# data[].attributes.attachment_link.description
CLIPCA LUCIA, director adjunct pentru educație, profesor de LLR.
IP LT ,,Ion Creangă”, s.Rădoaia, r-nul Sîngerei email:luciaclipca@gmail.com
tel.: 060216145

# data[].attributes.attachment_link.description
„În fiecare lecție, dăruiesc elevilor mei nu doar cunoaștere, ci și frumusețea cuvântului.”

# data[].attributes.attachment_link.description
Date personale
Nume : Școlnic
Prenume : Dina
Data nașterii : 17.10.1967
Email : dinascolnic285@gmail.com
Cetățenia : Md
Domiciliu : Raionul Sângerei satul Rădoaia
IDNP : 2005022019434
Sunt profesoară și cred în puterea educației de a schimba destine . Prin fiecare lecție , încerc să inspir

# data[].attributes.attachment_link.description
Tema: Structura cursului online / blended Digital Safety
Scop general: Crearea și configurarea unui mediu digital de învățare (Google Classroom sau platforma similară pentru un curs de 3-5 ore dedicate temei Siguranța și responsabilitatea digitală care va fi ulterior completat și

# data[].attributes.attachment_link.description
Botnarencu Ludmila, învățătoare, grad didactic I,

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Drive with a Google account (for personal use) or Google Workspace account (for business use).

# data[].attributes.attachment_link.description
DigiProf
Hasnaș Constantin, profesor de educație fizică

# data[].attributes.attachment_link.description
👩‍🏫 Maricica Clipca Profesoară de Limba și Literatura Română și Limba Franceză Liceul Teoretic „Ion Creangă", v. Rădoaia, r. Sîngerei 📧 maricicaclipca@gmail.com 📞 068348600 Anul 2026 Educația digitală deschide noi orizonturi pentru învățare și creativitate.

# data[].attributes.attachment_link.description
PETROV VITALIE
Manager și Profesor de Istoria românilor și universală
Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Ion Creangă”, s. Rădoaia, r. Sîngerei
email: petrov.vitalie@singerei.edu.md
liceul.ioncreanga2017@gmail.com tel. serv. +37326237387 tel. pers. +37368247747

# data[].attributes.attachment_link.description
DESPRE MINE... Instituţia Publică Liceul Teoretic ,,Ion Creangă”, s.Rădoaia, r. Sîngerei
director adjunct pentru instruire, Profesor de Limba rusă/ educaţie pentru sosietate. Vechimea în muncă 43 ani Grad managerial Doi
Grad didactic Întâi
Telefon 068476970
Poşta electronică

# data[].attributes.attachment_link.description
UNITATEA 7 – Proiectarea mediului online/blended de învățare

# data[].attributes.attachment_link.description
☝️Urmează cei 3R: respect pentru tine, respect pentru alții și responsabilitate pentru toate acțiunile tale. - Dalai Lama

# data[].attributes.body
Zdrobău Sv.

1. Descrierea experienței

Am implementat un scenariu de învățare mixtă, pentru o unitate de curs specifică, utilizând modelul Flipped Classroom. Elevii au avut sarcina de a parcurge materialele teoretice (video-uri ) acasă, urmând ca ora fizică să fie dedicată exclusiv aplicațiilor practice.

2. Sentimente

În faza de planificare, m-am simțit entuziasmată. În timpul orei propriu-zise, am resimțit o satisfacție profesională văzând că dinamica grupului era mult mai activă decât în predarea tradițională.

3. Evaluare

Puncte forte:

Eficiența timpului: Timpul la clasă a fost folosit mult mai valoros pentru rezolvarea problemelor.

Autonomia elevilor: Cei mai mulți au apreciat posibilitatea de a parcurge teoria în propriul ritm.

Puncte slabe:

Dependența de tehnologie: Unii elevi au invocat probleme de conexiune.

Monitorizarea progresului: Mi-a fost dificil să verific gradul de înțelegere al conceptelor înainte ca elevii să ajungă la ora fizică.

