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Le programme complet 2020-2021

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Engagés par une politique d'impartialité et de confidentialité, nous garantissons l'impartialité, l'objectivité et l'indépendance de nos prestations de certification. Un comité d'impartialité indépendant est responsable de cette surveillance. Ce comité se réunit régulièrement et statue sur les pratiques de QUALITIA Certification.

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Certification QUALIOPI - Organismes de formation, retrouvez ci dessous la Foire aux Questions spéciale QUALIOPI - Les questions sont classées par thèmes

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Ce qui va changer d'ici 2022 !

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La réforme de la formation professionnelle prend forme ! Le texte définitif du projet de loi a été adopté le 1er août à l'Assemblée nationale. Il reste encore quelques étapes à franchir avant le vote définitif de la loi, mais sa mise en place commence à se préciser. Les premiers effets de la réforme devraient se faire sentir à partir de l'automne 2018 pour une application totale à l'horizon 2021. Alors quel est le calendrier prévisionnel de la loi " pour la liberté de choisir son avenir professionnel "* ? On fait le point, année par année, sur les changements à venir dans le secteur de la formation professionnelle !

2018 : vote de la loi et applications immédiates

La loi devrait être votée dans le courant du mois de septembre, avec des premiers décrets d'application au dernier trimestre 2018. Les premiers changements seront surtout symboliques et auront peu d'impact sur le fonctionnement quotidien des formateurs. Il s'agira surtout de préparer le terrain pour les changements structurels de 2019.

Suppression de la période de professionnalisation

La réforme de la formation professionnelle prévoit de supprimer la période de professionnalisation et il faut s'attendre à ce qu'elle disparaisse rapidement d'ici à la fin de l'année 2018. Celle-ci devait permettre à des salariés en CDI ou en CDD d'acquérir une certification reconnue par l'État grâce à une formation en alternance. Aujourd'hui, les entreprises reprennent la main sur la certification de leurs salariés les moins qualifiés via un dispositif de "reconversion ou promotion par alternance" qui doit faire l'objet d'un avenant à leurs contrats de travail. Si un employé a donc toujours la possibilité de suivre une formation en alternance afin d'obtenir une certification reconnue par l'Etat, les modalités de financement seront réduites, voire partagées avec d'autres actions de formation.

Nouvelle définition d'une "action de formation"

La réforme de la formation veut créer une véritable notion de "parcours professionnel" et la nouvelle définition d'une action de formation inclut désormais les actions de positionnement pédagogique, d'évaluation des compétences et d'accompagnement. Concrètement, on ne sait pas encore comment cette nouvelle description va impacter le financement des formations. Il est probable que de nouvelles procédures précisant les actions d'accompagnement ou d'évaluation voient le jour. Pour les organismes de formation, cela signifie aussi qu'il faudra faire preuve de flexibilité et adapter les programmes et les formations aux besoins de leurs stagiaires !

Création de "France Compétences"

France Compétences est le nouvel organisme dont le rôle sera central dans la ventilation des financements. C ette nouvelle agence aura pour mission de collecter les cotisations liées à la formation, de les redistribuer et de s'assurer de la qualité et de la régulation des actions de formation. D'ici 2021, les organismes de formation souhaitant faire financer leurs formations par le CPF, l'État, les régions ou les opérateurs de compétences, devront obtenir une certification délivrée par France Compétences.

Les OPCA commencent à s'organiser

Il existe aujourd'hui une vingtaine d'OPCA et leur nombre va se réduire à une dizaine d'opérateurs de compétences en 2019. Le dernier trimestre 2018 devrait donc voir les premières négociations prendre place. Avec l'État d'abord, puisque des décrets détermineront le nombre d'entreprises minimales ou le montant minimum de cotisations collectées pour délivrer un agrément. Puis entre OPCA afin d'établir les modalités de transfert des actifs et des passifs. Si les OPCA ne parviennent pas à un accord, l'État peut décider de créer un nouvel opérateur de compétences qui n'est pas issu de l'évolution d'un ancien OPCA.

Du côté des formateurs, pas de panique, les OPCA continueront à assurer leur mission de financement jusqu'au 31 décembre 2019 !

2019 : les opérateurs obtiennent leur agrément et le CPF passe en euros

La majorité des dispositifs prévus par la réforme professionnelle seront mis en oeuvre à partir du 1er janvier 2019. Cela correspond aux articles de loi portant sur les nouvelles obligations des employeurs, les nouveaux indicateurs qualité d'une formation, ou encore la nouvelle définition des CFA. Voici quelques-uns des éléments de la réforme impactant le plus les organismes de formation.

Le CPF passe en euros

Au 1er janvier 2019, le CPF ne sera plus en heures, mais en euros. Alors qu'auparavant le compte personnel de formation accordait 24 heures/an aux salariés, et 48 heures/an aux employés les moins qualifiés, ce chiffre passe désormais à 500 euros/an et 800 euros/an pour les salariés qui ont une certification inférieure à un titre RNCP de niveau 5.

La loi prévoit de valoriser une heure à 14,28 euros. Les heures de DIF ou de CPF accumulées sur un compte formation seront donc transformées en euros au 1er janvier 2019. Pour un salarié, cela correspond au maximum à 2741 euros sur son compte formation, si celui-ci a accumulé 120 heures de DIF et 72 heures CPF au cours de son parcours professionnel.

Pour les formateurs, pour qui une heure de formation était auparavant valorisée autour de 40 euros, le passage du CPF en euros risque d'influencer fortement le prix de leurs formations, avec une négociation à la baisse de la part des entreprises. Deux éléments cependant viennent nuancer ce constat. Tout d'abord, afin de pouvoir s'offrir la formation de leur choix (source : l'essor de l'e-learning, qui permet aux organismes de créer des formations plus rentables et de toucher plus de stagiaires. Mais aussi l'évolution des comportements des salariés, qui prévoient pour la plupart d'accumuler des euros sur leur compte formation pendant plusieurs années,). Baromètre de la formation professionnelle de Cegos
Mise à jour du 9 avril 2020 : depuis l'automne 2019, le CPF est crédité en euros. La nouvelle application "mon compte formation" a été lancée le 21 novembre 2019. Au 29 février 2020, plus de 1,2 millions de profils avaient été activés.
L'application en ligne se met en place

La réforme souhaite accorder plus de liberté aux salariés français. Ces derniers doivent désormais prendre en main leur évolution professionnelle. Pour cela, une application en ligne sera créée afin de supprimer les intermédiaires entre le salarié et la formation de son choix.

Avec l'application, il sera possible :

De faire le suivi de ses droits et de ses démarches ;

De trouver des formations en appliquant des filtres liés à son secteur d'activité, sa région ou ses dates ;

De s'inscrire et payer en ligne sans validation administration ou recours à un intermédiaire ;

De consulter des statistiques d'insertion sur le marché du travail à l'issue de la formation et de connaitre le salaire prévisionnel à l'embauche ;

De consulter et de rédiger des commentaires pour chaque formation.

Lire aussi : Le Compte Personnel de Formation (CPF) : les droits du privé et ceux du public

On ignore encore quelle est la démarche à effectuer pour référencer ses formations sur l'application. À terme, cela sera probablement réservé aux organismes ayant obtenu une certification de France Compétences.

Les nouveaux opérateurs de compétence obtiennent leur agrément

Les anciens OPCA conservent leur agrément jusqu'au 1er janvier 2019, puis bénéficient d'un agrément transitoire jusqu'au 31 mars 2019. Les nouveaux opérateurs de compétence ont jusqu'au 1er juin 2019 pour se constituer. Passé cette date, c'est l'autorité administrative qui constituera les opérateurs de compétences.

2020 : La mise en place des nouveaux opérateurs de compétences

Après avoir obtenu leur agrément dans le courant de l'année 2019, l es nouveaux opérateurs de compétence entreront en activité au 1er janvier 2020. Leurs différentes missions seront les suivantes :

Assurer une partie du financement des formations ;

Aider les entreprises à établir la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences ;

Accompagner les organismes de formation du secteur à obtenir leur certification ;

Devenir un observatoire de la transition et de la formation professionnelle ;

Accompagner les très petites et moyennes entreprises dans la création de leur plan de formation.

Alors qu'auparavant les OPCA étaient définis par leur seul rôle financier de collecte et de financement des formations, les opérateurs de compétence auront une mission beaucoup plus transversale : ils seront en charge du suivi qualitatif de la formation dans un secteur donné. Si le maintien de leur agrément dépend de leur capacité à atteindre leurs objectifs, reste à savoir si les OPCA parviendront à inventer un nouveau modèle de gouvernance.

Lire aussi : Les opérateurs de compétences (OPCO) : leurs missions et les agréments accordés au 1er avril 2019

2021 : Premières collectes de l'Urssaf

Une fois les opérateurs de compétence actifs, ils continueront de percevoir et de gérer les cotisations des entreprises jusqu'au 31 décembre 2020. Au 1er janvier 2021, les deux derniers changements structurels prévus par la loi se mettront en place :

L'Urssaf commencera à collecter les cotisations des entreprises à la place des opérateurs de compétence. L'argent sera reversé à France Compétences qui le redistribuera ensuite entre les différentes branches d'activité.

2022 : Certification des organismes de formation

Les prestataires de formation devront obtenir la certification Qualiopi délivrée par France Compétences, toute instance accréditée par France Compétences, et le Cofrac pour toutes leurs formations financées par l'État, la Région ou le CPF.

Lire aussi : Du DataDock au Cofrac : les obligations d'aujourd'hui et celles de demain.

Pour aller plus loin, le texte du projet de loi est disponible en intégralité .

* : L'Ordonnance n° 2020-387 du 1er avril 2020 reporte l'entrée en vigueur de Qualiopi, certification nécessaire pour bénéficier de financements publics et paritaires, a été repoussée au 1er janvier 2022 (prévue initialement le 1er janvier 2021)

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Réforme de la formation : ce qui va changer d'ici 2022

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La réforme de la formation professionnelle prend forme ! Le texte définitif du projet de loi a été adopté le 1er août à l'Assemblée nationale. Il reste encore quelques étapes à franchir avant le vote définitif de la loi, mais sa mise en place commence à se préciser.

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Le parcours de formation de Coachs d'équipe apprenante est le premier programme francophone inspiré par la philosophie et les méthodes de Team Academy Finlande.

Ce parcours s'adresse à des innovateurs : enseignants, formateurs, managers et dirigeants, coachs ou experts. Ce programme vous apporte les connaissances et les compétences d'un coach d'équipe apprenante.

En plus de développer vos compétences personnelles, ce parcours vous encourage à transformer votre propre contexte professionnel.

