar las ideas que ellos tienen e incluirlas en la actividad. Esto será posible, siempre y cuando, sepamos escuchar y respetar su turno. Dentro de un aula, como futura docente,debo saber que no todos mis estudiantes serán "muy participatvos" y que otros tendrán dificultades para entender una materia. Por lo tanto, observar la actitud de mis estudiantes , me ayudará a detectar algún problema.

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No tenía mucho ánimo este día y mi cuerpo se sentía indispuesto , sin embargo  los  MASAJES EN PAREJAS me relajaron un montón. Con más ganas,se desarrollaron las otras actividades. entre ellas :
ESTATUAS
Por turnos, ubicábamos a nuestro gusto la posición que tendría la persona. Obviamente consideramos que esta se sintiera cómoda. A través de este ejercicio desarrollamos la empatía, ya que es necesario pensar en cómo se siente o se sentiría nuestra compañera al realizar cualquier movimiento.

ARBOL,MANZANA , GUSANO
Es uno de mis juegos favoritos. En ciclo nivelación llevamos impro y fue este uno de los mejores ejercicios. Desde aquella vez hasta ahora hay un cambio notorio en el desenvolvimiento del juego y la creatividad se ha manifestado en esta clase, construyendo personajes muy interesantes. En esta actividad ,ceder la oportunidad a todos de participar es necesaria. De esta manera, el grupo se conoce más e integra nuevas ideas.

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PASO PALABRA
No puedes avanzar sin decir antes decir cualquier palabra que te venga a la mente. Esta actividad nos ayudará a desenvolvernos en las exposiciones y no quedarnos callados cuando algo no sabemos,sino sustituirlas por nuevos términos.

JOMDOM
Este juego requiere bastante concentración y colaboración del grupo. La continuación del mismo no espera que alguien sea señalado, basta con una mirada para saber que se refere a uno mismo. En esta parte del juego, nos da a entender el compañerismo, que basta con una mirada ara saber que esa persona cuenta contigo para sobrellevar alguna situción ya sea difícil o sencilla.

RONDA DE PALABRAS Y CAUSALIDAD
Mientras más palabras aumentaban a la ronda, más complicado se hacía mantener el compás. De este juego aprendimos que se puede ayudar al compañero sin juzgar y volver a armar una nueva ronda. Como seres humanos necesitamos estar en sociedad para sobrevivir y saber convivir en armonìa para ex

PROL
No olvidar, que para crear una escena es importante tener los personajes y que estos tengan una relación y cada uno un objetivo. Además está escena se desarrolla en un lugar. Esta actividad requiere mucha imaginación y adapatación. Entender que por más que la propuesta de tu compañero sea desubicada uno puede crear nuevas escenas. Además es importante aceptar la idea de tu compañero para que la escena fluya. Esto tiene que ver mucho con la realidad, si uno acepta que todo llegue en su momento ,podremos tener una  historia que contar y nuestra vida estará llena de retos.

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Empezamos una actividad grupal que implicaba la concentración para recordar la enumeración de los movimientos y en qué momento deberíamos dejar de decir un número. Fue muy difícil lograr la actividad porque siempre una de nosotras se confundía. En un inicio, nos quejábamos con la persona responsable de confundirnos, sin embargo esa no era la idea del trabajo. Para que entendamos la finalidad de la actividad , intetamos hacerlo en parejas, y el resultado fue divertido. No fue la única actividad en dúos , incluso en una nos felicitabamos si los colores que mencionábamos eran distintos. Como parte de la clase , no podía faltar las escenas .Esta vez lo hicimos en un idioma inventado y otrapersona tenía que traducirlo para que el público "entendiera" Esta parte de la sesión fue muy entretenida y creativa. Las oportunidades del tradcutor eran infinitas y en muchos casos ,ideas locas salieron y todos los disfrutamos. En conclusión , en esta clase aprendimos que podemo0s aprender del error y que de este podemos sacar ideas nuevas. Además ,no debemos lamentarnos si algo hicimos mal,sino continuar. Esta actitud debe ser aplicado en nuestro día a día. Continuar sin lomentarnos de las cosas que en un pasado hicimos mal, nos ayudan a crecer y enfocarnos en el presente.

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En cada clase, aprendemos más a trabajar en grupo. Esta sesión no fue la excepción! y para saber qué tanto aprendimos de la sesión del lunes pusimos a prueba el mismo juego, incluimos otros también. Ahora sí, señalar el error de otra persona no era parte de la actividad. Por el contrario nos ayudamos más como grupo. Realizamos un juego de competencia y equilibrio en 2 grupos. Durante la actividad hubo mucha tensión ,sin embargo una a una nuestras compañeras estaban listas para seguir con la competencia. Por más que se equivocaran, el resto estaba atento para reemplazar . "¿Qué estas haciendo?", fue una nueva actividad en el curso. Este consistía en decir una  acción diferente a la que estábamos representando . Para cerrar las actividades hicimos una vez más "Árbol,manzana,gusano". Siempre al finalizar la sesión se hace una asamblea para escuchar las experiencias que algunas compañeras han tenido al desarrollar las actividades. De manera personal,he aprendido a traajar en grupo y pensar en los demás, integrar a todos en el juego y no estancarme si cometo algún error.

