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Dans le texte sur Persévérance, nous avons observé l'utilisation du mot "a" et du mot "à". Ils se prononcent de la même manière mais s'écrivent différemment. Ce sont des homophones. Comprenons quand et comment choisir lequel écrire.

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Nous avons planté puis observé des graines de cresson et d'haricot.

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Le robot Persévérance, article du magazine Images doc. 

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Le robot Persévérance, article du magazine Images doc. 

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Nous avons lu un texte explicatif sur le robot Persévérance. Ce texte est enrichi d’un schéma. Nous apprenons à différencier un schéma, un dessin, une photo ...

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Nous avons découvert les Lego Education. Nous avons réalisé des "voitures" motorisées. Nous nous servirons de ces connaissances pour réaliser notre robot potager.

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Nous avons regardé le film « Seul sur Mars ». Sophie avait enlevé les scènes difficiles et a ajouté des commentaires et des explications tout le long de l’histoire ...

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Comment les plantes vivent-elles sur la Terre, de quoi ont-elles besoin? Nous avons émis des hypothèses et avons réalisé des expériences afin de les vérifier.

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Nous avons lu des documents et avons recherché les informations importantes par groupe de 3. Nous avons alors réalisé un panneau de présentation et l’avons présenté au groupe classe.

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Découverte du robot Persévérance. Il est parti le 30/07/2020 et atterrira sur Mars le 18/02/21. Nous avons lu un article le concernant, regardé des vidéos pour comprendre les difficultés de son voyage. Il est même venu nous rendre visite en classe...

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Nous avons réalisé des vidéos sur les planètes du système solaire. Pour cela, nous avons réalisé des captures d’écran pour chaque information. Nous avons ensuite ajouté nos commentaires et un titre.

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Nous sommes en train de réaliser une maquette qui présente  le cycle de l’eau. Nous avons choisi de la réaliser en papier, carton et frigolite. Nous avons dessiné les maisons sur le site Tinkercad puis nous les avons imprimée avec l’imprimante 3D de la classe.

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En cherchant des informations sur les planètes, nous nous sommes rendus compte qu’il était difficile de lire des très grands nombres. Nous avons cherché une méthode. Nous avons choisi de ranger les chiffres par classe.

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Nous avons découvert que la vie est possible sur notre planète grâce à la présence d’eau liquide. Nous avons cherché à savoir comment l’eau se comportait sur la Terre:
- où va l’eau d’une flaque de boue ?
- où l’eau d’une flaque sur du béton ?
- la pluie est-elle salée ?
- comment se forme un nuage ?
Nous avons réalisé des expériences pour répondre à ces questions.

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Après avoir compris que l’eau changeait d’état régulièrement sur notre planète, nous avons cherché à savoir comment.
- à quelle température la glace fond-elle ?
- à quelle température l’eau gèle-t-elle ?
- jusqu’à quelle température peut-on chauffer l’eau ?
- comment se comporte l’eau liquide ?

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Afin de comprendre comment construire une serre sur notre carré potager, nous avons réalisé des maquettes par groupe. Nous avons ensuite observé et choisi les méthodes le plus efficaces pour en construire une dans notre couloir.

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Afin de compléter notre robot, nous avons cherché à construire une main robotique. Nous avons découvert l'utilité de la pince formée par les doigts et le pouce.

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Nos attaches dessinées et imprimées avec notre imprimante 3D

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Nos attaches dessinées et imprimées avec notre imprimante 3D

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Notre repas à partir des légumes du potager

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Notre repas à partir des légumes du potager

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Découvrons les angles à partir des mains de robot

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Découvrons les angles à partir des mains de robot

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Surface et périmètre grâce à notre potager

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Surface et périmètre grâce à notre potager