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Le parcours de formation de Coachs d'équipe apprenante est le premier programme francophone inspiré par la philosophie et les méthodes de Team Academy Finlande. Ce parcours s'adresse à des innovateurs : enseignants, formateurs, managers et dirigeants, coachs ou experts. Ce programme vous apporte les connaissances et les compétences d'un coach d'équipe apprenante.

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Formation financée par la Région dans le cadre du Programme Régional de Formation (PRF).

Le dispositif permet d'obtenir un titre inscrit au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) de niveau 6 - (code 25508) renouvelé au J.O du 4 janvier 2019.

Le titre est composé de 7 blocs correspondant aux compétences fondamentales de la fonction de Responsable Projets et ingénierie en formation :
Bloc 1 : Conseiller, accompagner en développement des compétences
Bloc 2 : Analyser un besoin et construire une offre de formation innovante
Bloc 3 : Gérer un projet de formation dans le cadre d'une démarche qualité
Bloc 4 : Manager des équipes dans le secteur de la formation
Bloc 5 : Définir et mettre en œuvre la stratégie de développement d'une structure de formation
Bloc 6 : Réaliser une ingénierie pédagogique multimodale en formation
Bloc 7 : Intervenir en formation multimodale

COMPETENCES RECHERCHEES
Le Responsable Projets et Ingénierie en Formation présente une triple expertise :

dans le domaine de la conception et du pilotage de dispositifs de formation.

dans le domaine de l'ingénierie et l'innovation en formation

dans le domaine de la pédagogie des adultes, du pilotage et de la régulation de groupe.

LIEUX D'EXERCICE
Organismes de formations privés, publics, semi-publics, service de formation en entreprise, consultant - formateur.

Le titre RPIF peut être obtenu par :

Validation des acquis de la formation

Validation des acquis de l'expérience

En associant les 2 modalités

Le titre est délivré aux candidats qui valident les épreuves des 7 blocs constitutifs du titre auprès d'un jury de certification, organisé par le CAFOC - Compétences et Parcours de Montpellier, co-certificateur du titre auprès de France Compétences.
Le titre s'obtient par la capitalisation de la validation des 7 blocs de compétences. Le bénéfice des blocs de compétences est acquis à vie pour toute la durée de validité du Titre.

Dans le cadre d'une évolution professionnelle et/ou de la formation tout au long de la vie, le GIP Formavie CAFOC de Montpellier propose également de suivre des modules de formation non certifiants pour les formateurs, coordinateurs ou responsables pédagogiques.

Des apports théoriques, pratiques et concrets, une formation centrée sur la recherche permanente de l'autonomie et de la professionnalisation, des périodes d'immersion en entreprise ou en organisme de formation permettront à chaque stagiaire d'acquérir la double compétence, associant expertise métier et pédagogie (andragogie).

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Métiers de la formation professionnelle continue

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Formation financée par la Région dans le cadre du Programme Régional de Formation (PRF). Le dispositif permet d'obtenir un titre inscrit au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) de niveau 6 - (code 25508) renouvelé au J.O du 4 janvier 2019.

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ACTIF Formation - Information - Conseil - Secteur Sanitaire, Social et médico-social

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Dans un contexte sanitaire qui laisse eu de temps pour se former ou former vos équipes, nous vous proposons de découvrir ci-après 4 formations courtes (3,5h) à la carte sous forme de " classe virtuelle ", spécialement conçues pour renforcer vos savoir-faire sur la thématique SERAFIN-PH, réalisables en INTER ou en INTRA.

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Collectif La Volte - Collectif d'Éducation Populaire à Toulouse

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La Volte, c'est un début, un sursaut, un espoir, c'est un bourgeon qui ne demande qu'à s'ouvrir. C'est la possibilité d'une lutte contre les dominations de toutes sortes et l'endormissement des êtres ; c'est une rage sourde qui agite le ventre, créé le mouvement et tisse les liens des luttes collectives.

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troubles de l'apprentissage, publics Dys

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troubles de l'apprentissage, publics Dys

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Le monde change, les pratiques évoluent. A l 'aube du web 3.0, il est nécessaire pour les enseignants et les formateurs de rendre leur pédagogie active et innovante, de se centrer davantage sur l'apprenant que sur le savoir à transmettre tout en utilisant l 'apport des sciences cognitives dans le domaine éducatif.

Ces formations vous permettront d' étayer vos outils pédagogiques, d'utiliser l'innovation pédagogique, de rester en connexion avec les pratiques mises en place par l'éducation nationale et de repenser la transmission d'un savoir.

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Le monde change, les pratiques évoluent. A l 'aube du web 3.0, il est nécessaire pour les enseignants et les formateurs de rendre leur pédagogie active et innovante, de se centrer davantage sur l'apprenant que sur le savoir à transmettre tout en utilisant l 'apport des sciences cognitives dans le domaine éducatif.

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Actualite
Formation . À la une de la page d'accueil . Actualités à la une . Ressources à la une . Lycée . Formations à la une . Professeurs du secondaire . Ressources et supports scolaires . snt Nous vous proposons une collection de ressources pour partager les sites de ressources, articles, vidéos, mooc... autour de l'enseignement de l'informatique au lycée.
[...]

Actualite
À la une de la page d'accueil . Les parcours . Formations à la une . L'information du mois Dans le cadre de la réforme du lycée, l'enseignement des fondements de l'informatique prend une place importante. Ainsi dès la classe de Seconde générale et technologique, un nouvel enseignement, Sciences Numériques et Technologie, est proposé à toutes et à tous.
[...]

Actualite
Formations à la une . Initiation à la programmation . Professeurs des écoles Accompagner les élèves dans la démarche de gestion d'un projet de création d'une solution informatique par le biais de la programmation Dans ce document nous vous proposons des pistes pour accompagner les élèves dans la démarche de gestion d'un projet de création d'une solution informatique par le biais de la programmation. Tout d'abord nous introduisons [...]

Actualite
Formation . Formations à la une Class'Code dote dès cette rentrée 2016 les professionnels de l'éducation et de l'informatique des moyens d'initier les jeunes de 8 à 14 ans à la pensée informatique. Il comporte 5 modules en ligne couplés à des temps de rencontre entre apprenants. Chaque module permet en une dizaine d'heures réparties sur 3 à 4 semaines, d'animer [...]

Actualite
Formation . Bordeaux . Grenoble . Lille . Formations à la une . Nancy . Montpellier . Rennes . Rocquencourt . Sophia Antipolis . Saclay . ISN C'est avec l'Informatique et Sciences du Numérique, spécialité de Terminale S, que l'enseignement de la science informatique fait, en ce début de XXIème siècle, son introduction au lycée. On y apprend les notions de bases de représentation de l'information et initiation à l'algorithmique, complétées d'éléments sur les réseaux, machines et robots. Et le grand enjeux, [...]

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Formations participatives : on parle ici très simplement de partage de compétences, contenus et expériences; ceci pour permettre d'aider les professionnel-le-s de l'éducation à construire les contenus pédagogiques à partir de nos ressources, afin de démultiplier les actions de médiation sci...

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Réseau des Crefad - 9 rue Sous-les-Augustins - 63000 Clermont-Ferrand - reseaudescrefad@gmail.com

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Nos membres organisent chacune des formations multiples et variées et le réseau complète collectivement par des atelier-formations (une journée), des week-end (orientés sur une thématique) et de session d'une semaine (orientées sur l'acquisition de méthodes ou d'outils).
Calendrier des formations
Les pédagogies de l'accompagnement 2019 - Ambert
Les pédagogies de l'accompagnement 2019 - Arras

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Des formations courtes | Réseau des CREFAD

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Des formations courtes Nos membres organisent chacune des formations multiples et variées et le réseau complète collectivement par des atelier-formations (une journée), des week-end (orientés sur une thématique) et de session d'une semaine (orientées sur l'acquisition de méthodes ou d'outils). A titre d'exemples : Lire le corps, Comprendre le genre, Les pédagogies de l'accompagnement, Les ...

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Tutoriel en ligne de réparation sur électroménager

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Tutoriel en ligne de réparation sur électroménager

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1. Activités

2. Formations

Repair Together organise des formations thématiques en réparation, réservées aux bénévoles des Repair Cafés. Celles-ci sont l'occasion de partager et de propager les connaissances à travers tout le réseau.

Vous êtes responsable ou bénévole dans un Repair Café ? Vous souhaitez accueillir ou participer à l'un des workshops thématiques repris ci-dessous?

Remplissez simplement le formulaire ci-dessous. Attention : remplir ce formulaire ne signifie malheureusement pas que la formation aura bien lieu. En effet, nous sommes tributaires des compétences des formateurs ainsi que du nombre de personnes intéressées par la formation.

Formulaire de demande de formation Repair Together

N'hésitez pas à également nous proposer de nouveaux thèmes !

Attention : les tutoriels présentés ci-dessous sont mis à disposition sous licence Creative Commons (Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International)
Remarque : notez que l'indication "initié" ou "débutant" ne veut exclure personne, juste donner une idée du niveau du contenu.

TUTORIEL - RÉPARATION DES GRILLE-PAIN (à venir)

Niveau : débutant

Auteur(s) : à venir

TUTORIEL - RÉPARATION D'ORDINATEURS (à venir)

Niveau : initié

Auteur(s) : à venir

TUTORIEL - SOUDURE ÉLECTRONIQUE (sur demande)
Apprendre à correctement utiliser un fer à souder, comment facilement désouder et remplacer des composants, comment souder et désouder des composants montés en surface
Niveau : débutant

Auteur(s) : Eric Deghaye

Listing des problèmes courants, tour de l'outillage de base, réglages freins et des vitesses, réglages roulements
Niveau : débutant

Auteur(s) : à venir

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Repair Café - Repair Together, info@repairtogether.be

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Repair café | Formations | Repair Together

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Activités Formations Repair Together organise des formations thématiques en réparation, réservées aux bénévoles des Repair Cafés. Celles-ci sont l'occasion de partager et de propager les connaissances à travers tout le réseau. Vous êtes responsable ou bénévole dans un Repair Café ? Vous souhaitez accueillir ou participer à l'un des workshops thématiques repris ci-dessous?

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(dé)formation à la posture d'animateur facilitateur,

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(dé)formation à la posture d'animateur facilitateur,

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On y travaille les méthodes d'animation de l'intelligence collective, la posture du facilitateur, la mise en œuvre de gouvernance partagée, et l'expérimentation de pas mal de dispositifs intéressants dans les dynamiques de groupe.

