# data[].attributes.headline
תיאור שיגרת למידה והרגלים חדשים שנוצרו בכיתה:

# data[].attributes.subject
תיאור שיגרת למידה והרגלים חדשים שנוצרו בכיתה:

# data[].attributes.body
•השיעור נפתח בד"כ בהקניה קצרה לנושא הנלמד ע"י המורה(התלמידים יושבים בקבוצות).

•לאחר ההקניה התלמידים מדביקים לעצמם מדבקות 'רמזור'.

•התלמידים מקבלים משימות לתרגול בקבוצה(המורה בודקת שבכל קבוצה יש לפחות תלמיד אחד 'ירוק', אם לא היא  תומכת בקבוצה אם יש צורך.

•חלוקת עבודה בתוך כל קבוצה.

•כל קבוצה קובעת יעד להספק בתרגול.

•נציג מהקבוצה מסמן בטבלת ההתקדמות על הלוח.

•לקראת סוף זמן התרגול המורה בודקת עם הכיתה האם עמדו ביעד הכיתתי.

•סיכום השיעור, מסקנות ותובנות להמשך; מהנלמד ומשיטת הלימוד.

# data[].attributes.headline
נבחרות - פרחי אהרון

# data[].attributes.subject
נבחרות - פרחי אהרון

# data[].attributes.body
קריאה עצמית והתמודדות עצמית עם הגמרא. בשונה מטקסט בעברית שהתלמיד רגיל לקרוא, הגמרא כתובה בשפה שונה ובסגנון שונה. התלמיד יכול וצריך לקנות הבנה בקריאת הגמרא עוד לפני שנגשים להבנה. לכן במסגרת הלמידה התלמידים יתנסו בקריאה בזוגות אחד לשני - יקראו את הגמרא גם בלי להבין, ובתום הזמן יקראו מול כל הכיתה ורק אחרי כן המורה יתחיל בהסברת החומר שיהיה כבר ממש בקלות כי ההסברים עכשיו יבלטו להם מתוך מילות הגמרא שעד עכשיו היו בסינית עבורם...

הרב עופר, הרב מתן והרב אילן

# data[].attributes.headline
שגרת למידה והרגלים ח

# data[].attributes.body
שגרת למידה והרגלים חדשים בכתה

# data[].attributes.attachment_link.title
מוצג קבוצתי לשיטת הנבחרת2

# data[].attributes.attachment_link.title
עבודת סיכום נבחרות (2)

# data[].attributes.headline
מיון פונקציות

# data[].attributes.subject
מיון פונקציות

# data[].attributes.body
פעילות שבחרנו לכיתה ח , רות בן זנו, מיכל ארף, ורד קפש

# data[].attributes.attachment_link.title
פרקטיקה לקהילה

# data[].attributes.headline
למידה יחידת נושא בשיטת הנבחרת- אולפנת ערד

# data[].attributes.subject
למידה יחידת נושא בשיטת הנבחרת- אולפנת ערד

# data[].attributes.body
בחרנו ללמד בשיעור תושב"ע את יחידת 'הלכות שבת' בצורת הנבחרת.

הכיתה חולקה לקבוצות של 4 בנות. כל כיתה קיבלה תחום בהלכות שבת אותו היא נדרשה ללמוד היטב, לכתוב סיכום קצר דרכו הקבוצה תלמד את שאר הכיתה, ולכתוב שאלת מקרה בנושא זה.

הלמידה המשותפת הביאה את הבנות ללמוד את הנושא בעצמן, ללא תיווך המורה. המטלה של כתיבת הסיכום דרשה מהבנות להבין את הנושא היטב, וכתיבת השאלה הראתה על הבנה עמוקה ובעלת הקשר רחב יותר של החומר הנלמד.

לאחר איסוף השאלות, נבנה בשיתוף עם הבנות דף חזרה למבחן (מצ"ב) שהפך לבסוף (כהפתעה לבנות) למאגר שאלות ממנו נלקחו שאלות למבחן עצמו.

