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Sebastián Herrera: Coordinador.                                       Angy Villa: Presentadora.                  Andrea Correa: 

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Sebastián Herrera: Coordinador.                                       Angy Villa: Presentadora.                  Andrea Correa: 

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Rutina-Pregunta, Respuesta, Detalle - Grupo 14

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El mensaje que me trasmitió la historia fue uno de esperanza, un mensaje tan bonito y profundo a la vez. Que a pesar de que tengas una situación difícil, que parezca un infierno, siempre habrá alguien o algo que te haga recobrar las esperanzas y poder superar tu problema con más ánimo y garra. A pesar de todo, somo humanos, y aunque nos caigamos una y mil veces, siempre nos levantaremos, más fuerte y con más ganas.

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La historia deja una mezcla de sentimientos impactantes, como, tristeza, esperanza, sin embargo al terminar de leer la historia deja  cierta indignación e incertidumbre, ya que si bien existieron momentos felices, de alegría y esperanza, el final fue crudo pero consciente de la realidad de la vida de esa época, mas bien me quedo con la buena moraleja de esta historia, la cual considero es que debemos aprender y tomar en cuenta algunas de las actitudes de los niños, es decir, ser empáticos, buenos amigos y solidarios.

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Redacte la sinopsis de la obra en cuanto a:

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Redacte la sinopsis de la obra en cuanto a:

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1.¿Quién es su autor?
Jhon Boyne
Nació en Dublín el 30 de abril de 1971 y ahí continúa viviendo. Se graduó en el Trinity College de Dublín y en la Universidad de Anglia del Este en Norwich (Norfolk, Inglaterra).

Es autor de numerosas novelas, entre las que destaca El niño con el pijama de rayas, un éxito en todos los países en los que se publicó. Ha sido traducida ya a cuarenta idiomas, incluyendo el braille. Resultó ganadora de dos Irish Book Awards y finalista del British Book Award, y fue llevada al cine por Miramax/Disney bajo la dirección de Mark Herman.

2.Todo sobre la obra: Galardones, versiones, idiomas
Galardones
Ganó muchos premios internacionales e irlandeses, incluidos dos premios irlandeses para el libro y el Libro Bisto del año. Alcanzó la lista de los más vendidos del New York Times con más de 50 millones de copias vendidas en todo el mundo. El libro ocupó el primer lugar de ventas en Irlanda durante más de 80 semanas y fue el libro más vendido en España durante dos años.
Versiones
Versión en lectura fácil: Cadis Huesca.
Versión ilustrada por Gianni De Conno.
Adaptada a película
Idioma

Fue traducida a más de 30 idiomas entre los principales y sus autores están:

Original en inglés: John Boyne

Traducción al castellano de Gemma Rovira

Traducción al catalán de Jordi Cussà: John Boyne

Traducción al francés de Catherine Gibert

Traducción al gallego de Daniel Saavedra

Traducción al alemán de Brigitte Jakobeit

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3.¿Qué relata la historia?
El niño con el Pijama de rayas, es un relato sobre Bruno quien es un niño de 9 años que creció durante la Segunda Guerra Mundial en Berlín. Vive con sus padres, su hermana Gretel de 12 años y sus doncellas, una de las cuales se llama María.

Después de una visita de Adolf Hitler, el padre de Bruno es ascendido a Comandante, y la familia tiene que pasar a dirigir  un campo de concentración debido a las órdenes de “The Fury” (la ingenua interpretación de Bruno de la palabra ‘ Führer ‘).

Bruno inicialmente está molesto por mudarse a ese lugar (nunca identificado, sino por Auschwitz) y dejando a sus amigos, Daniel, Karl y Martin. Desde la casa donde viven en el campo de concentración, Bruno ve un campamento en el que los prisioneros usan pijamas rayados.

Un día, Bruno decide explorar la extraña valla de alambre. Mientras camina a lo largo de la valla, se encuentra con el niño con la pijama de rayas, que es un niño judío llamado Shmuel, de quien se hace su amigo y comparte su cosas y le lleva comida. Shmuel dice que su padre, abuelo y hermano están con él en este lado de la valla, pero él está separado de su madre.

Bruno y Shmuel hablan y se hacen muy buenos amigos, aunque Bruno todavía no comprende mucho sobre Shmuel y su lado de la valla. Casi todos los días, a menos que llueva, Bruno va a ver a Shmuel y le sirve comida. A medida que avanzan las reuniones, y Shmuel se vuelve cada vez más flaco, y por la  ingenuidad de Bruno, este no se da cuenta que su casa esta al lado de un campo de exterminio nazi.

Cuando se descubren los huevos de piojos en el pelo de Bruno, se ve obligado a afeitarse todo el pelo. Bruno comenta que se parece a Shmuel, y Shmuel está de acuerdo, excepto que Bruno está más gordo. La madre de Bruno finalmente convence a su padre para que los lleve de vuelta a Berlín y se quede en el campo de concentración sin ellos.

Al día siguiente, Bruno inventa un plan con Shmuel para colarse en el campamento y buscar al padre de Shmuel. Shmuel trae un conjunto de ropa de la prisión (que a Bruno le parecen pijamas a rayas), y Bruno deja su propia ropa fuera de la cerca. Mientras buscan en el campamento, ambos niños son acorralados junto con un grupo de prisioneros en una “marcha de la muerte”.