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Cette formation a pour objet d'immerger les participant·e·s dans une organisation éphémère afin qu'ils et elles puissent y mettre en œuvre les principes et méthodes de gouvernance partagée et d' intelligence collective. Elle a lieu sur 4 journées consécutives en présentiel et leur permettra de se questionner sur la posture de l'animateur facilitateur et sur le faire ensemble dans leur organisation.

Les sessions de début 2020 sont d'ores et déjà programmées à proximité de Toulouse :
> Du 17 au 21 février 2020

Toute les infos sont sur la plaquette ici

Ou sur la page facebook Impulse ta transition

Et pour vous pré-inscrire, il suffit de cliquer ici

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Cycle de (dé)formation à la posture d'animateur-facilitateur 2020 - La Volte

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Comment impulser le changement dans son collectif ? Cette formation a pour objet d'immerger les participant·e·s dans une organisation éphémère afin qu'ils et elles puissent y mettre en œuvre les principes et méthodes de gouvernance partagée et d'intelligence collective.

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Formation à l'animation professionnelle au CEMEA

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Formation à l'animation professionnelle au CEMEA

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Animation, direction, éducation spécialisée

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Catalogue
Santé Mentale 2018

Catalogue
Animation Education 2018

Catalogue
Santé Mentale 2017

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Animation Education 2017

couv2017_sante_mentale

catalogue Formatiopn Professtionnelle Continue Sante Mentale 2017

catalogue formation professionnelle continue education animation

Les CEMÉA ont choisi principalement, comme levier de transformation, des pratiques et des institutions, la formation des acteurs, bénévoles,volontaires ou professionnels.
NOTRE SPÉCIFICITÉ
Elle porte sur des démarches de formation et des méthodes pédagogiques qui mettent en oeuvre :
* un appui constant sur des réseaux de praticiens formateurs pour constituer des équipes de stage pluridisciplinaires ;
* une prise en compte tant de l'expérience des individus que des diverses situations institutionnelles rencontrées sur le terrain ;
* un rapport étroit entre théorie et pratique et une implication directe des personnes en formation dans l'action ;
* des possibilités de prolongement de la formation, par des rencontres de travail et d'échanges.

NOTRE ENGAGEMENT QUALITÉ
Une pratique permanente de la recherche pédagogique et de la formation des formateurs, la conception et la diffusion d'outils pédagogiques, garantissent la qualité de nos formations. Nous sommes, par là, reconnus comme une véritable force de propositions et d'actions pouvant répondre aux problématiques sociales, éducatives et culturelles du temps présent.
Cet engagement qualité, fondé sur une évaluation continue de nos actions, se traduit par diverses chartes pédagogiques et une charte de la formation des formateurs CEMÉA.

TROIS CONCEPTS ORIENTENT NOS INTERVENTIONS
Les méthodes d'éducation active
Elles fondent notre démarche pédagogique. Elles consistent à faire, à construire, à expérimenter, mais également à penser, à confronter, à observer et à analyser. Elles prennent en compte les conditions matérielles et le cadre de vie, la nécessité de bâtir un projet, de s'approprier les techniques et les sources documentaires. Elles impliquent l'individualisation des apprentissages et le travail en groupe, l'articulation des acquisitions didactiques et de l'action sur le terrain, l'entraînement permanent à l'expression, à la communication et à l'évaluation.

La formation-action
Elle permet de répondre à des situations où les acteurs sont amenés à intervenir sur des réalités complexes, mouvantes. Les compétences doivent s'articuler aux actions qui émergent du terrain. La formation-action prend en compte, dans une logique de développement, la diversité et la spécificité des situations locales.

L'alternance
C'est la mise en synergie du stagiaire lui-même avec le lieu de l'action et avec le lieu de la formation. Elle permet un lien permanent entre les différents acteurs de la formation (stagiaires, tuteurs, formateurs).
Les interactions qui existent entre les situations de terrain et les contenus des formations en centre, sont recherchées et exploitées, car elles sont au coeur du processus de formation.

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STAGES ET FORMATIONS PROFESSIONNELLES- CEMÉA - Site de l'association nationale

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Catalogue Santé Mentale 2018 Catalogue Animation Education 2018 Catalogue Santé Mentale 2017 catalogue Animation Education 2017 couv2017_sante_mentale catalogue Formatiopn Professtionnelle Continue Sante Mentale 2017 catalogue formation professionnelle continue education animation Les CEMÉA ont choisi principalement, comme levier de transformation, des pratiques et des institutions, la formation des acteurs, bénévoles,volontaires ou professionnels.

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intelligence collective, la posture du facilitateur, la mise en œuvre de gouvernance partagée, et l'expérimentation de pas mal de dispositifs intéressants dans les dynamiques de groupe.

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Des formations-actions pour que des groupes s'approprient des outils et méthodes leur permettant de repenser leurs façons de faire. Que ce soit en lien avec leur organisation du travail, un événement particulier (Assemblée Générales,...) ou une thématique spécifique.

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Conseils et formations sur les relations interculturelles et les migrations

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Conseils et formations sur les relations interculturelles et les migrations

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Inscrivez-vous en ligne à l'une de nos formations programmées

Thèmes d'intervention ( c l i q u e z s u r l ' i n t i t u l é d ' u n e f o r m a t i o n p o u r e n a f f i c h e r l e d e s c r i p t i f ).

Publics visés

Les professionnels ou bénévoles des secteurs du social, de la santé, de l'éducation, de l'animation, de l'emploi, de l'insertion professionnelle, des administrations, ...... en relation avec le public.

Modes d'intervention

Formations en intra

Les formations sont organisées à la demande, dans les lieux et aux dates qui vous conviennent. Chaque demande fait l'objet d'une étude personnalisée, d'une proposition pédagogique établie en fonction de vos besoins et accompagnée d'un devis. Après accord une convention sera établie.

Elles peuvent regrouper soit :

des acteurs d'une même structure ou d'une même administration,

des acteurs de différentes structures, intervenant sur le même territoire et/ou sur les mêmes problématiques.

Formations en inter

COFRIMI programme une formation sur un thème, sur un lieu et à des dates précises et diffuse l'information à l'ensemble des acteurs médico-sociaux du département ou de la région concernés. La formation regroupe alors des professionnels venant de différentes structures.

Références d'organismes et collectivités territoriales où nous

sommes intervenus en intra

ACOORD à Nantes ; Pôle Emploi Haute-Garonne, ARPADE à Toulouse ; Réseaux de parrainage en Midi-Pyrénées ; Ecole Régionale de la 2ème Chance Toulouse ; PRISME Limousin ; MCEF de Toulouse, MCEF de Nanterre ; Mission locale du Tarn, du Gers, de Toulouse ; Association des missions locales Ile de France ; Missions locales du Bas Rhin ; COORACE Midi-PYrénes, Centre ; Hôpitaux de Toulouse, Montpellier, Cadillac, Nîmes, Privas, Villefranche-de-Rouergue, Nice, Moissac ; CNFPT de Toulouse, Montauban, Tarbes ; CETAF à Saint-Etienne ; CRF de la Sécurité Sociale Midi-Pyrénées ; CARSAT Midi-Pyrénées ; CNOUS à Tours ; IFRASS de Toulouse ; CAS de la Ville de Paris ; ASAMLA à Nantes ; CETAF à Saint-Etienne ; CPAM de Saint-Brieuc ; IUFM/SAFCO de Toulouse ; Conseil Départemental de l'Aude, de l'Aveyron, de la Haute-Garonne, du Tarn, du Tarn-et-Garonne, de la Vienne, du Puy-de-Dôme ; Centre d'Accueil de Demandeurs d'Asile de Lannemezan, Tarbes, Carcassonne ; Centre sociaux de prévention de la Mairie de Cahors ; CHRS de Toulouse ; Service Prévention Relais à Auch ; SICOVAL à Labège ; CAF de l'Aveyron, de l'Aude ; Préfecture de Tarbes ; Secours Catholique Toulouse ; CODES 30 Nîmes ; IFSI, Ecole de la Croix Rouge, ERASS à Toulouse ; Mairie de Cugnaux ; CHRS à Nantes ; ENAP à Agen ; CCAS de Nantes, de Toulouse, de la Rochelle ; Communauté d'Agglomération du Grand Rodez, de Charleville Mézières ; REAAP à Reims ; URCIFF à Montpellier ; Ville de Hem, de Saint-Etienne, de Rodez.

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Nos formations : l'interculturalité en milieu médico-social

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Inscrivez-vous en ligne à l'une de nos formations programmées Les professionnels ou bénévoles des secteurs du social, de la santé, de l'éducation, de l'animation, de l'emploi, de l'insertion professionnelle, des administrations, ...... en relation avec le public. Modes d'intervention Les formations sont organisées à la demande, dans les lieux et aux dates qui vous conviennent.

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Catalogue de la fédération des acteurs de la solidarité

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Catalogue de la fédération des acteurs de la solidarité

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Thèmes d'intervention ( c l i q u e z s u r l ' i n t i t u l é d ' u n e f o r m a t i o n p o u r e n a f f i c h e r l e d e s c r i p t i f ).

Publics visés

Les professionnels ou bénévoles des secteurs du social, de la santé, de l'éducation, de l'animation, de l'emploi, de l'insertion professionnelle, des administrations, ...... en relation avec le public.

Modes d'intervention

Formations en intra

Les formations sont organisées à la demande, dans les lieux et aux dates qui vous conviennent. Chaque demande fait l'objet d'une étude personnalisée, d'une proposition pédagogique établie en fonction de vos besoins et accompagnée d'un devis. Après accord une convention sera établie.

Elles peuvent regrouper soit :

des acteurs d'une même structure ou d'une même administration,

des acteurs de différentes structures, intervenant sur le même territoire et/ou sur les mêmes problématiques.

Formations en inter

COFRIMI programme une formation sur un thème, sur un lieu et à des dates précises et diffuse l'information à l'ensemble des acteurs médico-sociaux du département ou de la région concernés. La formation regroupe alors des professionnels venant de différentes structures.

