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de Montpellier façon bande-dessinée
Voir l'ensemble du projet dans la colonne "Sites"

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enfantspassi sage
de jolies idées en ART

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Mais oui "Paul", un superbe album d'Alice Brère-Haquet sur les émotions ....

L'année dernière (novembre 2016), les PS, MS et GS ont été conquis par l'histoire et surtout par les illustrations qui nous ont bien inspiré.

Travail des GS : "yoyos-gribouillis pour exercer son geste d'écriture

Travail des PS : Coloriage libre à l'intérieur d'une forme et d'un pochoir

Et pour finir, une de mes pages préférées que je n'ai d'ailleurs pas eu le temps d'exploiter avec mes élèves ...

Encore une activité datant de décembre 2015 ...

Les PS-MS-GS s'étaient inspirés du travail de l'artiste Oscar Murillo.

Et le tout affiché dans le couloir ...

Demain c'est la rentrée !!!!!

@ bientôt pour de nouveaux gribouillages "joyeux" ...

Beethoven - Ode à la joie

Souvenirs, souvenirs "monstrueux" datant de décembre 2015 ...

L'album "Max et les maximonstres" nous a permis de parler des peurs ...

Et les MS-GS ont créer leurs propres monstres "monstrueux" à l'encre soufflée ...

Au fait, les MS-GS ont travaillé en musique ...

Paul Dukas - L'Apprenti Sorcier

Igor Stravinsky : Le Sacre du printemps (Boulez 1963)

Alors pas trop apeuré ????

GRRRRRRR !!!!!!!!

L'album "Cache cache avec Zoé l'araignée" nous a permis de parler en classe de la peur des petites bêtes.

On a aussi observé pleins d'insectes (en plastique) à la loupe et on a appris leur nom.

Cela a été, de plus, l'occasion de découvrir les sculptures-araignées de l'artiste Louise Bourgeois (clin d'oeil au nom de notre école).

Les PS

Les MS

Les GS

Quel bel hommage à Madame Louise Bourgeois !!!

Les MS-GS (sous haute surveillance !)

Il manque les photos du tissage de la toile (avec une aiguille en plastique)

Alignement d'araignées (découpées par les élèves) avec passage à la ligne ... pour travailler le geste d'écriture !

Début d'un travail sur les émotions, avec les MS-GS, commencé à la rentrée des vacances de la Toussaint.

L'album "Grosse colère" de Mireille d'Allancé a été l'occasion d'aborder la colère et de "s'éclater" en arts visuels tout en écoutant de la musique "colérique" : Les tambours du Bronx.

Déchirer du papier en colère (malgré les fous rires)

Coller les morceaux de papier

Taper la feuille avec sa main pour l'imprégner de peinture

Projeter de la peinture acrylique avec colère

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Mais oui "Paul", un superbe album d'Alice Brère-Haquet sur les émotions .... L'année dernière (novembre 2016), les PS, MS et GS ont été conquis par l'histoire et surtout par les illustrations qui nous ont bien inspiré.

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Nous nous excusons pour la gêne occasionnée.

Nos équipes mettent tout en œuvre pour vous permettre d'y accéder à nouveau.

Nous vous remercions de l'intérêt que vous y portez, il sera de nouveau disponible très rapidement.

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Nous nous excusons pour la gêne occasionnée. Nos équipes mettent tout en œuvre pour vous permettre d'y accéder à nouveau. Nous vous remercions de l'intérêt que vous y portez, il sera de nouveau disponible très rapidement.

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matériel pour atelier masques: éléments visages à découper

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matériel pour atelier masques: éléments visages à découper

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Fiches pédagogiques "bulle d'émotions": émotions et musique; playlist associée

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Fiches pédagogiques "bulle d'émotions": émotions et musique; playlist associée

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Fiches pédagogiques autour des émotions atelier "rallye émotion" des questions, des réponses, par équipes

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Fiches pédagogiques autour des émotions atelier "rallye émotion" des questions, des réponses, par équipes

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Fiches pédagogiques projet autour des émotions 

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Fiches pédagogiques projet autour des émotions 

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Atelier confection de masques et expression orale autour des émotions