4. Analiză

Succesul implementării BL depinde direct de designul instrucțional.

5. Concluzie

Experiența a fost una pozitivă. Am învățat că nu este suficient să încarci materiale online; acestea trebuie să fie interactive (de exemplu, video-uri cu întrebări inserate) pentru a asigura angajamentul elevului.

6. Plan de acțiune

Dacă ar fi să repet procesul, voi introduce următoarele schimbări:

1. Sarcini de control: Voi introduce un mini-test (quiz) obligatoriu la finalul materialului asincron pentru a condiționa participarea la activitățile practice.

2. Sesiuni de suport: Voi rezerva primele 5-10 minute ale orei pentru o sesiune destinată clarificării conceptelor dificile identificate online.

3. Diferențiere: Voi pregăti seturi de sarcini suplimentare pentru elevii care avansează rapid.

# data[].attributes.body
Descriere (Ce s-a întâmplat?) Am implementat o lecție de tip Blended Learning la clasa a III-a, combinând metodele tradiționale (manual, lucrul pe caiet, poster colectiv) cu resurse digitale interactive (Wordwall, Rebus digital). Lecția a debutat cu o evocare prin rebus, a continuat cu descoperirea activă a verbului prin omiterea cuvintelor din textul „Salcâmul în floarei” și s-a încheiat cu activitatea creativă „Cerul plin de verbe”.

Sentimente (Ce am simțit?) În faza de pregătire, am simțit o ușoară neliniște legată de gestionarea timpului și de stabilitatea conexiunii la internet pentru resursele digitale. Totuși, în timpul predării, am simțit satisfacție observând curiozitatea elevilor și entuziasmul lor la trecerea de la manual la ecran. Am fost surprinsă de rapiditatea cu care au făcut conexiunea între absența verbului și lipsa sensului în comunicare.

Evaluare (Ce a fost bine și ce a fost rău?)

Puncte forte: Integrarea jocului digital a ridicat nivelul de implicare a elevilor care, de obicei, sunt pasivi. Metoda cadranelor a facilitat o colaborare eficientă în grup.

Puncte slabe: Lipsa tehnologiilor.

Unii elevi s-au concentrat mai mult pe mecanica jocului digital decât pe analiza lingvistică a verbelor de stare/existență.

Analiză (Ce sens pot da situației?)

Modelul Blended Learning a funcționat ca un catalizator pentru autonomia elevilor. Succesul lecției s-a datorat echilibrului dintre învățarea prin descoperire. Tehnologia nu a înlocuit profesorul, ci a servit ca instrument de validare imediată a cunoștințelor, permițându-mi să mă concentrez pe explicarea conceptelor mai abstracte (existența și starea).

Concluzie (Ce altceva aș fi putut face?)

Când ai tehnologii de poți gândi cum ai face dar așa nu vreau să gândesc....

Plan de acțiune (Dacă situația se repetă, ce voi face?)

Diferențiere: Voi pregăti fișe de lucru pentru a sprijini elevii care confundă verbele de stare cu cele de acțiune.

Managementul timpului: Voi seta limite clare pentru jocurile digitale (max. 7-8 min) pentru a nu sacrifica etapa de reflecție scrisă.

# data[].attributes.headline
Vizitiu. Sunt la început de implementare a tehnologiilor digitale, ne vine greu şi nouă şi elevilor. Voi aplica acestă platformă mai des ca să avem deprideri/competenţă de a lucra cu Class Room.

# data[].attributes.subject
Vizitiu. Sunt la început de implementare a tehnologiilor digitale, ne vine greu şi nouă şi elevilor. Voi aplica acestă platformă mai des ca să avem deprideri/competenţă de a lucra cu Class Room.

# data[].attributes.body
Descrierea experienței: Am realizat jocuri interactive, documente google; am atribuit linkuri către videoclipuri educaționale...

Sentimente: interes și curiozitate în implementarea la clasă.

