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Questionnaire à préparer (professeurs des écoles)

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Questionnaire à préparer (professeurs des écoles)

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1. Possédez-vous une bibliothèque dans votre classe ?

2. Si oui, était-elle présente avant votre arrivée dans l'école ?

3. Si elle n'était pas présente avant votre prise de fonction, avez-vous participé à son élaboration ?

4. Si vous n'avez pas de bibliothèque dans votre classe, existe-t-il une bibliothèque pour toute l'école ?

5. Vous déplacez-vous dans la bibliothèque de votre commune ?

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Lire et écrire à l'ère des TIC - L. Donohue
Une multiplicité d'outils numériques pour "lier les littératies" :

wikis (outil permettant de créer un site accessible et modifiable par tout le monde),

blogues (forums où l'on peut lancer des conversations auxquelles il est possible de participer),

clavardoirs (espaces en ligne où les internautes peuvent parler en direct),

histoires numériques (ajouter de l'image à un texte, pour transmettre un message).

De nombreux outils appartenant au web 2.0 :

Prezi (organisation de la pensée personnalisée, avec un cheminement propre à chacun : ajout d'images et de texte, fléchage possible entre les différentes parties),

voiceThread (permet d'intéragir sur un diaporama par différents biais : vidéo, audio et texte),

nuages de mots clés (faire apparaître les mots qui ressortent le plus dans un texte),

cercles de lecture en ligne de type Babelio (réseau social au sein duquel il est possible de créer une bibliothèque des livres lus, mais aussi de commenter et d'ajouter des résumés à des livres).

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Innover dans l'école par le design - ouvrage collectif Canopé

Faire évoluer les pratiques pédagogiques en utilisant le design comme levier et processus d'innovation
Auteurs : designers, enseignants et chercheurs reconnus.
Clés méthodologiques pour implanter le design dans l'école de demain.
Expérimentations
Étude des usagers.
Scénarii à usage pédagogique : Aménagement physique et numérique. Signalétique.
Aménagement et climat scolaire.
Architecture scolaire.

Mettre en œuvre un plan de classement - sous la direction de Bertrand Calenge

La classification par centre d'intérêt (intro)
Organiser les collections en libre accès intellectuellement et physiquement, dans un lieu particulier,  tenir compte du public et des usagers.
Aménagement des espaces documentaires.

1. Penser l'espace documentaire : étude des collections et spécificités architecturales.

Accueillir les publics. Comprendre et agir. - Marielle de Miribel

chapitre 11 p 166-174

Gestion de l'espace, qualité d'accueil et mise en place des collections.
Signalétique en bibliothèque logique d'indexation (différents fonctions et types)

Accueillir, orienter, informer : l'organisation des services aux publics dans les bibliothèques - Bertrand Calenge

Proposer une signalétique accueillante. Espaces réfléchis et aménagés par et pour les usagers.

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Animations autour du livre et du plaisir de lire

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Animations autour du livre et du plaisir de lire

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Médiations autour du livre - ouvrage collaboratif

Développer le goût de la lecture. Promotion de la lecture.
- Éléments théoriques : permet d'inscrire son action dans un cadre de réflexion. Médiation et animations autour du livre.
- Méthodologie et pratique, accompagner le médiateur dans la conception et la réalisation de son projet d'animation : étapes de réalisation d'un projet, communiquer sur l'action, trouver des partenaires, établir son budget, rédiger une convention...)
- Catalogue de fiches présentant des exemples détaillés d'animations : incitation à la lecture, diversification des approches de la lecture, développement des pratiques réflexives de lecture.
http://ll.univ-poitiers.fr/masterlivre/?p=2233 -> fiche de lecture

C'est fou tout ce qu'on peut faire au CDI - Collectif "Vivre le CDI"

Exemple d'action de promotion de la lecture.
Philippe M.

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Bibliothèques troisième lieu - ABF

Sous la direction d'Amandine Jacquet

Dissociation entre "learning centres" universitaires, où la volonté d'apprendre est établie dans le nom du lieu, et les bibliothèques "troisième lieu", où la facilité d'accès aurait tendance à prendre le pas sur l'objectif principal, à savoir apprendre et transmettre. P.48-49 Bertrand Calenge

1. Lien entre web 2.0 et les bibliothèques troisième lieu : horaires d'ouverture élargis, boîtes de retour et automates de prêt. Plus grande autonomie de l'usager et plus de possibilités.

2. Plus de confort dans les bibliothèques troisième lieu, car volonté d'accorder de l'importance à la posture du lecteur dans son vécu de la bibliothèque.

3. Plus d'autonomie de l'individu qui a besoin en retour de lieux d'échange plus adaptés à ses besoins, tels que les bibliothèques troisième lieu. P.55-57 Claude Poissenot

http://www.lagazettedescommunes.com/417841/la-bibliotheque-troisieme-lieu-permet-de-tisser-du-lien-social/
-> interview de  Amandine Jacquet,  qui a dirigé l’ouvrage collectif « les bibliothèques troisième lieu ».

https://www.actualitte.com/article/interviews/bibliotheques-le-troisieme-lieu-consiste-a-privilegier-la-relation-humaine/83397
Interview Amandine Jacquet

Vade-mecum "vers des centres de connaissances et de culture" - DGESCO

Innovation, expérimentation.

http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2010-04-0057-001

http://www.enssib.fr/le-dictionnaire/bibliotheque-troisieme-lieu -> définition dictionnaire ENSSIB

https://www.scoop.it/t/veille-sur-la-bibliotheque-3eme-lieu
-> veille 3C

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Laissez les lire ! - Geneviève Patte

Comment éveiller le goût de lire chez les enfants.
Proposition de clefs par une bibliothécaire.
https://laissezleslire.com/ -> Blog de l'auteur traitant du même sujet.

Qui lit petit lit toute sa vie - Rolande Cause

Importance de la lecture dans le monde moderne.
Lire permet de maîtriser la langue, développer l'imaginaire, structurer la pensée, accéder au savoir...
Donner le goût de lire.
Comment éveiller la curiosité chez les tout-petits comme les plus grands.
Donner du sens à l'écrit et au plaisir de lire.
Contourner les résistances des non-lecteurs.
https://www.babelio.com/livres/Causse-Qui-lit-petit-lit-toute-sa-vie--Comment-donner-le/162650

Passeurs de lecture : lire ensemble à la maison et à l'école. - C. Frier

Archives ouvertes hal
S'intéresse à la façon dont il est possible d'attirer le non-lecteur vers une pratique de lecture régulière.

La lecture, entre famille et école : comment se développe le goût de lire. - C. Reverdy

Article scientifique.
Apporte des précisions quant à la manière dont l'école peut favoriser le goût de la lecture en impliquant les jeunes (choix de lecture, interactions avec les lecteurs...)