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En las 2 clases de recuperación se recordaron algunos puntos importantes para la improvización de la semana 4 y 5 que a continuación serán presentados.

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Como parte de una nueva semana se trabajaron nuevas actividades que conectan nuestros impulsos y nuestro cuerpo.

ENCENDEDOR: En 2 grupos, una a una , frente a frente, intenta tomar el plumón al escuchar solo 2 palmadas. Muchas nos confundimos al escuchar solo una. Personalmente, estaba más emcoionada en ser laprimera en tomar el plumón que me dejaba llevar al primer choque de palmas, porque incluso si nos movíamos salíamos del juego

BIDIVIDABU: En esta actividad , como en la mayoría de juegos, la atención es indispensale para desarrollarla con éxito. Aunque la idea no es nunca equivocarse, por el contrario en el error nos divertíamos y personalmente, encontraba nuevas formas de dirigir mis impulsos.

CORRER Y PALMADA: La persona recibe con un salto arriba y palmada a quién venga. Este juego necesita concentración y la conexión visual y corporal con el otro.

CABAÑA, HABITANTES O TORMENTA: Al escuchar cualquiera de estas plabras uno ya sabía lo que debía,sin embargo con el fin de protegernos algunas se golpearon.

QUIÉN SOY, DONDE ESTOY Y QUE ESTAMOS A HACIENDO: En duplas ,una se presentaba con un personaje y la otra debía pensar y decir  en otro que se relacione al primero.Y acontinuación se desarrollaba la escena en base a los personajes, el lugar y la acción . Esta actividad contaba con un PROL. Lo divertido salía a la luz, porque ya no nos estábamos preocupando por qué tan locas son nuestras ideas.

Cada ejercicio previo a las escenas de impro han sido un entrenamiento para controlar nuestros impulsos. Frente a culaquier situación del día a día muchos actuamos según nuestros impulsos , no siempre esto puede ser malo, por el contrario nos puede servir en situaciones adversas y que actúan para hacernos daño.

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El docente ,evidentemente usa la voz para transmitir información a sus estudiantes. Esta se puede dañar con el paso del tiempo si no es bien usada. Como parte de la sesión ,se llevaron a cabo ejercicios de inhalación y exhalación. Estos ayudaron a recordar que lo mejor es usar el difragma y no la garganta para evitar dañarla.

RELAJACIÓN:
Todos debemos darnos un tiempo para ecuchar a nuestro cuerpo y realzar actividades que lo relajen o simplemente descansar. El cuerpo nos habla y no debemos forzarnos a hacer cosas que no podemos o queremos, incluso podemos juntarnos y entre nosotras brindarnos ayuda para relajar el cuerpo ,sobretodo en situaciones de estrés. Nosotras como estudiantes, es común que nos estresemos. Estos espacios nos brindan la oportunidad de conectarnos con nuestro cuerpo.

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El lunes 17 hasta el viernes 21
se realizaron una serie de actividades y competencias entre facultades . Los concursos se daban,según lo programado, en las 4 diferentes sedes.
La Facultad de Educación se esforzó un montón por lograr cada logro, los más resaltantes:
-2DO PUESTO EN RETO MODA
-2DO PUESTO EN IMPRO
Fui testigo de esta alegría y sabía que detrás de esto hubo un buen equipo, quienes se reunían para que todo encajara correctamente y compartían sus ideas para ser parte del exitoso resultado final.
Mi participación en el primer día de esta semana fue de TIGER , luego estuve alentando a la Facultad. Fue una bonita experiencia.El año pasado no me comprometí tanto como este, y de seguro en el 2019 será íncreble!!!!

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Con las actividades de esta semana seguimos trabajando algunos valores  y responsabilidades con el grupo

NUEVA ACTIVIDAD
NARRAR UNA HISTORIA EN DÚOS que se hacían de manera lenta para que juntos digamos la misma palabra y pròximamente hacer una escena

Las caracteríticas principales son:
-ADAPATARSE  AL RITMO
-CONSIDERAR Y ESCUCHAR AL OTRO
-PACIENCIA, TOLERANCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA ESCENA
-ESCUCHA ACTIVA , la mayoría de personas estamos acostumbradas a dar nuestra apreciación en una conversación, sin antes haber terminado de escuchar a la otra persona.Creo que a muchos de nosotros no ha pasado, que estamos contando algo importante y alguien nos corta y perdemos la idea de lo que queríamos decir o puede pasar que dicen estar escucando lo que le decimos ,pero están más concentrados en su celular,que nos entimos ignorados por completo. Algo muy importante que quiero rescatar de este punto es que esta característica nos ayuda también a hacer EMPÁTICO, si lo observas y escuchas ,podrás interpretar cómo y qué puede estar sientiendo al contarte alguna cosa. Podrás aconsejar al final, podrás dar tu punto apreciación al final.

