# data[].attributes.body
Kursumuzun amacı geleneksel bir sınıf içine teknolojinin aktif olarak nasıl dâhil edilebileceğinin ve öğrencilerin öğrenme etkinliklerine etkin bir şekilde nasıl katılabileceklerinin örneklendirmeyi ve. geniş, yeniden yapılandırılabilen açık bir mekân dahilinde altı öğrenme alanına bölünen sınıfın teknoloji ve yeni öğrenme pedagojileri ile esnek bir öğrenme ortamında esnek bireyselleştirilmiş ve proje tabanlı bir öğrenmenin nasıl oluşturulabileceğini hedeflemektedir. Diğer bir ana hedef olarak ta, öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesini sağlayarak, proje tabanlı düşünüp çalışmalarının sonunda kendi öz ve anlamlı öğrenme çıktılarını ortaya çıkarmalarını hedeflemektedir.

Kursumuz bu öğrenme sürecinde öğretmenlerin bu konudaki mesleki gelişimlerine katkıda bulunup ve geliştirip, bu deneyimlerini okullarına ve sınıflarına yansıtmalarını sağlamayı öncel bir hedef olarak sağlamaktadır.

# data[].attributes.body
Adil Tuğyan

Exp Teacher of English Language ( Cerfified )
eTwinning Ambassador ( 2011 – 2018 )

eTwinning Moderator and Trainer, eTwinning LE Expert
iTEC Ambassador – EU Designing Future Classroms ( Certified )
TED – Transatlantic Educators Dialogue – University of Illinois at Urbana-Champaign
ESL -Teacher Trainer ( Certified )
ICT and Web 2.0 Trainer ( Certified )
EU Codeweek Ambassador http://events.codeweek.eu/ambassadors/
Erasmus Plus Project Coordinator
Microsoft Innovative Educator MIE https://education.microsoft.com/Status/Public?token=TG9h9kCz
Microsoft Master Trainer MMT
FCL TR Ambassador – http://fclturkiye.eba.gov.tr/fcl-elcilerimiz/

SUNY – State University of New York – Exploring Emerging Technologies for Lifelong Learning and Success

Europeana TECH Member

TeachUP  TR Tutor
European MakerWeek Ambassador. http://europeanmakerweek.eu/ambassadors/
Tevfik Ileri Anatolian High School – http://rtial.meb.k12.tr/ / Telephone :+904642147789
Rize / TURKEY

# data[].attributes.body
Kursun katılımcılar açısında en verimli şekilde kullanılabilmesi için her şey düşünülmüş, yarım videosuyla ön kayıt süreci başlatılmıştı

# data[].attributes.attachment_link.title
eTwinning Online Kursları Uygulamalı Yardım Videosu

# data[].attributes.headline
KURS ZAMAN ÇİZELGESİ VE MODÜL BAŞLIKLARI

# data[].attributes.subject
KURS ZAMAN ÇİZELGESİ VE MODÜL BAŞLIKLARI

# data[].attributes.body
Heyecanla beklenen modül ön kayıt evresinde zaman çizelgesi katılımcılara yol haritası oldu. Yapılacak çalışmaları önceden gören kursiyer adayları modüller başlamadan maharetlerini sergileyerek çalışmaya koyuldular.
Öğrenme günlükleri kurs resmen başlamadan oluşturuldu. Adil Tuğyan önderliğinde çeşitli WEB2 araçları kullanılarak ön çalışmalar yapıldı. Padlet, bitmoji,animaker, xpresso, videoshow kullanılan araçlardan bazılarıydı.

# data[].attributes.body
Arkadaşlarımın yaptıklarından çok beğendiklerim her zaman oldu.

# data[].attributes.body
Sevim Hazar'ın padlete alternatif olarak kullandığı strikingly ile yaptığı günlük unutmak istemediklerimden. Benim günlüğümde mutlaka yer almalı

# data[].attributes.body
BÜTÜN AKSAKLIKLARA RAĞMEN SONUNDA MODÜLE BAŞLANIR

# data[].attributes.body
Peter DRUCKER ın 21. yy okulundan bekledikleri konuşulunca hemen kapitalist ötesi toplum da araştırıldı.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bilgi toplumları da denir. Bilginin sermayeden daha önemli hale geldiği, teknolojinin hızlı bir değişim gösterdiği toplumları ifade etmektedir.

Özellikle İkinci Dünya Savaşı sonrasındaki yıllarda sanayileşme dalgası en üst noktasına vardığında, tam olarak ne olduğu anlaşılamayan, ancak her şeyi etkisi altına alan bir Üçüncü Dalga başlamıştır. Üçüncü Dalga, 1950'li yılların ortalarında ABD'de güç toplamaya başlamış, daha sonra farklı hızlarda diğer sanayileşmiş ülkelerin birçoğuna ulaşmıştır. Bugün, ileri teknoloji ülkeleri, üçüncü dalga ile İkinci dalganın gereksizleşmiş, kabuk bağlamış ekonomileri ve kurumları arasındaki çarpışmanın etkisi altında mücadelelerini sürdürmektedirler.

Peter Drucker, İkinci Dünya Savaşından hemen sonra ortaya çıkmaya başlayan bu gelişme sonucu oluşan toplumu Kapitalist Ötesi Toplum olarak adlandırmaktadır. Buna göre, yeni toplumun temel ekonomik kaynağı, yani iktisatçıların deyimiyle üretim araçları sermaye, emek ya da doğal kaynaklar değil bilgidir ve bilgi olacaktır. Drucker bu eserinde, dünya ekonomik ve politik düzeninin kapitalizmden ayrılarak, henüz adlandırılmayan bir sisteme doğru gittiğini anlatmıştır. Hayatı boyunca büyük şirketleri ve çok ulusluluğu savunduğu iddia edilen Drucker, bu sistemin Neo-Komünizm veya Sosyalizm değil de, bilgi ve enformasyon sermayeli ve eğitimle desteklenen bir sistem olacağını öngörmektedir. Bu sistemde, geçmiş zamanların emeğe ve üretime dayalı "mavi yakalı" toplumun hızla değişen teknolojiden, sosyal ve politik buhranlardan ve küreselleşmenin kaçınılmaz sonucu olan kültür birleşiminden etkilenerek ilerleme göstereceğini savunmuştur. Bu konuda farklı yorumlar yapılabilmesinin yanı sıra, Drucker'ın emeği ve işgücünü fazla önemsememesi ve bu "Kapitalist Ötesi Toplum" için kurduğu mantık zincirinde, sermaye olarak nitelendirdiği bilgiyi tek başına ve yalın tutması, onu kullanacak güç hakkında soru işaretleri oluşturmaktadır. Drucker, insan faktörünü tamamen de yadsımadan, okullarda verilecek eğitim ile bu sermaye için her ne kadar da bir "kullanıcı" tanımı yapsa da onu oluşturacak ve geliştirecek etkenler hakkında çok fazla bilgi vermemektedir.

