# data[].attributes.attachment_link.title
ОЗДІЛ 2. СЛУЖБИ ІНТЕРНЕТУ Тест 13. Поштові служби інтернету

# data[].attributes.body
Відповідь: позитивні аспекти

світова популярність комп'ютерних ігор, що підвищують ефективність освіти;

факт того, що всі діти хоча б раз грали у комп'ютерні ігри, тому їм зрозумілий принцип дії;

відверта зацікавленість учня, залучення до процес на кожному етапі виконання завдань.

негативні аспекти:

наявність зовнішньої мотивації у вигляді нагород (бали, бейджи, наступні рівні та ін.), які звичайно необхідні, але більш важлива внутрішня мотивація учнів до навчання;

нехтування використання нагород в навчанні тому, що учень повинен ясно розуміти, за що саме отримує нагороду;

гейміфікація психологічно підриває поведінку, адже багато учнів можуть зосереджуватися на отриманні нагород, а не на самому навчанні.

# data[].attributes.body
Відповідь: зберігачі екрану, за допомогою яких користувачеві пропонується розв’язати невеликі серії простих завдань після певного періоду його неактивності;
– тести з багатоваріантним вибором на мобільних телефонах із використанням SMS або мобільних додатків (зокрема, мідлетів);
– щоденне «Слово дня» на RSS-каналі або електронною поштою;
– ПЗ на флеш-карті для запам’ятовування матеріалу з повторенням через певний інтервал часу.

# data[].attributes.body
Відповідь: відеоконференції, розшарені чати, матеріали курсів у цифровому вигляді. Також електронне навчання може бути синхронним, асинхронним та системи управлінн знаннями.

# data[].attributes.body
Відповідь: Учні повинні вдома мати доступ до Internet ресурів. Бажано мати монітор з великим екраном. Більшість учнів користується смартфонами, а в сільській місцевості не завжди є 3G мережа.

# data[].attributes.body
Відповідь: змішане навчання  (blended lеаrning) поєднує в собі е-lеаrning з аудиторними
заняттями за традиційною системою. Тобто дистанційне навчання, навчання в класі, навчання через Internet.

# data[].attributes.body
Відповідь: NetopScool, Radmin, VNC Connect, TeamViewer, AnyDesk, Veyon  та багато інших.

# data[].attributes.body
Відповідь: Особливості курсу інформатики виділяють його із інших шкільних предметів та відображається на формуванні та розвитку методичної системи його навчання:

динамічність змісту курсу шкільної інформатики;

відсутність загальноприйнятого серед вчителів розуміння інформатики як науки і як навчальною предмета;

неоднозначність розуміння цілей навчання;

розмаїття орієнтацій в діючих програмах, підручниках;

тенденція до інтеграції шкільної освіти;

тенденція до зниження віку навчання інформатики, різна початкова підготовка з предмету та ін..

# data[].attributes.body
Відповідь: в навчанні інформатики оволодіння програмно-апаратним
забезпеченням інформаційних технологій, які є основою засобів навчання інформатики,
виступає як одна з найважливіших цілей навчання і таким чином засоби навчання вже не грають підлеглої ролі відносно цілей навчання. До засобів навчання відносяться:

інформаційні засоби (підручники і навчальні допомоги);

дидактичні засоби (таблиці, плакати, відеофільми, програмні засоби навчального призначення, демонстраційні приклади);

технічні засоби навчання (аудіовізуальні засоби, комп'ютер, засоби телекомунікацій, відеокомп’ютерні системи, мультимедія, віртуальна реальність).

Правила навчання - положення, якими має керуватися вчитель у викладанні.

# data[].attributes.body
Відповідь: це сукупність п'яти ієрархічно підлеглих  компонентів: цілей навчання, його змісту, методів, засобів, організаційних форм навчання.

# data[].attributes.headline
Проста задача на С

# data[].attributes.body
Проста задача на С
Програма зчитує двоцифрове число і виводить через пропуск кожну цифру окремо.

#include<stdio.h>

int main() {
int a = 0;
scanf("%d", &a);
printf("%d %d\n", a/10, a%10);
return 0;
}

# data[].attributes.headline
Олімпіадна задача 1

# data[].attributes.subject
Олімпіадна задача 1

# data[].attributes.body
Середнє з трьох чисел

#include <iostream>
using namespace std;

int main() {
double a, b, c;
cin >> a >> b >> c;
if ((b > a && a > c) || (c > a && a > b)) {
cout << a;
}
else if ((a > b && b > c) || (c > b && b > a)) {
cout << b;
}
else {
cout << c;
}
return 0;
}

# data[].attributes.headline
Олімпіадна задача 2

# data[].attributes.subject
Олімпіадна задача 2

# data[].attributes.body
Підрахувати кількість цифр цілого невід'ємного числа n.

#include <iostream>
using namespace std;

int main() {
	int x, n=1;
	cin >> x;
	while ((x/=10) > 0) n++;
	cout << n;
	return 0;
}

# data[].attributes.body
Відповідь: Veyon, GoogleForm, GitHub, MyTest.

# data[].attributes.headline
Олімпіадна задача 3

# data[].attributes.subject
Олімпіадна задача 3

# data[].attributes.body
Знайти щасливий квиток
#include <iostream>
using namespace std;
int main()
{
int N, c = 0;
cin >> N;
for ( int i = 0; i < 10; i++ ) //цикл, що перебирає всі варіанти першої цифри трьохзнпчного числв
{
for ( int j = 0; j < 10; j++ ) //вкладений цикл, що перебирає всі варіанти другої цифри
{
if ( N - i - j >= 0 && N - i - j < 10 ) //умова для третьої цифри
{ c++; } //підрахунок номерів що задовільняють умову
}
}
cout << c*c; //збільшення кількості в  c разів для шестизначного числа
return 0;
}