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Raffoni

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Séquence FLSco Mathématiques
" Travailler avec les outils du collège"

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→ Par Catherine Heissat-Atamaniuk, professeur d'EPS au collège Guynemer de Nancy (mai 2015)

Au travers des pratiques sportives et des interactions entre les élèves, l'EPS participe à l'apprentissage du français et permet à l'élève de trouver sa place dans la classe et dans l'établissement, et plus largement dans la société française.

Les documents proposés ont pour objectif de favoriser cette intégration. Si travailler en tenant compte de l'hétérogénéité des élèves n'est pas toujours facile, adapter sa pédagogie pour la rendre accessible aux élèves allophones, c'est aussi aider les élèves les plus en difficultés, notamment les élèves DYS, qui pourront eux aussi en profiter.

Fiches :

Fiche n°01 Règlement du gymnase
Fiche n°02 Matériel
Fiche n°03 Tenue de sport
Fiche n°04 positions et déplacements
Fiche n°05 jeux
Fiche n° 06 Volley-ball
Fiche n° 07 Aller à la piscine, c'est exiger qu'ils viennent avec leurs affaires
Fiche n° 08 Règlement de la piscine
Fiche n° 09 et 10 Matériel
Fiche n° 11 Flottaison
Fiche n° 12 Battements de jambes sur le ventre et sur le dos
Fiche n° 13 Battements de jambes sur le ventre + expiration dans l'eau
Fiche n° 14 Battements de jambes sur le dos + bras
Fiche n° 15 Plongeon
Fiche n° 16 Diabolo niveau débutant
Fiche n° 17 Gym poutre Imposé N1
Fiche n° 18 Evaluation gymnastique 6 e code de pointage sol
Fiche n° 19 Evaluation gymnastique 6 e semi-imposé en sol
Fiche n° 20 Fiche de juge gymnastique
Fiche n° 21 Connaître le vocabulaire de l'activité
Fiche n° 22 Comprendre le règlement
Fiche n° 23 Différencier la situation de match avec la situation de coopération
Fiche n° 24 Faire comprendre le principe de la montée-descente en TT
Fiche n° 25 Utiliser une fiche pour compter les points
Fiche n° 26 Différencier le coup droit du revers
Fiche n° 27 Boxe Cérémonial et sécurité
Fiche n° 28 Carte simplifiée CO
Fiche n° 29 Exercice Co carte X
Fiche n° 30 CO Plan et vue aérienne
Fiche n° 31 CO Légende
Fiche n° 32 Règlement CO
Fiche n° 33 CO photo

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Fiches outils - [CASNAV-CAREP de l'académie de Nancy-Metz]

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→ Par Catherine Heissat-Atamaniuk, professeur d'EPS au collège Guynemer de Nancy (mai 2015) Au travers des pratiques sportives et des interactions entre les élèves, l'EPS participe à l'apprentissage du français et permet à l'élève de trouver sa place dans la classe et dans l'établissement, et plus largement dans la société française.

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Pour une réelle prise en charge des élèves allophones - SUD éducation

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A la rentrée 2014, toutes les classes d'initiation (CLIN) du 1er degré et toutes les classes d'accueil (CLA) du 2nd degré ont été supprimées et (...)

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https://slideplayer.fr/slide/11869066/

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une posture professionnelle

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Mathématiques

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Pistes pour faciliter l'inclusion en classe ordinaire ( doc initié par P. Jallerat, Créteil)

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ACCUEILLIR EN CLASSE DES ELEVES UPE2A, quelques pistes

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Fiche de parcours d'inclusion UPE2A Berthelot

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Fiche de parcours d'inclusion UPE2A Berthelot

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Protocole d'accueil UPE2A Collège Berthelot

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Fiche Elève Tuteur UPE2A Collège Berthelot

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Fiche Elève Tuteur UPE2A Collège Berthelot

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Adapter son évaluation pour un EANA A2 en inclusion

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Adapter son évaluation pour un EANA A2 en inclusion

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Adapter son évaluation pour un EANA A1 en inclusion

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Fiche EDUSCOL "Accueillir un EANA"

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Le livret d'accueil de l'UPE2A du collège Berthelot

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Le livret d'accueil de l'UPE2A du collège Berthelot

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Casnav Créteil

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Scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés en France et des élèves issus de familles itinérantes et de voyageurs

Organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés

La scolarisation des élèves dont la langue maternelle n'est pas le français et vivant en France relève de l'obligation scolaire, de 6 à 16 ans.

L'École est un lieu déterminant pour l'intégration sociale, culturelle et à terme professionnelle des enfants et adolescents allophones. Cette inclusion passe par :

la socialisation

l'apprentissage du français comme langue seconde dont la maîtrise doit être acquise le plus rapidement possible

la prise en compte par l'École des compétences acquises dans les autres domaines d'enseignement dans le système scolaire français ou celui d'autres pays, en français ou dans d'autres langues

Organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés
Scolarisation et scolarité des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs

Les élèves de 6 à 16 ans issus de familles itinérantes et de familles sédentarisées depuis peu sont soumis au respect de l'obligation d'instruction et d'assiduité scolaire quelle que soit leur nationalité. La fréquentation régulière d'un établissement scolaire doit être favorisée dès l'école maternelle, étape essentielle de la scolarité, la scolarité de ces élèves améliorée et la déscolarisation prévenue.
Scolarisation et scolarité des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs
Organisation des Casnav

Les missions et l'organisation des Casnav, centres académiques pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, sont définies.

L'accès de tous les élèves au socle commun de connaissances et de compétences implique leur scolarisation et la poursuite harmonieuse de leur scolarité. La maîtrise de la langue française et des apprentissages scolaires est la priorité des Casnav.
Organisation des Casnav

Agrément d'associations

Des agréments nationaux sont accordés à des associations au titre des associations éducatives complémentaires de l'enseignement public :

Mise à jour : octobre 2012

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Au BO du 11 octobre 2012 : scolarisation des élèves et agrément d'associations

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Organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés La scolarisation des élèves dont la langue maternelle n'est pas le français et vivant en France relève de l'obligation scolaire, de 6 à 16 ans. L'École est un lieu déterminant pour l'intégration sociale, culturelle et à terme professionnelle des enfants et adolescents allophones.