Kapitalist ötesi toplum, hem bilgi toplumu hem de kuruluşlar toplumudur. Aydınların kuruluşa bir alet olarak ihtiyacı vardır. Yöneticiler ise bilgiye, kuruluş performansı için gerek duymaktadırlar. Bunların birbirlerini dengeledikleri zaman ortaya yaratıcılık ve düzen, başarı ve tatmin çıkar. Kapitalist ötesi toplumda birçok kişi aynı anda bu iki kültürde yaşıyor olacaktır ve de herkes bu iki kültürü anlamaya hazırlıklı olmalıdır. Kesin olan tek bir şey vardır: En büyük değişiklik bilgide olacaktır. Bilginin biçiminde içeriğinde, anlamında, sorumluluğunda ve eğitimli insan için taşıdığı anlamda kendini gösterecektir. Gelecekte toplumun nasıl olacağı, gelişmiş ülkelerin kapitalist ötesi topluma nasıl bakacaklarına bağlı olduğunu savunmaktadır. Kapitalist ötesi toplumda, siyasal yapıdaki ye politikadaki değişimler de toplumdaki ye sosyal yapıdaki değişimler kadar büyüktür. Ayrıca tüm dünyaya da yayılmış durumdadır.

Ekonominin dünya piyasa ekonomisi olacağı, kaynakların verimliliğinin ise en önemli konu olacağı Kapitalist-Ötesi Toplumda Marx'ın belirttiği gibi bir kapitalist toplumdan bahsetmek anlamsızdır. Yeni toplumda her birey ve kuruluş ürettiği bilgi kadar bir toplumsal sermayeye sahiptir, meslekler çeşitlenmiştir. Günümüzün ve geleceğin toplumu kabul edilmektedir.

# data[].attributes.attachment_link.description
Bilgi toplumları da denir. Bilginin sermayeden daha önemli hale geldiği, teknolojinin hızlı bir değişim gösterdiği toplumları ifade etmektedir. Özellikle İkinci Dünya Savaşı sonrasındaki yıllarda sanayileşme dalgası en üst noktasına vardığında, tam olarak ne olduğu anlaşılamayan, ancak her şeyi etkisi altına alan bir Üçüncü Dalga başlamıştır.

# data[].attributes.headline
21. YY EĞİTİM KARAKTERİSTİKLERİ DE OLMAZSA OLMAZDI

# data[].attributes.subject
21. YY EĞİTİM KARAKTERİSTİKLERİ DE OLMAZSA OLMAZDI

# data[].attributes.body
21. YY EĞİTİMİ

# data[].attributes.body
21. YÜZYIL ÖĞRETMENİ

# data[].attributes.headline
İŞVERENLER TARAFINDAN EN ÇOK İSTENEN BECERİLER

# data[].attributes.subject
İŞVERENLER TARAFINDAN EN ÇOK İSTENEN BECERİLER

# data[].attributes.body
593. MADDE KALPLERDE YER ETTİ

# data[].attributes.headline
MODÜL BİTMEDEN ÖNCE GÜZEL TARTIŞMA KONUSU ÜZERİNDE ÇALIŞILDI

# data[].attributes.subject
MODÜL BİTMEDEN ÖNCE GÜZEL TARTIŞMA KONUSU ÜZERİNDE ÇALIŞILDI

# data[].attributes.body
Kursumuz süresince öğrendiklerinizi bir arada toplamak ve çalışmalarınız ile ilgili sonradan kullanabileceğiniz bir kaynak oluşturmak için Öğrenme Günlüğü oluşturacağız.  Öğrenme Günlüğü Oluşturmak için Wakelet Aracını kullancağız. Wakelet oldukça basit ve işbirlikçi kullanılabilecek bir araç. Araca gitmek için Wakelet . Bir hesap oluşturunuz ve Kullanım videosunu üzleyiniz. Waleket Kullanım videosu  modül çalışmalarınızı wakelete öğrenme günlüğü oluşturmak için yükleyiniz. Controbutions kısmına gidip beni ekleyiniz.

# data[].attributes.attachment_link.title
Wakelet | The All In One Content Platform

# data[].attributes.attachment_link.description
Wakelet allows you to bookmark, organize, collaborate and present on content all in one platform. Harness your content to build remarkable things.

# data[].attributes.body
BCya aracını kullanarak 21.yüzyıl eğitim becerilerini konulu bir kelime bulutu hazırlayınız. Start, kelimeleri araç üzerinde yazarken aralarına virgül koyunuz. Kelimelerinizin yazımı bitince sağ üst köşedeki CREATE düğmesine basınız, üst menüden düzenleyip SAVE düğmesine basınız ve bilgisayarınıza indiriniz. Facebook grubumuzda paylaşınız. ABCya aracına gitmek için tıklayınız.

# data[].attributes.attachment_link.description
ABCya’s Word Clouds allows players to type or paste words into a box and then generate a visual representation of their text. Kids can also get creative by choosing a custom font, color, and layout to turn their word clouds into a work of art!

# data[].attributes.body
Bilindiği üzere zaman hızla beraberinde bir sürü değişiklik, yenilik ve yeni ihtiyaçlar meydana getirerek hızla geçiyor. Bu durumda kişilerin, alışkanlıklarının, sosyal yaşamlarının ve öğrenme tarzlarının değişmesine de yol açıyor. Öğrenme ve öğretme alanları değişime cevap veremez hale geliyor çünkü artık bilgi merkezi sadece okul ve öğretmen değil bununda ötesinde bilgi her yerde ve  çok fazla. Artık Öğrencilerimize bilgiyi nasıl bulacaklarını değil buldukları bilgiyi nasıl rafine edip kullanacaklarını öğretmemiz gerekiyor. Bunun içinde öğrenme ve öğretme alanlarında değişim ve bu değişim ile birlikte uygulanacak pedagojik yöntemler ve teknoloji entegrasyonu gerekiyor. Bunu nasıl yapabiliriz ? Bu modülden itibaren bu sorunun cevabını birlikte bulmaya çalışacağız.

# data[].attributes.body
Geleceğin Sınıfı Laboratuarı üç ana bileşenden oluşur.

Öncelikle öğrenme alanlarının esnek bir şekilde oluşturulması ve teknolojik ekipmanların sağlanması ve kurulması, internet altyapısının sağlanması ve sonuç olarak ta ilk iki aşamaya uygun pedagojilerin belirlenmesi gerekir. Pedagojiden kasıt, öğrencimin öğrenmesine yardımcı olacak, kazanım ve beceri sağlayacak öğrenme metotlarının belirlenmesi ve bu metotların işbirlikçi, kişiselleştirilmiş, öğrencinin kendi hızında çalışabileceği bir durumda uygulanabilmesidir.

# data[].attributes.body
Apester aracına gidiniz ve giriş yapınız. Kayıtlı değilseniz kayıt olunuz. CREATE Now düğmesine tıklayıp story özelliğini seçiniz. yan kımında gördüğünüz sürükle bırak tekniği ile hayalinizdeki sınıfı anlatan kısa bir hikaye yazınız resimler ekleyiniz. Bitince Facebook grubumuzda paylaşınız. Diğer katılımcıların gönderilerini okuyup yorum yapınız. Araça gitmek için tıklayınız.

