# data[].attributes.headline
Få mulighed for at høre om den nyeste viden inden for feedback og Vurdering for læring samt møde kolleger fra andre skoler og lære af hinandens erfaringer.

# data[].attributes.subject
Få mulighed for at høre om den nyeste viden inden for feedback og Vurdering for læring samt møde kolleger fra andre skoler og lære af hinandens erfaringer.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Få mulighed for at høre om den nyeste viden inden for feedback og Vurdering for læring samt møde kolleger fra andre skoler og lære af hinandens erfaringer.

Målgruppe

Lærere og pædagoger, der underviser i grundskolen.

Formål

Bliv opdateret med den nyeste forskning, viden på området og få mulighed for at videndele med kolleger fra andre skoler.

Indhold

Har du deltaget i tidligere Feedback og Vurdering for Læring (VFL) kurser, har du været med på vidensrejse til Norge, bruger du feedback og elementer fra VFL i din undervisning, eller er du bare interesseret i at være med i et netværk med fokus på feedback og VFL?

På dette netværksmøde fortæller vi om den nyeste viden indenfor VFL, erfaringer fra vidensrejserne og deler skabeloner, øvelser og erfaringer fra den daglige praksis på skolerne i DK og Norge.

Anvendelse

Til inspiration og praktisk anvendeligt.

Forplejning

Kurset er inkl. kaffe m/brød og frugt.

# data[].attributes.attachment_link.title
Formativ feedback og vurdering for læring - netværksmøde

# data[].attributes.attachment_link.description
Få mulighed for at høre om den nyeste viden inden for feedback og Vurdering for læring samt møde kolleger fra andre skoler og lære af hinandens erfaringer. Lærere og pædagoger, der underviser i grundskolen. Bliv opdateret med den nyeste forskning, viden på området og få mulighed for at videndele med kolleger fra andre skoler.

# data[].attributes.body
Kom videre med formativ feedback og vurdering for læring

Bliv klædt på til hvordan arbejdet med feedback og Vurdering for Læring (VFL) kan bruges som løftestang for udvikling af pædagogiske læringsfællesskaber
12 december 2019 i Odense

13.december 2019 i Vejle

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bliv klædt på til hvordan arbejdet med feedback og Vurdering for Læring (VFL) kan bruges som løftestang for udvikling af pædagogiske læringsfællesskaber.

Målgruppe

Lærer og pædagoger, der underviser i grundskolen

Formål

Få inspiration til hvordan du kan koble arbejdet med feedback og Vurdering for læring med udvikling af det pædagogiske læringsfællesskab.

Indhold

Vurdering for læring (VFL) er en metode fra Norge, der giver mulighed for at arbejde med feedback i klasserummet - særligt undervejs i læreprocessen. VFL er en metode, der er elevinvolverende og tager afsæt i arbejdet med læringsmål og kriterier.

VFL er derfor et redskab, der kan bruges på alle klassetrin, i alle fag og på alle niveauer i arbejdet med eleverne.

På dette kursus arbejder vi med de grundlæggende elementer i metoden ligesom du vil få redskaber og skabeloner til at arbejde med fokus på formativ feedback - lige til at tage med hjem og bruge i din daglige undervisning.

Kurset er sidste del af tre selvstændige kursusgange hos Center for Undervisningsmidler samt et netværksmøde.

Anvendelse

Til inspiration og praktisk anvendeligt.

Forplejning

Kurset er inkl. forplejning.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kom videre med formativ feedback og vurdering for læring

# data[].attributes.attachment_link.description
Bliv klædt på til hvordan arbejdet med feedback og Vurdering for Læring (VFL) kan bruges som løftestang for udvikling af pædagogiske læringsfællesskaber. Lærer og pædagoger, der underviser i grundskolen Få inspiration til hvordan du kan koble arbejdet med feedback og Vurdering for læring med udvikling af det pædagogiske læringsfællesskab.

