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Tabla relaciones entre los objetos de interacción, las adquisiciones de representación y las estrategias cognitivas para favorecer el desarrollo. (Verónica e Isabel)

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Tabla relaciones entre los objetos de interacción, las adquisiciones de representación y las estrategias cognitivas para favorecer el desarrollo. (Verónica e Isabel)

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- Cuando el objeto de interacción se trata de un objeto, el niño adquiere su representación a través de su identificación. Una estrategia sería esconder mostrarle un juguete y que desaparezca.
- Cuando el objeto de interacción es una persona, el niño se comunica con otras personas a través de gestos como puede ser un saludo. Una estrategia sería utilizar gestos como un saludo.

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Juan Manuel Martínez y Alejandra Montero. Los estadios V y VI (12-18).

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Juan Manuel Martínez y Alejandra Montero. Los estadios V y VI (12-18).

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Con la aparición de la comunicación intencional, aparecen los gestos protoimperativos, es decir, las peticiones de objetos cuando ellos los desean, y más tarde, aparecerán los gestos protodeclarativos donde el niño comparte información.

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Tabla de interacción con objetos y personas: cómo desarrollar el conocimiento de ambos.

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Tabla de interacción con objetos y personas: cómo desarrollar el conocimiento de ambos.

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Lupe y José Tomás.

La tabla explica acciones concretas (que corresponden con estrategias) para fomentar que el niño conozca a las personas y los ibjetos de su realidad próxima (basadas sobre todo en potenciar distintas interacciones).

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Ante ciertos gestos repetidos en el tiempo, la madre interpreta que el bebé se esta intentando comunicar con ella, aunque en realidad no sea así y los asocia a determinados comportamientos del bebé.

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ESTADIO IV (8-12 meses). Elena Soto y Almudena Rodríguez 

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ESTADIO IV (8-12 meses). Elena Soto y Almudena Rodríguez 

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Primeras conductas comunicativas.
Diferenciación medios-fines. Intencionalidad. Conducta inteligente.

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El inicio de las primeras experiencias compartidas entre el adulto y el bebé, se producen por el efecto de protección y cuidado que se genera en el adulto debido a las conductas del bebé.

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- Perfeccionamiento de conducta de anticipación y memoria, lo que conlleva a incrementar la capacidad de reconocer.
- Podemos situar el reconocimiento de figuras de apego entorno a los 5 meses.
- Se inician las relaciones de triangulación entre el adulto, niños y objetos.

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En el periodo sensoriomotor se desarrolla los pilares básicos para el desarrollo cognitivo, social y de la comunicación aunque no completo.