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_CARI Gabriela Nilda
_CHAIME Cristian Emanuel
_LOPÉZ Noemí

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Los niños aprendían hebreo sentado en el piso, sobre una alfombra, alrededor de un maestro que les enseñaba.

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La educación de las élites se realizaba a través de un modelo preceptorial es decir que los padres confiaran el niño a un preceptor, a quien se le encomendaban la educación completa y directa del pequeño.

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El maestro, sentado en el sillón (cáthedra) impartía las clases y utilizaba, de ser necesario castigos corporales en el niño mediante la férula o el bastón.

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Los grupos dirigentes tenían sus propia practicas educativas institucionalizadas, como por ejemplo una cierta educación domiciliaria, que se desarrollaba en el interior de los palacios. Allí, los preceptores enseñaban a príncipes y a nobles.

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LA PRIMERA METODOLOGÍA DIDÁCTICA MODERNA: COMENIO

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LA PRIMERA METODOLOGÍA DIDÁCTICA MODERNA: COMENIO

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Comenio, creo un nuevo cuerpo de principios teórico y de propuestas practicas para organizar la educación. Su mayor preocupación consistía en traducir la teoría en un programa educativo.Y fue el primero en construir un programa que no solo especifica qué y a quiénes está destinada la enseñanza, sino también, cómo debe implementarse.

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LA ESCUELA DEL PADRE LA SALLE: ENSEÑANDO SIMULTÁNEAMENTE.

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LA ESCUELA DEL PADRE LA SALLE: ENSEÑANDO SIMULTÁNEAMENTE.

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El modelo de la salle se estructura entorno a dos ejes el ORDEN y el CONTROL, se aplica mediante las simultaneidad de la enseñanza, es decir un grupo de alumno recibe la misma instrucción al mismo tiempo, a través de un único docente. Se garantiza la escolaridad masiva de grandes grupos de alumnos con muy pocos maestros.

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LA ESCUELA DE LANCASTER: ENSEÑANDO MUTUAMENTE

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LA ESCUELA DE LANCASTER: ENSEÑANDO MUTUAMENTE

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La oferta pedagógica lancasteriana se basa, en términos generales, en el uso de alumnos avanzados, denominados monitores, que enseñan a sus compañeros los conocimientos adquiridos anteriormente. Solos los monitorios precisan comunicarse con único maestro, y queda así una estructura piramidal que nos permite tener muchos alumnos en la base; los monitores, sosteniendo la franja intermedia; y el maestro único, en la cúspide, controlando la totalidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

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EL DECURIÓN Y LAS HÍPER-AULAS JESUITICAS

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EL DECURIÓN Y LAS HÍPER-AULAS JESUITICAS

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Los jesuitas propusieron dos bandos de alumnos, organizados en decuria, y los decuriones, que presiden cada bando. en el extremo, en un lugar central se ubica el maestro. Desarrollaron sus métodos pedagógicos a partir de un documento que reglamentaba las formas que debía asumir el proceso educativo: la Ratio Studiorum.