# data[].attributes.headline
Konference i formativ feedback. Foreløbig titel: Motivation, dialogisk undervisning og medejerskab 

# data[].attributes.subject
Konference i formativ feedback. Foreløbig titel: Motivation, dialogisk undervisning og medejerskab 

# data[].attributes.body
d. 27. oktober 2020 gentager vi succesen fra konferencerne om formativ feedback i 2018 og 19, og inviterer til en dag med vidensdeling, hands-on og inspirerende oplæg. Programmet opdateres her på siden.

# data[].attributes.body
Vi har et omfattende netværk i den norske skoleverden og arrangerer jævnligt vidensrejser til Norge. På vidensrejserne kommer du med helt ind i klasserummet, taler med ledelsen og ressourvepersoner og møder eleverne. Vi har tid til at arbejde med hvordan vi kan bruge det vi har set på egne skoler. Vidensrejserne kommer i stand på to måder: faste datoer, hvor man kan melde sig til, eller skræddersyede rejser hvor vi ser på særlige områder : 🤬, elevcentreret ledelse, opbygning af VFL strukturer etc. Disse rejser er skræddersyede. Kontakt Celine på crlf@ucl.dk.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kom med på vidensrejse til Oslo, hvor vi stiller skarpt på synlige mål med metoden Vurdering for læring.

# data[].attributes.body
Sæt fokus på feedback!
Hvordan får du feedback i spil i klassen, i teamet og på skolen ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Beskrivelse
Kursusdag 1: Tirsdag den 10. marts 2020, kl. 9:00-15:00
Bliv klædt på til hvordan du kan arbejde med feedback bl.a. med udgangspunkt i metoden Vurdering for Læring og få inspiration og konkrete redskaber til, hvordan du kan arbejde med udvikling af feedbackkultur i din praksis.

Vurdering for læring er en metode fra Norge, der giver mulighed for at arbejde med feedback i klasserummet - særligt undervejs i læreprocessen. VFL er en metode, der er elevinvolverende og tager afsæt i arbejdet med læringsintention og kriterier.

Vurdering for læring er et redskab, der kan bruges på alle klassetrin, i alle fag og på alle niveauer i arbejdet med eleverne.

Denne kursusdag arbejder vi med de grundlæggende elementer i metoden, fx læringsmakker, kriterier, involvering af eleverne, ligesom du vil få redskaber og skabeloner til at arbejde med fokus på formativ feedback ? lige til at tage med hjem og anvende i din undervisning.

Dagen vil være en vekselvirkning af oplæg, refleksionsøvelser mm. og afsluttes med en procesøvelse, hvor du får skabt en skitse til afprøvning i egen praksis, før vi mødes igen til kursusdag 2.
Afprøvning i egen praksis:
Med udgangspunkt i kursusdag 1 og din afsluttende skitse herfra, afprøver du en/flere elementer fra kursusdagen i din praksis. Undervejs indsamler du elevprodukter, film, div. artefakter eller lignende, der kan understøtte videndeling med kolleger på kursusdag 2.
Kursusdag 2: Tirsdag den 21. april 2020, kl. 9:00-15:00
På denne kursusdag videndeler vi erfaringer fra afprøvning i egen praksis. Der vil være mulighed spørgsmål og fælles refleksion.

Herudover vil der være nye inspirationsoplæg i forhold til formativ feedback og vurdering for læring samt refleksionsøvelser mm. ift. den fortsatte udvikling af egen feedbackpraksis.

Afslutningsvis vil der være tid til at arbejde med at indtænke elementer fra kursusdagene til eget kommende undervisningsforløb/egen praksis.

Lærere, pædagoger og PLC ressourcepersoner, der underviser i grundskolen.

Forløbet består af to kursusdage med mellemliggende afprøvning i egen praksis. Forløbet er med et alment didaktisk fokus, og du kan derfor deltage sammen med kolleger fra forskellige fagområder.

