# data[].attributes.body
En el siguiente trabajo, se darán a conocer dos preguntas que son de gran importancia, en las cuales dare a conocer sus definiciones de cada una de ellas , como todos sabemos las estrategias de enseñanza en aprendizaje son de gran importancia porque ahí es donde nosotros como futuros docentes podremos implementar métodos, estrategias, procedimientos, juegos , con el fin de que nuestros alumnos tengan un mejor aprendizaje y les sea muy interesante para ellos .

# data[].attributes.body
Este trabajo fue elaborado por el alumno Jeremy Esaú Lorenzo Cruz, esto refuerza un poco nuestro conocimiento , ya que cada vez nos vamos metiendo más a fondo sobre la enseñanza y aprendizaje en la educación, con este este trabajo antes realizado dejo muy en claro varias de mis dudas que yo tenía en lo personal , además, que aprendí a ultimar una nueva herramienta que en otro momento no había tenido la oportunidad de trabajarla, cada vez vamos conociendo más información que en un futuro como docentes nos servirá de mucho

# data[].attributes.headline
¿QUE SON PARA TI LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AMBITO EDUCATIVO?

# data[].attributes.subject
¿QUE SON PARA TI LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AMBITO EDUCATIVO?

# data[].attributes.body
Las estrategias de enseñanza son métodos, procedimientos o recursos utilizados por los profesores para conseguir que sus alumnos logren aprendizajes significativos. La aplicación de estas estrategias permite al profesorado transformar el aprendizaje un proceso activo, más participativo y que el alumno recuerda con mayor facilidad. Muchas de estas estrategias comparten en común el ser muy cooperativas, algo que facilita la asimilación de valores, desarrolla un mejor ajuste emocional en el alumnado y los prepara para la vida en sociedad.

Estas estrategias, aunque muy versátiles, no se deben aplicar sin un conocimiento previo del material que se va a impartir. La selección de la estrategia de enseñanza se debe hacer teniendo en cuenta qué propósitos se quieren conseguir, así como las competencias que se desean desarrollar en el alumnado. Es muy importante que el docente sepa desempeñar su papel, puesto que es su responsabilidad la de propiciar un ambiente de aprendizaje

Tradicionalmente, la estrategia de la enseñanza se ha centrado en transmitir conocimientos desde el profesor, visto como un absoluto experto, y el alumno, visto como un completo ignorante. Este proceso ponía especial énfasis en la memorización de los contenidos, evaluados por medio de exámenes o ejercicios escritos que, en muchas ocasiones, no invitaban a tomar posturas críticas, priorizando el ser fáciles de corregir por el profesorado.

Afortunadamente, esto ha ido cambiando, haciendo que los profesores sean más conscientes de que, para conseguir un mejor aprendizaje, es necesario aplicar estrategias de enseñanza variadas, adecuadas para cada tipo de persona, contenido y situación. Gracias a su diversidad se puede hacer del proceso de enseñanza algo realmente efectivo, despertando la curiosidad del alumnado, su participación y añadiéndole un importante componente lúdico.
Las estrategias de aprendizaje son procedimientos (conjuntos de pasos, operaciones, o habilidades) que un estudiante emplea en forma consiente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas .

# data[].attributes.headline
¿QUE SON PARA TI LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AMBITO EDUCATIVO?

# data[].attributes.subject
¿QUE SON PARA TI LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AMBITO EDUCATIVO?

# data[].attributes.body
+ La resolución de problemas es la fase que supone la conclusión de un proceso más amplio que tiene como pasos previos la identificación del problema y su modelado. Por problema se entiende un asunto del que se espera una solución que dista de ser obvia a partir del planteamiento inicial.
+
Según su definición, los problemas se pueden clasificar en dos tipos:​

Problemas mal o poco definidos: son aquellos que no tienen objetivos claros o caminos evidentes de solución.​

Problemas bien definidos: tienen objetivos específicos y caminos de solución claramente definidos. En psicología, la resolución de problemas se refiere a un estado voluntario de llegar a una «meta» definitiva en una condición presente que, o bien todavía no se ha alcanzado directamente, o la misma está muy lejos, o requiere de lógica más compleja para poder encontrar una descripción de las condiciones faltantes o pasos necesarios para alcanzar la meta.⁶​Dentro de esta disciplina la resolución de problemas es la parte final de un proceso más amplio que también incluye: identificación y determinación del problema.

Es un proceso cognitivo-afectivo-conductual mediante el cual una persona intenta identificar o descubrir una solución o respuesta de afrontamiento eficaz para un problema particular

La habilidad de resolución de problemas se puede definir como la capacidad para identificar un problema, tomar medidas lógicas para encontrar una solución deseada, y supervisar y evaluar la implementación de tal solución.

# data[].attributes.headline
¿CUALES SON LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIJAJE PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS?

# data[].attributes.subject
¿CUALES SON LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIJAJE PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS?

# data[].attributes.body
COMPRENDER LA SITUACIÓN IMPLICADA EN EL PROBLEMA

Ello representa que los alumnos comprendan a fondo el enunciado del problema, así también que identifiquen la información esencial para poder resolverlo. Este ejercicio es fundamental para trazar la ruta de solución. A menudo, los alumnos obtienen resultados incorrectos solamente por una mala lectura del enunciado, por lo tanto es conveniente averiguar cómo analizan la información que reciben de manera oral o escrita.

PLANTEAR RUTAS DE SOLUCIÓN

Conviene insistir en que sean los alumnos quienes propongan el camino a seguir. Si es la primera vez que se aborda un problema de esta manera habrá desconcierto al principio, pero poco a poco se notará un ambiente distinto: los alumnos compartirán ideas, habrá acuerdos y desacuerdos, se expresarán con libertad y se tendrá la certeza de que reflexionan en torno al problema que tratan de resolver. Aquí el papel del docente es propiciar un diálogo productivo, no ofrecer soluciones.
TRABAJAR EN EQUIPO

Esta estrategia ofrece a los alumnos la posibilidad de expresar sus ideas y enriquecerlas con las opiniones de los demás, desarrollar la actitud de colaboración y la habilidad para fundamentar sus argumentos y facilita la puesta en común de los procedimientos que encuentran. El maestro debe insistir en que todos los integrantes asuman la responsabilidad de resolver la tarea, no de manera individual sino colectiva.

MANEJAR ADECUADAMENTE EL TIEMPO

Una clase en la que los alumnos resuelven problemas con sus propios medios, discuten y analizan sus procedimientos y resultados implica más tiempo.
INCLUIR EN LA PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES ADICIONALES

Esto para aquellos alumnos que pueden enfrentar situaciones más complejas o para los que necesiten apoyo para comprender los conceptos matemáticos.