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Fiches pédagogiques projet autour des émotions atelier "1,2,3 émotions" à la manière de 1,2,3 soleil

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Fiches pédagogiques projet autour des émotions atelier "1,2,3 émotions" à la manière de 1,2,3 soleil

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à mettre en scène

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Si tu as d'la joie au coeur Word
Emmanuelle

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La chanson que nous avons commencé à chanter lors du regroupement de janvier

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Si Tu As D'la Joie Au Cœur (Version avec Paroles) | Kids Super Songs Français

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Isa

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Cliquer dans le rectangle

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j'ai repris le diaporama de lutin bazar et complété avec quelques tableaux que j'ai trouvés intéressants aussi...Isa

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Formation des élèves au messages clairs - OCCE

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Formation des élèves au messages clairs - OCCE

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Gérer et verbaliser ses émotions pour mieux vivre ensemble à l'école

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CF règle ci-dessus

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Règle du jeu de cartes pour parler de soi - OCCE

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Règle du jeu de cartes pour parler de soi - OCCE

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CF le cartes en suivant

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Apprendre à nommer et exprimer des émotions

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Apprendre à nommer et exprimer des émotions

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une séquence construite à
partir d’un extrait du film The Circus de Charlie Chaplin (OCCE Ardèche)

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Lundi,mardi, jeudi et vendredi 15, avenue de Sierre - Bât.

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Œuvres d’art autour du th ème: SENTIMENT J’ai tenté de rechercher quelques œuvres qui me permettraient de travailler autour du…

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Vidéo de la comptine : Quand je suis énervé.

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Vidéo de la comptine : Quand je suis énervé.

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Les tableaux du Musée Fabre de Montpellier à faire parler !

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Les tableaux du Musée Fabre de Montpellier à faire parler !

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Voir l'ensemble du projet dans la colonne "Sites"

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Des tableaux du musée Fabre de Montpellier façon bande-dessinée

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Des tableaux du musée Fabre de Montpellier façon bande-dessinée

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Le musée Fabre met à disposition des enseignants un dispositif conçu autour de la thématique des émotions en lien avec les collections permanentes du musée.

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Le dispositif en général

Le musée Fabre, soutenu par FRAME * et le Ministère de la Culture et de la Communication, met à disposition des enseignants un dispositif conçu autour de la thématique des émotions en lien avec les collections permanentes du musée.

La fiche de présentation du dispositif est téléchargeable ici:

Dans le cadre de ce dispositif, de nombreux outils sont mis à disposition et peuvent être utilisés en visite guidée ou en visite autonome dans le musée.

Ils peuvent aussi être utilisés dans les établissements scolaires comme préparation ou prolongement.

Pour plus de renseignements, merci d'écrire à c.chaplain@montpellier3m.fr

Retrouvez le musée en partage: Les émotions à l'oeuvre en cliquant sur l'image ci-dessous.

Une fiche pédagogique d'accompagnement au dispositif, rédigée par Vivien Chabanne- enseignant rattaché au musée- est également mise à disposition

Les outils téléchargeables

Les 8 cartes postales numériques téléchargeables :

Ces cartes postales numériques peuvent être renvoyées à m.gaquerel@montpellier3m.fr pour être partagée sur ce site.

En écrivant à cette même adresse vous pouvez également demander à ce que le musée Fabre mette à votre disposition un/des set(s) de cartes postales support papier.

* FRAME est une fédération de trente grands musées de France et d’Amérique du Nord qui promeut la coopération culturelle dans un contexte d’échanges entre musées. FRAME encourage les partenariats entre ses musées membres afin d’organiser des expositions, de développer des programmes culturels innovants pour ses publics et de favoriser des échanges de professionnels parmi les équipes de ses musées. http://www.framemuseums.org/

Découvrez également

. La fiche Eduscol sur les "messages clairs"

. Emotions at work

. Identifier et exprimer les émotions et les sentiments, avec le peintre Charles Le Brun

En collaboration avec Vivien Chabanne, enseignant rattaché au musée Fabre, le musée propose à partir de l'automne 2019 une nouvelle approche du thème des émotions dans les collections de peintures du XVIIIe siècle. L'élève est acteur du dispositif présenté dans les document ci-dessous:

Fiche élève

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Les émotions à l’oeuvre / Scolaires / Publics / Musée Fabre

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Le musée Fabre est le principal musée des beaux-arts de Montpellier. Découvrez l’ensemble de ses expositions, collections, acquisitions, peintures, sculptures, ainsi que sa base de recherche d’oeuvres.

