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Poluição - Cartaz
Link: https://historiana.eu/themes/#
Ambiente - Poluição e a luta para contê-lo.
Análise documental, e utilizo este recurso para os alunos realizarem um cartaz alusivo à temática. - Combate da Poluição. Rosa Matos

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Link: http://la.historiana.eu/la/activity/interpretations-of-the-causes-of-world-war-1/

Análise documental sobre algumas das ideias expressas e debate sobre o tema.

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Título da atividade
O Direito a Ser Criança

Link da atividade

Breve explicação:
Um dos temas abordados como professora bibiotecária é falar sobre os Direitos da Criança. Acho que será sempre importante abordar consciencializar os alunos para este tema, uma vez que hoje tem a vida cada vez mais facilitada. Pretendo utilizar este recurso para fazer com os alunos uma reflexão sobre o trabalho Infantil

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A história do Chá

Para alunos de 4ºano é importante perceber que a história se reflete no presente. Esta atividade permite aproximar o passado aos hábitos do presente e desenvolver  atividades de pesquisa

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TAREFA 3.1.
O título da atividade : What could they know?Censorship and Information about the November Pogrom 1938 (O que poderiam saber? Censura e Informação sobre o massacre de novembro de 1938).
O link para a atividade : http://la.historiana.eu/la/activity/what-could-they-know/

Uma breve explicação sobre como a poria em prática na sua sala de aula:
Exploraria esta atividade na fase de pós-leitura do romance O Ano da Morte de Ricardo Reis, de José  Saramago (na disciplina de Português 12º ano) . As questões trabalhadas no plano de aula disponibilizado têm tudo  a ver com aspetos explorados neste romance - a situação política em Portugal e na Europa: a consolidação do Estado-Novo, em Portugal, e o papel da imprensa ao serviço da propaganda salazarista e da construção da visão salvífica do ditador português, por um lado, e, por outros a construção/consolidação dos regimes totalitários espanhol italiano e alemão .

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O que podemos aprender de uma linha do tempo sobre o gerenciamento de conflitos na Europa?

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O que podemos aprender de uma linha do tempo sobre o gerenciamento de conflitos na Europa?

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http://la.historiana.eu/la/activity/managing-conflict-in-europe-in-times-of-change-1648-1945/
Utilizando a cronologia "os alunos aprendem como e porque o conflito foi gerenciado na Europa 1648-1945. Eles usam uma linha do tempo para aprender sobre os principais eventos e o impacto de idéias e um mundo em mudança sobre como os europeus tentaram resolver conflitos." Baseando-se depois na Revolução Francesa debater sobre o impacto das ideias Europa atual. Ficaram resolvidos os conflitos? Sugestões aceitam-se.
Carmo Trindade

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Como professora de Ciências Naturais e Biologia desafiava aos alunos a relacionar oa forma com o som que cada uma das  20 aves
https://www.birdiememory.com/en/

1º - tinha de comprar o Poster
2º - Os alunos instalavam a aplicação nos telemóveis
3º - E com o aplicativo dos binóculos podem ouvir o som de cada ave e assim ir memorizando as suas frequencias e associá-las ao respetiva ave.
4- Posteriormente cada grupo faria um estudo sobre a biologia de uma ave.

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Como professora de Educação para a Cidadania gostaria de explorar as consequências que a privação de liberdade das crianças, durante períodos de guerra, tem no desenvolvimento e na estruturação da personalidade. Como se hipoteca o futuro não cuidando das crianças.

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Learning activity designed by Mare Oja and Meelis Maripuu. More information about the sources is included in the material for teachers. The development is financially supported by the European Union. This learning activity reflects only the author's view and the Agency and the Commission are not responsible for any use that may be made of the information it contains.

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Felicidade Alves  How does propaganda work? 

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Felicidade Alves  How does propaganda work? 

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LINK: http://la.historiana.eu/la/activity/how-does-propaganda-work/

Como funciona a propaganda?

Usar exemplos da Primeira Guerra Mundial para entender como a propaganda funciona e aprender como identificá-la.