Références d'organismes et collectivités territoriales où nous

sommes intervenus en intra

ACOORD à Nantes ; Pôle Emploi Haute-Garonne, ARPADE à Toulouse ; Réseaux de parrainage en Midi-Pyrénées ; Ecole Régionale de la 2ème Chance Toulouse ; PRISME Limousin ; MCEF de Toulouse, MCEF de Nanterre ; Mission locale du Tarn, du Gers, de Toulouse ; Association des missions locales Ile de France ; Missions locales du Bas Rhin ; COORACE Midi-PYrénes, Centre ; Hôpitaux de Toulouse, Montpellier, Cadillac, Nîmes, Privas, Villefranche-de-Rouergue, Nice, Moissac ; CNFPT de Toulouse, Montauban, Tarbes ; CETAF à Saint-Etienne ; CRF de la Sécurité Sociale Midi-Pyrénées ; CARSAT Midi-Pyrénées ; CNOUS à Tours ; IFRASS de Toulouse ; CAS de la Ville de Paris ; ASAMLA à Nantes ; CETAF à Saint-Etienne ; CPAM de Saint-Brieuc ; IUFM/SAFCO de Toulouse ; Conseil Départemental de l'Aude, de l'Aveyron, de la Haute-Garonne, du Tarn, du Tarn-et-Garonne, de la Vienne, du Puy-de-Dôme ; Centre d'Accueil de Demandeurs d'Asile de Lannemezan, Tarbes, Carcassonne ; Centre sociaux de prévention de la Mairie de Cahors ; CHRS de Toulouse ; Service Prévention Relais à Auch ; SICOVAL à Labège ; CAF de l'Aveyron, de l'Aude ; Préfecture de Tarbes ; Secours Catholique Toulouse ; CODES 30 Nîmes ; IFSI, Ecole de la Croix Rouge, ERASS à Toulouse ; Mairie de Cugnaux ; CHRS à Nantes ; ENAP à Agen ; CCAS de Nantes, de Toulouse, de la Rochelle ; Communauté d'Agglomération du Grand Rodez, de Charleville Mézières ; REAAP à Reims ; URCIFF à Montpellier ; Ville de Hem, de Saint-Etienne, de Rodez.

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Inscrivez-vous en ligne à l'une de nos formations programmées Les professionnels ou bénévoles des secteurs du social, de la santé, de l'éducation, de l'animation, de l'emploi, de l'insertion professionnelle, des administrations, ...... en relation avec le public. Modes d'intervention Les formations sont organisées à la demande, dans les lieux et aux dates qui vous conviennent.

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On peut définir la permaculture comme l'art de concevoir des relations de bénéfices mutuels, ou synergies, souvent illustrées par les associations de plantes au jardin : " le poireau préfère les fraises ", comme l'annonce le titre d'un ouvrage sur le sujet. Mais les relations entre plantes, insectes, sol, eau et micro-organismes, aussi complexes soient-elles, sont relativement faciles à traiter : nous n'avons pas à nous demander si ce poireau en particulier tient rancune à cette fraise-là, à cause d'un commentaire déplacé que celle-ci lui aurait adressé. Ni à craindre que, de par son éducation, ce poireau refuse catégoriquement de traiter avec les fraises de certaines variétés...

Comment la permaculture - qui a commencé comme une façon de considérer l'agriculture et la gestion des terres - peut-elle contribuer à faciliter les relations humaines? L'intérêt essentiel de la permaculture sociale est que plutôt que d'essayer de changer les individus, nous pouvons concevoir des structures sociales qui favorisent des schémas bénéfiques de comportement humain. Tout comme, dans un jardin, nous pouvons pailler pour limiter les adventices et favoriser les bactéries bénéfiques du sol, dans les systèmes sociaux, nous pouvons essayer de créer des conditions propices à des relations saines, équitables, joyeuses et constructives.

S'ouvre alors une voie passionnante de réflexion et d'expérimentation : et si nous reconsidérions nos relations humaines à la lumière de ce que nous savons du vivant ? Et si nous envisagions nos collectifs comme des écosystèmes, en nous inspirant de ce que nous savons du fonctionnement de ceux-ci ?

Bill Mollison et David Holmgren, les fondateurs du concept de la permaculture, ont dégagés une série de principes de l'étude attentive du fonctionnement des écosystèmes. Ces principes constituent l'inspiration de tout design permaculturel : leur application nous apporte des gages de pérennité pour notre système, qu'il s'agisse d'un jardin, d'une ferme ou... d'un groupe humain. Rien ne nous empêche donc de les appliquer à nos systèmes sociaux, en ce qu'ils ont de visibles et surtout d'invisibles : nos structures d'organisation, de communication, de prise de décision et de mise en action.

Plus notre compréhension du fonctionnement d'un écosystème avance au niveau scientifique, plus nous nous émerveillons de la subtilité que peuvent prendre les formes de communication, d'entraide et de solidarité, tant dans le règne animal que végétal - notamment grâce aux dernières découvertes sur le rôle du réseau formé par les mycorhizes. Même si le paradigme dominant de notre société reste celui de la compétition (pour ceux qui ont étudié un peu l'économie, rappelez-vous tout ce qu'on nous a bassiné sur les bienfaits de la concurrence pure et parfaite...), il existe aujourd'hui un consensus assez large sur le fait que dans la nature, les relations de coopération l'emportent en nombre sur les relations de compétition.

L'expérimentation est au cœur de la méthode permaculturelle, dans tous ses champs d'application. Dans le domaine agricole, la permaculture nous fournit des outils d'analyse de notre situation particulière et de notre contexte pédoclimatique (sol et micro-climat), afin de déterminer quelle sera la technique la plus appropriée à nos objectifs et nos contraintes. De même, en matière de structure sociale, la permaculture nous invite à analyser, nous informer et expérimenter pour trouver le mode de fonctionnement qui conviendra à notre groupe. Nous pouvons nous inspirer de multiples formes d'organisation sociale cohérentes avec les principes éthiques permaculturels : sociocratie, outils de gouvernance partagée... La boîte à outils est riche et variée.

De même, il est impensable d'établir des synergies entre les différents membres d'un groupe sans porter une attention toute particulière à la communication : la Communication Non-violente (CNV) peut nous être d'une aide précieuse dans ce processus. A condition bien sûr que l'intention de base soit bien celle d'établir une synergie, en quête d'un bénéfice mutuel ; dans un contexte d'asymétrie de pouvoir, la CNV peut aussi être détournée de son intention d'origine et devenir un redoutable outil de manipulation... La panacée n'existe pas : chaque outil, chaque technique possède ses forces et ses limites. Tout l'enjeu est de savoir dans quel contexte appliquer quel outil. Aucune méthode n'est à appliquer à la lettre, chaque groupe doit trouver - ou créer - celle qui lui convient.

La permaculture sociale comme voie de transformation personnelle et collective

Face à une situation mondiale qui nous pousse trop souvent à la résignation et à la passivité, la permaculture sociale est une invitation à l'entraide pour agir sur le monde, avec justesse, humilité et détermination. Si notre société ne va pas bien, il est difficile de nous en innocenter totalement. Mais si nous faisons partie du problème, nous faisons aussi partie de la solution : pour éviter de choisir entre l'auto-flagellation et le déni, nous pouvons identifier nos marges de manœuvre pour concevoir et mettre en œuvre la société dont nous rêvons. Concevoir et mettre en pratique des structures sociales plus justes, des schémas d'organisation collective dans lesquels chaque individu, en lien avec tous les autres, renoue avec son pouvoir d'agir.

Marguerite de Larrard

Au sein de la mouvance permaculturelle, de nombreuses approches s'inspirent de méthodes de développement personnel, afin de " prendre soin des humains ". Cela ne manque pas de susciter des controverses, surtout dans les milieux les plus militants qui s'alarment - à juste titre - de la tendance actuelle qui revient à individualiser ce qui pose un problème social, pour éviter une remise en question de la société.

La permaculture nous enseigne à multiplier les échelles d'approche : dans l'étude d'un écosystème, on peut considérer une multiplicité d'écosystèmes inclus, contenus, dans un écosystème plus global. Par exemple, notre intestin est un écosystème, avec sa communauté de milliards de bactéries appartenant à plusieurs centaines d'espèces différentes, toutes en interaction dans un équilibre dynamique ; il fait lui-même partie de l'écosystème " corps humain " puisqu'il entre en interaction avec une multiplicité d'autres systèmes (limbique, nerveux, etc.) ; notre corps tout entier s'inscrit dans un écosystème plus global composé par le milieu qui nous entoure ; et ainsi de suite, jusqu'à l'écosystème Terre - et même au-delà.

De même, en permaculture sociale, il est impossible d'appréhender le " corps social " (la " zone 6 ") qu'est notre communauté humaine sans multiplier les échelles d'approches, des différents groupes sociaux (famille, institutions, groupes informels etc.) à l'être humain lui-même. Ce focus plus individuel se nourrit des apports de différentes disciplines telles que la neurobiologie ou la psychologie, nous entraînant vers le terrain glissant des méthodes dites de " développement personnel ". D'ailleurs, le 2ème principe éthique de la permaculture, tel qu'il a été défini par ses fondateurs, ne nous invite-t-il pas à " prendre soin des êtres humains "?

Cette éthique manque trop souvent aux approches de développement personnel : en plaçant l'épanouissement individuel au cœur de leurs méthodes, elles sombrent facilement dans un paradigme individualiste qui gomme toute perspective globale de répartition des ressources. Et ce avec le postulat que si chacun est véritablement réalisé, aligné avec lui-même, que si chacun déploie tout son potentiel, il atteindra un équilibre qui sera nécessairement bénéfique à l'ensemble. Personnellement, rien ne me semble avérer la véracité de ce postulat. De même que la coccinelle, la fougère ou la mycorhize, l'épanouissement de l'être humain ne peut être pensé en dehors de son ensemble, du système dans lequel il s'insère, en interaction avec le reste du vivant. Tout focus sur l'épanouissement individuel qui ne prendrait pas en considération l'ensemble de ces interactions est par conséquent aussi limité que potentiellement dangereux du point de vue de la justice sociale.

Pour être plus explicite, prenons prendre l'exemple d'une entreprise dans laquelle opèrent des femmes de ménage payées au salaire minimum, qui exercent leur activité dans des conditions difficiles, selon des horaires variables et qui n'ont pas accès à la même salle de repos que les autres salariés de l'entreprise, sinon à un minuscule local situé au sous-sol du bâtiment. Une approche de développement personnel qui ne prendrait en compte que d'un point de vue strictement individuel l'épanouissement d'une de ces femmes de ménage et celui du DRH de l'entreprise, en mettant dans les mains de chacun la pleine responsabilité de son bonheur, occulte l'énorme différentiel de moyens dont chacun dispose. Comme on dit dans les milieux féministes : qui fait le ménage chez la femme de ménage pour qu'elle puisse aller suivre son cours de musique ?

Selon l'éthique permaculturelle, l'épanouissement des uns ne doit pas pouvoir se faire au détriment de celui des autres. Et surtout, l'épanouissement de certains nécessite une coopération, une action de groupe (syndicale ou autre) qui va au-delà de l'action individuelle. Si chacun est responsable de son bonheur, cette responsabilité passe aussi par un engagement dans le collectif, une prise en compte de la structure sociale et de ses rapports de force.

