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Un material didáctico es un instrumento que facilita la enseñanza del aprendizaje, se caracteriza por despertar el interés del estudiante y se adapta a sus características, para facilitar la labor docente y, por ser sencillo, consistente y adecuado a los contenidos.

Los materiales didácticos son soportes o recursos elaborados para apoyar los procesos enseñanza-aprendizaje.
Contienen información, actividades o propuestas que guían al estudiante durante su proceso de aprendizaje.

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1.2 Clasificación de los materiales didácticos.

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1.2 Clasificación de los materiales didácticos.

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·         Materiales impresos (libros, revistas, periódicos)

·         Materiales Gráficos (carteles, rotafolio,   )

·         Materiales Mixtos (video documental o película )

·         Materiales Auditivos  (grabadora)

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1.3	Características de los materiales didácticos.

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1.3	Características de los materiales didácticos.

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1. "Programados":

Deben estar "programados" para contestar las preguntas:
¿Qué material o soporte utilizaré? ¿Qué objetivos/contenidos pretendo alcanzar/cubrir?¿En qué momento habrá de utilizarse? ¿En qué contexto de aprendizaje? ¿A quién o a quiénes está destinado?

2. "Adecuados":

Deben adaptarse al contexto socio-institucional, al curso y a las características del grupo destinatario.

3. "Precisos y actuales":

Deben ofrecer orientaciones lo más exactas posibles de los hechos, principios, leyes y procedimientos. Deben reflejar la situación presente, con los conocimientos más actualizados en esa área del saber.

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4. "Integrales":

Deben establecer las recomendaciones oportunas para conducir y orientar el trabajo del estudiante. Los materiales deberán desarrollar todos los contenidos exigidos para la consecución de los objetivos y deberán orientar hacia la búsqueda de otras fuentes o medios complementarios.

5. "Abiertos y flexibles":

Deben invitar a la crítica, a la reflexión, a la complementación de lo estudiado y sugerir problemas e interrogantes que obliguen al análisis y a la elaboración de respuestas.

6. "Coherentes":

Debe existir congruencia entre las variables y elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir, entre objetivos, contenidos, actividades y evaluación.

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7. "Transferibles y aplicables":

Deben ser materiales que faciliten la utilidad y posibiliten la aplicación de lo aprendido a través de actividades y ejercicios.

8. "Interactivos"

Deben procurar mantener un diálogo con el estudiante y facilitar la retroalimentación.

9. "Significativos":

Sus contenidos deben tener sentido en sí mismos, representar algo interesante para el destinatario y estar presentados progresivamente.

10.  "Permitir la auto-evaluación":

A través de propuestas de actividades, ejercicios y preguntas que permitan comprobar los progresos realizados.

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Facilitar el logro de objetivos propuestos.

Presentar la información adecuada para esclarecer conceptos.

Activar el proceso de pensamiento en el alumno, evitar que sólo memorice los conocimientos.

Establecer relaciones entre el conocimiento, problemas y situaciones reales.

Relacionar los saberes previos con los nuevos.

Favorecer la autonomía del estudiante.

Guiar el aprendizaje de los alumnos.

Proporcionar entornos para la creación y expresión.

Evaluar conocimientos y habilidades.

Proporcionar simulaciones.

Despertar la curiosidad en los alumnos.

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1.5	 importancia de los materiales didácticos en el aprendizaje

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1.5	 importancia de los materiales didácticos en el aprendizaje

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Los materiales didácticos  son soportes que almacenan y difunden contenidos, influyen, condicionan y  predeterminan el lenguaje de los mensajes y, consecuentemente, la misma información contenida. En este sentido, la utilización de los nuevos medios tecnológicos tiene una influencia tal que, en ocasiones, modifica hasta el mismo lenguaje o su percepción afectiva y motivadora para el educando.
Por tanto, el empleo de recursos de enseñanza tiene un doble cometido: por un lado, mejorar el aprendizaje y por otro, crear condiciones para que profesores y alumnos interactúen dentro de un clima donde domina el ambiente con el fin de extraer del mismo los mejores resultados para su formación.

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Sin embargo, partiendo del conocimiento que tenemos sobre cómo funcionan los medios en contextos educativos y sus posibilidades didácticas, no podemos afirmar que la utilización técnica de un medio por sí sola pueda repercutir de forma más favorable en el aprendizaje. En necesario considerar otras variables como son el profesor, las estructuras cognitivas de los alumnos, los sistemas simbólicos del propio medio, el tipo de currículo en que es insertado y el tipo de contenidos para los que piensa ser utilizado.

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La importancia de los recursos de aprendizaje en la enseñanza