Os alunos analisam algumas fontes que são propaganda da Primeira Guerra Mundial e comparam-nos com exemplos de propaganda moderna. Identificam semelhanças e diferenças entre o histórico e o contemporâneo.

Utilizaria esta atividade quando fosse tratado o conteúdo relativo à 1ª Guerra Mundial.

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Rising from the Ruins: Rebuilding Europe after World War Two

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Rising from the Ruins: Rebuilding Europe after World War Two

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http://la.historiana.eu/la/activity/rising-from-the-ruins-rebuilding-europe-after-world-war-two/
Esta atividade é pertinente na disciplina de Cidadania e Mundo Atual do CEF de Operador de Jardinagem que leciono, no âmbito do módulo B6 - Funcionamento da UE: A Europa Unida. O renascimento da Europa após a 2ª Guerra Mundial e fundação da União Europeia com tópicos principais desta proposta.

Paulo Antunes

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O uso da propaganda na Primeira Guerra Mundial. Usaria esta atividade para observar o impacto e a influência da propaganda nas sociedades. Cada participante poderia contextualizar este tema nos dias de hoje, procurando notícias em que se podem idenficar factores semelhantes, e discutir as ideias.
Catarina Barradas Martins

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This part of Historiana is developed within the Europeana Creative project and is co-funded by the European Union through the ICT Policy Support Programme as part of the Competitiveness and Innovation Framework Programme (CIP). This website reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responisble for any use which may be made o fhte information contained herein.

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https://historiana.eu/themes/#

Na disciplina de Ciências Naturais, do 6º ano, um dos conteúdos trabalhados é a poluição, nomeadamente a ambiental. Usaria este recurso para que os alunos pudessem analisar mais aprofundadamente a temática.

Rute Vieira

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O Trabalho Infantil durante a Revolução Industrial 

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O Trabalho Infantil durante a Revolução Industrial 

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escolha de Teresa Gomes

Usaria esta atividade nas aulas de História do 8º ano, integrada ma leccionação da Revolução Industrial, estabelendo pontes para Cidadania e para o trabalho infantil nos nossos dia, atividade também existente na plataforma Historiana.

link 1:
https://historiana.eu/#/learning-activity/O-Trabalho-Infantil-durante-a-Revolucao-Industrial

link 2
https://historiana.eu/#/learning-activity/O-Direito-a-Ser-Crianca

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Título:
What does a portrait reveal about the time it was created?
Utilizaria esta atividade em língua estrangeira para descrever comparar e debater ideias ou em Cidadania para introduzir o tema da diferença de género e todas as suas implicações.
Link:

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Link:
http://la.historiana.eu/la/activity/opening-europes-borders-border-controls-in-a-post-schengen-world/

Breve explicação:
Utilizaria esta atividade em Saberes Fundamentais de CLC/STC, para que fosse pensada a vantagem/ desvantagem do espaço Schengen, bem como as crises das migrações.

Carla Ferreira

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This learning activity has been developed by Bojana Dujković Blagojević with the support of the Historiana Learning and Historical Content teams. The development is financially supported by the Jean Monnet programme of the European Union.

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Atividade Forbidden women (José Teixeira)

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Atividade Forbidden women (José Teixeira)

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http://la.historiana.eu/la/activity/forbidden-women/

Utilizaria esta atividade em Cidadania e Desenvolvimento.

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The activity is aimed to focus on women's exclusion from the public space during fascist rule in Italy and in Spain and to raise awareness of the intertwinement between informative and productive censorship under the totalitarian regimes. It is also intended to elicit a comparison between past and present: has everything changed?

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Ativididade: Weighing Gorbachev: the world in the 1980s

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Ativididade: Weighing Gorbachev: the world in the 1980s

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http://la.historiana.eu/la/activity/weighing-gorbachev-the-world-in-the-1980s/
O fim da Guerra Fria é estudado no 12.º ano, programa de História A, e a atividade aqui proposta revela-se interessante como forma de os alunos perceberem o papel de Gorbatchev nas alterações que o mundo conheceu.

(Célia Reis)

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Título: "Opening Europe's borders: border controls in a (post)-Schengen world: How did the migrant crisis shake the foundations and principles of the European Union?"