Manifestation des femmes de chambre de l'hôtel Ibis à Clichy

Si les applications les plus connues de la permaculture relèvent du domaine agricole, sa méthode peut s'appliquer à presque tous les domaines de l'activité humaine. Et cette méthode, dans ses applications sociales, présente de nombreux points communs avec les processus d'éducation populaire.

La permaculture sociale nous invite d'abord à une observation la plus exhaustive et la plus rigoureuse possible de notre structure sociale, à son étude et à son analyse. Toutes les informations issues de cette observation nous permettront, dans un deuxième temps, de concevoir une nouvelle structure ou d'aménager l'existante (le design), afin d'assurer non seulement la pérennité de la structure sociale dans le temps, mais aussi sa cohérence avec les principes éthiques permaculturels: prendre soin de de la Terre, prendre soin des humains, assurer une répartition équitable des ressources.

La méthode permaculturelle propose ainsi une séquence (souvent dénominée OBREDIM) dans laquelle on peut distinguer trois temps :

1. observation et analyse de l'existant ainsi que des ressources disponibles ;

2. design (ou conception) d'un nouveau système qui comble nos besoins en cohérence avec notre éthique ;

3. passage à l'action et maintenance du nouveau système.

Cette approche est aussi celle de l'éducation populaire : par exemple, on retrouve une séquence proche de l'OBREDIM dans la démarche de Paulo Freire. Ce pédagogue brésilien, connu pour ses programmes d'alphabétisation militante dans les années 1970, défendait la nécessité d'apprendre à lire (notre réalité) afin de pouvoir écrire (agir sur notre réalité).

On retrouve encore la même séquences dans le théâtre de l'opprimé d'Agusto Boal, notamment lors d'un théâtre-forum : observation et analyse d'une situation d'oppression par les spect-acteurs, puis conception de stratégies (via l'expérimentation), toujours au service de l'action future. Comme le disait Agusto Boal, le théâtre de l'opprimé est l'étude, l'analyse et la " répétition générale de la révolution ".

Dans la phase d'analyse, les apports de la sociologie et de la psychologie sociale sont précieux pour mieux comprendre nos structures sociales et les déterminations de nos comportements. Comme l'expliquent les auteurs du blog hacking social consiste à modifier son environnement social via des expérimentations, des actions ou des attitudes réfléchies ". C'est bien ce qu'entendait Bill Molison, quand il définissait la permaculture comme " une observation prolongée et réfléchie, au lieu d'une action prolongée et irréfléchie "... www.hacking-social.com, il s'agit d' " identifier, comprendre, et détourner des structures sociales nuisibles aux individus et aux groupes (...) Pour le dire autrement, le

"Au travers des processus d'éducation populaire, il s'agit, individuellement et collectivement, d'affirmer sa dignité, de s'auto-éduquer, de prendre conscience des rapports sociaux et de construire une force collective, apte à imaginer et à agir pour la transformation sociale." (https://www.education-populaire.fr/definition)

La permaculture sociale poursuit le même objectif : face à une situation mondiale qui nous pousse trop souvent à la résignation et à la passivité, elle nous invite à l'entraide pour agir sur le monde.

Marguerite de Larrard

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On peut définir la permaculture comme l'art de concevoir des relations de bénéfices mutuels, ou synergies, souvent illustrées par les associations de plantes au jardin : " le poireau préfère les fraises ", comme l'annonce le titre d'un ouvrage sur le sujet.

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Programme de formation en promotion santé

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Programme de formation en promotion santé

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Piloté par l'Agence Régionale de Santé (ARS) et porté par l'Ireps Occitanie, le nouveau Dispositif Régional d'Appui en Prévention et Promotion de la Santé (DRAPPS) en Occitanie, propose aux acteurs des formations en éducation et promotion de la santé.

En 2019, les formations proposées s'inscrivent dans les priorités définies par l'enquête en ligne sur les besoins de formation en EPS / PS en Occitanie :

Les coûts de la formation sont entièrement pris en charge par l'ARS Occitanie. L'inscription et l'assiduité sont obligatoires.

Les formations du DRAPPS s'inscrivent dans la démarche qualité du label Certif' Région

Retrouvez la programmation 2019 ci-dessous. A vos agendas !

RÉUSSIR MON PROJET EN ÉDUCATION ET PROMOTION DE LA SANTÉ (EPS/PS)​

Les pratiques alimentaires favorables à la santé

Mieux accompagner les personnes accueillis en matière de santé psychique

Montpellier : 28 et 29 novembre 2019

Animer un atelier nutrition auprès des personnes en situation de précarité
Pour vous inscrire à une session de formation, veuillez renseigner le formulaire d'inscription suivant :

Pour toutes demandes concernant les formations organisées dans le cadre du Drapps, veuillez nous contacter aux coordonnées suivantes :

Michèle OLIVAN, assistante formation et Drapps
06 95 40 51 54 / 05 61 77 87 11 /

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instance régionale d'éducation et de promotion de la santé

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LE DRAPPS UN DISPOSITIF POUR VOUS FORMER, DÉVELOPPER VOTRE RÉSEAU RÉGIONAL ET FAVORISER LES ÉCHANGES EN PROMOTION DE LA SANTÉ Piloté par l'Agence Régionale de Santé (ARS) et porté par l'Ireps Occitanie, le nouveau Dispositif Régional d'Appui en Prévention et Promotion de la Santé (DRAPPS) en Occitanie, propose aux acteurs des formations en éducation et promotion de la santé.

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Toutes nos formations seront organisées dans le respect des gestes et des protocoles sanitaires en vigueur.

Formation Salades Sauvages

Annulation programmation 2021 sortie et formation

Taux satisfaction de l'année 2020

Les notes sur 10 issues des réponses à nos questionnaires de satisfactions distribués aux stagiaires en fin de formations sont de :
9,05 sur la logistique (Contacts et inscription, lieux, accompagnement)
8,85 sur les formations (Pédagogie, méthodes, contenus)

MODALITÉS D'INSCRIPTIONS

1. La prise de contact
- Inscrivez-vous via le formulaire en ligne ,
- ou bien écrivez nous à marion.aguilhon@euziere.org,
- ou appelez Marion Aguilhon au 04 67 59 97 37.
Nous vous contacterons rapidement pour échanger sur votre demande.

2. L'édition d'un devis / choix du tarif
- Nous vous enverrons un devis, document indispensable pour la prise en charge du coût de la formation par votre OPCO/OPCA ou par Pôle Emploi.
- Si vous ne pouvez pas vous faire financer votre formation dans le cadre de la formation continue via votre employeur ou Pôle Emploi vous pouvez bénéficier du tarif préférentiel pour étudiants, personnes sans emploi et adhérents.

3. Validation de l'inscription
- Nous vous faisons parvenir une convention de formation.
- A réception de la convention de formation signée, votre inscription est validée.
- Une convocation sera envoyée 15 jours avant le début de la formation
- Le nombre de places est limité à 12 personnes par formation.

4. Acquisitions de compétences
- A l'issu, de la formation nous vous délivrerons une attestation de formation.

5.Date limite d'inscription, report ou annulation
- Attention la date limite d'inscription est de 15 j avant le début de la formation.
- Les Écologistes de l'Euzière se réservent le droit d'ajourner, de reporter ou de modifier la programmation du stage.

6. Mise en place d'un accueil spécifique
Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Merci de nous contacter pour mettre en place un accueil spécifique si cela est possible et personnalisable.

CERTIFICATION

- En décembre 2020 : la certification QUALIOPI a été délivrée au titre de la catégorie d'action suivante : action de formations.

- Notre numéro de déclaration de formation : OF 913 40367034
- Numéro Siren : 309 258 176

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Toutes nos formations seront organisées dans le respect des gestes et des protocoles sanitaires en vigueur. Formations à l'écologie Mares Méditerranéennes, écologie, fonctionnement- 20 au 21 avril Amphibiens, biologie, écologie- 21 au 23 avril Botanique 1 devenir autonome en détermination-...

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Economie circulaire

Rencontre thématique réseau A3P : Appropriation du référentiel Economie circulaire

Climat

Quantifier l'impact GES d'une action de réduction - Devenir utilisateur de la méthode

Changement de comportement

Co-construire pour s'engager durablement

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Economie circulaire Rencontre thématique réseau A3P : Appropriation du référentiel Economie circulaire Climat Quantifier l'impact GES d'une action de réduction - Devenir utilisateur de la méthode Changement de comportement Co-construire pour s'engager durablement

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L'Heureux Cyclage a pour objet de promouvoir et valoriser l'activité des " Ateliers vélo ". Les Ateliers vélo se définissent par leurs activités de promotion active du vélo basées sur le réemploi de vélos inutilisés et l'apprentissage de la mécanique.

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Formation sur égalité de genre Fille Garçon

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Formation sur égalité de genre Fille Garçon

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Fraissinet et Associés - 13008 MARSEILLE - MaFormationPaca

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Cabinet spécialisé en Ressources Humaines depuis 20 ans, implanté sur les régions Rhône Alpes et PACA, composé d'une équipe de 15 consultants, tous issus d'une formation supérieure : psychologie du...

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Management et organisation du travail et de l'entreprise

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CNAM - formation à la gestion des ressources humaines

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CNAM - formation à la gestion des ressources humaines

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Favoriser les méthode d'intelligence collective

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Méthodes d'intelligence collective

Prochain atelier

Date : Toulouse 5 décembre 2018

Objectifs :

Découvrir ce qu'est une méthode d'intelligence collective pour guider le travail d'une équipe, un groupe autour d'une structure ou d'un projet.

Adopter l'attitude et la posture de facilitateur adéquates pour mobiliser l'intelligence collective d'une équipe, d'un groupe.

Identifier les différents mécanismes cognitifs en jeu dans un groupe pour déterminer et choisir ses outils d'intelligence collective.

Savoir mobiliser son écoute et sa capacité d'expression au cours d'un exercice en groupe.

Public :

Coordinateurs, animateurs de réseaux, responsables d'équipes, facilitateurs, chargés de concertation, leaders

Toute personne impliquée dans des projets collectifs

Pré-requis :

Avoir déjà expérimenté des projets collectifs, et constater leurs limites et enjeux

Être impliqué dans des projets collectifs nécessitant une approche d'intelligence collective

Être motivé à explorer de nouveaux modes de collaboration autour de problématiques collectives

Les 8 raisons pour participer à la formation

L'essentiel de l'intelligence collective sur une journée

Des raisonnements et comportements à expérimenter

Des expériences uniques à faire

Les théories les plus importantes à connaitre

Une avancée étape par étape à son rythme

Les différents outils à utiliser

Des astuces pour s'améliorer et progresser plus vite

Préparer sa propre mise en pratique

Pensée visuelle

Prochain atelier

Date : Toulouse 22 octobre 2018 / Nantes (prévisionnel) 22 novembre 2018

Objectifs:

Savoir tenir un crayon !