Vi arbejder praksisnært med øvelser og skabeloner, du kan afprøve i egen praksis mellem de to kursusdage.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kursusdag 1: Tirsdag den 10. marts 2020, kl. 9:00-15:00 Bliv klædt på til hvordan du kan arbejde med feedback bl.a. med udgangspunkt i metoden Vurdering for Læring og få inspiration og konkrete redskaber til, hvordan du kan arbejde med udvikling af feedbackkultur i din praksis.

# data[].attributes.headline
VFL, formativ feedback og dialogisk undervisning? Står din skole, dit team eller din vejledergruppe og skal arbejde med feedback, dialogisk undervisning eller VFL ? Så kontakt CFU. 

# data[].attributes.subject
VFL, formativ feedback og dialogisk undervisning? Står din skole, dit team eller din vejledergruppe og skal arbejde med feedback, dialogisk undervisning eller VFL ? Så kontakt CFU. 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Inspireret af gode norske erfaringer

Norske skoler har siden 2006 haft intens fokus på 'Vurdering for læring'. Deres erfaringer kan anvendes direkte i den danske skole og give inspiration til at arbejde med skolereformens fokus på læringsmål, evaluering og feedback.

'Vurdering for læring' handler om at skabe synlig læring og tydeliggøre, hvor eleverne er i deres læreproces og gennem formativ feedback at understøtte denne. Metoden giver dermed værdifuld information til både elever og lærere om læreprocessen.

'Vurdering for læring' kan anvendes både på det faglige plan og i et dannelsesperspektiv.

Se CFU's oplæg og lad os skræddersy et kursusforløb eller en vidensrejse for lærere, ressourcepersoner i de pædagogiske læringscentre, skoleledere, kommunale konsulenter og ledere efter jeres ønsker og behov.

CFU's oplæg til programmet

Hvad er 'Vurdering for læring'?

Vurdering for læring som metode til udvikling af bevidsthed om egen læreproces.

Viden om hvornår og hvordan der skal gives feedback på henholdsvis proces, produkt samt selvregulering.

Indføring i læringsressourcer, praksisskabeloner, refleksionsøvelser og videndeling.

Kurset giver deltagerne en forståelse for Vurderings for lærings anvendelse i en læringsmæssig kontekst, så metoden forstås og kan tages i anvendelse i både klasserummet, teamet og på ledelsesniveau.

CFU arbejder praksisnært og med mange konkrete eksempler, der kan anvendes direkte i den danske kontekst i teamet, på skolen og i klasserummet.

I fastlægger rammerne

CFU tilpasser og udvikler forløbet i overensstemmelse med lokale ønsker og behov.

I bestemmer selv:

Om det skal være et enkeltstående kursus eller en samlet kursuspakke.

Om det skal være et komprimeret eller et længerevarende forløb.

Om det skal afvikles hos CFU, på skolen, i kommunale kursuslokaler eller en fjerde lokalitet.

Vi hører også gerne fra jer, hvis I har andre ønsker.

# data[].attributes.attachment_link.title
Vurdering for læring - med fokus på synlig læring

# data[].attributes.attachment_link.description
Norske skoler har siden 2006 haft intens fokus på 'Vurdering for læring'. Deres erfaringer kan anvendes direkte i den danske skole og give inspiration til at arbejde med skolereformens fokus på læringsmål, evaluering og feedback. 'Vurdering for læring' handler om at skabe synlig læring og tydeliggøre, hvor eleverne er i deres læreproces og gennem formativ feedback at understøtte denne.

# data[].attributes.headline
Forår 2020 TAL SAMMEN OM DANSK- dialogisk undervisning og feedback

# data[].attributes.subject
Forår 2020 TAL SAMMEN OM DANSK- dialogisk undervisning og feedback

# data[].attributes.body
Danskfagets kerneområder understøttes af formativ feedback og dialogisk undervisning. Få konkrete, praksisnære ideer og øvelser til dialogisk undervisning og feedback.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kursus

Danskfagets kerneområder understøttes af formativ feedback og dialogisk undervisning. Få konkrete, praksisnære ideer og øvelser til dialogisk undervisning og feedback.

