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Listen to Píldoras de educación on Spotify. Podcast para los maestros inquietos que apuestan por un cambio metodológico. En él se comparten reflexiones, consejos y excelentes prácticas que nos permitan abordar el necesario cambio en nuestras aulas.

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En este mi primer Podcast, cuento la historia que leí hace un tiempo. Un saco de canicas. La novela narra la historia de dos hermanos judíos que deben vivir cientos de aventuras con tal de salvar sus vidas de los nazis.

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En este mi primer Podcast, cuento la historia que leí hace un tiempo. Un saco de canicas. La novela narra la historia de dos hermanos judíos que deben vivir cientos de aventuras con tal de salvar sus vidas de los nazis.

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Sopa de letras: Animals (lengua - 1º Infantil)

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Recursos educativos (Sopa de letras): Animals (lengua - 1º Infantil) - Vocabulario de inglés

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Recursos educativos (Mapa Interactivo): Continentes y Océanos (biología - 4º Primaria - océanos - continentes del mundo) - Busca y completa el mapa

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Tarea Bloque 5. Genera actividades digitales con EducaPlay (Froggy Jumps)

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Tarea Bloque 5. Genera actividades digitales con EducaPlay (Froggy Jumps)

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Froggy Jumps: Ciencias Naturales (biología - 3º primaria - ciencias sociales - los animales - el ser humano)

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Recursos educativos (Froggy Jumps): Ciencias Naturales (biología - 3º primaria - ciencias sociales - los animales - el ser humano) - Preguntas a cerca del ser humano y los animales.

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Tarea 2. Bloque 3. Etiquetado de vídeo con EdPuzzle

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Tarea 2. Bloque 3. Etiquetado de vídeo con EdPuzzle

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Cuento El Monstruo de Colores # Aprende las Emociones

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Tarea Voluntaria. Bloque 2. Sube tu Avatar

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Tarea Voluntaria. Bloque 2. Sube tu Avatar

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Proyecto. Bloque 2. Creación de un Blog de Aula 

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Proyecto. Bloque 2. Creación de un Blog de Aula 

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Como futuras docentes, entendemos la importancia de una educación basada en la pluralidad, donde la atención a la diversidad sea un pilar fundamental. Por ello, queremos compartir diversas herramientas y recursos metodológicos para poder llevar a cabo dicha atención en el aula del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. El alumnado requiere de una atención concreta, no solo por parte de los especialistas sino también desde el aula.

En primer lugar, para poder aplicar las herramientas necesarias para este alumnado, debemos conocerlos. Cuando se trata de alumnado con NEAE, hablamos de niños y niñas que por diferentes razones, por circunstancias personales o del entorno, requieren una adaptación de los objetivos, contenidos y criterios escolares, es decir, una adaptación curricular, con el fin de conseguir una mayor adquisición del proceso de aprendizaje.

Entre los estudiantes que presentan dicha necesidades, encontramos el alumnado con Necesidades específicas educativas. Retraso madurativo. Trastorno del déficit del lenguaje y la comunicación. Trastorno de atención o de aprendizaje. Desconocimiento grave de la lengua y de aprendizaje. Situación de vulnerabilidad socioeducativa. Altas capacidades intelectuales. Incorporación tardía al sistema educativo, condiciones personales o historia escolar.

Aquí encontramos una pequeña explicación sobre la atención a la diversidad:

Una vez conocido un poco más el alumnado con NEAE, y los factores y apoyos que necesitan en su proceso educacional. Podemos empezar a informar sobre diferentes metodologías y materiales didácticos para poder llevar a cabo el proceso de aprendizaje. Debemos tener en cuenta diferentes características que debe tener los materiales para el alumnado; debe tener un diseño específico, ser atractivo y sencillo, que parta de lo concreto a lo abstracto, que tenga la posibilidad de manipular los materiales. Por ello encontramos tres grupos de clasificación de los materiales: materiales de tipo cognitivo, como son los pictogramas, fichas visuales únicamente con imágenes... Por otro lado, los materiales para el desarrollo motor, como son los bloques, herramientas de agarre... Por último, las herramientas de ayuda técnica, como el el puño universal, para ayudar al arco de movimiento de la mano, la presión o la fuerza...