Télécharger le programme de la formation pensée visuelle

Innovation organisationnelle et technologies

Prochain atelier

Date : Toulouse 7 décembre 2018

Objectifs :

Clarifier et faire évoluer sa vision de la culture organisationnelle.

Apprendre à reconnaître les conditions propices à l'essor de l'intelligence collective.

Découvrir des applications web pour soutenir son équipe dans la transition vers une nouvelle culture qui donne plus de place à la créativité et la responsabilité de chacun.

Public :

Coordinateurs, animateurs de réseaux, responsables d'équipes, facilitateurs, chargés de concertation, leaders

Toute personne impliquée dans des projets collectifs

Pré-requis :

Avoir déjà expérimenté des projets collectifs, et constater leurs limites et enjeux

Être impliqué dans des projets collectifs nécessitant une approche d'intelligence collective

Être motivé à explorer de nouveaux modes de collaboration et d'organisation autour de problématiques collectives

Facilitation graphique pour vos projets

Prochain atelier

Date : Toulouse 23 octobre 2018 / Nantes (prévisionnel) 23 novembre 2018

Public :

Coordinateurs, animateurs de réseaux, managers, responsables d'équipes, facilitateurs, consultants, chargés de concertation, leaders

Toute personne impliquée dans des projets collectifs

Pré-requis :

Être intéressé par les techniques graphiques

Avoir besoin de mobiliser un groupe / une équipe avec des techniques créatives

Objectifs :

Les 8 raisons pour participer à la formation :

Une journée 90 % pratique, 10 % réflexive et 10 % méthodologique

Faire émerger l'intelligence collective avec créativité

Co-construire en empruntant le chemin du visuel

L'art du canevas révélé

S'amuser à travailler en collectif

Créer ses propres outils de facilitation graphique

Des outils efficaces à réutiliser pour ses ateliers, réunions et formations

Ouvrir de nouveaux champs créatifs et professionnels en groupe

Télécharger le programme de la formation facilitation graphique

Leadership collaboratif

Prochain atelier

Date : Toulouse 6 décembre 2018

Objectifs :

Public :

Coordinateurs, animateurs de réseaux, responsables d'équipes, facilitateurs, chargés de concertation, leaders

Toute personne impliquée dans des projets collectifs

Pré-requis :

Avoir déjà expérimenté des projets collectifs, et constater leurs limites et enjeux

Être impliqué dans des projets collectifs nécessitant une approche d'intelligence collective

Être motivé à explorer de nouveaux modes de collaboration autour de problématiques collectives

Les 8 raisons pour participer à la formation

La posture du leader collaboratif sur une journée

Des raisonnements et comportements à expérimenter

Des expériences uniques à faire

Les théories les plus importantes à connaitre

Une avancée étape par étape à son rythme

Les différents outils à utiliser

Des astuces pour s'améliorer et progresser plus vite

Préparer sa propre mise en pratique

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Date : Toulouse 5 décembre 2018 Découvrir ce qu'est une méthode d'intelligence collective pour guider le travail d'une équipe, un groupe autour d'une structure ou d'un projet. Adopter l'attitude et la posture de facilitateur adéquates pour mobiliser l'intelligence collective d'une équipe, d'un groupe.

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Pour répondre aux problématiques propres à chaque structure, France Médiation propose également des aide au accompagnement au actions d'accompagnement : recrutement de vos médiateurs sociaux, management d'une équipe de médiateurs sociaux, supervision d'une équipe de médiateurs et d'encadrants de proximité, analyse des pratiques...

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Conseil et formation en management

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Groupe RGM Nantes et Lyon - Conseil & Formation en Management Hommes Organisation

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Vous êtes ici : Accueil de Uniformation

Toute l'offre formation d'Uniformation en quelques clics !

Sélectionnez votre projet formation selon votre branche, région, disponibilité ou thématique !
Notre offre est composée de formations transverses aux métiers de l'économie sociale et d'offres métiers. conçues avec les représentants des branches professionnelles Uniformation.
Tout au long de l'année, elle s'enrichit de l'offre de formation régionale, cofinancée avec le concours de nos partenaires.

A NOTER >
21 formations transversales sont accessibles aux entreprises de 50 salariés et plus.
Inscrivez-vous à celles-ci impérativement avant le 10 décembre 2018 :
Attention : Toutes les offres de formation ne disposent pas des mêmes conditions de prise en charge. Consultez ces informations dans la rubrique " Modalités de prise en charge " de chaque formation.
Les prochaines formations

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Uniformation | Toute l'offre formation d'Uniformation en quelques clics

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2021 l'année d'après... L'École de la médiation vous donne rendez-vous tous les 8 du mois pour explorer cette thématique ravivée par la crise Covid. Le cycle de Rencontres pro " Esprit critique, médiation responsable " ce sont des conférences, débats, ou ateliers regroupant des médiateurices, journalistes, enseignant.es, communicant.es de sciences pour faire avancer les connaissances et les pratiques autour de ces questions.

En parallèle de ce cycle, nous continuons d'organiser des rencontres professionnelles aux thématiques variées selon l'actualité des métiers de la médiation et les besoins des professionnel·les.

Vous souhaitez organiser une rencontre dans votre structure ? Atelier sur les thèmes de l'esprit critique et les formats de médiation par exemple, Concours de mauvaise foi, journée d'étude, workshop... Contactez-nous. L'Ecole de la médiation vous accompagne.

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2021 l'année d'après... L'École de la médiation vous donne rendez-vous tous les 8 du mois pour explorer cette thématique ravivée par la crise Covid. Le cycle de Rencontres pro " Esprit critique, médiation responsable " ce sont des conférences, débats, ou ateliers regroupant des médiateurices, journalistes, enseignant.es, communicant.es de sciences pour faire avancer les connaissances et les pratiques autour de ces questions.

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IF - Les Imaginations Fertiles vous accompagne à différentes étapes de vos projets, que ce soit pour vos projets d'entrepreneuriat, pour repenser vos produits et services par le Design ou pour créer, animer ou gérer un tiers-lieux.

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IF - Les Imaginations Fertiles vous accompagne à différentes étapes de vos projets, que ce soit pour vos projets d'entrepreneuriat, pour repenser vos produits et services par le Design ou pour créer, animer ou gérer un tiers-lieux.

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Réseau d'éducation à la citoyenneté et à la solidarité

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Réseau d'éducation à la citoyenneté et à la solidarité

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Site du Réseau Sens - Sensibiliser Ensemble : réseau d'associations étudiantes et de jeunes d'Education à la Citoyenneté et à la Solidarité

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Starting-Block organise et co-anime tout au long de l'année des formations sur divers thèmes, et intervient à la demande lors de formations organisées par d'autres structures.

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Apprenez des compétences recherchées avec + de 500 cours vidéo en libre accès et disponibles hors-ligne.

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propose des parcours de formation en ligne sur les domaines du numérique

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Apprenez des compétences d'aujourd'hui et un métier qui a de l'avenir avec nos formations 100% en ligne

Dans quel domaine souhaitez-vous vous former ?

Affichez uniquement les parcours Affichez uniquement les parcours Affichez uniquement les parcours Affichez uniquement les parcours Affichez uniquement les parcours Affichez uniquement les parcours Affichez uniquement les parcours Affichez uniquement les parcours Affichez uniquement les parcours Affichez uniquement les parcours Affichez uniquement les parcours Affichez uniquement les parcours

Un accompagnement individuel et privilégié

Chaque semaine, vous serez accompagné par un mentor qui vous aidera à faire avancer vos projets lors de sessions individuelles en visioconférence.

Tous les mentors sont des professionnels confirmés, avec une vraie expertise dans le métier que vous apprenez.

La communauté OpenClassrooms

Vous pourrez également compter sur une communauté privée d'étudiants, toujours là pour vous aider.

Des centaines d'étudiants OpenClassrooms se connectent chaque jour sur un réseau d'échange qui leur est réservé. Questions, joies ou doutes, vous aurez donc toujours quelqu'un avec qui partager.

Des projets professionnalisants

Vous apprendrez les compétences clés de votre futur métier en réalisant des projets tirés de cas concrets de la vie en entreprise.

Au-delà des cours en accès libre, nos parcours vous permettent d'apprendre par la pratique. Vous gagnerez donc un véritable savoir-faire ainsi qu'un portfolio ou Github pour le démontrer.

Un titre reconnu

Nos diplômes sont délivrés en fin de formation, la majorité d'entre eux étant certifié auprès de France Compétences aux niveaux 5 à 7 du Cadre Européen de Certification (niveaux équivalents de bac +3 à bac +5).

À l'obtention de ce diplôme ou validation de votre formation, vous êtes pris en main par un coach professionnel qui vous accompagne vers l'emploi. Vous trouvez un emploi sous 6 mois ou nous remboursons vos frais de scolarité.*

La certification qualité a été délivrée au titre des catégories d'actions suivantes :

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Comment se déroule un parcours OpenClassrooms ?

Du choix de leur formation au premier jour de leur nouvelle carrière, nos étudiants racontent leur expérience et l'accompagnement qu'ils ont reçu, étape par étape.
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" Cette formation m'a donné confiance en moi et en ma capacité à apprendre vite. J'ai gagné en assurance à l'oral. Grâce aux mises en situation professionnelles, j'ai pu dédramatiser les présentations en entreprise. "

Ingénieur responsable pédagogique

" Cette formation a été un tournant dans ma carrière. J'étais salarié, et j'ai décidé de me reconvertir. OpenClassrooms m'a fait sortir de ma zone de confort, m'a donné confiance pour me lancer dans quelque chose que jamais je n'aurais imaginé : l'entrepreneuriat. "

Formateur responsable de projets pédagogiques

" J'adore transmettre et j'ai pris conscience que le métier de formateur était en pleine évolution. Il me manquait ainsi des connaissances et des notions de pédagogie. J'ai donc postulé au parcours de formateur enseignant, 100 % à distance, grâce à mon suivi avec Pôle emploi. "

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Des projets concrets comme en entreprise

Un mentor expert dédié

Une communauté accessible d'étudiants

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Apprenez un métier d'avenir grâce à des projets concrets et un mentor individuel. Rejoignez la communauté OpenClassrooms et (re)lancez votre carrière !

