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Verde Gráfico Plano Fotossíntese Biologia Folha de Atividades (1)

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Verde Gráfico Plano Fotossíntese Biologia Folha de Atividades (2)

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Verde Gráfico Plano Fotossíntese Biologia Folha de Atividades (3)

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1970 -  PRIMEIRA ONDA CRÍTICA: DIDÁTICA FUNDAMENTAL

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1970 -  PRIMEIRA ONDA CRÍTICA: DIDÁTICA FUNDAMENTAL

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1. ruptura da didática instrumental (técnica pela técnica);
2. dimensão técnica + dimensão política + prática pedagógica;
3. esvaziamento da disciplina didática.

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Verde Gráfico Plano Fotossíntese Biologia Folha de Atividades (1)

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1980 - 2º ONDA CRÍTICA: RESSIGNIFICAÇÃO DA DIDÁTICA

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1980 - 2º ONDA CRÍTICA: RESSIGNIFICAÇÃO DA DIDÁTICA

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1. materialismo histórico dialético;
2. protagonismo docente e reafirmação da unidade teoria e prática;
3. formação inicial e continuada;

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Verde Gráfico Plano Fotossíntese Biologia Folha de Atividades (3)

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Verde Gráfico Plano Fotossíntese Biologia Folha de Atividades (1)

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Preocupação com a persitência das desigualdades escolares.
Pedagogia Contemporânea.

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DIDÁTICA CRÍTICA INTERCULTURAL– CANDAU (2000, 2010)

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DIDÁTICA CRÍTICA INTERCULTURAL– CANDAU (2000, 2010)

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autocrítica quanto a relevância do discurso didático frente aos desafios das escolas brasileiras.

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DIDÁTICA CRÍTICA DIALÉTICA DO M. H. REAFIRMADA – OLIVEIRA (2009); PIMENTA (2008) 

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DIDÁTICA CRÍTICA DIALÉTICA DO M. H. REAFIRMADA – OLIVEIRA (2009); PIMENTA (2008) 

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didática = elaboração de teorias que orientem a ação escolar e a atividade docente;
necessidade de pesquisas que se aproximem da sala de aula;

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DIDÁTICA DESENVOLVIMENTAL – LIBÂNEO, LONGAREZI E PUENTES (2011) 

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DIDÁTICA DESENVOLVIMENTAL – LIBÂNEO, LONGAREZI E PUENTES (2011) 

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"[...] didática que oportunize aos alunos a formação do pensamento teórico a partir da sistematização de conceitos, levando em conta suas necessidades, motivações e o contexto histórico-cultural da aprendizagem." (PIMENTA, 2019, p. 44)

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Verde Gráfico Plano Fotossíntese Biologia Folha de Atividades (1)

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DIDÁTICA MULTIDIMENSIONAL – FRANCO, PIMENTA (2014)

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DIDÁTICA MULTIDIMENSIONAL – FRANCO, PIMENTA (2014)

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"[...] os saberes ensinados são reconstruídos pelos sujeitos educadores e educandos, o que lhes possibilita se tornarem autônomos, emancipados, questionadores." (PIMENTA,2019, p. 48)