Aquí encontramos una sencilla actividad haciendo uso de pictogramas:

El alumnado debe separar la vestimenta según a que estación del año pertenezca.
Pictogramas
Por otro lado, podemos observar el método del punzón, donde el alumnado mediante el seguimiento de diferentes figuras, trabajan la psicomotricidad fina, de esta forma deben acabar recortando únicamente con la herramienta del punzón.

Por otra parte, encontramos un recurso de ayuda técnica, como es las tijeras de presión. Herramienta idónea para el alumnado con algún tipo de dificultad ante la movilidad manual.

Por último, queremos alentar tanto a nuestro compañeros estudiantes, docentes, padres y madres a participar e informarse, intentar conocer todo tipo de recursos y que formas son las idóneas para conseguir una educación inclusiva, con la mayor atención a la diversidad posible.

Por ello, compartimos un pequeño documental tratando la Educación Inclusiva, mediante el testimonio de diferentes historias:

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Como futuras docentes, entendemos la importancia de una educación basada en la pluralidad, donde la atención a la diversidad sea un pilar fundamental. Por ello, queremos compartir diversas herramientas y recursos metodológicos para poder llevar a cabo dicha atención en el aula del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

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SINTETIZO:

La creación de este proyecto tiene como inspirar a docentes y centros educativos, para implementar el aula del futuro en su contexto educativo. Proyecto para desarrollar en el alumnado capacidades y competencias que le permitan adaptarse a la sociedad actual, mediante la integración de la tecnología en el proceso de aprendizaje, utilización de mobiliario específico y las metodologías activas.
Este proyecto procede de una investigación de las tecnologías en el aula. Se nos presenta una maqueta de aula del futuro, además de una formación docente para la posible implementación en el aula.

En España hay una gran red de centro que ya aplican el proyecto y las propuestas en todos los centros. También, cuentan con una amplia gama de actividades y embajadores para ayudar a los que empiezan a aplicar el modelo del aula del futuro.

El testimonio de María, directora del centro de Santa Ana de Pedrezuela, nos cuenta el proyecto de aula XXI. Pretende estimular y favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, donde el alumno es el protagonista.

Dentro de dicha aula, encontramos la zona de “interactúa y colabora”, donde el alumnado realiza tareas como las actividades de programaciones enchufadas, las relacionadas con la gamificación, realidad aumentada. Por otro lado, encontramos la zona de “investiga”, donde el alumnado acude para buscar todo tipo de información para sus proyectos y presentaciones, además de iniciarles en la programación. También, encontramos la zona de “desarrollo”, donde el alumnado pueda pensar, autoevaluar y desarrollar su trabajo. Asimismo, en la zona de “crea” es donde el alumnado puede crear cualquier tipo de producto, cualquier tipo de grabación, interpretación… darle la forma final al proyecto. Encontramos la zona de “presentar”, donde el alumnado tiene la oportunidad de hacer sus exposiciones y presentar el resultado final de su proyecto, debatir y comentar ideas que han puesto en común, con ello trabajan la oratoria.

Por último, destacar que el alumno es el protagonista de todo el proceso y el docente es un mero acompañante del camino. Proyecto creado a lo largo de los años, donde el primer paso es la formación del profesorado.

PIENSO:

Las Tics pueden ser un aliado durante el proceso de enseñanza - aprendizaje, ayudar y mejorar la enseñanza del docente. Las Tics promueven la actividad en el aula, es decir, la participación del alumnado creando una gran motivación e interés al convertir el aprendizaje en algo más divertido, dándoles la oportunidad de mediante el uso del internet, conocer el mundo.

El propósito de un docente es siempre estar preparado para cualquier duda, siempre estar preparado con la mejor formación, esto implica adaptarse a este nuevo futuro y conocer el mundo de las Tics. Factor fundamental en era de la tecnología en al que vivimos y la que viene.

Existen cientos de factores que pueden ayudar a la mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje en el aula, ambiental, organización… pero el papel de las Tics es una nueva intervención, la cual no todos los docentes conocen. Debemos empezar a entender que la tecnología va a ser un factor que nos acompañará en nuestro día a día, que si se maneja adecuadamente se pueden crear cosas increíbles, cambiando la educación tradicional, por una más dinámica e interactiva.