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Es la pérdida de la función anatómica y/o fisiológica del sistema auditivo.

Consecuencia inmediata: oír, lo que implica déficit en el acceso al lenguaje oral.

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Pérdida tanto leve como profunda auditiva

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Es la vía principal por la que se desarrolla el lenguaje y el habla.

En edades tempranas --> Afecta al desarrollo lingüístico y comunicativo, sus procesos cognitivos y su integración escolar, social y laboral.

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Audición normal (0-20 dB): No tiene dificultad para hablar.

Hipoacusia leve o ligera (20-40 dB): La voz débil o lejana no es percibida.

Hipoacusia media o moderada (40-70 dB): Retraso en el lenguaje y alteraciones articulatoria frecuentes.

Hipoacusia severa (70-90 dB): Lenguaje pobre. Hay que elevar la voz para que pueda ser percibida.

Hipoacusia profunda o sordera (más de 90 dB): No hablan, solo perciben ruidos intensos por la vía vibrotáctil, más que por la auditiva.

Cofosis o anacusia: Pérdida total de audición.

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Hipoacusia de conducción o transmisión: Alteración en el oído externo o medio. Ejemplo: otitis serosas, perforación, otoesclerosis...etc.

Sordera neurosensorial o perceptiva: Dañada la cóclea (órgano de Corti). Causas según el momento: prenatales, perinatales y postnatales.

Sordera central (agnosia auditiva): Lesiones en las vías auditivas centrales.

Sordera mixta: Patología en la vía de conducción del sonido y la de percepción.

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Hipoacusia prelocutiva: Cuando nace el bebé o anterior a la adquisición del lenguaje (2-3 años de vida). Incapaz de hablar si es sordera profunda.

Hipoacusia postlocutiva: Posterior a la adquisición del lenguaje. Alteraciones fonéticas y prosódicas.

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Origen hereditario-genético: La hipoacusia hereditaria se presenta aislada o asociada a otros síndromes.

Adquiridas: Hipoacusia con origen en procesos infecciosos como rubéola, sífilis...etc. o en administración de fármacos ototóxicos a la madre, que se transmiten por la placenta al feto.

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Anoxia neonatal

Ictericia neonatal

Prematuridad

Traumatismo obstétrico

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Meningitis

Laberintitos

Sarampión

Varicela

Parotiditis

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A) Implicaciones de la discapacidad auditiva leve (20-40 dB)

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A) Implicaciones de la discapacidad auditiva leve (20-40 dB)

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Lenguaje no afectado

Dificultad para percibir la voz baja o sonidos lejanos

Baja atención

Transitoria

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B) Implicaciones de la discapacidad auditiva moderada (40-70 dB)

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B) Implicaciones de la discapacidad auditiva moderada (40-70 dB)

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Lenguaje empobrecido

Problemas en articulación y paladar

Alteraciones fonéticas y prosódicas

Problemas para percibir una conversación normal

Aislamiento social y dificultad comunicativa

Problemas en el seguimiento del currículum

Retraso en el aprendizaje y dominio de lecto-escritura

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C) Implicaciones de la discapacidad auditiva severa (70-90 dB)

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C) Implicaciones de la discapacidad auditiva severa (70-90 dB)

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- Lenguaje alterado

- Percibe solo sonidos intensos

- Graves problemas en comprensión y expresión del lenguaje oral

- Problemas para estructurar el lenguaje oral y escrito

- Adecuada adaptación protésica

- Aislamiento e interacción social incrementados

- Mayoría de casos: utilizar lectura labial.

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D) Implicaciones de la discapacidad auditiva profunda o sordera (más de 90 dB)

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D) Implicaciones de la discapacidad auditiva profunda o sordera (más de 90 dB)

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- Dificultad para comunicarse

- Problemas en el desarrollo cognitivo (falta de motivación, dificultad para explicar y recibir información, para realizar tareas, pobreza de lenguaje...)

- Problemas en el desarrollo de las funciones sensoriales y motoras (desequilibrio espacio-temporal, pérdida del sentido de audición, lesiones del oído interno...)

- Problemas en el desarrollo socioafectivo (Comunicación pobre, falta de información sobre normas y valores, dificultad para percibir emociones, pobreza de información, frustración...)

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Audition : généralités, audition santé, audition prévention conseil, prothèse auditive, appareils auditifs, aide auditive, perte audition, audition infos, surdité, acouphènes, perception auditive, sons

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Información, sensibilización y compromiso activo de la comunidad educativa

Espacios con recursos para reducir barreras comunicativas

Formación del profesorado

Profesionales especializados

Colaboración con las familias y asociaciones

Proyectos educativos y curriculares que contemplen las NEE

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Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Apoyo al lenguaje oral

Ayudas técnicas para estimular y desarrollas la capacidad auditiva

Ayudas visuales

Materiales didácticas adecuados

Qué es lo que afecta en el aula: ruido general, distancia del sonidos, ubicación, iluminación, sonoridad...etc.

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Código de comunicación temprano

Acceder a la comprensión y expresión escrita

Estimular y desarrollar su capacidad auditiva. Ayuda de prótesis.

Adaptación individualizada en la enseñanza-aprendizaje.

Obtener información continua y completa del entorno, normas y valores.

Interacción con sus compañeros

Participar en actividad organizadas fuera del centro

Desarrollo emocional equilibrado

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Auditivas:

Audífonos e implantes cocleares (amplifican o modificar la señal acústica)

Sistemas de inducción magnética y sistemas de FM (acercan y mejoran la señal acústica a través de la prótesis auditiva)

Vibrotáctiles:

Sistemas vibrotáctiles (complementan y apoyan la señal acústica)

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Auditivas:

Equipos de reeducación auditiva de aplicación logopédica

Sistemas de inducción magnética de aplicación logopédica en el aula y en otros espacios del entorno escolar

Visuales (complementaria a la auditiva):

Materiales informáticos y nuevas tecnologías de aplicación logopédica

Materiales audiovisuales y nuevas tecnologías para el acceso al currículo escolar en el aula y para la participación en eventos escolares y académicos

Sistemas de reconocimiento de voz

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Voz del profesor debe ser de 15-20 dB más fuerte que el ruido de fondo.

Tiempo de reverberación inferior a 4 segundos (habitualmente son 8 s.)

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Murales ilustrativos de los contenidos que se trabajan en el aula.