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Il va être difficile de vous expliquer dans le détail et la chronologie exacte le déroulement de ce projet SENTIMENT qui a été particulièrement riche et foisonnant. Il y aura forcément des oublis mais tant pis. Nous avons passé les semaines de janvier et février à parler de sentiments, à voir des œuvres, à imaginer, etc... J'ai également photographié mes élèves qui mimaient des sentiments. Bref ce fut un projet magnifique à vivre et construire progressivement avec eux.

Je ne pourrai vous parler de tous les albums que nous avons lus ( Il y a eu "C'est moi le plus beau" de Mario Ramos, "Les bons amis" des albums Castor, "L'imagier des sentiments de Félix", "Grosse colère", etc...)

Voici un aperçu des supports d'apprentissage:

(mais les apprentissages furent aussi dans ce qui ne se voit pas!)

Nous sommes entrés dans ce projet par le biais des smileys.

Nous avons recherché ce que chacun pouvait signifier.

Nous avons fait des rapprochements entre certains.

Colère, timidité, peur, joie, surprise, tristesse...

Les élèves ont été très "bavards" concernant ces smileys!

Nous avons relié des œuvres vues en classe avec des smileys.

Et cela plusieurs fois.

11/ Dessiner les smileys de son choix

Jours après jours, nous avons découvert les tableaux ou photographies ci-dessus.
Pour chacun, les élèves ont décrit ce qu'ils voyaient et imaginé l'origine des émotions exprimées.
Ainsi Courbet a vu un vampire. Il a peur des loups. Il a peur des serpents à 9 têtes, etc...
Ainsi chez Botero, la femme pleure parce que son mari l'a quittée, son papa est mort, son enfant s'est noyé, etc... Ils m'ont parlé de PLEURANCE...
Ainsi le petit garçon de Greenberg est peut-être à l'hôpital et le médecin va lui faire une piqûre ou bien son papa refuse d'aller au McDo,etc...
Ainsi chez Greuze, "elle" réfléchit dans sa tête, elle n'a pas envie de faire ses devoirs, elle est malheureuse, etc...
Ainsi chez Leiter, elle boude, ses enfants l'ont saoulée, elle est allée se calmer, elle souffre, elle s'ennuie, etc...
Ainsi avec Modigliani, nous avons cherché les petits mots tendres d'une mère à son enfant, etc...

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Mon projet SENTIMENT à l'école maternelle

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Il va être difficile de vous expliquer dans le détail et la chronologie exacte le déroulement de ce projet SENTIMENT qui a été particulièrement riche et foisonnant. Il y aura forcément des oublis mais tant pis. Nous avons passé les semaines de janvier et février à parler de sentiments, à voir des œuvres, à imaginer, etc...

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UPE2A école du centre - Montauban : animation "Mes émotions"

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UPE2A école du centre - Montauban : animation "Mes émotions"

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Exemple d'action : projet « Que d'émotions ! » de l'école maternelle 132 rue d'Aubervilliers

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Exemple d'action : projet « Que d'émotions ! » de l'école maternelle 132 rue d'Aubervilliers

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Nous nous excusons pour la gêne occasionnée.

Nos équipes mettent tout en œuvre pour vous permettre d'y accéder à nouveau.

Nous vous remercions de l'intérêt que vous y portez, il sera de nouveau disponible très rapidement.

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Nous nous excusons pour la gêne occasionnée. Nos équipes mettent tout en œuvre pour vous permettre d'y accéder à nouveau. Nous vous remercions de l'intérêt que vous y portez, il sera de nouveau disponible très rapidement.

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Les émotions et la gestion des conflits de 3 à 10 ans

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Les émotions et la gestion des conflits de 3 à 10 ans

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vidéo image + photos pour expliquer les émotions

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vidéo image + photos pour expliquer les émotions

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Les émotions en arts visuels - Lutin bazar

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Les émotions en arts visuels - Lutin bazar

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Travailler sur les émotions en arts visuels offre des millions de possibilités !