# data[].attributes.attachment_link.title
Digital Experience Platform - Apester.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Supercharge your marketing and funnel with interactive content experiences that generate more leads, engage and convert users, and boost retention

# data[].attributes.body
Diğer katılımcıların gönderilerini okuyup yorum yapınız. Araça gitmek için tıklayınız.

# data[].attributes.attachment_link.description
With Apester interactive editor you can easily create, embed and monetize highly engaged interactive content to enhance traffic and revenue. Use the Apester Platform, WordPress plugin or Drupal module for free and get the best engagement results you can find.

# data[].attributes.body
Wakelet in yeni bir özelliğini bu görevde keşf edeceğiz.  Amaç hazırladığınız bir Wakelet e bütün öğrencileri davet ederek sorduğunuz soruya sizin Wakelet üzerinden cevap verlemelerini sağlamak. Lütfen  Wakelete gidiniz ve hesabınıza giriş yapmadan sayfanın sağ köşesindeki Enter Code a tıklayın. Resimde gördüğünüz kodu Enter Code bölümüne yazınız.

# data[].attributes.body
açıkan sayfada Edit e tıklayınız sonrada + işaretine tıklayın ve açılan menüde  Resime bakınız.

Create Collection a tıklayıp soruya cevap veriniz.  Bütün öürencilerinizin çalışmalarını alabileceğiniz uzaktan eğitim için harika bir özellik.

# data[].attributes.body
Keşif Görevi – Milanote aracına gidiniz Burayı Tıklayınız. Padlet e benzer bir araç ders materyallerinizi yükleyip görencileriniz ile paylaşabilirsiniz yeni bir araç ve siz kullanacaksınız etwinning ve FCL de. Telefonler için uygulaması da var.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Collect everything in one place

Save text, images & links from the web

Add notes & photos from your phone

Anything you save in the Milanote app will be ready to organize as soon as you're back at your computer.

Organize visually

Milanote's flexible drag and drop interface lets you arrange things in whatever way makes sense for your project.

Share with your team

Milanote boards can be a private place to think, or a shared workspace for collaboration-you're in total control of who sees what.

Creative professionals from these companies use Milanote

# data[].attributes.attachment_link.title
Milanote - the tool for organizing creative projects

# data[].attributes.attachment_link.description
Collect everything in one place Anything you save in the Milanote app will be ready to organize as soon as you're back at your computer. Milanote's flexible drag and drop interface lets you arrange things in whatever way makes sense for your project.

# data[].attributes.body
Geleceğin sınıfı araç takımları geleceğin sınıfını tasarlamanın ilkelerini, çalışma sürecini ve ana iskeletini oluşturur. Kartı inceleyiniz.

# data[].attributes.attachment_link.title
FCL Araç Takımları _ Türkçe alt yazı - YT oto

# data[].attributes.body
Geleceğin Sınıfı Araç Takımı öğretmenlerin, okul liderlerinin, eğitim politikasında karar alıcıların ve teknoloji sağlayıcılarının Geleceğin Sınıfı Senaryolarını oluşturmasını ve uygulamasını sağlar. Bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu, teknoloji tarafından desteklenen gelişmiş pedagojik uygulamalar ve yeniliklere yönelik net bir vizyon sağlayan, anlatıma dayalı, öğrenme ve öğretime yönelik bir açıklamadır. Bu araç takımı, eğitim sistemi içinde yer alan bir ya da birkaç okulda dijital teknolojilerin yenilikçi amaçla kullanılmasını sağlamak ya da geliştirmek için kullanılabilir. Bu sürecin gerekçesi ise, eğitim sistemine gelişen ve sürdürülebilir bir değişim getirmektir.

Geleceğin Sınıfı Araç Takımının mevcut ve güncellenmiş olan bir versiyonu Nisan 2018’de yayınlanmıştır. Bu araç takımı ilk olarak Avrupa Komisyonu tarafından finanse edilen iTEC projesi (Etkileşimli bir Sınıf için Yenilikçi Teknolojiler – FP7, Hibe anlaşması Nº 257566) ile geliştirildi.

Geleceğin Sınıfı Araç Takımı, Geleceğin Sınıfı senaryolarını tasarlamaya yönelik araç, rehber ve kaynaklardan oluşan bir takımdır; sınıflara gelişmiş ve yenilikçi öğrenme ve öğretim yöntemlerinin getirilmesi için kullanılır. Bu araç takımı, kullanıcıların yenilik süreci boyunca bir yol oluşturmasına yardımcı olur. 21. Yüzyıl becerilerinin geliştirilmesinde öğrencilere destek veren öğrenme ve öğretime yönelik gelişmiş yaklaşımlara odaklanmaktadır.
Araç takımı, sınıf içine yenilik getirme amacıyla bir senaryo oluşturulmasına yönelik adımlar üzerinden kullanıcılara rehberlik yapan beş araç setinden oluşmaktadır. “Sınıf” terimi ile sadece geleneksel sınıf kavramı düşünülmemeli, ev veya okul dışındaki diğer yerler de öğrenmenin gerçekleştirildiği her yer düşünülmelidir.

Araç takımı aşağıdakileri gerçekleştirerek bütün okula yönelik bir yaklaşımı desteklemektedir. Kartı inceleyiniz.

# data[].attributes.body
Araç takımı farklı ihtiyaç ve bağlamlara uyarlanabilir; sadece bir sınıfa, bütün bir okula veya daha geniş bir okul sistemine yenilik getirmek isteyen paydaşlar tarafından kullanılabilir. Aşağıda verilen kişiler tarafından kullanılabilir: Kartı inceleyiniz.

# data[].attributes.body
Araç takımı, Geleceğin Sınıfı Senaryoları (GSS) oluşturma sürecinin tamamında sizlere rehberlik etmesi için tasarlanmıştır. GSS, her biri bağımsız olarak kullanılabilecek veya bir bölüm olarak Geleceğin Sınıfı Senaryoları geliştirme sürecinin tamamında kullanılabilecek olan beş araç setinden oluşmaktadır. Her bir araç setinde okulun Yenilik Ekibi tarafından düzenlenen atölyelerde kullanılabilecek ya da diğer eğitimciler tarafından geleceğin sınıfı senaryolarını tasarlamak veya kullanmak için kullanılabilecek etkinlik önerileri mevcuttur. Tabloyu inceleyiniz.

# data[].attributes.body
Öğrenme şeklimiz değiştikçe toplum da değişir. Okullar bu değişikliklere uyum sağlamalı, mevcut ve gelecekteki ihtiyaçları karşılamak amacıyla uygun olan en iyi eğitimi sağlamalıdır.
Eğitim, öğretmen ve öğrenci arasındaki ilişkiden daha fazlasını karşılamaktadır. Bu araç kitinin birinci aşaması, farklı paydaş grupları ile bağlantı kurmaktır. Bütün paydaşların dâhil edilmesi ve dahil olan herkese yenilik süreci üzerinde bir aidiyet hissi verilmesi önemlidir.
Aşağıdaki kişiler belirgin veya kapalı rolleri vardır ve bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu oluşturma sürecine dâhil edilmelidirler: Kartı inceleyiniz.