Evaluare: aș adăuga mai multe modalități de evaluare

Analiză: timp insuficient, nu toți elevii au acces la calculatoare (cu telefonul e mai complicat)

Concluzie: necesitatea de a iniția și a instrui elevii în classroom

Plan de acțiune: feedback mai frecvent

# data[].attributes.headline
Vizitiu. Sunt la început de implementare a tehnologiilor digitale, ne vine greu şi nouă şi elevilor. Voi aplica acestă platformă mai des ca să avem deprideri/competenţă de a lucra cu Class Room.

# data[].attributes.subject
Vizitiu. Sunt la început de implementare a tehnologiilor digitale, ne vine greu şi nouă şi elevilor. Voi aplica acestă platformă mai des ca să avem deprideri/competenţă de a lucra cu Class Room.

# data[].attributes.body
1. Activități realizate. Au fost desfășurate discuții interactive, exerciții practice (parole sigure, date personale), activități de analiză a informațiilor și sarcini în Google Classroom;
2. Cum m-am simțit
M-am simțit implicată și motivată, datorită interesului elevilor. Activitățile au fost dinamice, dar uneori a fost nevoie de adaptare rapidă.

3. Ce a mers bine / ce nu
A mers bine: participarea elevilor, exemplele concrete, organizarea în Classroom.
Mai puțin bine: timpul limitat, dificultăți în analiza critică, implicare inegală.

4. Analiză. Elevii folosesc frecvent mediul online, dar au nevoie de ghidare pentru a-l utiliza responsabil. Activitățile practice au fost cele mai eficiente.

5. Concluzie. Activitatea a fost utilă și a contribuit la formarea unor comportamente mai responsabile în mediul digital.

Data viitoare. Voi pune mai mult accent pe activități practice, participarea tuturor elevilor.

# data[].attributes.body
Am creat clasa, am adăugat participanți. Față în față am axplicat unor elevi cum să lucreze în classroom chiar azi. Am folosit prezentare, documente, jocuri, chestionar...

Sentimente: provocare (nu știam cum să le explic pe telefon să lucreze in clasroom, mi-a luat o lecție să le arăt mai multor elevi metoda de lucru).

Evaluare: unele activități (completarea unui fișe în Word) nu le permiteau elevilor să acceseze, să editeze, să trimită. Mi-a luat timp să le explic ce și cum.

Analiză: timp insuficient, elevi mai puțin interesați când ceva nu le reușea, am înțeles că documente ca formă de evaluare nu le mai dau, ci un joc, un chestionar etc.

Concluzie: Și elevii trebuie instruiți, unele resurse nu sunt confortabile pentru a lucra cu ele in classroom, etc

Ce voi face data viitoare: voi adapta activitățile, când voi ști că acasă nu se vor descurca, le voi solicita să lucreze în clasă. Elevii vor feedback imediat, dar aici nu îl primesc ca in alte jocuri , de exemplu.

# data[].attributes.attachment_link.description
Not your computer? Use Guest mode to sign in privately. Learn more about using Guest mode

# data[].attributes.body
În cadrul implementării scenariului BL, am combinat activități față în față cu activități online. La clasă, elevii au participat la discuții și exerciții interactive, iar online au utilizat platforme digitale pentru sarcini și feedback. Au fost folosite resurse precum prezentări, aplicații educaționale și videoclipuri.

2. Sentimente

Pe parcurs, am simțit entuziasm și curiozitate, dar și unele momente de confuzie, mai ales la început. Totuși, satisfacția a fost mare atunci când elevii s-au implicat activ.

3. Evaluare

Un aspect pozitiv a fost implicarea elevilor și interesul crescut pentru activități. Platforma online a funcționat bine, însă unele sarcini au fost prea complexe pentru unii elevi.

4. Analiză

Dificultățile au apărut din cauza timpului limitat și a nivelului diferit de competențe digitale ale elevilor. De asemenea, unele instrucțiuni nu au fost suficient de clare.

5. Concluzie

Am învățat că este necesară o pregătire mai atentă a materialelor și o adaptare mai bună la nivelul elevilor. Comunicarea clară este esențială pentru succesul activităților.

