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1. Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversas situaciones comunicativas. 2. Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y discurso; expresar lo que saben y construir conocimientos.
3. Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones, así como para mejorar su comprensión de los mensajes.
4. Conocer una diversidad de textos literarios para ampliar su apreciación estética del lenguaje y su comprensión sobre otras perspectivas y valores culturales.
5. Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.
6. Participar como individuos responsables e integrantes de una comunidad cultural y lingüística diversa, capaces de asumir posturas razonadas y respetar la pluralidad de opiniones desde una perspectiva crítica y reflexiva.
7. Reconocer, valorar y comprometerse con el cumplimiento de derechos y obligaciones de hablantes, autores, comunidades y otros actores que se vinculan con los usos orales y escritos del lenguaje.

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Avanzar
1.En su conocimiento de las convenciones del lenguaje oral y escrito y comenzar a reflexionar sobre el sistema lingüístico para resolver problemas de interpretación y producción textual.
2. Desarrollar una creciente autonomía para interpretar y producir textos que respondan a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.
3. Elegir materiales de estudio considerando la organización de los acervos y la información de los portadores.
4. Comprender, resumir y producir textos orales y escritos que presentan procesos naturales y sociales para apoyar el estudio de otras asignaturas.
5. Analizar la organización, los elementos de contenido y los recursos de lenguaje de textos literarios de diferentes géneros para profundizar en su comprensión y enriquecer la experiencia de leerlos, producirlos y compartirlos. 6. Reflexionar sobre la importancia de la diversidad lingüística y cultural en la convivencia cotidiana
7. Utilizar diferentes medios (orales, escritos, electrónicos) para compartir su experiencia y manifestar sus puntos de vista
. 8. Reconocer la existencia de perspectivas e intereses implícitos en los mensajes de los medios de comunicación para desarrollar una recepción crítica de los mismos.

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La adquisición del lenguaje escrito en primaria

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La adquisición del lenguaje escrito en primaria

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La adquisición del lenguaje escrito requiere tiempo y, sobre todo, situaciones de aprendizaje en las que el estudiante confronte sus saberes previos con los retos que las nuevas condiciones de lectura, escritura y participación oral le plantean.

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Barton y Hamilton señalan cinco puntos que definen la noción de alfabetizacióny las prácticas de lectura:

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Barton y Hamilton señalan cinco puntos que definen la noción de alfabetizacióny las prácticas de lectura:

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• La alfabetización  puede ser mejor entendida como un conjunto de prácticas que se observan en los eventos mediados por los textos escritos y están asociadas a diferentes dominios de la vida
. • Las prácticas de lectura están modeladas por las instituciones sociales y las relaciones de poder, de modo que algunas son más dominantes, visibles e influyentes que otras.
• Las prácticas de lectura son propositivas y están inmersas en prácticas culturales con objetivos más amplios
. • Las prácticas de lectura están históricamente contextualizadas. • Las prácticas de lectura cambian y muchas nuevas prácticas se adquieren en situaciones de aprendizaje informal.

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• Intercambio de experiencias de lectura
• Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos
• Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes
• Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos
• Intercambio escrito de nuevos conocimientos

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• Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar servicios
• Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia
• Análisis de los medios de comunicación
• Participación y difusión de información en la comunidad escolar
• Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural

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• Lectura de narraciones de diversos subgéneros
• Escritura y recreación de narraciones
• Lectura y escucha de poemas y canciones
• Creaciones y juegos con el lenguaje poético
• Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales

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Lengua materna Español Sección Teórica

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Las situaciones de lectura y escritura colectivas dan lugar al aprendizaje colaborativo y promueven una distribución más equitativa de las responsabilidades que tanto los estudiantes como los maestros o asesores tienen en relación con el aprendizaje de la lengua escrita.

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Reconoce algunas palabras usuales en el español de México que provienen de diversas lenguas indígenas

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Elabora historietas y las publica en el periódico escolar.

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APRENDIZAJES ESPERADOS | NUEVO MODELO EDUCATIVO

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Elabora reseñas de textos leídos

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Análisis de los medios de comunicación

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Lee y elabora folletos con instrucciones para el cuidado de la salud o para evitar accidentes.

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Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar servicios

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Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar servicios

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Escribe cartas formales para solicitar servicios públicos.

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Lee y presencia la escenificación de obras teatrales para niños y jóvenes.

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Creaciones yjuegos con ellenguaje poético

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Creaciones yjuegos con ellenguaje poético

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Elabora una antología de adivinanzas.

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Lengua materna. Españolen la Educación Básica 

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Lengua materna. Españolen la Educación Básica 

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Particularmente busca que desarrollen su capacidad de expresarse oralmente y que se integren a la cultura escrita mediante la apropiación del sistema convencional de escritura y las experiencias de leer, interpretar y producir diversos tipos de textos.

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Lee poemas de la lírica tradicional (poesía popular) para elaborar una antología

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Reescribe cuentos conocidos.

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Lectura de narraciones de diversos subgéneros

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Lectura de narraciones de diversos subgéneros

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Lee cuentos y novelas breves.

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Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos 

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Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos 

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Localiza información específica acerca de algún tema de su interés en textos informativos.

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Elaboración de textos que presentan información          resumida proveniente de diversas fuente

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Elaboración de textos que presentan información          resumida proveniente de diversas fuente

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Elabora resúmenes en los que se expliquen fenómenos naturales.

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Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimiento

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Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimiento

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Presenta una exposición con los resultados de un experimento hecho en otra asignatura.