Tilmeld kursus

På dette kursus får du en kort indføring i hvad dialogisk undervisning er, og hvordan det kan komme i spil i danskfaget.
Vi ser også på, hvordan vi konkret gennem øvelser, dialoger og forløb kan styrke danskfagets indhold og kompetencer.

Dansklærere i grundskolen og andre der har interesse i feedback og dialogisk undervisning i danskfaget

Kurset er praksisnært og har fokus på hvordan dialogisk undervisning og formativ feedback kan bruges til at styrke danskfaget

Praktisk anvendeligt og inspirerende

# data[].attributes.attachment_link.title
Tal sammen om dansk! Feedback og dialogisk undervisning i danskfaget

# data[].attributes.attachment_link.description
Danskfagets kerneområder understøttes af formativ feedback og dialogisk undervisning. Få konkrete, praksisnære ideer og øvelser til dialogisk undervisning og feedback. Tilmeld kursus På dette kursus får du en kort indføring i hvad dialogisk undervisning er, og hvordan det kan komme i spil i danskfaget.

# data[].attributes.body
Dagen vil veksle mellem inspirationsoplæg, refleksionsøvelser m.m. i forhold til udvikling af egen praksis.
Afslutningsvis vil der være tid til at arbejde med at indtænke elementer fra
dagene i eget didaktisk design for et kommende undervisningsforløb.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kursus

Bliv klædt på til hvordan du kan arbejde med feedback, elevinvolvering og motivation med udgangspunkt i metoden Vurdering for Læring i kulturfagene.

Tilmeld kursus

Dagen vil veksle mellem inspirationsoplæg, refleksionsøvelser m.m. i forhold til udvikling af egen praksis.
Afslutningsvis vil der være tid til at arbejde med at indtænke elementer fra
dagene i eget didaktisk design for et kommende undervisningsforløb.

Vurdering for Læring
(VFL) er en metode fra Norge, der giver mulighed for at arbejde med feedback i klasserummet - særligt undervejs i læreprocessen. VFL er en metode, der er elevinvolverende og tager afsæt i arbejdet med læringsmål og succeskriterier.
Når eleverne involveres bliver de til aktive medspillere, og deres evne til at
opnå nye kundskaber, færdigheder og forståelse styrkes. Eleverne får udviklet deres evner til at involvere sig i selvrefleksion og til at identificere næste og nye skridt i deres egen læreproces, så denne bliver både synlig og
motiverende. VFL er derfor et redskab, der kan bruges på alle klassetrin, i
alle fag og på alle niveauer i arbejdet med eleverne.

På dagen arbejder vi med de grundlæggende elementer ligesom redskaber og skabeloner præsenteres, som er velegnet i kulturfagene - lige til at tage med hjem til brug i den daglige undervisning. Eksempler fra egen praksis præsenteres af Lotte Koefoed-Hansen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Udvikling af fælles feedbackkultur - Vurdering for Læring i kulturfagene

# data[].attributes.attachment_link.description
Bliv klædt på til hvordan du kan arbejde med feedback, elevinvolvering og motivation med udgangspunkt i metoden Vurdering for Læring i kulturfagene. Tilmeld kursus Dagen vil veksle mellem inspirationsoplæg, refleksionsøvelser m.m. i forhold til udvikling af egen praksis.Afslutningsvis vil der være tid til at arbejde med at indtænke elementer fradagene i eget didaktisk design for et kommende undervisningsforløb.

# data[].attributes.headline
Videre med dialogisk undervisning og VFL

# data[].attributes.subject
Videre med dialogisk undervisning og VFL

# data[].attributes.body
Få inspiration til det videre arbejde med formativ feedback, dialogisk undervisning og VFL. Vi bringer de nyeste tendenser, skabeloner og ideer i spil.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nye perspektiver på formativ feedback og VFL

# data[].attributes.attachment_link.description
Få inspiration til det videre arbejde med formativ feedback, dialogisk undervisning og VFL. Vi bringer de nyeste tendenser, skabeloner og ideer i spil.