6. Plan de acțiune

Pe viitor, voi simplifica sarcinile, voi oferi mai mult suport tehnic și feedback constant. De asemenea, voi echilibra mai bine activitățile online și cele față în față.

# data[].attributes.body
Descrierea experienței

În cadrul implementării scenariului de Blended Learning, am integrat activități față în față cu resurse digitale. Elevii au lucrat pe platforma Google Classroom, unde au accesat materiale teoretice și sarcini interactive realizate în Wordwall și Canva.

Sentimente

Pe parcursul implementării, am simțit un amestec de entuziasm și provocare. Am fost încântată să văd curiozitatea elevilor față de noile instrumente digitale, dar am simțit și o ușoară presiune în gestionarea timpului pentru a mă asigura că toți elevii (inclusiv cei cu CES) reușesc să parcurgă sarcinile online.

Evaluare

Ce a mers bine: Implicarea elevilor a fost peste așteptări. Interactivitatea jocurilor digitale a crescut motivația, iar platforma Google Classroom a funcționat impecabil pentru distribuirea resurselor.

Ce nu a mers bine: Unii elevi au avut nevoie de mai mult suport tehnic inițial. De asemenea, tranziția între activitățile individuale pe dispozitive și discuția frontală a fost uneori zgomotoasă.

Analiză

Succesul implicării se datorează faptului că instrumentele vizuale (Canva, Genially) răspund nevoilor generației actuale de elevi. Totuși, micile blocaje au apărut din cauza timpului insuficient pentru instruirea prealabilă privind utilizarea platformelor noi.

Concluzie

Am învățat că Blended Learning nu este doar despre utilizarea tehnologiei, ci despre echilibrul dintre digital și uman. Este esențială o pregătire minuțioasă a instrucțiunilor înainte de începerea lecției, astfel încât elevii să fie autonomi în spațiul online și să ne putem concentra pe interacțiunea valoroasă din clasă.

Plan de acțiune

Data viitoare voi implementa următoarele schimbări:

-Voi crea un scurt tutorial video sau un ghid vizual simplu pentru platformele noi, oferit ca temă prealabilă.

-Voi stabili limite de timp mai stricte pentru segmentele online folosind un cronometru vizual.

-Voi integra momente de feedback mai frecvente pentru a mă asigura că nimeni nu rămâne în urmă în timpul activităților digitale.

# data[].attributes.body
Zdrobău Svetlana

Mulțumiți , supraîncărcați, pozitivi.

# data[].attributes.headline
Vin cu emoții pozitive și fericire că finalizăm cursul .

# data[].attributes.subject
Vin cu emoții pozitive și fericire că finalizăm cursul .

# data[].attributes.body
Galina

# data[].attributes.body
Cu emoții pozitive, dar mai am de lucru.

# data[].attributes.headline
Fericită, că sunt aproape de a finaliza cursul.

# data[].attributes.subject
Fericită, că sunt aproape de a finaliza cursul.

# data[].attributes.headline
Vizitiu. Ne bucurăm că ne apropiem de sfârşitul cursului. Puţin ne întristăm că nu avem timp destul pentru a finaliza.

# data[].attributes.subject
Vizitiu. Ne bucurăm că ne apropiem de sfârşitul cursului. Puţin ne întristăm că nu avem timp destul pentru a finaliza.

# data[].attributes.body
Vin la această ultimă sesiune a cursului cu un amestec de entuziasm și recunoștință.

Este acea stare de satisfacție pe care o ai atunci când simți că piesele unui puzzle se așază la locul lor. După săptămâni de explorat instrumente digitale, transformarea de la teorie la practică aduce o încredere nouă în felul în care tehnologia poate simplifica munca la clasă și poate face lecțiile mai vii.

# data[].attributes.body
Cu emoții pozitive și cu speranța că vom duce la bun sfârșit toate artefactele, că încă mai avem de lucru la ele.