Espera un poco,todo queremos ser escuchados por alguien que sepa hacerlo

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La primera parte de la sesión se realizó ejercicios en parejas y  en grupo :
JONDOM
PASO, PALABRA
ESPEJO
En la segunda parte de la sesión se realizaron TRABAJOS DE ESCENA:
Nos dieron el personaje, el lugar y las caracterñisticas. A partir de ello creamos en menos de 5 min una historia y designamos qué personaje tendría cada integrante.
Se formaron 4 grupos :
-La primera ronda :se debía realizar en 1 min, luego en 30 seg, 15 e incluso en 10 seg.
-La segunda ronda: se intercambiaron los personajes entre las del grupo a la indicación del profesor.
- La tercera y última ronda: Intercambiamos personajes con los integrantes de los otros grupos y continuamos la escena propuesta.

REFLEXION:
La impro es trabajo en equipo, exploración y desenvolvimiento. Trabajamos la paciencia, la tención , concentración ,la aceptación y valoración de la propuesta y aprendemos del error.
Como docentes podemos incluir estas actiidades para que nuestros estudiantes aprendan a trabajar en grupo y que los errores no son motivo para sentirse mal o ser señalado , sino para aprender y obtener algo nuevo de ello.

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Como en cada sesión calentamos para dar inicio a las presentaciones:
Dentro de estas realizamos algunos cambios

CORTALO A LA MITAD: Disminución del tiempo proopuesto al inicio para una próxima escena
SWITCH: Cambio de personajes
ACDARIO: La nueva propuesta debe seguir en orden con al letra del abecedario
EL ÚLTIMO APAGA LA LUZ: Se van disminuyendo la cantidad de actores hasta que quede uno ,quien debe realizar la acción de todos lospersonajes.

Siempre he sido una persona egocéntrica. En el colegio era una de las pocas estudiantes que le gustaba participar. Existía una regla de siempre levantar tu mano para partiipar ,así que mi mano siempre estaba arriba. Nunca me había puesto a pensar si otros de mis compañeros querían tener la misma oportunidad. Interrumpir mientras otro hablaba era común en el salón. Estos años en la Universidad y a través de actividades hemos reconocido la importancia de tomar en cuenta y aceptar la opinión del resto. La mayoría de actvidades son grupales,por lo tanto se ha logrado que esta idea se consolide y se convierta en nuestro día a día. No sólo lo practicamos en el aula ,sino también fuera de ella, en la casa, en un centro de trabajo, en sí con el entorno.
¿Qué tan importante es la paciencia? Sin este valor, nos precipitamos y hasta podemos herir , ya sea con nuestras palbras o comportamiento, a los que nos rodean. Las actividades propuestas en este curso apuntan directamente al control de nuestros impulsos.

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Esta vez realizamos un himno por equipos . Hubo enfrentamiento entre 2 equipos En esta oportunidad había reglas que cumplir :

JUEGO DEMORADO, si el equipo no toma parte en elm enfrentamiento
FALTA DE ESCUCHA, cuando los papeles se cruzan y no toma atención a la propuesta
JUEGO RUD0, Los mismos integrantes del equipo  se atropellan.

Los ejercicios en las presentaciones nos permitieron conocernos más como grupo tomando en cuenta las reglas y las ideas planteadas por cada integrante del grupo. El tiempo destinado a la presentación también se convierte en un reto para buscarle un final interesante a la historia. Es increíble como el proceso de experiencia de cada una de nosotras está en en otro nivel. Ya no nos da miedo crear historias totalmente locas. Nadie juzga... Todos disfrutan.

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DEMUÉSTRANOS!

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A veces tenemos un día pesado, pero es necesario ponerle ganas a lo que hagamos, sobre todo si trabajas en grupo, para no contagiar la mala vibra.
Un protagonista, 2 escenas:
Desarrollar la historia siendo sólo el protagonista puede parecer una tarea difícil. Pude notar que una historia se desarrolla mejor cuando el grupo es bueno. Esto significa que todos escuchan y aceptan la propuesta del compañero para generar nuevos personajes y se cree una historia asombrosa. Cada clase se incrementa un nuevo reto y se recuerdan los anteriores. La retroalimentación es importante para recordar los puntos que se tocaron anteriormente y de esta forma continuar la clase y fortalecer el aprendizaje.