# data[].attributes.body
Undervisning i skrivestrategier er noget af det mest effektive, vi kan beskæftige os med for at udvikle eleverne skrivekompetence. Hvordan kan vi gribe det an i praksis?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kursus

Undervisning i skrivestrategier er noget af det mest effektive, vi kan beskæftige os med for at udvikle eleverne skrivekompetence. Hvordan kan vi gribe det an i praksis?

Tilmeld kursus

Målgruppe
Dansklærere 5. - 9. klasse

Formål
Formålet med disse kursusdage er at give inspiration til og konkrete eksempler på, hvordan du kan tilrettelægge en skriveundervisning, der stilladserer eleverne undervejs i skriveprocessen, og hvordan du kan give feedback på deres skriftlige tekster, så de oplever, at de udvikler deres skrivekompetencer.

Indhold
Kurset fokuserer på skriveundervisning, der giver eleverne funktionelle skrivestrategier.
Vi zoomer ind på, hvilke strategier, der er nyttige for eleverne på forskellige tidspunkter i skriveprocessen, og hvordan man kan arbejde med skrivestrategierne i undervisningen. Udgangspunktet er, at skrivning er et håndværk som alle kan lære, og at undervisning i skrivestrategier er noget af det mest effektive, skolen kan beskæftige sig med for at udvikle eleverne skrivekompetence.

Vi zoomer b.la. ind på, hvordan vi kan understøtte elevernes arbejde med:

At klargøre skrivesituation, formål og modtager

Søgning og research på nettet, med fokus på, hvordan man kommer fra research til at skrive egen tekst

Strategier til førskrivning, skrivefasen, revidering og færdiggørelse af tekst

Sproget som en ressource, der bruges forskelligt til forskellige tekstformål og genrer - herunder de gode afsnit og sætningsvariation

At opstille kriterier for skriveopgaven, der støtter elevernes skrivning

Den gode respons i processen (elev-elev + lærer/elev)

Desuden kommer vi omkring bekendtgørelser og vejledninger i forhold til de skriftlige prøver i FSA, med fokus på, hvordan vi som lærere kan planlægge vores undervisning, så der opstår sammenhæng mellem den daglige undervisning, fagets prøver og de skrivekompetencer eleverne får brug for i deres videre liv.

Anvendelse
Kurset giver inspiration til udvikling af morgendagens praksis.

# data[].attributes.attachment_link.title
Elevens skrivestrategier og skriveproces - lærerens feedback

# data[].attributes.attachment_link.description
Undervisning i skrivestrategier er noget af det mest effektive, vi kan beskæftige os med for at udvikle eleverne skrivekompetence. Hvordan kan vi gribe det an i praksis? Tilmeld kursus Målgruppe Dansklærere 5. - 9.

# data[].attributes.body
Selvevaluering, styrkelse af feedback og indre-stemme er blot nogle af de kompetencer vi arbejder med, når vi har 21. skills i spil. Kom målrettet, overkommeligt og meningsfuldt i gang med at styrke elevernes kompetencer. Udnyt det bedste i den undervisning du leverer i dag og bliv en bedre underviser i morgen!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Beskrivelse

Kurset tager afsæt i CFU?s udlægning af 21st skills, som du kan se mere på: www.21skills.dk

Du vil blive præsenteret for en måde at arbejde med 21st skills på, der tager udgangspunkt i den gode undervisning du leverer i dag. Fokus er på, at arbejde med øvebaner for udvikling af 21st skills på en måde hvor du ikke drukner i helt nye metoder eller genopfinder den dybe tallerken. Der stilles skarpt på meningsfuldhed, redidaktisering af eksisterende undervisningsmateriale, på åbne sekvenser og på den nødvendige systematik der gør, at både elever og lærere løbende bliver dygtigere til at håndtere innovative undervisnings- og læreprocesser.