Cet article n'a donc pas vocation à recenser tout ce qu'on peut faire sur le thème, loin de là !
Simplement partager avec vous les activités faites dans ma classe cette année. Cet article sera certainement enrichi au fil du temps car le sujet est inépuisable !

Les activités proposées ci-dessous font suite à la lecture de plusieurs albums et documentaires sur le thème des émotions.

Info Comme vous le savez, nous ne sommes pas autorisés à publier les photographies des oeuvres productions de nos petits artistes en herbe... Les images illustrant cet article sont donc mes créations persos (tout un talent ^^).

Identifier une émotion grâce aux expressions du visage

J'ai commencé cette séance par la lecture de l'album Parfois je me sens... d'Anthony Browne.
Pour le coup j'ai regretté de ne disposer que de la version de poche de l'album car pour son observation le grand format aurait été de rigueur. M'enfin... j'ai fait avec les moyens du bord et au final mes élèves ont relevé tous les traits du visage du singe relatifs à ses émotions : la forme des sourcils, les yeux, la bouche, etc.

Au fur et à mesure de leurs remarques, j'ai dessiné (grossièrement) au tableau des visages de bonshommes exprimant les différentes émotions rencontrées. Et même si les sourcils (par exemple) ne sont formés que d'un simple trait, leur orientation change toute la donne au niveau de l'expression du visage. Nous avons donc passé un petit moment à modifier les expressions des visages dessinés au tableau en changeant la taille des pupilles, l'orientation des sourcils, la forme de la bouche, etc.

Je vous recommande d'aller faire un tour sur ce site qui explique tout ça de manière bien plus claire que moi ! Vous verrez qu'en bas de page une animation permet de faire varier les parties d'un visage pour changer son émotion. C'est assez probant (pas de chance pour moi, je ne dispose pas encore d'une connexion Internet dans ma classe).

Ensuite nous avons visionné un premier diaporama dans lequel j'ai mis des photographies de personnes d'âges différents qui miment les émotions (bon ok, c'est un peu caricatural mais il faut ce qu'il faut !). L'objectif était toujours de décortiquer les traits du visage et de s'en imprégner...
Les réactions ont été à la hauteur de mes attentes, et les discussions ont même un peu dérivé sur le déroulement de la vie (eh oui, même quand on est une mamie on peut être joyeuse... encore heureux !).

Enfin, j'ai fait une petite sélection d'oeuvres d'art grâce à au site Emotion in Art, que je leur ai présentée sous forme de petit jeu.
Le but du jeu était d'identifier l'émotion (ou les émotions...) qui se dégageait de chaque oeuvre en justifiant le pourquoi du comment.

Pour conclure ce travail d'observation minutieux, chaque élève a réalisé son petit livre des émotions.
Je leur ai donné la trame vierge (imprimée sur du A3 sinon ça fait un trop petit livre je trouve), le but étant de représenter chacune des 6 émotions de base en dessinant le visage correspondant.

Côté matériel : crayon à papier et gomme dans un premier temps, puis crayons de couleur et/ou feutres.

Lorsqu'ils ont été satisfaits de leurs dessins, ils sont passés à la mise en couleur.
Nous en avons profité pour revoir les expressions contenant les couleurs que nous avions déjà abordées, afin qu'ils puissent les utiliser dans leurs dessins s'ils le souhaitaient.
Ainsi, même s'ils ont tous opté pour le rouge de la colère, certains ont fait un fond vert car on peut être " vert de rage ". De la même manière, la peur généralement noire peut être assortie de l'expression " avoir une peur bleue ". Ou encore le bleu de la tristesse peut rencontrer l'expression " broyer du noir ". Bref, toute une histoire de mélanges !

Si vous ne savez pas comment plier un petit livre, faites un tour ici !

Un article avec un tableau récapitulant les expressions du visage liées aux émotions sur ce site.

Emotions en devinettes... et à la manière de Mies Van Hout

Suite à la séance décrite ci-dessus, je voulais amener mes élèves à réinvestir ce qu'ils avaient pu observer, tout en leur laissant plus de liberté d'expression.