# data[].attributes.body
Cu emoții pozitive, chiar dacă am încă de lucru.

# data[].attributes.body
Ce a fost util?

Ce a fost dificil?

Ce putem îmbunătăți?

# data[].attributes.headline
Pregătiți un plan de dezvoltare profesională continuă (CPD) pentru dezvoltarea competențelor digitale după cursul DigiProf-B

# data[].attributes.subject
Pregătiți un plan de dezvoltare profesională continuă (CPD) pentru dezvoltarea competențelor digitale după cursul DigiProf-B

# data[].attributes.headline
Sarcină individuală: realizați  autoreflecția SELFIE4Teachers 

# data[].attributes.subject
Sarcină individuală: realizați  autoreflecția SELFIE4Teachers 

# data[].attributes.attachment_link.description
You can also use SELFIE for TEACHERS with other teaching colleagues, where the anonymous aggregated results are shared with the group. This is great if you're planning training in your school, with other schools or in your municipality or region.

# data[].attributes.headline
Scrieți o reflecție asupra implementării scenariului BL, folosind ciclul lui Gibb

# data[].attributes.subject
Scrieți o reflecție asupra implementării scenariului BL, folosind ciclul lui Gibb

# data[].attributes.body
Ciclul lui Gibbs – pașii

Descrierea experienței

Ce ați făcut în timpul implementării scenariului BL?

Exemple: ce activități online și față-în-față s-au realizat, ce resurse au fost folosite.

Sentimente

Cum v-ați simțit în timpul implementării?

Exemple: entuziasm, confuzie, provocări, satisfacție.

Evaluare

Ce a mers bine și ce nu?

Exemple: elevii au fost implicați, platforma online a funcționat bine, unele activități au fost prea complicate.

Analiză

De ce s-au întâmplat lucrurile așa?

Exemple: timpul insuficient, resurse neadecvate, instruire incompletă.

Concluzie

Ce ați învățat din experiență?

Exemple: necesitatea pregătirii mai bune a materialelor, comunicarea clară cu elevii.

Plan de acțiune

Ce veți face diferit data viitoare?

Exemple: ajustarea activităților online, mai mult suport tehnic, feedback mai frecvent.

# data[].attributes.headline
Cu ce emoții ați venit la ultima sesiune de instruire?

# data[].attributes.subject
Cu ce emoții ați venit la ultima sesiune de instruire?

# data[].attributes.attachment_link.title
Lecția de Onoare și Puterea Iertării | Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.

# data[].attributes.attachment_link.description
Importanța empatiei în comunicarea online Îmbunătățește relațiile interumane Reduce conflictele și neînțelegerile Promovează un mediu online mai pozitiv Introducere în empatie Comportamente negative în mediul online Analiza statisticilor relevante privind comportamentele

# data[].attributes.body
Plec motivată să creez prezentări în Prezi, Genially, Wayground. Mulțumim mult!

# data[].attributes.body
Voi exersa la aceste platforme, chear sunt interesante, dar necesită pentru mine încă multă exersare.

# data[].attributes.body
Pentru a finaliza cu succes cursul am nevoie să revăd încă odată toate paginile portofoliului, să văd unde mai am de lucrat.

# data[].attributes.body
Plec motivată să termin activitatea în Genially.

# data[].attributes.body
Plec motivată să aplic cu elevii tot ce mi-am propus în Google Classroom. Vă mulțumesc!

# data[].attributes.body
Experimentez aceste platforme învățate azi și să mă motivez să fac toate artefactele la timp.

# data[].attributes.attachment_link.title
Încrengătura Cordata. Clasa Păsări | Genially

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Unirea Basarabei cu România 27 martie 1918

Start

SCURTĂ INFORMAȚIE

https://www.youtube.com/watch?v=StpuC9vp0d0

Pasul 1

Crearea Sfatului Țării (noiembrie 1917): Înființarea organului legislativ al Basarabiei, care a proclamat Republica Democratică Moldovenească, ca răspuns la dezintegrarea Imperiului Rus.

