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Falta definir qué propone Santos Guerra cuando dice que la evaluación es un proceso de diálogo, comprensión y mejora

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Estos que mencionas son tipos de evaluación, las funciones son otra cosa...(Gvirtz pag 129 del PDF

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Establecimiento de los criterios que se utilizarán para valorar la información obtenida y proponer la base para la toma de decisiones

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Expresa valores que se distribuyen según algún tipo de escala

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Permite conocer cómo se ha realizado el aprendizaje y tomar decisiones.

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El docente se relaciona con el alumno a través del método, la experiencia y la evaluación.

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Evaluación como mecanismo de control. Se decide qué es evaluable, cómo se evalúa y qué es lo que tiene éxito en la evaluación

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Mediante el sistema de calificaciones, la escuela va clasificando a los alumnos.

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Permite conocer cuál es el estado cognoscitivo y actitudinal de los alumnos. El diagnóstico es como una radiografía que facilitará el aprendizaje significativo de los alumnos

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* Certificar: se evalua si el alumno cuenta con los conocimientos para pasar el curso.
*Clasificar la población: situar al alumno en relación a otros.
*Hacer el balance de los objetivos intermedios: hay dos tipos. 1) Decidir si el alumno alcanzó los objetivos. 2) En qué medida dio buenos resultados
*Diagnosticar: se realiza cuando el balance es insatisfactorio. Se refiere a producciones, procedimientos utilizados o a procesos mentales, no observables.
*Clasificar en sub grupos: clasificar en sub grupos homogéneos o heterogéneos, según las necesidades detectadas.
*Seleccionar: ordenar los resultados en orden de importancia.
*Predecir el éxito: evaluación en base a una investigación anterior.

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Tipo de función de la Evaluación. SUMATIVA o COMPENDIADA

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Tipo de función de la Evaluación. SUMATIVA o COMPENDIADA

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Determina el resultado total y final del curso. Generalmente tiene carácter certificativo, e incorpora un sistema de calificaciones, y un régimen de aprobación.
Permite acceder a niveles superiores de estudio.

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Tipo de función de la Evaluación. Diagnóstica

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Tipo de función de la Evaluación. Diagnóstica

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Adecua el dispositivo de enseñanza a las capacidades del grupo o ubica a un grupo o persona según sus capacidades actuales en el nivel adecuado

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Tipo de función de la Evaluación. PRONÓSTICA

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Tipo de función de la Evaluación. PRONÓSTICA

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Fundamenta una orientación.

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Tipo de función de la Evaluación. FORMATIVA

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Tipo de función de la Evaluación. FORMATIVA

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Mejorar el desarrollo de las actividades de los profesores y alumnos durante el curso.
Cumple una función reguladora.

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Determinante de la calidad de Evaluación. "PRACTICIDAD"

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Determinante de la calidad de Evaluación. "PRACTICIDAD"

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Es producto de:
1- Administrabilidad
2- Facilidad del análisis
3- Interpretación

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Determinante de la calidad de Evaluación. "CONFIABILIDAD"

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Determinante de la calidad de Evaluación. "CONFIABILIDAD"

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Un instrumento es confiable cuando sus resultados son exactos (estable).
Directamente relacionado con los objetivos, aísla los aspectos que intenta medir.

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Determinante de la calidad de Evaluación. "VALIDEZ"

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Determinante de la calidad de Evaluación. "VALIDEZ"

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Se determina en relación a los propósitos de la actividad y al contexto en el que se encuentra inmerso. Por lo tanto, podemos afirmar que "no es universalmente válido".
Su validez nunca será absoluta, siempre referida a un criterio externo.