# data[].attributes.body
Geleceğin Sınıfı Senaryosunun tanımlanmasına yardımcı olacak sosyal, eğitim, teknoloji alanındaki trendlerin tanımlanması.
Bir trend, her zaman anında belirgin olmayan ve olası uzun vadeli etkilere sahip olan zaman içinde gerçekleşen aşamalı bir değişikliktir. Eğitim teknolojilerindeki ve uygulamalarındaki trendler, Geleceğin Sınıfı Senaryolarının üzerine inşa edildiği önemli yapı taşlarını şekillendirir. İki adım mevcuttur: birincisi trendlerin tanımlanması ve açıklanması, ikincisi paydaşlar tarafından en önemli görülen trendlerin seçilmesidir.

• Öğrenme ve öğretimdeki trendler;
• Yeni geliştirilen teknolojiler;
• Öğretmenler ve öğrenciler tarafından tanımlanan trendler.

Yukarıda yer alan trendlerin biri ya da birkaçı tartışmayı başlatmak için kullanılabilir.
Beyin fırtınası ve tartışma. Paydaşlar, gelecek yıllarda eğitim alanında önemli etkiye sahip olacak trendler ile ilgili beyin fırtınası yapar. Ayrıca paydaşlar, kendi okul bağlamını ele alarak öğrenci, öğretmen ve diğer paydaşlara yönelik fırsat ve zorlukları değerlendirir.

# data[].attributes.body
Aşağıda yer alan bütün etkinlikleri personel toplantılarında kullanılabilir. Ayrıca, çoğu zaman öğrencilerle sınıf etkinlikleri olarak da kullanılabilir.
1 – Trendleri öğrenme. Bütün katılımcıların okuyacakları farklı bir bölüm olması için katılımcılar Trendlerle ilgili bir belgeden bir bölüm okurlar. Her bir katılımcı trendi diğer grup üyelerine açıklar ve bu trendin ilgi derecesini, faydalarını ve zorluklarını ele alırlar. Örnek: Eğitimdeki trendler üzerine kitap
2 – Gözlem yapma. Toplumdaki hangi trend(ler) gelecekteki öğrenme kavramını etkileyecektir? Öğretmenler ve öğrencilere yönelik zorluklar neler olacaktır? Katılımcılar, beyin fırtınası yapar, öğrenme ve öğretimi etkileyen trendleri toplarlar. Ardından ilgi düzeyini, okul ve toplum düzeyindeki olası etkiyi ele alır. Görüş toplamak için birçok farklı araç vardır. Bu araçlar, katılımcıların kendi hızlarında uzun bir süre katkıda bulunacakları, aynı ya da farklı zamanda gerçekleşecek şekilde yer almaktadır. Teknolojiler ve araçlarla ilgili öneriler için bakınız.

# data[].attributes.attachment_link.description
This tool provides short descriptions of educational Web 2.0 tools along with examples of real use in the classroom. Sometimes technology is required to implement a Learning Activity, while at other times it serves to support learning. In both cases, however, it is important that technology serves as a means to achieve the learning outcomes.

# data[].attributes.headline
F- TRENDLERİN SEÇİLMESİ VE DERECELENDİRİLMESİ

# data[].attributes.subject
F- TRENDLERİN SEÇİLMESİ VE DERECELENDİRİLMESİ

# data[].attributes.body
Trendlerin tanımlanması, beyin fırtınası ve tartışma oturumlarının sonrasında Yenilik Ekibi okul kapsamında yönelik eğitim trendlerinin kısa formdaki listesini seçerler. Seçim süreci görüş birliği ile sonuçlanmalıdır. Seçilen trendler, olası zorluklar ve faydayla ilgili geniş paydaş grubu ile gerçekleştirilen tartışma en önemlisidir.
Trendleri seçme süreci ayrıca teknoloji ile desteklenebilir. Bunlara yönelik birçok araç mevcuttur. Trendlerin oylanması ya da derecelendirilmesinde kolaylıkla kullanılabilecek birçok farklı araç mevcuttur. Bu araçlar mevcut durumu somut hale getirerek soyut olan sürece canlılık katmaktadır. Teknolojiler ve araçlar ile ilgili tavsiyelere buradan bakınız

# data[].attributes.attachment_link.description
This tool provides short descriptions of educational Web 2.0 tools along with examples of real use in the classroom. Sometimes technology is required to implement a Learning Activity, while at other times it serves to support learning. In both cases, however, it is important that technology serves as a means to achieve the learning outcomes.

# data[].attributes.body
1 – Küçük grup tartışmaları
All Our Ideas aracını kullanın, okul veya sınıfta oluşturulmuş herhangi bir kaynaktan bazı trendler yükleyin ya da şu örneği kullanın: allourideas.com/edutrends
Üç kişilik gruplar oluşturun ve her grupta bir cihaz kullanın. Farklı gruplar, anlık ortaya çıkan trendleri ele alır ve ardından bireysel olarak oylama yaparlar. Daha sonra kazanan oylara sahip olan trende tıklarlar ve bir sonraki trendi değerlendirirler.
All Our Ideas, kullanıcıların oylarına dayalı olarak devam eden bir derecelendirmeyi otomatik olarak üretir. Derecelendirmenin sonucu, allourideas.com/edutrends/results linkinden her an görüntülenebilir (örnek)

# data[].attributes.attachment_link.title
All Our Ideas - Bringing survey research into the digital age

# data[].attributes.attachment_link.description
All Our Ideas is a platform that enables groups to collect and prioritize ideas in a transparent, democratic, and bottom-up way. It's a suggestion box for the digital age.

# data[].attributes.attachment_link.title
Which educational trends will have the greatest impact on our teaching and learning in the future?

# data[].attributes.attachment_link.description
All Our Ideas is a platform that enables groups to collect and prioritize ideas in a transparent, democratic, and bottom-up way. It's a suggestion box for the digital age.

# data[].attributes.body
2 – Sosyal oylama araçları
Tricider gibi sosyal oylama araçları kullanıcıların görüşlerini oylamaya izin verir. Socrative ve Mentimeter gibi araçlar da oylamanın düzenlenmesinde kullanılabilir.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Find solutions you would never have dreamt of

Unleash the power of social networks and let the whole world come togther to solve your problem. You can set up your crowdsourcing campagne within minutes. It has never been easier to get loads of opinions and new ideas. Your clients and potential customers will love this new way of brainstorming and voting online.

Free and no registration.

Multiple channels to attract innovators

Where to find the best ideas or potential customers? No need to limit yourself: use Twitter, Facebook, LinkedIn, E-Mail or Google to spread your question. Set up various points where people can find your crowdsourcing campagne: your blog, your website, your Facebook fan page or even the tricider Public Ideas Space. One fishing-rod with many hooks.

Let the crowdsourcing games begin

It's no secret: If there is something to win, we all put on a bit extra effort. But why not? Just add some small rewards to your question and give way for a brainstorming storm of great ideas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Brainstorming and Voting Amazingly Easy. Free Online Tool | tricider

# data[].attributes.attachment_link.description
Collect ideas and vote. Free online tool for easy brainstorming and voting. For decision making, crowdsourcing and idea generation.

# data[].attributes.attachment_link.description
Login or sign up for free on Socrative - your assessment partner for real-time assessments and instant insights.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Your browser either doesn't support Javascript, or you've turned it off. To use Mentimeter, please make sure to turn Javascript on. How do I enable Javascript?

Gain valuable insights from everyone around you with Word Clouds, Polls, and Quizzes.