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SIENTE MI RITMO

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Esta semana sirvió para llevar el ritmo del grupo y entender que es una de las maneras para llevar a cabo una escena. Entender al compañero y lo que intenta decirnos con su cuerpo, mirada y acciones. No sólo eso, considero necesario saber cómo y qué tan dispuestos se encuentra nuestro cuerpo , escucharlo nos ayudará también a llevar el ritmo del grupo.
Uno de los juegos más interesantes fue el de BORIS: Juego que trata sobre un asesino que se sienta en una silla "eléctrica" y cada vez que no acierta a las preguntas de la policía, ellos gritan BORIS y el asesino recibe "electricidad". Este implicó la participación de todos. En la escena estaban 2 policías y el salón decidió que profesión, a quién asesinó y con qué lo hizo sin que él lo sepa.
La idea es ser claros y ser consciente de como manejar la situación para que el juego dure más en la escena y que el ritmo te permite saber si la escena da para más o no. Porque lamentablemente la actitud del compañero limita la espontaneidad del otro.

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Ya a una semana de hacer nuestra presentación oficial (final), seguimos preparándonos. Nuevos juegos, retos e invitados se suman a estas sesiones. Cada actividad le ha dado sentido al curso y al desarrollo efectivo de la sesión, de igual modo, los invitados,quienes conocen del curso, era como una "base" en la construcción de la escena, ya que tenían ideas increíbles que permitían dar cabida a historias inusuales. Un calentamiento a la vez, recordando el ritmo del grupo y nunca dejado de lado la atención. Sigue siendo emocionante ver el progreso del grupo, quiénes en un inicio se mostraban tímidas, hoy crean y se divierten. La intención como semana final, era afianzar esa seguridad y desenvolvimiento en escena.

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Ya a una semana de hacer nuestra presentación oficial (final), seguimos preparándonos. Nuevos juegos, retos e invitados se suman a estas sesiones. Cada actividad le ha dado sentido al curso y al desarrollo efectivo de la sesión, de igual modo, los invitados,quienes conocen del curso, era como una "base" en la construcción de la escena, ya que tenían ideas increíbles que permitían dar cabida a historias inusuales. Un calentamiento a la vez, recordando el ritmo del grupo y nunca dejado de lado la atención. Sigue siendo emocionante ver el progreso del grupo, quiénes en un inicio se mostraban tímidas, hoy crean y se divierten. La intención como semana final, era afianzar esa seguridad y desenvolvimiento en escena.

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Parte importante del curso, que se relaciona con la carrera es el hecho de aprender entre todos, de construir un conocimiento nuevo a partir de la opinión de otros. La labor docente involucra el aprendizaje por pares. La relación con los estudiantes permitirá descubrir el contexto en el que han crecido y así propiciar información en base a sus experiencias previas.

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Este ciclo ha resultado gratificante. Cada sesión nos ha demostrado que siempre hay algo nuevo por aprender. Si es un curso que llevamos en la carrera, implica sacarle el mayor provecho para trasladarlo a las aulas. Cuando comunicamos un mensaje es importante expresarlo, incluso con nuestro cuerpo , nuestros gestos, siempre analizando el contexto y el momento en el que hablaremos. Como docentes, debemos ser observadoras y analizar nuestra aula, para poder propiciar los materiales e información adecuados al grupo. Considero que la idea principal del curso es encontrarnos con nosotros mismos, desenvolvernos y estar más seguros de nuestro desempeño. Es poco común escuchar de escuelas donde se emplea más horas de las normales a la actividad física. El hecho de  que la mayoría carezca de este relevante factor pone en aprietos la creatividad con la cual cada niño nace. Tanto el movimiento físico ,como la seguridad emocional desempeñan un papel importante en la creación de redes neuronales que son básica spara el aprendizaje. La primera,porque es a través de este que el niño conoce su propio cuerpo e irá contruyendo su esquema corporal. Incluso, notará  muchas cosas en las que es capaz.  La relación  con su entorno, genera nuevas experiencias que se le ha dado a través del descubriento.Además potencia la creatividad.Por lo tanto es poco probable que este aprendizaje se le olvide, ya que las redes neuronales están más solidificadas. La segunda, se evidencia en las relaciones con el resto  y es depende mucho de los resultados de la experiencia personal. Por ejemplo, si el grupo fue amable con el niño, este  generará una buena imagen de él mismo, sin embargo , si la relación fue desagradable, el menor tendrá problemas para aceptarse como es. La manera de crear niños más seguros y capaces de emfremtar el mundo sin hacer daño, es a través de actividades que permita relacionarse entre compañeros, donde cad aidea sea repetada y los errores sean motivo de aprendizaje y no de limitación.