På kurset kommer du under huden på kompetencerne og får blik for, på hvilke niveauer disse kompetencer kan indgå i den didaktiske planlægning.

21st skills - eller kompetencer i det 21. århundrede - er en række væsentlige kompetencer, som bl.a. forskningsinstitutioner, uddannelsespolitiske aktører, undervisere og store virksomheder har identificeret som værende afgørende at beherske for at øge livsduelighed og indgå kompetent på fremtidens arbejdsmarkedet. Disse kompetencer er:

Kollaboration

Problemløsning og innovation

Videnskonstruktion

Kompetent kommunikation

Selvevaluering

It og læring

Kompetencerne er ikke 'noget nyt'. Det nye er, at alle - uden undtagelse - får brug for at have stærke 21st skills i fremtiden. Det man kan spørge sig selv om, om eleverne møder nok innovativ undervisning til for alvor at udvikle stærke 21st skills?

På kurset, som er en opfølgning på kursusrækken 21.skills -udvikling af stærke kompetencer, og videre med 21.skills, tilsætter vi elementer af formativ feedback, problembaseret læring og designtænkning til erfaringerne med at integrere 21. skills i den daglige undervisning. Vi giver også inspiration til planlægningen af forløb med 21. skills sammen med teams og PLC.

Undervisere der vil integrere 21st skills i undervisningen og som har afprøvet, eller er i gang med at afprøve dette.

Dette kursus er del 3 ud af en kursusrække på 3. Kurset følger op på aktionslæring / små prøvehandlinger og finpudser 21. skills med elementer fra formativ feedback, problembaseret undervisning og designtænkning samt giver gode bud på hvordan planlægning af dette kan ske i fagteams, årgangsteams eller som vejleder.

Praktisk anvendeligt og inspirerende. Mulighed for netværksdannelse.

# data[].attributes.attachment_link.title
Vejen frem mod bedre undervisning med 21. skills - udvikling af stærke kompetencer

# data[].attributes.attachment_link.description
Kurset tager afsæt i CFU?s udlægning af 21st skills, som du kan se mere på: www.21skills.dk Du vil blive præsenteret for en måde at arbejde med 21st skills på, der tager udgangspunkt i den gode undervisning du leverer i dag.

# data[].attributes.headline
Videre med 21. skills og feedback. Hvordan man arbejder med processproget. 

# data[].attributes.subject
Videre med 21. skills og feedback. Hvordan man arbejder med processproget. 

# data[].attributes.body
På kurset, som er en opfølgning på kursusrækken 21.skills -udvikling af stærke kompetencer, og videre med 21.skills, tilsætter vi elementer af formativ feedback, problembaseret læring og designtænkning til erfaringerne med at integrere 21. skills i den daglige undervisning.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Beskrivelse

Kurset tager afsæt i CFU?s udlægning af 21st skills, som du kan se mere på: www.21skills.dk

Du vil blive præsenteret for en måde at arbejde med 21st skills på, der tager udgangspunkt i den gode undervisning du leverer i dag. Fokus er på, at arbejde med øvebaner for udvikling af 21st skills på en måde hvor du ikke drukner i helt nye metoder eller genopfinder den dybe tallerken. Der stilles skarpt på meningsfuldhed, redidaktisering af eksisterende undervisningsmateriale, på åbne sekvenser og på den nødvendige systematik der gør, at både elever og lærere løbende bliver dygtigere til at håndtere innovative undervisnings- og læreprocesser.

På kurset kommer du under huden på kompetencerne og får blik for, på hvilke niveauer disse kompetencer kan indgå i den didaktiske planlægning.

21st skills - eller kompetencer i det 21.århundrede - er en række væsentlige kompetencer, som bl.a. forskningsinstitutioner, uddannelsespolitiske aktører, undervisere og store virksomheder har identificeret som værende afgørende at beherske for at øge livsduelighed og indgå kompetent på fremtidens arbejdsmarkedet. Disse kompetencer er:

Kollaboration

Problemløsning og innovation

Videnskonstruktion

Kompetent kommunikation

Selvevaluering

It og læring

Kompetencerne er ikke 'noget nyt'. Det nye er, at alle - uden undtagelse - får brug for at have stærke 21st skills i fremtiden. Det man kan spørge sig selv om, om eleverne møder nok innovativ undervisning til for alvor at udvikle stærke 21st skills?