Unlocking success with Mentimeter

For work

Maximize the value of your work-related meetings. Gather valuable input, feedback, and insights from your colleagues to make better decisions together!
Read more

For education

Enhance learning outcomes and engage every student in the classroom. Experiment with modern teaching methods using Mentimeter's features!
Read more

Works with your favorite apps

Turn tough crowds into engaged audiences

Build an immediate connection with your audience and make them a part of your presentation.

Create an interactive experience letting everyone vote, ask questions, and interact throughout.

Create truly unique presentations

Use a wide range of interactive slides to pose questions, gather feedback, and connect with your audience.

Build an impressive slide deck in minutes, craft an insightful icebreaker instantly, or find a new and creative way to engage your audience!

Millions of voices have already been heard

"Mentimeter allows everyone to ask questions, to get clarification or a clearer understanding on subjects resulting in a more fulfilling learning experience." Teresa Delfin, California State Polytechnic University Explore more stories

Want to become a better presenter?

Impress with Interactive Presentations

# data[].attributes.attachment_link.description
Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required and it's free!

# data[].attributes.body
Gelecek için tek bir model yoktur. Gelenekselden yenilikçiye bir takım farklı yorumlamalar olacaktır. Teknoloji; modellerin, yöntemlerin ve kurumların yaygınlaşmasını sağlamaktadır.
Geleceğin Sınıfı Modeli, okulların kendi öğrenme ve öğretim sürecini, teknoloji destekli yenilik için kendi kapasitelerini değerlendirebilecekleri bir öz değerlendirme aracıdır.
Bu model, Geleceğin Sınıflarındaki önemli unsurlara denk gelen beş boyuta sahiptir. Bunlar: öğrenciler, öğretmenler, öğrenme hedefleri ve değerlendirme, okul kapasitesi ve teknoloji kaynaklarıdır.

Bu çalışmada ik önemli aşama vardır.

a- Okulun öz değerlendirmesinin yapılması – Gereksinimler, ihtiyaçlar ve geliştirilmesi gereken yönler

b- Öz değerlendirme göz önünde bulundurularak, elde edilen ihtiyaçlara göre senaryolar oluşturma

# data[].attributes.body
1 – Bir dizi tur şeklinde çalışma ve karşılaştırma yapma
Oturum beş dizi turda gerçekleştirilir. Her bir turda katılımcılar yalnız çalışır ve kendi okullarını veya sınıflarını düşünerek bir boyuta yönelik değerlendirmeyi tamamlarlar. Daha sonra yanıtlarının gerekçelerini sunarak belki bunlara meydan okuyarak, değerlendirmeyi yükselterek ve alçaltarak küçük gruplar halinde sonuçları karşılaştırırlar. Her bir turdan sonra grupların içindeki kişiler değişir. Böylece bütün katılımcılar mümkün olduğunda farklı insanla konuşma fırsatı bulur. Oturumun sonunda, yeniliğe yönelik bazı alanlar tanımlanmaktadır.
2 – TET-SAT aracı
Buna alternatif olarak öğretmenler, öğretmenlere yönelik hazırlanmış teknoloji tarafından desteklenen öz değerlendirme aracını seçebilirler (TET-SAT). Bu çevrimiçi araç, 14 alt alana bölünmüş olan dijital pedagojik yetkinliğin dört boyutunu değerlendirmektedir.
TET-SAT’a katılmak isteyen öğretmenler aşağıdaki bağlantı üzerinden kayıt yapabilirler: http://mentep-sat-runner.org

# data[].attributes.body
Menti ve Socrative araçlarını inceleyiniz. Bir Örnek çalışma oluşturunuz.

# data[].attributes.body
Coggle aracına gidiniz. kayıt olunuz. FCL Araç Takımlarının başlıkları ile bir Zihin haritası oluşturunuz ve grubumuzda paylaşınız.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Coggle is online software for creating and sharing mindmaps and flowcharts. It works online in your browser: there's nothing to download or install. Log in to start diagramming!

Whether you're taking notes, brainstorming, planning, or doing something awesomely creative, it is super simple to visualise your ideas with Coggle. Share with as many friends or colleagues as you like. Changes you make will show up instantly in their browser, wherever they are in the world

# data[].attributes.attachment_link.description
The clear way to share complex information. Coggle is a collaborative mind-mapping tool that helps you make sense of complex things. Create unlimited mind maps and easily share them with friends and colleagues.

# data[].attributes.body
Allourideas aracına gidiniz . Create a Wikisurvey tıklayınız. kayıt olunuz ve örnek anket hazırlayıp Facebook grubumuzda paylaşınız. Diğer katılımcıların anketlerine cevap veriniz.

# data[].attributes.attachment_link.title
All Our Ideas - Bringing survey research into the digital age

# data[].attributes.attachment_link.description
All Our Ideas is a platform that enables groups to collect and prioritize ideas in a transparent, democratic, and bottom-up way. It's a suggestion box for the digital age.

# data[].attributes.headline
A- BİR GELECEĞİN SINIFI SENARYOSU OLUŞTURMA ARAÇ TAKIMI

# data[].attributes.subject
A- BİR GELECEĞİN SINIFI SENARYOSU OLUŞTURMA ARAÇ TAKIMI

# data[].attributes.body
Bu araç seti işbirlikçi bir şekilde bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu oluşturmanıza ve okulunuz içinde değişime yönelik bir vizyon olarak kullanılmasına yardımcı olur. Yeni bir senaryo oluşturabilir ya da mevcut olan bir senaryoyu uygun bir hale getirebilirsiniz.
Geleceğin Sınıfı Senaryoları, okulların değişmesine ve toplumdaki, eğitimdeki ve teknolojideki trendlere aktif bir şekilde yanıt vermesine yardımcı olmak için tasarlanır. En iyi şekilde farklı paydaşları da içererek okuldaki bir grup insanla geliştirilirler. Senaryonun geliştiricileri; nelerin güncel olduğu, ilgili trendlerin neler olduğu ve eğitim uygulamalarının bunlara nasıl yanıt vermesi gerektiği ile ilgili görüş ve fikirlerini paylaşmalıdırlar.

Senaryolar ders planları değildir. Senaryolar, daha geniş çerçeveleri ve genel fikirleri açıklarlar. Daha sonra öğretmenler öğrenmenin gerçek bağlamına ve okulun durumuna uyan öğrenme etkinlikleri için bir ders planı oluşturmak adına senaryoları kullanabilirler.

Bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu yazmaya girişmeden önce diğer örneklere bakmak iyi bir fikir olabilir. Aşağıdaki animasyon, bir Geleceğin Sınıfı Senaryosunun nasıl olabileceğini açıklamaya yardımcı olabilir.

# data[].attributes.body
B- 1 BİR SENARYO YAZMA

Önceki modüllerde açıklandığı üzere atılan adımlar, senaryo oluşturmanın başlangıcına yönelik gerekli hazırlıklardır. Paydaşların senaryonun çerçevesi üzerine düşünmesini ve tartışmasını sağlar. Senaryo inşasında yer alan paydaşlar aşağıdakilere benzer sorulara odaklanacaklardır:
• Okul bağlamımızın mevcut özellikleri nelerdir?
• Zayıf ve güçlü yanlarımız nelerdir? Okullarımızda yeniliği nasıl yaygınlaştırabiliriz?
• Toplumdaki ve eğitim dünyasındaki güncel değişikliklerle nasıl bağlantı kurabiliriz?
• Okulumuzdaki öğrenciler için önemli olarak ele alınan beceri ve yetkinlikler nelerdir?