Pasul 2

Proclamarea Independenței (22 ianuarie/4 februarie 1918): Sfatul Țării a declarat independența Republicii Democratice Moldovenești față de Rusia, pas necesar pentru a negocia unirea cu România, potrivit Radio Chișinău.

Pasul 3

Apelul la ajutorul armatei române (ianuarie 1918): Pe fondul violențelor și anarhiei, Sfatul Țării a cerut intervenția armatei române pentru a restabili ordinea, notează Enciclopedia României.

Pasul 4

Votul Unirii (27 martie/9 aprilie 1918): Sfatul Țării a votat unirea cu România cu o majoritate de 86 de voturi, sub președinția lui Ion Inculeț și vicepreședinția lui Pan Halippa, conform Academia de Științe a Moldovei și Moldova.org.

Pasul 5

Ratificarea Unirii (aprilie 1918): Regele Ferdinand I al României a semnat decretul de unire, parafând oficial integrarea Basarabiei, notează Ziarul de Gardă

You can use this function...

To highlight super-relevant data. 90% of the information we assimilate comes through our sense of sight.

Trick: Interactivity is the key to capturing the interest and attention of your students. A genially is interactive because your group explores and engages with it.

You can use this function...

To highlight super-relevant data. 90% of the information we assimilate comes through our sight.

Do you have an idea?

With Genially templates, you can include visual resources to leave your audience amazed. You can also highlight a specific sentence or fact that will be etched in your audience's memory, and even embed surprising external content: videos, photos, audios... Whatever you want!

Animate your content and take it to the next level

Animation adds value to our content by helping us capture attention, prioritize ideas, and make our class remember the content.

Did you know that...

We retain 42% more information when the content moves? It is perhaps the most effective resource to capture the attention of your students.

Do you have an idea?

With Genially templates, you can include visual resources to leave your audience amazed. You can also highlight a certain phrase or specific data that will be etched into your audience's memory, and even embed external content that will surprise them: videos, photos, audios... Whatever you want!

Tip: Interactivity is the key to capturing the interest and attention of your students. A genially is interactive because your group explores and engages with it.

Did you know... We retain 42% more information when the content is moving? It may be the most effective resource to capture the attention of your students.

Did you know... We retain 42% more information when the content moves? It is perhaps the most effective resource to capture the attention of your students.

Trick: Interactivity is the key to capturing your students' interest and attention. A genially is interactive because your group explores and engages with it.

Attention!

In Genially, we use AI (Awesome Interactivity) in all our designs, so you can level up with interactivity and turn your classes into something valuable and engaging.

You can use this function...

To highlight super-relevant data. 90% of the information we assimilate comes through sight.

Watch out!

In Genially, we use AI (Awesome Interactivity) in all our designs, so you can level up with interactivity and turn your classes into something that adds value and engages.

Do you have an idea?

With Genially templates you can include visual resources to leave your audience speechless. You can also highlight a specific phrase or data that will be engraved in the memory of your audience, and even embed external content that surprises: videos, photos, audios... Whateveryou want!

You can use this function... To highlight super-relevant data. 90% of the information we assimilate comes through our senseof sight.

To remove interactivity... It's as easy as clicking on the icon, use the editor to make the desired changes, and click on save.

Visual communication interactive step by step:

Plan your content structure.

Give visual weight to key points and highlights.

Define secondary messages with interactivity.

Establish a flow throughout the content.

Measure the results.

Tip: Interactivity is the key piece to capture the interest and attention of your students. A genially is interactive because your group explores and interacts with it.

Did you know...

Do we retain 42% more information when the content moves? It is perhaps the most effective resource to capture the attention of your students.

Insert a great video for your presentation

And use this space to describe it. Multimedia content is essential in a presentation, to leave everyone speechless. Plus, you'll synthesize the content and entertain the whole class.

Tip:

Interactivity is the key element to capture the interest and attention of your students. A genially is interactive because your group explores and interacts with it.

Watch out!

At Genially we use AI (Awesome Interactivity) in all our designs, so you level up with interactivity and turn your classes into something that adds value and engages.