På kurset, som er en opfølgning på kursusrækken 21.skills -udvikling af stærke kompetencer, og videre med 21.skills, tilsætter vi elementer af formativ feedback, problembaseret læring og designtænkning til erfaringerne med at integrere 21. skills i den daglige undervisning.

Undervisere der vil integrere 21st skills i undervisningen og som har afprøvet, eller er i gang med at afprøve dette.

At få konkrete ideer og værktøjer til, hvordan der didaktisk kan arbejdes med 21st skills.

Dette kursus er del 2 ud af en kursusrække på 3. Kurset følger op på aktionslæring / små prøvehandlinger og finpudser 21. skills med elementer fra formativ feedback, problembaseret undervisning og designtænkning.

Praktisk anvendeligt og inspirerende. Mulighed for netværksdannelse.

# data[].attributes.attachment_link.title
Videre med 21st skills - udvikling af stærke kompetencer i den daglige undervisning

# data[].attributes.attachment_link.description
Kurset tager afsæt i CFU?s udlægning af 21st skills, som du kan se mere på: www.21skills.dk Du vil blive præsenteret for en måde at arbejde med 21st skills på, der tager udgangspunkt i den gode undervisning du leverer i dag.

# data[].attributes.headline
Vejleder i VFL og dialogisk undervisning ? 

# data[].attributes.subject
Vejleder i VFL og dialogisk undervisning ? 

# data[].attributes.body
Hvordan videreudvikler vi en kultur på skolen hvor vi arbejder med elevcentreret læringsledelse, formativ feedback principper og dialogbaseret undervisning? Et kursus for dig der er / skal være vejleder i VFL og feedback/dialogisk undervisning. Vi kommer ind på læringspartner for voksne, sætningsstartere og mindset og hvordan man bygger en fælles kultur og hvordan du som vejleder kan understøtte disse processer.

# data[].attributes.headline
DANSK : dialogisk undervisning og feedbackprocesser i dansk. 

# data[].attributes.subject
DANSK : dialogisk undervisning og feedbackprocesser i dansk. 

# data[].attributes.body
Brug de dialogiske principper i danskfaget og få gang i sproget. Tal sammen for at skrive, og skriv for at tale. Vi ser på aktuelle teksttyper og på feedbackprocesser.

# data[].attributes.headline
Feedback i projekt og procesbaseret undervisning. 

# data[].attributes.subject
Feedback i projekt og procesbaseret undervisning. 

# data[].attributes.body
Hvordan skabes gode didaktiske rammer om projekt og procesbaseret undervisning, og hvilke typer af processer understøtter elevernes metakognitive sprog. Vi ser på de 24 styrker, tænkeskoler og gruppeprocesser i et feedbackperspektiv

# data[].attributes.headline
KURSUS 1-2-3                      Kom godt fra start med feedback og VFL , videre med VFL, og VFL i dybden. 

# data[].attributes.subject
KURSUS 1-2-3                      Kom godt fra start med feedback og VFL , videre med VFL, og VFL i dybden. 

# data[].attributes.body
En kursusrække der rammesætter en proces, hvor der er god tid til at gå i gang med feedback, afprøve enkelte skabeloner og få tid til at arbejde med feedback ind i det daglige arbejde. Kurset er særdeles brugbart for teams, vejledere og

# data[].attributes.body
Hands-on og procesorienteret kursus, hvor deltagerne hen over skoleåret 2020-2021 på 4 mødegange møder redskaber til løbende vurdering i matematikfaget. Kurset er en blanding af teori og øvelser, hvor deltagerne skal arbejde ned i egen praksis.