# data[].attributes.headline
B.1 ADIM 1 GELECEĞİN SINIFI OLGUNLUĞU OLUŞTURMA

# data[].attributes.subject
B.1 ADIM 1 GELECEĞİN SINIFI OLGUNLUĞU OLUŞTURMA

# data[].attributes.body
Geleceğin Sınıfı Olgunluk Modeli , farklı yenilik parametrelerinin değerlendirilmesine yönelik bir yöntemdir. Kullanıcılara ortalama seviyeyi ve daha önemlisi senaryoların amaçladıkları hedefleri açıklamak için kullanacakları kelimeleri vermektedir. İdeal olarak bir senaryo, mevcut olgunluk seviyesinin bir üzerindeki seviyeyi elde etmek için yazılmalıdır çünkü daha yüksek bir seviye gerçekçi olmayabilir. Ana fikir, yeniliğin yaygınlaştırılması ve çok fazla paydaşa sahip olmaktır.
Olgunluk Seviyesi testi, aşağıdaki boyutlardaki seviyeleri ifade eden bir rapor oluşturacaktır:
1. Öğrenci
2. Öğretmen
3. Değerlendirme
4. Okulun yenilik kapasitesi
5. Kaynaklar

Net görmek için tablonun üzerine tıklayınız.

Bir senaryo oluştururken bu boyutlardan herhangi biri ile ilgili hedeflenen seviye de eklenmelidir. Daha sonra belirli Öğrenme Etkinlikleri tasarlanırken, senaryonun amaçlanan seviyesi de dâhil edilmelidir.

# data[].attributes.headline
B.1 ADIM 2 ÖĞRENCİNİN GELİŞTİRİLECEK BECERİLERİ

# data[].attributes.subject
B.1 ADIM 2 ÖĞRENCİNİN GELİŞTİRİLECEK BECERİLERİ

# data[].attributes.body
Senaryonun geliştirmeyi amaçladığı beceriler ile ilgili düşünmek de önemlidir. Bu beceriler, belirli bir müfredat veya branş alanı ile ilgili değil, daha çapraz olan 21. Yüzyıl Becerileri olmalıdır. Bununla ilgili daha fazla bilgi, Çapraz beceriler bölümünde verilmiştir.

# data[].attributes.body
Bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu geliştiricileri ayrıca Araç Seti 1’de tanımlanan trendlere okulun nasıl yanıt vermesi gerektiğini de ele almalıdır. Bu trendleri ele almanın bir takım yöntemleri vardır:
• Geleceğe uyarlama: Bir trend hoş karşılanmıyorsa fakat kaçınılamaz ise ve bunu ele almak için değişikliklerin yapılması gerekiyorsa bu yöntemin kullanılması gereklidir. Buna örnek olarak öğrenci sayısının artırılması verilebilir.
• Geleceğin kucaklanması: Bir okula yönelik fırsat sağlayan trendler için geçerli olan bir durumdur. Buna örnek olarak öğrencilerin ilerlemesinin takip edilmesi için hızlı ve etkili yöntemler sağlayan teknoloji verilebilir.

Gelecek için nasıl uyarlamalar yapabileceğinize ve/veya geleceği nasıl kucaklayabileceğinize karar verin ve bu bilgiyi Geleceğin Sınıfı Senaryosuna ekleyin.

Tavsiye edilen atölye çalışmaları

Okulunuz için zorluk teşkil eden toplumdaki ve öğrenmedeki bazı trendleri tartışın ve yeniliğe yönelik fırsatlar sunan bazı trendlere yer verin.

# data[].attributes.headline
B.1 ADIM 4 SENARYO AÇIKLAMASI YAZMA VE UYARLAMA

# data[].attributes.subject
B.1 ADIM 4 SENARYO AÇIKLAMASI YAZMA VE UYARLAMA

# data[].attributes.body
Senaryo açıklamaları, senaryonun çerçevesinin ana fikirlerinin bir açıklamasıdır. Oldukça genel ifadelerle ana fikri, etkinlik ve teknoloji türlerini ve yenilikçi fikirleri açıklar. Metin ayrıca senaryonun amaçladığı beceri ve yetkinliklere de göndermede bulunur.
Senaryo açıklaması yaklaşık 10 cümlede ifade edilmelidir.
1-4 aşamalarında bilgiler toplanacak ve öğretmenlerin bir sonraki aşamada Öğrenme Etkinliklerinin farklı setlerini oluşturabilecekleri bir şemsiye görevi görecektir.

Senaryo şablonunu bu modülün sağ üst köşesindeki ekler bölümünde indirebilirsiniz.

# data[].attributes.headline
B- 2. MEVCUT BİR SENARYOYU UYGUN HALE GETİRMEK

# data[].attributes.subject
B- 2. MEVCUT BİR SENARYOYU UYGUN HALE GETİRMEK

# data[].attributes.body
Geleceğin Sınıfı Senaryosu oluşturulmasına bir alternatif ise mevcut olan bir tanesini uygun duruma getirmektir. Yenilik Ekibi, bazı mevcut senaryoların uygun trendleri ele alıp almadığına ve yerel bağlama nasıl uygun hale getirilebileceğine bakar.
Bu araç kiti, bazı senaryo örnekleri sağlar. Bunlar, Geleceğin Sınıfı olgunluğunun çeşitli seviyelerinde BİT kullanıldığı çeşitli öğretim uygulamalarını gösterir.
Mevcut senaryoları bir esin kaynağı olarak kullanın. En iyi unsurları alın ve bunları yukarıda bahsi geçen kriterlere uygun hale getirin.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The resources directory includes resources for teachers including classroom practice videos, Learning Activities, Future Classroom Scenarios and publications (reports and guidelines). These resources have been created in different European Schoolnet projects including iTEC, Living Schools Lab, Creative Classrooms Lab, Europeana DSI2 and DSI3, FCL Regio, and by the Interactive Classroom Working Group. Registered users can submit their own innovative resources to be considered for publication.

# data[].attributes.attachment_link.description
The resources directory includes resources for teachers including classroom practice videos, Learning Activities, Future Classroom Scenarios and publications (reports and guidelines). These resources have been created in different European Schoolnet projects including iTEC, Living Schools Lab, Creative Classrooms Lab, Europeana DSI2 and DSI3, FCL Regio, and by the Interactive Classroom Working Group.

# data[].attributes.body
Bu bölüm 21. Yüzyıl Becerileri kavramını meslektaşlara tanıtmak için bir takım kaynaklar sağlar. Bunlar, bütün bireylerin kendilerini tamamlamak ve geliştirmek, etkin vatandaşlık, sosyal içerme ve istihdam için gerek duyacakları becerilerdir.
Avrupa Okul Ağı’nda Kıdemli Danışman olan Roger Blamire, sizlere 21. Yüzyıl Becerileri olarak sık sık ele nelerin alındığına yönelik bir açıklama yapmıştır.