Do you have an idea?

With Genially templates, you can include visual resources to leave your audience speechless. You can also highlight a phrase or specific piece of information that will be etched into your audience's memory, and even embed surprising external content: videos, photos, audio... Whatever you want!

An awesome presentation...

Improve understanding on any topic.

Engage the whole class...

And keep their attention until the end.

Include visual elements relevant to the topic.

Display data and information visually.

Use interactivity to deepen understandingof concepts.

Watch out! At Genially, we use AI (Awesome Interactivity) in all our designs, so you can level up with interactivity and turn your classes into something that adds value and engages.

Did you know... In Genially, you will find over 1,000 ready-to-use and 100% customizable templates that will help you in your classes?

Watch out!

At Genially we use AI (Awesome Interactivity) in all our designs, so you can level up with interactivity and turn your classes into something that adds value and hooks.

Tip:

Interactivity is the key to capturing the interest and attention of your students. A genially is interactive because your group explores and interacts with it.

Do you have an idea?

With Genially templates you can include visual resources to leave your audience speechless. Also highlight a specific phrase or data that will be engraved in the memory of your audience and even embed surprising external content: videos, photos, audios... Whatever you want! Need more reasons to create dynamic content? Well: 90% of the information we assimilate comes through our sight and, furthermore, we retain 42% more information when thecontent moves.

# data[].attributes.attachment_link.title
Unirea Basarabei cu România 27 martie 1918

# data[].attributes.attachment_link.description
Unirea Basarabei cu România 27 martie 1918

# data[].attributes.body
... am nevoie să revin la materia teoretică...

# data[].attributes.attachment_link.description
Introducere în Drepturile Online Drepturile online se referă la un set de drepturi fundamentale care protejează utilizatorii internetului. Aceste drepturi asigură un mediu digital sigur, în care toți utilizatorii, inclusiv elevii, pot beneficia de o experiență online echitabilă

# data[].attributes.attachment_link.title
Cum să fii un Super Erou al empatiei online?

# data[].attributes.attachment_link.description
Exemple de comportamente empatice online Empatia este cheia pentru a transforma lumea online într-un loc mai bun! Empatia ca superputere Comportamente neempatice Comportamente empatice Comportamentele neempatice, precum ignorarea mesajelor altora sau răspunsurile sarcastice, pot

# data[].attributes.attachment_link.description
Raționalitatea practicării jocurilor on-line Avantaje ale jocurilor on-line Practica jocurilor on-line poate oferi o modalitate eficientă de relaxare și distracție, permițând utilizatorilor să se deconecteze de la stresul zilnic. De asemenea, aceste jocuri pot facilita

# data[].attributes.attachment_link.title
Drepturi și responsabilități în mediul digital

# data[].attributes.attachment_link.description
Concluzii și recomandări Drepturile digitale sunt esențiale pentru garantarea unei societăți online juste și echitabile. Utilizatorii trebuie să conștientizeze atât drepturile lor, cât și responsabilitățile care vin odată cu utilizarea mediului digital. Cum să ne protejăm

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Prezi here. Get Prezi account access by signing into Prezi here, and start working on or editing your next great presentation.

# data[].attributes.attachment_link.title
Siguranța online: Amprenta digitală și parolele de fier

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce este amprenta digitală? Amprenta digitală se referă la toate informațiile și datele pe care le lăsăm în urma noastră atunci când interacționăm online. Aceste informații includ postările de pe rețele sociale, comentariile, căutările pe internet și orice alt conținut creat de

# data[].attributes.body
https://prezi.com/view/ywwk6m6Cr6Os9Y4pqGew/?referral_token=5P18IblnB3FN

# data[].attributes.attachment_link.title
Empatia online pentru elevi de 16-18 ani

# data[].attributes.attachment_link.description
Concluzii și recomandări Empatia online joacă un rol crucial în crearea unui climat de respect și înțelegere în interacțiunile digitale. Este important ca tinerii să dezvolte această abilitate pentru a avea relații sociale mai sănătoase și pentru a construi comunități online