Esta marcha significaba llevarlos a una  cámara de gas, Bruno se disculpa con Shmuel por no encontrar a su padre y le dice a Shmuel que él es el mejor amigo de Bruno de por vida. Shmuel no responde, ya que en ese momento la puerta de la cámara de gas está cerrada, se oscurece y todo es caótico.

Los papas de Bruno se dan cuenta que el niño no esta en la casa y comienzan a buscarlo desesperadamente, al encontrar la ropa al lado de la valla el padre sabe que su hijo se ha ido al campo de concentración, y es cuando se da cuenta que falta un grupo de prisioneros que ya han sido llevados bajo engaño a la cámara de gas. Pero ya es demasiado tarde porque la cámara ya esta funcionando para eliminar a los judíos que se encontraban allí adentro.
4.Caracterice a los personajes principales de la obra.
Bruno: hijo de militar nazi, lleno de inocencia y curiosidad particular de un niño, como también incógnitas que dejan atónitos a todas las personas con ideologías en conjunto
Schmuel: hijo de padres judíos, por ende, durante esta época oscura para la humanidad, vivió hasta su muerte en un campo de concentración. En cuanto a su personalidad, es un niño humilde y sin conocimiento sobre el mundo, como también con ganas de descubrir el mundo, pero con limitaciones propuestas por rivalidades ajenas y sociales.

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Lo que nos dio a entender el libro es una realidad que tal vez ya pasó pero que en la actualidad sigue existiendo la discriminación por pensar de manera diferente o solo por el hecho de ser diferente al estereotipo de la sociedad, esta historia nos da entender que a pesar de las circunstancias uno siempre tiene que ser solidarios, compasivos, empáticos con los demás porque tarde o temprano la vida nos devolvera lo que hemos hecho ya sea bueno o malo.

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5. Escenario en que se desarrolla de cada niño: Bruno, hijo de comandante, se desarrolla en una familia estable económica y socialmente, con ideales que apoyan al nazismo. Shmuel, se desenvolvía en un ambiente de dolor, tristeza, injusticia e inhumanidad, en el campo de concentración de Auschwitz.
6. ¿Qué pretende el autor del libro al envolver a estos dos personajes en una amistad creciente a pesar de las diferentes realidades en que cada uno vivía?
Pretende resaltar la inocencia y falta de discriminación que existe en los niños, a través de una amistad la cual es real y sincera, gracias a que no existe maldad en ninguno de sus corazones, también quiere dejar el mensaje de como los niños no entienden de diferencias económicas, color, etc. uso a niños para hacernos entender que de ellos deberíamos aprender.

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7.Refiérase a los valores de la sinceridad, respeto, humildad, compasión,
perdón, el amor y la inocencia y a qué personajes o hechos se lo atribuye.
Estos valores mencionados los personifica Bruno, ya que es un niño que se muestra tal como es hacia el mundo, siendo un niño sociable y que no discrimina a la hora de conocer a una persona, como también siendo un niño dispuesto a ayudar a quienes lo necesiten, sin importar las condiciones y siendo más humano a la hora de actuar
8.Si tuvieras la posibilidad de modificar el texto, qué escenas o diálogos,
Sabiendo que el texto nos quiere enseñar la dura realidad de la época de la Segunda Guerra Mundial, con lo judíos y los campos de concentración, como también, como ellos sufrían a manos de los alemanes sus diversas torturas, yo cambiaría la forma en la que los niños mueren, dándole un final feliz, permitiendo a los niños escapar por el túnel, y porque no, ayudando a escapara a algunas personas del campo de concentración.

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9. ¿Qué opinas del final de la obra?

Es un final trágico e impactante pero apegado a la realidad de la vida, a pesar del triste desenlace nos pone a pensar y reflexionar acerca de la inocencia, amor y empatía que muchas veces nos falta y la mayoría de niños les sobra, lo cual deberíamos aplicar ante diferentes situaciones que enfrentamos en la vida cotidiana y nos ayuda a concientizar acerca del trato y la compasión que debemos dar a los demás y ayudar en caso de ser posible, ya que no sabemos si algún día eso nos pasara a nosotros o a alguien muy querido e importante.

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10.¿Crees que en la actualidad, aún existen niños como Bruno y Shmuel? De contestar afirmativamente explica por qué y qué será necesario para modificar esta injusticia.

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10.¿Crees que en la actualidad, aún existen niños como Bruno y Shmuel? De contestar afirmativamente explica por qué y qué será necesario para modificar esta injusticia.

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Si, porque en nuestra sociedad existen las clases sociales, esto hace que niños como Bruno tengan posibilidades económicas mayores que otros y niños como Shmuel que les falta cosas necesarias para poder vivir bien, en algunos casos no tienen familia, comida, educación, sufren  de maltratos y viven en las calles.
Lo que sería necesario hacer es romper las clases sociales y crear conciencia por medio de campañas películas, vídeos que muestran la realidad esto evitaría que existen personas que tengan más que otras, esto haría que la desigualdad, el maltrato a seres inocentes como niños se vea disminuido en gran parte, la sociedad tiene que tener conciencia de nuestra realidad y ser solidarios con los demás para poder crear una sociedad equitativa.