21. yüzyıl becerileri; öğrenmede, çalışmada ve genel hayatta başarı için esas olan tamamen birbiri ile bağlı olan becerilerin üç seti halinde düzenlenebilir.

# data[].attributes.attachment_link.title
FCL- 21.Yüzyıl Becerileri Turkçe altyazı YT ooto

# data[].attributes.body
a. ÖĞRENME BECERİLERİ

# data[].attributes.body
b. ÇALIŞMA BECERİLERİ

# data[].attributes.body
c. HAYAT BECERİLERİ

# data[].attributes.body
Joomag online eKitap oluşturma aracına kayıt olunuz ve Kullanım videosunu izleyiniz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Discover the future of digital publishing with Joomag's all-in-one publishing platform. Seamlessly transform print publications and static PDFs into dynamic, mobile-optimized digital interactive content.

Overcome distribution hurdles and enhance reading experiences. Publications are delivered swiftly, engaging readers on all devices. Harness tools that delve into reader behaviors, refine content strategies, and boost revenue opportunities.

# data[].attributes.attachment_link.title
Digital Publishing and Content Experience Platform | Joomag

# data[].attributes.attachment_link.description
Joomag helps companies easily create and deliver interactive publications from PDFs or templates. We provide in-depth analytics and behavioral insights to optimize your content strategy, drive reader engagement, and accelerate revenue growth.

# data[].attributes.body
Kullanım videosu

# data[].attributes.body
Linkten senaryonuzda kullanabileceğiniz araçları seçiniz. Araç Listesi

# data[].attributes.body
Geleceğin Sınıfı Senaryolarının amacı, okulunuzda öğrenme ve öğretimin geleceği için olası ve istenen şeylere yönelik bir vizyon görevi görmektir. Bu vizyonları gerçekleştirmek için bir grup öğretmen, gerçekçi ve uygulamalı bağlamda yenilikçi fikirleri de içeren bir Öğrenme Etkinliği seti oluşturmak için birlikte çalışmalıdır.
Bir Öğrenme Etkinliği, öğrenme ve öğretim sürecinde öğretmenlerin ve öğrencilerin neler yaptığını açıklar. 21. Yüzyıl becerilerinin gelişimini desteklemek adına değerli ve öğrenme sürecine dahil eden bir öğrenme deneyimi sağlamak için dijital teknolojinin nasıl kullanılabileceğini gösterir.

Bir Öğrenme Etkinliğinin tasarlanması sürecinin başlangıç noktası uygun bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu seçme ve oluşturmadır. Daha sonra fikirlerini ve esin kaynaklarını paylaşacak ve işbirlikçi bir şekilde Öğrenme Etkinlikleri tasarlayacak olan bir grup öğretmen toplamalısınız.

Videoda bir öğrenme aktivitesinin aşamalarını görebilirsiniz. Bu aktiviteyi okulumuzun 9 sınıflarının İngilizce öğrenimine katkıda bulunmak için animasyonlu ve spesifik konulu videolar hazırlamak için yaptık. Çalışma süreci aşamalar;

Tasarım özeti – öğretmenin çalışmayı öğrencilere tanıtması ve aktivitenim amacı ve örnekleri

Öğrencilerin grup kurmaları ve çalışacakları konu ve çalışma şeklini belirlemeleri ve aynı zamanda aktivite için hedef kitlelerini belirlemeleri

Çalışma süreci ve ürün oluşturma

Oluşturulan ürünün hedef kitleye gösterilmesi ve geri dönütler alınması

Geri dönütlerin değerlendirilip düzenlemeler yapılması

Ürünün yaygınlaştırılması

# data[].attributes.body
Yenilikçi ve öğrenme sürecine katılımı destekleyen Öğrenme Etkinliklerinin iş birlikçi tasarımı, Geleceğin Sınıfı sürecinin merkezindedir. Bu sürecin önemli bir unsuru öğretmenler arasında fikirlerin paylaşımıdır. Bu nedenle başlangıç noktası; öğrenme etkinlikleri tasarlamak için 3-4 kişilik ve farklı deneyimlere sahip olan öğretmenleri bir araya getirmektir. Bu çalışmanın okula yansımasını sağlayacaktır.

# data[].attributes.body
PLANLAMA İHTİYACINIZ OLANLAR

# data[].attributes.body
TASARIM ATÖLYESİ
Tasarım atölyesi tek bir oturumunda gerçekleşir (Örnek: yarım gün). Fakat öğrenme etkinliklerinin tasarlanması tekrar eden bir süreçtir ve fikirlerin oluşturulması ve oturumlar arasında kullanılması için tasarım atölyesinin birkaç oturum boyunca devam etmesi tavsiye edilmektedir.

Tasarım atölyesinde, katılımcılar bir öğrenme etkinliği tasarlarlar. Öğrenme etkinliklerinin nitelikli olmasını sağlamak için katılımcıların iyi bir öğrenme etkinliğinin belirli bir alana bağlı olmadığını ve tüm öğretmenler tarafından kullanılabileceğini unutmamaları gerekmektedir. Diğer etkinliklerden bağımsızdır ve farklı öğrenme dizilerinin bir parçası olarak kullanılabilir. Derinliği vardır, deneyimli öğretmenlerin karşılaştıkları zorlukların üstesinden gelmelerine izin verir ve aynı zamanda yeni öğretmenler için de uygundur. Aktif öğrenme gerektirir. Öğrencilerin öğrenme sürecinin pasif tüketicileri olmaktansa aktif katılımcıları olmaları gerekmektedir. Yüksek nitelikli öğrenme etkinlikleri oluşturmanın önemli unsurları iyi işbirliği ve katılımcılar arasında fikirlerin paylaşılmasıdır.Güçlü yanları ve faydalarının yanı sıra ayrıca sınıfta Öğrenme Etkinliğinin uygulanması sırasında ortaya çıkabilecek olan olası zorlukları ve engelleri fark etmek ve analiz etmek de önemlidir.

Bir sonraki adım ise öğrenme sonuçlarının gerçekçi bir şekilde elde edilmesi için gerekli olan araçların tanımlanması ve tavsiye edilmesidir. Öğretmenler ve öğrencilere yönelik görevlerin başarılı bir şekilde tamamlanması için yararlı olabilecek olan bütün araçların listelenmesi iyi bir fikirdir.

# data[].attributes.attachment_link.title
TASARIM - HER BİR ÖĞRENME ETKİNLİĞİNİN İÇERMESİ GEREKEN ÖĞELER

# data[].attributes.headline
A-1 ÖĞRENME ETKİNLİĞİ TASARIMI - ÖNERİLEN ATÖLYE ETKİNLİKLERİ

# data[].attributes.subject
A-1 ÖĞRENME ETKİNLİĞİ TASARIMI - ÖNERİLEN ATÖLYE ETKİNLİKLERİ

# data[].attributes.body
1-YAPIŞKAN NOTLARLA GRUP ÇALIŞMASI

# data[].attributes.headline
A-1 ÖĞRENME ETKİNLİĞİ TASARIMI - ÖNERİLEN ATÖLYE ETKİNLİKLERİ

# data[].attributes.subject
A-1 ÖĞRENME ETKİNLİĞİ TASARIMI - ÖNERİLEN ATÖLYE ETKİNLİKLERİ

# data[].attributes.body
2-ÖĞRENME ETKİNLİĞİNİN YAZILMASI
Yer alan tartışmaların ve verimli beyin fırtınası sürecinde üretilmiş olan fikirlerin tamamından iyi bir şekilde yararlanın ve meslektaşlarınızla birlikte kendi Öğrenme Etkinliğinizi yazın. Google Docs kullanarak çevrimiçi şekilde işbirlikçi olarak çalışabilirsiniz.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Day 1 / Golden Gate Bridge

The Golden Gate Bridge is a suspension bridge spanning the Golden Gate strait, the 1 mile wide, 3 mile long channel between San Francisco Bay and the Pacific Ocean.