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Pour aller plus loin dans la découverte des images et créer ses propres parcours d'apprentissage, Upopi propose des cours théoriques et historiques, certains sous forme de modules interactifs.

Comment cadrer un paysage ? Quelle différence entre un habilleur et un costumier ? Depuis quand le cinéma est-il sonore ? Qu'est-ce que le montage parallèle ? Quels sont les motifs récurrents du cinéma fantastique ?

On trouvera ici les réponses à ces questions, ainsi que des conseils et propositions pour passer aux travaux pratiques.

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Pour aller plus loin dans la découverte des images et créer ses propres parcours d'apprentissage, Upopi propose des cours théoriques et historiques, certains sous forme de modules interactifs.Une initiation au vocabulaire de l'analyse filmique (cours de cinéma en ligne),L'histoire des images (frises chronologiques sur des sujets divers),Les métiers du cinéma (définitions, formations, liens utiles),Les secrets du cinéma d'animation.Comment cadrer un paysage ?

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Animafac - formation d'animateur numérique

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Animafac - formation d'animateur numérique

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C'est un fait : les enfants et les jeunes grandissent dans une société devenue numérique. Leurs manières d'apprendre, de créer, d'appréhender leur environnement en sont profondément transformées. Les acteurs éducatifs ont la responsabilité d'accompagner les enfants et les jeunes dans la maîtrise de cet environnement nouveau, source de promesses.

Si les animateurs sont formés et accompagnés localement, les accueils périscolaires, les centres de loisirs, les colonies de vacances peuvent alors devenir des lieux d'expérimentation et d'action éducative. Les enfants et les jeunes y exercent leur créativité et leur esprit critique dans le cadre d'ateliers ludiques.
Une formation et des outils d'animation clés en main

Organismes de formation professionnelle reconnus complémentaires de l'enseignement public, la Ligue de l'enseignement, les Francas et les Cémea s'associent pour relever cet important défi et construisent avec vous des formations adaptées à vos besoins

Les animateurs disposent d'un accès personnalisé au site internet ressources et à toutes ses fiches activités clés en main.

A l'issue de la formation, les animateurs :

mesurent les enjeux éducatifs liés au numérique

sont capables de construire un cycle de 7 à 12 séances d'activités basé sur l'un des parcours proposés (de la création de jeux vidéos à la réalisation de webradios)

maîtrisent les techniques de base nécessaires à l'animation du parcours éducatif

sont capables d'animer un temps d'échange "Tronc commun" avec un groupe d'enfants et de jeunes

favorisent l'appropriation des contenus et la prise d'initiative par les enfants et les jeunes

savent valoriser les propositions et productions des enfants et des jeunes

Ils proposent aux enfants et aux jeunes des activités innovantes et ludiques, et les accompagnent pour qu'ils maîtrisent les compétences utiles au citoyen du 21ème siècle.
Construisons ensemble les solutions éducatives sur votre territoire Contactez - nous !

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Formation des animateurs - D-Clics Numériques

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C'est un fait : les enfants et les jeunes grandissent dans une société devenue numérique. Leurs manières d'apprendre, de créer, d'appréhender leur environnement en sont profondément transformées. Les acteurs éducatifs ont la responsabilité d'accompagner les enfants et les jeunes dans la maîtrise de cet ...

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Fort d'une expertise de plus de 20 ans et surtout grâce à la collaboration d'experts et de praticiens issus du monde du planning familial et de la promotion de la santé (qui suivent de près l'évolution de l'actualité et des métiers), nos formations sont continuellement remises à jour et développées en conséquence.

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Former bénévoles et salariés - programme 2019 - La Ruche Associative

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La Ruche organise toute l'année des sessions de formation, pour les bénévoles et les salariés

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Klaxoon - The Meeting Revolution - Des réunions plus efficaces

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Klaxoon est une plateforme collaborative qui développe l'intelligence collective et améliore l'efficacité des réunions et brainstormings. Klaxoon améliore la productivité et la créativité du travail en équipe grâce à une suite d'outils collaboratifs. N'attendez plus !

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Institut d'éducation à l'agro-environnement de Florac

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Au sein de Montpellier SupAgro, l'Institut d'éducation à l'agro-environnement de Florac pilote la mission d'appui à l'enseignement technique agricole...

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La concertation territoriale a pour but d'associer les acteurs locaux, citoyens ou usagers à la gestion de leur territoire. Les raisons pour le faire peuvent être variées. Il peut s'agir d'intégrer leur expertise d'usage, d'instaurer un climat de confiance, de désamorcer des blocages ou encore d'aboutir à une gestion plus démocratique et durable du territoire.

Les dispositifs de concertation qui en résultent soulèvent de nombreuses questions :

Comment passer de l'analyse d'un problème à la conception stratégique d'un processus participatif ?

Comment travailler avec des participants aux intérêts divergents dans un cadre constructif et motivant ?

Comment passer de la représentation des intérêts individuels ou collectifs à la construction d'objectif partagés ?

Quelle posture doit-on adopter pour mener à bien de tels processus ?

L'ingénierie de la concertation permet de répondre à ces questions et apporte des solutions concrètes lors des différentes phases d'un projet de concertation : conception, mobilisation, animation, évaluation. Notre ingénierie est structurée par une approche (processus, outils et méthodes) et par un ensemble de valeurs qui garantissent notre déontologie professionnelle.

Notre approche

Une concertation territoriale suit généralement trois phases : une phase de préparation, une phase d'animation et une phase d'évaluation.

1. Le succès d'une démarche de concertation repose tout d'abord sur sa préparation. Pour cela, nous analysons le contexte puis clarifions les objectifs du projet et les marges de discussion possibles. Nous identifions ensuite les parties prenantes concernées et leurs attentes par rapport au projet. Nous concevons alors un processus formalisé à travers une succession d'étapes ayant des objectifs précis et impliquant tout ou partie des acteurs identifiés.

2. L'animation doit ensuite assurer le bon déroulement de chaque étape du processus. Pour cela, nous utilisons divers outils participatifs innovants (p.ex. la modélisation participative, les jeux de rôles...) ainsi que des techniques de facilitation de groupe. Cette animation est également guidée par une posture spécifique (neutralité, transparence, etc.).

3. L'évaluation du processus vise enfin à tirer les enseignements du projet. Elle n'est pas obligatoire, mais nous la recommandons fortement. Elle permet d'objectiver la qualité du processus suivi et donc la légitimité des décisions prises à l'issue de la concertation.

En suivant cette approche, nos processus de concertation permettent de :

créer des conditions propices au dialogue (p.ex. en préparant chaque groupe d'intérêt à la discussion avec les autres)

construire une représentation partagée de la situation ou du problème entre les différents participants (p.ex. à travers un diagnostic participatif), et éventuellement se projeter dans l'avenir (p.ex. à travers des simulations)

définir des objectifs consensuels permettant de résoudre tout ou partie du problème et des façons d'y parvenir (p.ex. à travers un plan d'action)

formuler un certain nombre de recommandations aux décideurs

Lisode est un organisme de formation agréé qui organise chaque année trois cycles de formations professionnelles :

1. la formation à l'ingénierie de la concertation territoriale qui apporte les principes, les étapes et les méthodes pour développer, mettre en place et évaluer la concertation territoriale

2. la formation à la facilitation de groupe porte sur la posture et les outils nécessaires pour animer des ateliers de travail interactifs

3. la formation aux jeux de rôles qui enseigne aux participants à développer, animer et évaluer un jeu de rôles en contexte professionnel

Ces formations apportent :

des connaissances théoriques sur les concepts clés (participation, concertation, consultation, cogestion, codécision, facilitation...)

des connaissances pratiques (savoir-faire) sur la conception et la facilitation de processus de concertation, ainsi que sur la maîtriser des outils et méthodes innovants

un apprentissage sur la posture d'intervention (savoir-être), permettant de clarifier les valeurs qui sous-tendent ce type de démarche

Nos formations sont très opérationnelles et les apprentissages produits sont directement applicables dans la vie professionnelle des participants. Notre posture pédagogique est celle de l'enseignement par projet qui se base avant tout sur la résolution des difficultés rencontrées par les participants sur le terrain. Le " projet " se construit donc sur des expériences vécues des participants qu'il convient d'analyser en groupe puis de résoudre collectivement. Des mises en situation et des jeux de rôles sont utilisés afin de plonger les participants dans l'action et de tirer les enseignements adéquats.

En dehors des cycles de formations, nous proposons également des formations sur mesure à construire en fonction des besoins et du contexte d'intervention de nos clients. Nos formations sont aussi l'occasion de renforcer une dynamique de groupe ou de créer un référentiel commun. Elles appuient donc le développement organisationnel.

Les formations de Lisode peuvent être prises en charge par les OPCA.

Prochaines formations

Depuis sa création, Lisode se positionne à l'interface entre le monde de la recherche et celui des gestionnaires. En parallèle à nos activités de service et de conseil, nous participons donc à divers projets de recherche nationaux et internationaux. La posture que nous adoptons est celle de la recherche-action, dans laquelle théorie et pratique sont méthodologiquement liées dans un processus de génération des connaissances. Cette recherche-action apporte :

Un apprentissage continu. La posture réflexive que nous adoptons nous permet de prendre du recul par rapport à nos propres interventions afin d'améliorer nos pratiques et renforcer notre ingénierie

La production de nouvelles connaissances. Nous nous efforçons de capitaliser le fruit de nos travaux de recherche, notamment à travers la rédaction d'articles scientifiques , mais également en les restituant lors des formations que nous organisons

Une capacité d'innovation. Les contacts étroits établis avec le monde de la recherche nous permettent de rester informés des avancées récentes en termes d'outils et méthodes , et de les transférer dans le monde opérationnel

Enfin, Lisode gère et anime une communauté de pratique, qui regroupe chercheurs et gestionnaires souhaitant partager, améliorer ou enrichir leurs pratiques en lien avec la participation. Cette communauté est régulièrement mobilisée afin de tester des dispositifs participatifs avant de les mettre en œuvre sur le terrain avec les acteurs.

Lisode a encadré une thèse CIFRE d'Ola Dolinska sous la direction de Patrick d'Aquino d' UR GREEN (Cirad), soutenue en 2016.

Amar Imache est un chercheur associé à UMR G-EAU.

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Concertation, Formation, Recherche - Nos Services - Lisode

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La concertation territoriale a pour but d'associer les acteurs locaux, citoyens ou usagers à la gestion de leur territoire. Les raisons pour le faire peuvent être variées. Il peut s'agir d'intégrer leur expertise d'usage, d'instaurer un climat de confiance, de désamorcer des blocages ou encore d'aboutir à une gestion plus démocratique et durable du territoire.