# data[].attributes.attachment_link.title
שאלות חזרה למבחן בתושבע-

# data[].attributes.headline
עבודה בקבוצות עם חידון - ערך מוחלט 

# data[].attributes.subject
עבודה בקבוצות עם חידון - ערך מוחלט 

# data[].attributes.body
מאת: צוות אולפנית תל אביב: יסכה אפרת אהרוני וחני קפלן.
הכיתה מתחלקת לקבוצות ומקבלת דפי משימות לעבודה בקבוצה. לאחר שהן מסמנות 2 נקודות (מתוך ה3 שנמצאות) בצבע אחד.
ואז את הנקודה ה-3 הן מסמנות בצבע אחר ומשלימות לה את הנקודה המתאימה לה מהמרחק.
לאחר שתי המשימות הראשונות - (יש קובץ מלווה)
כל קבוצה צריכה לבחור 2 נקודות נוספות ולאחר מכן הן צריכות להציג כל אחת את ה2 נקודות שנבחרו על הלוח האישי שלהם וגם על הלוח בכיתה.
לאחר מכן המורה מציגה הסבר מדויק על הנושא (קובץ)  ואז הבנות מקבלות טבלה (קובץ) אותה הן צריכות למלא בקבוצות והמורה עוברת ביניהן לעזרה.
לאחר מכן יש חידון של כל הכיתה בה כל ילדה בוחרת בעצמה את התשובה (ככה שיש מוטיבציה ללמוד היטב בקבוצה) אך משפיעה על כל הכיתה.
אם רוב הכיתה ענתה תשובה נכונה (השאלות בקובץ) מתקדמים בצעד.
אם טועים (רוב הכיתה) הולכים צעד אחורה. אם נופלים- נעצר המשחק.

# data[].attributes.attachment_link.description
Gmail is email that's intuitive, efficient, and useful. 15 GB of storage, less spam, and mobile access.

# data[].attributes.headline
משחק טאבו לחיזוק אוצר מילים באנגלית - אולפנת בנ"ע חן במדבר באר שבע

# data[].attributes.subject
משחק טאבו לחיזוק אוצר מילים באנגלית - אולפנת בנ"ע חן במדבר באר שבע

# data[].attributes.body
ניתן להיעזר במשחק בסיום לימוד נושא מסוים (למשל: בעלי חיים) או טקסט מסוים.
כל קבוצה מקבלת שלושה כרטיסי טאבו ריקים. בוחרות שלוש מילים, וכותבות כל אחת מהן בראש הכרטיס. לאחר מכן חושבות על ארבע "מילות מפתח" שבהן אסור להשתמש על מנת להגדיר את המושג וכותבות גם אותן על הכרטיס.
למשל:
המושג: winter
מילים שאסור להשתמש בהן: season; coat; rain; summer
לאחר מכן אוספים את הכרטיסים המלאים מכל הקבוצות, מערבבים ומחלקים לכל קבוצה כרטיסים אחרים. ויאללה, מתחילים לשחק!
מצ"ב קובץ עם דוגמת הכרטיס הריק.

בהצלחה!!

# data[].attributes.headline
חלון/ חזון אל העתיד- אולפנת בני עקיבא, חן במדבר, באר-שבע.

# data[].attributes.subject
חלון/ חזון אל העתיד- אולפנת בני עקיבא, חן במדבר, באר-שבע.

# data[].attributes.body
מפגש סלון 3

# data[].attributes.attachment_link.title
מה נשקף מהחלון

# data[].attributes.headline
פתרון בעיות תנועה מילוליות

# data[].attributes.subject
פתרון בעיות תנועה מילוליות

# data[].attributes.body
נתחיל בהתרם והדגמה של פתרון בעיית תנועה, כשהמטרה בהדגמה היא לקבע את נוסחת הדרך המהירות והזמן אך לא להתקבע על הדרך להגיע לנוסחה. לאחר הדגמה זו, תתחלק הכיתה ולנבחרות כאשר כל נבחרת תקבל בעיית תנועה לניתוח, דיון ודרכי פתרון. לאחר כ10-15 דקות יחזרו הנבחרות למליאה ויציגו את התוצרים (דרכי הפתרון שעלו בקבוצתם) דרכי הפתרון יהוו בסיס לניתוח כיתתי של יתרונות וחסרות של כל גישה לפתרון הבעיה. מטרת היחידה היא להכיר דרכי חשיבה מגוונים ושימוש ביצירתיות וגיוון של כלל הנבחרות. דגם זה הינו שלד לכל נושא מתמטי מורכב שבו ניתן להגיע לפתרון בעיות מכיוונים שונים. הוא מביא לידי ביטוי את התהליכיות בחשיבה לקראת פתרון.

# data[].attributes.headline
משחק זכרון - מושגים בגיאומטריה

# data[].attributes.subject
משחק זכרון - מושגים בגיאומטריה

# data[].attributes.body
מאת: צוות נבחרת אולפנת עפרה : קרן גרינוולד, יעל מרמור, אפרת לורברבוים

אפשר להשתמש במשחק בסוף כתה ח או בתחילת כתה ט, כדי להטמיע את המושגים בגיאומטריה בצורה חוויתית. יש להדפיס את הקובץ ולגזור את הכרטיסים. אפשר לניילן את הכרטיסים לשימוש חוזר.
הכתה תתחלק לקבוצות בנות 4-5 בנות. כל קבוצה תקבל סט של כרטיסים של משחק הזכרון, ותשחק בהם

# data[].attributes.attachment_link.title
רשימת מושגים ונימוקים - זכרון

# data[].attributes.headline
בוחן קבוצתי מקדם למידה

# data[].attributes.subject
בוחן קבוצתי מקדם למידה

# data[].attributes.body
מאת: צוות נבחרת בית אל: לאה לוסטיג, עפרה ברלין, אפרת ג'מיל, מרים פיטוסי, תמר בן דוד, הודיה פורקוביץ, איילת שטראוס

נלמדו בכיתה 2 תתי נושאים. בתחילת שיעור הבא, המורה מחלקת בוחן עם שאלה ברמה גבוהה יותר ממה שנלמד המשלבת את שני הנושאים כבוחן.
התלמידות יכולות לדון בשאלה במשך 10 דקות ללא כתיבה, לאחר הדיון כל תלמידה פותרת את התרגיל באופן עצמאי.
דוגמא: נלמדו בכיתה 2 הנושאים בהסתברות עצים, וורנולי.
בכבוחן המורה נתנה את השאלה הבאה המשלבת את שתי השיטות:
הבנות נהנו, מטרת הלמידה הושגה והן הצליחו בבוחן.