Nous avons commencé la séance par la lecture de l'album Aujourd'hui je suis de Mies Van Hout, qui a totalement émerveillé mes élèves. Il faut dire que les illustrations sont magnifiques ! L'originalité réside dans les choix graphiques (tracés à la craie sur fond noir) mais aussi dans le choix des sujets puisque les émotions sont représentées par des poissons...

Le but était bien entendu de les amener à observer les illustrations pour pouvoir s'en inspirer par la suite et représenter une émotion à la manière de Mies Van Hout. Mais ce n'est pas tout...

Pascal Genneret m'a envoyé il y a peu un de ses superbes poèmes : il y parle des émotions, sous forme de devinettes.
Trop chouette, non ? Du coup je me suis dit que ce serait intéressant de le mettre en images et d'associer poésie et arts visuels.

Ce poème est composé de 6 strophes, reprenant les 6 émotions de base (ça tombe bien, dis donc !). J'ai donc photocopié et découpé le poème de manière à avoir une strophe pour chaque élève. J'ai tout mélangé, placé les papiers dans une boite, et les enfants ont tiré au sort une devinette.

Ils l'ont lue silencieusement avec pour mission d'identifier l'émotion cachée sous les mots... puis nous les avons lues à haute voix et répondu aux devinettes tous ensemble.

Et après tout ça... place à la création !

Côté matériel : des feuilles de canson blanc, des craies grasses, de l'encre noire et des petits rouleaux en mousse (on peut utiliser des pinceaux mais ça laisse plus de traces...).

La consigne est simple : représenter l'émotion de sa devinette sur un visage, à la craie grasse, comme Mies Van Hout dans son livre.
Je n'ai pas voulu trop guider l'activité pour les laisser assez libres. Je leur ai juste expliqué qu'on recouvrirait ensuite le tout d'encre noire et que toutes les zones non coloriées seraient alors noires, d'où l'importance de bien réfléchir à la place de ces zones noires, de ne pas hésiter sur la dose de craie, et de ne pas négliger la craie blanche pour les zones qu'ils voulaient voir blanches (comme le fond des yeux...).

Et voilà pour cette séance sur les émotions en arts visuels... j'aurais aimé pouvoir vous montrer le résultat car c'est vraiment superbe. Pour l'heure il faudra se contenter de ma magnifique interprétation de la colère (on ne se moque pas !!!) ^^. Vous noterez que le fond n'est pas si noir que sur les illustrations de Mies Van Hout (tout dépend de la dose d'encre appliquée), mais le résultat est tout de même sympa et les couleurs ressortent bien !

Côté présentation, je pense que mes élèves se chargeront de recopier joliment le poème sur 6 feuilles et nous entourerons chaque strophe de ses illustrations.

Le village des anges des sentiments

En lecture suivie, nous avons lu l'album Un ange dans ma tête d'Anja Klauss.

Cet album est une pure merveille ! Vous pourrez trouver ma présentation du livre et mon exploitation CP/CE1 ici.

Comme mes élèves ont fait naturellement de nombreux liens avec les autres albums lus et les couleurs associées aux émotions, j'ai prolongé la lecture de l'album par un travail de création qui consistait à construire le village des anges des sentiments rencontrés dans l'histoire.

Pour cela, mes élèves ont travaillé par groupes de 2 ou 3. Chaque groupe a choisi l'ange sur lequel il souhaitait travailler.
Nous avons commencé par un travail de production d'écrit pour décrire la maison de l'ange : comment ils l'imaginaient, sa forme, ses couleurs... super travail de description avec utilisation d'adjectifs.

Nous avons poursuivi par un travail en arts visuels avec réalisation du village en 3D : après deux semaines de collecte de cartons et matériaux de récup' divers (bouchons, perles, papiers, coton...), chaque groupe a réalisé la maison de son ange.

Voici le résultat en image :

A suivre... peut-être...

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Les émotions en arts visuels - Lutin Bazar

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Travailler sur les émotions en arts visuels offre des millions de possibilités ! Cet article n'a donc pas vocation à recenser tout ce qu'on peut faire sur le thème, loin de là ! Simplement partager avec vous les activités faites dans ma classe cette année.

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NEBULA - Animation Short Film 2014 - GOBELINS