The structure links the U.S. city of San Francisco, on the northern tip of the San Francisco Peninsula, to Marin County, bridging both U.S. Route 101 and California State Route 1 across the strait.

# data[].attributes.attachment_link.title
Google Dokümanlar - Ücretsiz olarak çevrimiçi doküman oluşturun ve düzenleyin.

# data[].attributes.attachment_link.description
Day 1 / Golden Gate Bridge The Golden Gate Bridge is a suspension bridge spanning the Golden Gate strait, the 1 mile wide, 3 mile long channel between San Francisco Bay and the Pacific Ocean. The structure links the U.S. city of San Francisco, on the northern tip of the San Francisco Peninsula, to Marin County, bridging both U.S.

# data[].attributes.headline
A-1 ÖĞRENME ETKİNLİĞİ TASARIMI - ÖNERİLEN ATÖLYE ETKİNLİKLERİ

# data[].attributes.subject
A-1 ÖĞRENME ETKİNLİĞİ TASARIMI - ÖNERİLEN ATÖLYE ETKİNLİKLERİ

# data[].attributes.body
3- İYİLEŞTİRİLMİŞ İŞBİRLİĞİ
Daha önce de belirtildiği üzere bu sürecin gücü, katılımcılar arasındaki iyi iş birliğine bağlıdır. Bunu güçlendirmenin bir yolu; tasarım grubunun dışındaki insanları davet etmek ve grubun çalışmalarını gözlemlemek ve yorum yapmaktır. Yeni zorluklar ve fırsatlar ortaya çıkarabilirler veya farklı araçlar önerebilirler. Eğer tasarım atölyesinin Öğrenme Etkinliğinin tasarımı üzerinde çalışan birden fazla grubu varsa aşağıdaki yaklaşımları deneyebilirsiniz.
• Her gruptan bir kişinin fikirlerini paylaşmak için diğer gruba geçmesini isteyin (en konuşkan veya kendine güvenen kişi olabilir)
• Bütün grupların tüm üyelerinin diğer grupların fikirlerini incelemeleri için ve yeni fikirlerin yazdığı kendi yapışkan notlarını eklemeleri için etrafta gezinmeleri sağlayın. Örnek: alternatif araçlar ve kaynaklar.

# data[].attributes.headline
A-1 ÖĞRENME ETKİNLİĞİ TASARIMI - ÖĞRENME AKTİVİTESİ AÇIKLAYICI ŞABLONU

# data[].attributes.subject
A-1 ÖĞRENME ETKİNLİĞİ TASARIMI - ÖĞRENME AKTİVİTESİ AÇIKLAYICI ŞABLONU

# data[].attributes.headline
A-1 ÖĞRENME ETKİNLİĞİ TASARIMI - LEARNİNG DESİGNER ARACI

# data[].attributes.subject
A-1 ÖĞRENME ETKİNLİĞİ TASARIMI - LEARNİNG DESİGNER ARACI

# data[].attributes.body
London Knowledge Lab tarafından üretilen Öğrenme Tasarımcısı öğrenme etkinliklerinin oluşturulması ve paylaşılması için yararlı Web-tabanlı bir araçtır. Öğrenenlerin kendi öğrenme hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olacak olan bir takım öğretim ve öğrenme etkinliklerini (TLA) oluşturmanıza izin verir.

# data[].attributes.body
Tasarım aracı size iki şekilde geri bildirim verir: (i) etkinlik için planladığınız zamanla birlikte etkinlik için gerekli olan öğrenme zamanını karşılaştırır; (ii) bu öğrenme deneyiminin öğrencileriniz için uygun olup olmadığını bir bakışta görebilmeniz için farklı öğrenme türlerinin her birinin oranını gösteren dinamik bir daire grafiği oluşturur. Learning Designer Kullanım videosunu izleyiniz.

# data[].attributes.headline
A-1 ÖĞRENME ETKİNLİĞİ TASARIMI - ÖĞRENME ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK TEKNOLOJİLER

# data[].attributes.subject
A-1 ÖĞRENME ETKİNLİĞİ TASARIMI - ÖĞRENME ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK TEKNOLOJİLER

# data[].attributes.body
Bu araç, sınıftaki gerçek kullanım örneklerinin yanı sıra eğitsel Web 2.0 araçlarının da kısa bir açıklamasını verir. Bazen teknoloji bir Öğrenme Etkinliğinin uygulanması için gerekliyken diğer zamanlarda öğrenmenin desteklenmesine hizmet eder. Fakat her iki durumda da teknolojinin öğrenme sonuçlarını elde etmek için bir araç olması önemlidir.
Web 2.0 araçları için bakınız.

# data[].attributes.body
Geleceğin Sınıf Laboratuvarı altı farklı öğrenme alanı ile oluşturulmuştur. Her alan belirli öğrenme ve öğretme alanını vurgular ve farklı noktaları yeniden düşünmeye yardımcı olur: fiziksel alan, kaynaklar, öğrenci ve öğretmenin rollerini değiştirme ve farklı öğrenme stillerini nasıl destekleyeceğini gösterir.
Bütün bunlar ile birlikte, öğretme üzerine yeni, bütüncül bir bakış açısını görselleştirmek için benzersiz bir yol oluşturur. Bölgeler iyi öğretimin ne olması gerektiğini yansıtır: bağlantılı olma, dahil olma ve meydan okuma. Eğitim, mümkün olduğu kadar çok öğrenci türüyle ilgilenen benzersiz bir öğrenme deneyimi ile sonuçlanmalıdır. Resmi hareket ettirmek için tıklayıp döndürün

# data[].attributes.body
ÖĞRENME ALANLARI VE ÖZELLİKLERİ

# data[].attributes.body
LEARNER DESİGNER
Learner Designer aracını kullanarak kısa bir aktivite planı hazırlayınız ve hazırlarken şablondan yararlanmayı unutmayınız. Aktivite planınızı Facebook Grubumuzda yayınlayınız ve diğer katılımcıların aktivitelerine geri dönüt veriniz. Aktivite planınızı direkt aktivite şablonunu kullanarak da yapabilirsiniz. Learning Designer aracında çalışırken problem yaşarsanız, MS Word kullanarak planınızı yapabilirsiniz.

# data[].attributes.attachment_link.description
A visually structured approach to learning design to think through and support your students’ learning

# data[].attributes.body
DİĞER ARAÇLAR

Aşağıdaki araçlardan en birini seçip keşfedip bir örnek bir çalışma yapınız.