# data[].attributes.attachment_link.title
בוחן הסתברות

# data[].attributes.headline
כלי לתרגול קבוצתי בנבחרת

# data[].attributes.subject
כלי לתרגול קבוצתי בנבחרת

# data[].attributes.body
מאת: צוות נבחרת אולפנ צביה כוכב יעקב:
אילה הנמן, אסתר שראוס, צופיה וייץ ורחל כהן

# data[].attributes.headline
נבחרות מתמטיקה בצוות המורים ובכיתות

# data[].attributes.subject
נבחרות מתמטיקה בצוות המורים ובכיתות

# data[].attributes.attachment_link.title
השתלמות נבחרות

# data[].attributes.headline
פעילות סיכום נושא פונקציה ריבועית  לכיתה ט' - נבחרת "ניר עמק" עפולה

# data[].attributes.subject
פעילות סיכום נושא פונקציה ריבועית  לכיתה ט' - נבחרת "ניר עמק" עפולה

# data[].attributes.attachment_link.title
פעילות נבחרת לכיתה ט 4 יחל

# data[].attributes.headline
משחק  " מורה

# data[].attributes.body
משחק  " מורה"

# data[].attributes.attachment_link.title
משחק  - מורה

# data[].attributes.headline
חדר בריחה- פונקציה קווית מוצג סיכום נבחרת "ניר העמק" עפולה

# data[].attributes.subject
חדר בריחה- פונקציה קווית מוצג סיכום נבחרת "ניר העמק" עפולה

# data[].attributes.body
חדר בריחה נעשה בכיתה ח' מופת כחלק מסיכום וחזרה. כל קבוצה קיבלה את הקישור המצורף והמטרה של כל קבוצה לסיים ראשונים את החדר בריחה.
מצ"ב קישור-https://deck.toys/decks/XkQEHCcYV/

# data[].attributes.headline
רביעיות - הקשר בין גרף הפונקציה לגרף הנגזרת

# data[].attributes.subject
רביעיות - הקשר בין גרף הפונקציה לגרף הנגזרת

# data[].attributes.attachment_link.title
נבחרות מתמטיקה - רביעיות

# data[].attributes.headline
דומינו ככלי משחק לימודי - תחום וטווח של פונקציות

# data[].attributes.subject
דומינו ככלי משחק לימודי - תחום וטווח של פונקציות

# data[].attributes.body
מהלך המשחק:
- כל קבוצה (4-5 תלמידים) מקבלת סט של 14 כרטיסים המכילים גרף פונקציה ומאפייני פונקציה (מכרטיס אחר)
- המטרה להניח את כל הכרטיסים כך שיסגרו מעגל

המשך פעילות - כל קבוצה תתבקש לייצר משחק דומינו בסגנון דומה על אחד מתחומי הלימוד במהלך השנה.

# data[].attributes.headline
מוצג סיכום  נבחרת מקיף א באר שבע

# data[].attributes.subject
מוצג סיכום  נבחרת מקיף א באר שבע

# data[].attributes.body
משחק סולמות ונחשים ככלי לשיעור סיכום חוויתי והכנה למבחן. המשחק בקבוצות נבחרת עם מטרה משותפת

# data[].attributes.attachment_link.title
משחק סולמות ונחשים- הוראות

# data[].attributes.headline
כלי הערכה נבחרתי - בוחן שיתופי

# data[].attributes.subject
כלי הערכה נבחרתי - בוחן שיתופי

# data[].attributes.body
זוהי דרך טובה לשלב גם את תחום ההערכה בתרבות הלמידה הכיתתית (קבוצתית, רפלקטיבית, לוקחת אחריות)/

1. התלמידים מתחלקים לקבוצות של 3-5  התלמידים מקבלים את הבוחן ומשוחחים על השאלות השונות במשך כרבע שעה, ללא אפשרות כתיבה. (15 ד')

2. התלמידים עונים על הבוחן באופן אישי, ללא התייעצות (20 ד')

3. מגישים את הבוחן.

4. סבב סיכום והתייחסות - איך הרגשתי? עד כמה השיחה לפני הבוחן תרמה לי? באיזה אופן? האם יש דרכי פעולה נוספות שיכולות לסייע לי לפני הבוחן הבא? (10 ד')

נבחרת רופין