# data[].attributes.attachment_link.description
Măsuri de protecție a proprietății private Strategii esențiale pentru asigurarea securității bunurilor personale. Instalarea sistemelor de securitate Colaborarea cu autoritățile locale Asigurarea proprietății Utilizarea camerelor de supraveghere și alarmelor pentru a descuraja

# data[].attributes.attachment_link.description
Intimidarea victimei Crearea unui sentiment de frică Scopul cyberbullying-ului Excluderea socială Ce este cyberbullying? Cyberbullying-ul reprezintă o formă de hărtuire care se manifestă prin utilizarea tehnologiei, cum ar fi retelele sociale, aplicatiile de mesagerie sau

# data[].attributes.headline
Vizitiu  Trebuie să revin la materia teoretică, am de aplicat materialul la clasă, să elaborez raportul.

# data[].attributes.subject
Vizitiu  Trebuie să revin la materia teoretică, am de aplicat materialul la clasă, să elaborez raportul.

# data[].attributes.body
și să mai revin la teorie...

# data[].attributes.body
Am nevoie de sănătate și putere, să dea Domnul la toți sănătate și spor la treabă !

# data[].attributes.body
Sa mai revin si sa studiez teoria pentru a termina artefactele.

# data[].attributes.body
Pentru a finaliza cursul cu succes avem nevoie forțe și răbdare.

# data[].attributes.headline
Pentru a finaliza cu succes cursul am nevoie de...

# data[].attributes.subject
Pentru a finaliza cu succes cursul am nevoie de...

# data[].attributes.body
Respectă-ți drepturile în mediul online!

# data[].attributes.body
Am înțeles cum se face o grilă de evaluare.

# data[].attributes.body
Am reușit să realizez grila de evaluare. Tema de astăzi mi-a fost clară. Mulțumim mult!

# data[].attributes.body
Am formulat sarcina și am stabilit grila de evaluare.

# data[].attributes.headline
! Am reuşit să ataşez un video, un Power Point generat de chatGPT

# data[].attributes.subject
! Am reuşit să ataşez un video, un Power Point generat de chatGPT

# data[].attributes.body
? Nu am reuşit să fac grila de evaluare, dar cred că mă voi discurca.

# data[].attributes.body
Am înțeles puțin mai greu dar cred că mă voi discurca până la urmă. Începutul este. Mulțumesc.

# data[].attributes.body
Am clarifcat mai multe aspecte ce mă interesau.

# data[].attributes.body
Am înțeles subiectul de azi! Vă mulțumesc!

# data[].attributes.body
! - Grila de evaluare

# data[].attributes.headline
?  Întrebare, neclaritate.                                                                + Un aspect care am înțeles.                                                                                                                    ! Am reușit.

# data[].attributes.subject
?  Întrebare, neclaritate.                                                                + Un aspect care am înțeles.                                                                                                                    ! Am reușit.

# data[].attributes.body
Siguranța datelor pe internet.

# data[].attributes.body
Tema: Cum să fim prieteni frumoși pe internet.

# data[].attributes.headline
Crează o sarcină la una din temele din cursul din classroom. Crează o grilă de evaluare cu minim 3 criterii. Anexează captura de ecran a grilei.

# data[].attributes.subject
Crează o sarcină la una din temele din cursul din classroom. Crează o grilă de evaluare cu minim 3 criterii. Anexează captura de ecran a grilei.

# data[].attributes.body
În proces

# data[].attributes.headline
Găleanu Galina  Cursul meu classroom este în lucru.

# data[].attributes.subject
Găleanu Galina  Cursul meu classroom este în lucru.

# data[].attributes.body
Nu am inceput.

# data[].attributes.body
Inceput.

# data[].attributes.body
Cursul meu classroom necesită să mai adaug activități pentru unele teme din module.

# data[].attributes.body
În proces de lucru.

# data[].attributes.body
Este în proces de lucru.