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Título: "Opening Europe's borders: border controls in a (post)-Schengen world: How did the migrant crisis shake the foundations and principles of the European Union?"

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Link: http://la.historiana.eu/la/activity/opening-europes-borders-border-controls-in-a-post-schengen-world/

Breve explicação: Utilizaria esta atividade numa aula de História A, 12.º ano, sobre os desafios que a União Europeia enfrenta nos dias de hoje, nomeadamente o lidar com a questão das migrações, a qual constitui um problema transnacional. Os debates que encerra, as perspetivas emergentes e divergentes, as dificuldades e os obstáculos que se erguem a uma ação comum e unida.
(Célia Rêgo)

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Título: The challenge of European stability

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Título: The challenge of European stability

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Link: http://la.historiana.eu/la/activity/the-challenge-of-european-stability/

Breve explicação: atividade extremamente útil, sobretudo no contexto da interdisciplinaridade (história e geografia). Poderia ser utilizado para introdução ao estudo do continente europeu, mas também para introduzir o debate sobre o tão atual "Brexit".

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Título da atividade: O Trabalho feminino no século XIX.

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Título da atividade: O Trabalho feminino no século XIX.

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LinK: https://historiana.eu/ua/5f172fb0-deaf-4ed8-964a-98903320abe6/ce75cf51-544f-45fe-b368-baeadb389f8d/images/001_002_image.jpg

Breve explicação:

O trabalho das Lavadeiras, no século XIX, em França como em Portugal uma das funções das mulheres do povo.
Trabalho que serviu de tema a muitos artistas - Degas, Renoir e Chardin. É também uma atividade das mulheres de Oliveira do Douto, concelho de Vila Nova de Gaia.

Carlos Sousa

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Título: Lembrando o assassinato em Sarajevo

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Título: Lembrando o assassinato em Sarajevo

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Link : https://historiana.eu/#/learning-activity/remembering-the-assassination-in-sarajevo

Breve explicação: Atividade a realizar em grupo para o tema da 1.ª Grande Guerra do Domínio I (A Europa e o Mundo no Limiar do Século XX) do 9.º ano da disciplina de História.

J. Salvado (Alenquer)

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Título: Sequencing causes on a human timeline. How can becoming the timeline help us to understand the change from peace to war in 1914? Helen Snelson

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Título: Sequencing causes on a human timeline. How can becoming the timeline help us to understand the change from peace to war in 1914? Helen Snelson

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Link: http://la.historiana.eu/la/activity/sequencing-causes-on-a-human-timeline/
Breve explicação: Atividade útil na disciplina de História da Cultura e das Artes 12º ano – ensino profissional – para um melhor entendimento das circunstâncias que conduziram à 1ª Grande Guerra.

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Título: A new modern age How modern was society in 1914? Investigating the nature of society in 1914.Richard Kennett & Súsanna Margrét Gestsdóttir

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Título: A new modern age How modern was society in 1914? Investigating the nature of society in 1914.Richard Kennett & Súsanna Margrét Gestsdóttir

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Link: http://la.historiana.eu/la/activity/a-new-modern-age/
Breve Explicação: Aplicável em aula de História A com alunos de 11º ano.
Criação de condições para exploração dos antecedentes da 1ª guerra Mundial.
Manuela Catarino

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Título: Weighing Gorbachev: the world in the 1980s. What was the role of Gorbachev in ending the Cold War? por Pascal Tak

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Título: Weighing Gorbachev: the world in the 1980s. What was the role of Gorbachev in ending the Cold War? por Pascal Tak

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Link: http://la.historiana.eu/la/activity/weighing-gorbachev-the-world-in-the-1980s/
Comentário: Atividade pertinente para a disciplina de História A, 12. ano, para a exploração do tema: O fim da guerra fria e a nova ordem mundial.

Conceição Janeiro

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As nossas atividades de aprendizagem, por Carla Sordo

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As nossas atividades de aprendizagem, por Carla Sordo

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Título da atividade: Unity in Diversity
Link para a atividade: http://la.historiana.eu/la/activity/unity-in-diversity/
Breve explicação: Esta atividade seria aplicada no âmbito da Disciplina de Cidadania e Desenvolvimento.