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CNAM formation au métier de la médiation scientifique

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CNAM formation au métier de la médiation scientifique

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Communication - Information - Diffusion de la culture scientifique et technique

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Informations générales | Réseau Régional d'Education à l'Environnement

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Le GRAINE LR travaille à la cohérence et au développement de ce paysage de la formation EEDD en région, dans le cadre du Comité de Pilotage Formation du réseau, composé d'organismes de formation adhérents et des cinq réseaux départementaux.

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Formation : technologies numériques, management, développement personnel, gestion de projets, RH, finance, marketing, commercial, droit, achat, ...

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Le spécialiste de la formation continue, 2000 stages : technologies numériques, management, développement personnel, gestion, commercial, RH, ...

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L'URCPIE Occitanie crée et porte des programmes d'actions d'envergure régionale harmonisés sur les thématiques et les modalités d'action en mutualisant les compétences et les ressources des CPIE. Adaptés par les CPIE aux spécificités du contexte local, ces programmes sont construits et mis en œuvre en concertation avec les pouvoirs publics, les socio-professionnels, les citoyens et le monde de la recherche.

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URCPIE Occitanie - Artisans du changement environnemental

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L'URCPIE Occitanie crée et porte des programmes d'actions d'envergure régionale harmonisés sur les thématiques et les modalités d'action en mutualisant les compétences et les ressources des CPIE. Adaptés par les CPIE aux spécificités du contexte local, ces programmes sont construits et mis en œuvre en concertation avec les pouvoirs publics, les socio-professionnels, les citoyens et le monde de la recherche.

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Des cours en ligne pour découvrir, apprendre, progresser et réussir

Actualités

9 novembre 2023

Catégories

Evénement ProjetSUP RéussiteSUP

FUN organise une journée de webinaires pour faire découvrir les MOOC d'orientation aux lycéens, aux collégiens, à leurs parents et aux équipes éducatives : profitez-en !

Thématiques & Collections

Choisissez parmi nos thématiques et collections de MOOC. De nouveaux cours sont ajoutés tous les jours

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Des cours en ligne gratuits pour découvrir, apprendre, progresser et réussir avec des experts des meilleurs établissements d'enseignement supérieur.

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Formation aux techniques de débat et posture + formation théâtre forum

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Formation aux techniques de débat et posture + formation théâtre forum

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Pour prendre du recul, acquérir des savoirs et des moyens d'action, nos formations visent à mieux comprendre les rapports sociaux et à s'outiller pour renforcer ses pratiques d'éducation populaire.

Théâtre Forum (Niveau 2) : Concevoir et animer un théâtre forum : le rôle du " Joker "

Du 2 au 4 décembre 2019 à Romans

Cette formation est conçue pour approfondir les principes de la pédagogie du théâtre de l'opprimé et acquérir les compétences de base du Joker : accompagner un groupe à créer une scène de théâtre forum, et, moment-clé, animer le forum. A travers des mises en jeu, vous pourrez tester des situations de Joker et analyser quels en sont les ressorts, les difficultés, les ressources et appuis disponibles. Nous prendrons un temps de recul sur ce rôle pour le mettre en perspective dans le champs de l'éducation populaire et voir comment cela résonne dans votre pratique.

Objectifs
- Acquérir les principes de la pédagogie du théâtre de l'opprimé
- Acquérir les compétences de base du Joker : accompagner un groupe à créer une scène et animer un forum
- Acquérir des outils permettant une attitude réflexive par rapport à sa pratique

Cette formation s'adresse aux personnes ayant participé à la formation initiale de 3 jours ou qui pratiquent déjà le théâtre forum.

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Inscrivez-vous dès maintenant !
Favoriser la participation : outils de débat et posture d'animation // 17-18 février 2020

Réunions peu dynamiques, difficultés de mobilisation des publics, phénomènes de " grandes gueules ", sont souvent des mécanismes qui viennent freiner l'enthousiasme. Comment être créatif/créative dans nos manières de faire ensemble ? Plongeons dans le bain de la vie des groupes et des outils d'animation, non pour en tracer une posture idéale, mais plutôt pour dessiner, en fonction des contextes, des marges de manœuvres, des équilibres éphémères et des envies d'expérimenter ; pour prendre conscience de notre positionnement social et de l'impact qu'il a sur notre façon d'être en groupe : autant de chemins que nous emprunterons pour retrouver le plaisir d'une altérité fructueuse.

Pour une éducatio n égalitaire filles-garçons : prendre en compte l'approche du genre dans sa pratique professionnelle // 10-11 mars 2020

Les filles sont plus calmes que les garçons, les garçons ont plus besoin de se dépenser ... d'où viennent ces stéréotypes et quels impacts ont-ils sur le développement de l'enfant ? A la crèche, à l'école ou au centre de loisirs, les mécanismes d'une socialisation différenciée se mettent en place, contribuant à reproduire des attitudes genrées et les futures inégalités qui en découlent. Mais si filles et garçons à se conformer aux attitudes attendues en fonction des stéréotypes de genre, il est possible d'agir, en tant que professionnel s, pour ouvrir les possibles. Quels outils mettre en place en équipe, avec les enfants et les adolescent s en fonction des contextes ? A partir de partages d'expériences, d'exemples et d'apports théoriques, nous travaillerons sur nos postures éducatives et identifierons des leviers favorisant une éducation non sexiste.

L'éducation populaire et la santé: rencontre entre les mondes // 25-26 mai 2020

Isolement du patient, morcellement des dispositifs professionnels, difficultés à parler de l'intime, inégalités sociales de santé : bref, quoi qu'on en dise, ça va pas fort. Voilà trois ans que l'Ébullition a plongé ses mains dans la marmite des questions de santé et de . Nous y avons nagé avec la conviction que l'intime est politique et que la santé peut s'enrichir de l'éducation populaire. Ici, les vécus sont essentiels, ils sont le point de départ d'une construction collective des savoirs. Partageons le fruit de nos réflexions et tissons-les en vue d'enrichir la toile des possibles. Et rêvons à transformer le système de santé!
Cette formation s'adresse autant aux professionnel · · s de la santé et du médico-social qu'à toute personne impliquée dans un parcours de soin.
Laboratoire en partenariat avec l'Escargot migrateur
Imaginaires de genre au plateau : rapports de domination et subversion dans les arts vivants // 5 jours en novembre 2020 (dates et lieu à préciser)

Ce labo fait suite à une enquête et deux journées d'étude menées par l'Ébullition .

" Dans le milieu du spectacle vivant on est cool, avant-gardiste, pas macho, mais c'est qui qui nettoie les lieux de résidence quand on quitte un gîte ? " demande avec colère une circassienne, interviewée lors de notre enquête. Dans le cirque, la danse ou la musique, les représentations des hommes et des femmes sont encore souvent stéréotypées : jolie voltigeuse, chanteuse séductrice ou jeune première pour l'une, carrure musclée assurant les portés, batteur ou humoriste de premier plan pour l'autre. Sans compter que ce sont encore en majorité des hommes, blancs, qui dirigent, produisent, mettent en scène, composent, écrivent, chorégraphient ou interprètent les œuvres artistiques légitimes. Des hommes qui, par l'art, produisent un discours sur le monde et un imaginaire collectif.

Ce temps de laboratoire propose de plonger dans la question des imaginaires de genre dans le spectacle vivant et vient questionner, en filigrane, le pouvoir de l'art comme subversion... Vécus, éclairages conceptuels et expérimentations corporelles se croisent pour sentir et comprendre les impacts de la domination masculine dans le travail au plateau, à la production ou à la programmation. Et chercher, avec ardeur et patience, comment mettre en jeu d'autres rapports sociaux - imaginaires et matériels.
Publics concernés : toute personne impliquée dans le champ du spectacle vivant, que vous soyez artiste, technicien ne, ou que vous travaillez dans l'administration, la programmation, la diffusion ou la médiation culturelle.
Nos formations au théâtre forum

Le théâtre forum est une des formes du théâtre de l'opprimé mise au point dans les années 60 par Augusto Boal au Brésil. Il s'agit de présenter une saynète illustrant des situations d'oppression ou des sujets problématiques de la réalité sociale devant un public concerné. À la fin de la scène, le ou la Joker propose de rejouer le tout et convie les membres du public à intervenir à des moments clés où il pense pouvoir dire ou faire quelque chose qui infléchirait le cours des événements. Le but est de susciter le débat, mais surtout l'action en venant tester sur scène des façons d'agir. Cette méthode permet d'exprimer sa propre volonté, de dépasser le sentiment d'impuissance, et de tester des stratégies pour agir contre les oppressions.

Théâtre forum // niveau 1// un outil pour agir contre les discriminations
6 au 8 avril 2020

Cette formation de 3 jours est conçue pour vous initier aux techniques du théâtre de l'opprimé, de vivre et d'analyser cet outil tout en approfondissant une lecture critique des situations par une analyse des rapports sociaux.

Théâtre forum // niveau 2 // Concevoir et animer un théâtre forum : le rôle du Joker
7 au 9 décembre 2020
Cette formation est conçue pour approfondir les principes de la pédagogie du théâtre de l'opprimé et acquérir les compétences de base du Joker : accompagner un groupe à créer une scène de théâtre forum, et, moment-clé, animer le forum. A travers des mises en jeu, vous pourrez tester des situations de Joker et analyser quels en sont les ressorts, les difficultés, les ressources et appuis disponibles. Nous prendrons un temps de recul sur ce rôle pour le mettre en perspective dans le champs de l'éducation populaire et voir comment cela résonne dans votre pratique.

Théâtre forum // niveau 1 et 2 6 au 10 juillet 2020

Cette formation de 5 jours regroupe les modules 1 et 2 de la formation au théâtre forum. Elle est conçue pour s'approprier l'outil ainsi que pour approfondir le rôle spécifique du Joker. Elle s'adresse aux personnes désireuses de participer aux deux modules de manière condensée.

Le nouveau programme des formations 2020 bientôt téléchargeable ici

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L'Ébullition est un organisme de formation professionnelle reconnue qualité.

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Stage exceptionnel animé par le Janasanskriti (Inde)

Le théâtre-forum, un outil de rencontres interculturelles / 21 -22 octobre

Formation TF et interculturel -janasanskriti-21-22 oct 2017 Co-organisé avec La Cie les Fées rosses et la Pagaille

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Du 2 au 4 décembre 2019 à Romans Cette formation est conçue pour approfondir les principes de la pédagogie du théâtre de l'opprimé et acquérir les compétences de base du Joker : accompagner un groupe à créer une scène de théâtre forum, et, moment-clé, animer le forum.