# data[].attributes.headline
Circuito de intervención para propuestas pedagógicas de inclusión:

# data[].attributes.subject
Circuito de intervención para propuestas pedagógicas de inclusión:

# data[].attributes.body
Te invito a hacer clic aquí...

# data[].attributes.attachment_link.title
Circuito de intervención para propuestas pedagógicas de inclusión

# data[].attributes.body
Dentro de esta propuesta se encuentra la trayectoria escolar y personal de cada estudiante, ésta última se encuentra dentro del informe analítico.

# data[].attributes.body
En dicha propuesta se encuentran las planificaciones elaboradas para todo el grupo y las configuraciones de apoyo para llevarlas a cabo, también se encuentran las decisiones pedagógicas del equipo docente de cada nivel y modalidad y el acta de compromiso familiar; no encontrándose el proyecto institucional.

# data[].attributes.body
El trabajo con las narrativas

# data[].attributes.body
Seleccionar una temática para abordar, considerando los intereses de los estudiantes como punto de partida para la enseñanza.
A la hora de pensar y armar un proyecto, tener en claro tanto el/la docente, como les estudiantes la finalidad del proyecto, para qué lo están realizando, quién o quiénes lo van a ver, cuánto tiempo se va a determinar para su elaboración, entre otros. Lo mencionado con anterioridad permite otorgarle una significatividad al proyecto en términos de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Dentro de las escuelas se hacen  presentes diferentes situaciones complejas, donde una de las que más parece preocupar a los distintos agentes educativos que forman parte de las instituciones, es la de las trayectorias escolares de los estudiantes, más específicamente, los “tropiezos” y/o “fracasos”  que estos puedan encontrar en dicha trayectoria..  Remitiendo a TOSCANO,A,(2006), los agentes institucionales se ven ante estas cuestiones, implicados en la tarea de  tomar decisiones respecto al cómo afrontarlas, en pos de la calidad educativa de los estudiantes, decisiones que pueden determinar de alguna manera el curso  de su educación, de su futuro  transitar por la escuela.

En este sentido intervienen- y se aportan-  diferentes miradas dando lugar a un proceso de evaluación – “diagnóstico” y posible “derivación” del estudiante, quien pasa a ser representado por un texto. Proceso cuyas bases teóricas y fundamentos se apoyan en un documento conocido como “legajo”. Se trata de un documento realizado por el E.O.E.,  el cual  es construido a medida que se desarrolla el andar del estudiante por la escuela,  está conformado por registros, informes, entrevistas ( padre/ madre/ tutor..), certificados médicos, trabajos del estudiante , entre otros materiales que refieren a  su vida personal.

Como señala TOSCANO, A (2006), una de las cuestiones que  abren  este documento,  son las “problemáticas” del “estudiante”, acompañadas de descripciones de intervenciones y procedimientos, de suposiciones  y pronósticos respecto a su futuro. En este sentido, el legajo, viene a ser una mera “representación” de los estudiantes.

En este proceso de evaluación y estudio  del “caso” (como se ve al estudiante en cuestión) entre las miradas  heterogéneas intervinientes, aparecen cuatro

específicas: una mirada  psicológica, una pedagógica, una perspectiva social y una mirada médica. Desde lo psicológico y pedagógico, se aporta una mirada evaluativa  marcada por lo “psicométrico”,  siendo la mirada pedagógica en si misma  desplazada al ser atravesada fuertemente  por evaluaciones psicológicas de carácter proyectivo.  Desde la perspectiva social, se aportan entrevistas a familiares y  aquella información que refiere a la vida personal e historia del estudiante; desde lo médico, certificados de salud y estudios médicos.  En estudios realizados de legajos escolares, aparece una cuestión que cabe mencionar y es el  predominio de una mirada sobre otra, en este caso, la psicológica.  Entre las soluciones que se proponen para solucionar las  “problemáticas”,  se recurre comúnmente a dos caminos: uno es el planteamiento de un modelo de integración de los estudiantes en su escuela común, con vinculación con la Escuela Especial.  Otro, es la “derivación” del estudiante a la escuela Especial, donde continuaría su trayectoria escolar.  Los inspectores de la rama ocupados de tomar las decisiones determinantes respecto al estudiante en cuestión,  conocen al mismo a través del texto producto de este proceso,  donde se presenta una reducción de lo que es verdaderamente el sujeto y  la complejidad de sus situaciones reales, “tampoco  tienen  acceso a sus situaciones de interacción entre el docente y el alumno o a las posteriores instancias de evaluación  con los integrantes del equipo” TOSCANO,A , (2006), p170.

Teniendo en cuenta estas cuestiones, nos  vemos implicados ante la tarea de pensar en otro tipo de legajo, donde lo que predomine en ellos, valla más allá de situaciones consideradas como “problemas”, “tropiezos” o “fracasos”  , donde no allá  una valorización de una mirada sobre otra,  teniendo en cuenta las diferentes situaciones siempre complejas, que atraviesan la vida del  sujeto, de forma más profunda y objetiva.

# data[].attributes.headline
2. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TRABAJAR POR PROYECTOS ?

# data[].attributes.subject
2. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TRABAJAR POR PROYECTOS ?

# data[].attributes.body
Es imprescindible elaborar las propuestas pedagógicas desde un enfoque integrador, teniendo en cuenta  la trayectoria escolar y personal de cada estudiante, siendo estas dos últimas, las que operando de manera conjunta, reciben el nombre de legajo.

# data[].attributes.headline
4. PROPUESTA PEDAGÓGICA : "LOS ANIMALES DEL PATIO "

# data[].attributes.subject
4. PROPUESTA PEDAGÓGICA : "LOS ANIMALES DEL PATIO "

# data[].attributes.body
La siguiente propuesta comprende las áreas de Ciencias Naturales , Prácticas del Lenguaje y Matemática.

# data[].attributes.headline
5. A continuación les dejamos el link de un texto en el que podrán encontrar información para profundizar acerca del trabajo con legajos.

# data[].attributes.subject
5. A continuación les dejamos el link de un texto en el que podrán encontrar información para profundizar acerca del trabajo con legajos.