# data[].attributes.headline
אתגר 5 החברים הטובים

# data[].attributes.subject
אתגר 5 החברים הטובים

# data[].attributes.attachment_link.title
אתגר 5 החברים הכי טובים

# data[].attributes.attachment_link.description
אתגר 5 החברים הכי טובים

# data[].attributes.headline
פנקס לפתיחת שיעור בזום

# data[].attributes.subject
פנקס לפתיחת שיעור בזום

# data[].attributes.attachment_link.title
פנקס פתיחת שיעור מרחוק הרצוג+איתן

# data[].attributes.headline
חלוקה לחברותות

# data[].attributes.subject
חלוקה לחברותות

# data[].attributes.headline
כתיבת סיכום לשיעור - באחריות התלמידים

# data[].attributes.subject
כתיבת סיכום לשיעור - באחריות התלמידים

# data[].attributes.body
אפשר לבקש בכל שיעור מאחד התלמידים לסכם ולהעלות למרחב כיתתי את הסיכום כך שמי שלא נכח בשיעור יוכל לדעת מה היה

# data[].attributes.headline
שעות פרטניות

# data[].attributes.subject
שעות פרטניות

# data[].attributes.body
שעות פרטניות – מומלץ להגדיר זמן לסיוע פרטני ולרכז את כל המענה הפרטני לזמנים הללו.

# data[].attributes.headline
בלמידה א -סינכרונית

# data[].attributes.subject
בלמידה א -סינכרונית

# data[].attributes.body
בלמידה א – סינכרונית – גם בלמידה א – סינכרונית חשוב לשים לב למשך הזמן המשוער שייקח לתלמידים לבצע את המשימה. חשוב להגדיר סגירה – גם מבחינת דד ליין אבל גם משוב כלשהו של המורה לביצוע. אפשר לשלוח משימה א – סינכרונית ולקבוע שעה למפגש סינכרוני של ביצוע הבנה (אפשר במשחק כלשהו).

# data[].attributes.headline
בלמידה סינכרונית

# data[].attributes.subject
בלמידה סינכרונית

# data[].attributes.body
בלמידה סינכרונית – פתיחה וסיום מוגדרים ליחידת הלמידה. אפשר כמובן לעשות פתיחה סינכרונית, לתת משימה ולאסוף חזרה סינכרונית בזמן מסוים.

# data[].attributes.headline
גיוון בהערכה

# data[].attributes.subject
גיוון בהערכה

# data[].attributes.body
ü     גיוון בהערכה – ניתן לשלב הערכה עצמית, הערכת עמיתים – לא כל ההערכה צריכה להתבצע על ידי המורה.

# data[].attributes.headline
עקביות ומחויבות

# data[].attributes.subject
עקביות ומחויבות

# data[].attributes.body
עקביות ומחויבות – כדי ליצור מחויבות של התלמידים מומלץ שתהייה הערכה כלשהי לכל אירוע למידה מרחוק (ציון על עצם ההגשה, בחנים קצרים שנבדקים אוטומטית וכדומה).

# data[].attributes.body
ביצועי הבנה – לשלב בשיעור ביצועי הבנה שיסייעו לתלמידים.

# data[].attributes.headline
נגישות לחומרי הלמידה

# data[].attributes.subject
נגישות לחומרי הלמידה

# data[].attributes.body
ü     נגישות לחומרי הלמידה - מומלץ להנגיש לתלמידים את התוכן לצפייה ולימוד חוזר (למשל: להקליט את השיעור, להפנות לסרטון הסבר/ לצלם סרטון הסבר, ניתן להיעזר במאגר השיעורים המצולמים).

# data[].attributes.headline
הערכת עמיתים

# data[].attributes.subject
הערכת עמיתים

# data[].attributes.body
הערכת עמיתים – ליצור הזדמנויות של פומביות של תוצרי למידה ותגובה/הערכה של חברים מהכיתה (אפשר בפאדלט/מסמכים שיתופיים/תגובה לפוסטים בפרסומים בטימס וכו).

# data[].attributes.headline
למידה שיתופית

# data[].attributes.subject
למידה שיתופית

# data[].attributes.body
למידה שיתופית – ליצור מסגרות/משימות  של למידה בזוגות (חברותות)/ בקבוצות.

# data[].attributes.headline
משוב לכל תלמיד

# data[].attributes.subject
משוב לכל תלמיד

# data[].attributes.body
משוב לכל תלמיד – לנסות בכל שבוע לתת לפחות פעם אחת משוב אישי לכל תלמיד. פניה אישית לתלמידים שנעדרו/ לא הגישו משימה וכו.