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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS                                 EN TIC PARA DOCENTES

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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS                                 EN TIC PARA DOCENTES

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ECD-TIC

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1.- Mejorar la práctica docente en todas las áreas de su desempeño profesional, combinado las TIC con innovaciones en la pedagogía, el plan de estudio (currículo) y la organización escolar.
2.- Mejorar la calidad educativa, a fin de contribuir al desarrollo social, y económico de un país.

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Contexto Político

La educación es pilar fundamental en todo país o comunidad, como tal, responde a una serie de metas y objetivos, entre los cuales figuran:
1.- Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado cultural.
2.- Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos.
3.- Promover la democracia e incrementar la participación social especialmente en mujeres y minorías.
4.- Impulsar el entendimiento entre culturas y la  solución pacífica de conflictos y, mejorar la salud y el bienestar.
5.- Apoyar el desarrollo economico,  reducir la pobreza y aumentar la prosperidad de todos.
https://youtu.be/qrjgFd2qBdE
https://youtu.be/Z56dBYHqKjI

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FACTORES DE PRODUCTIVIDAD: Inclusión de las políticas educativas al desarrollo económico

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FACTORES DE PRODUCTIVIDAD: Inclusión de las políticas educativas al desarrollo económico

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1.- Incrementar la comprensión tecnológica de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral mediante la integración de competencias en TIC en los planes de estudios-currículos ( Enfoques de Nociones Básicas de TIC).
2.- Acrecentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para utilizar conocimientos con el fin de adicionar valor a la sociedad y a la economía, aplicando dichos conocimientos para resolver problemas complejos y reales (Enfoque de Profundización del conocimiento).
3.- Aumentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para innovar, producir nuevo conocimiento y sacar provecho de éste (Enfoque de Generalización de Conocimientos).

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FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y REFORMA EDUCATIVA

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FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y REFORMA EDUCATIVA

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La formación profesional será componente fundamental de ésta mejora de la educación. No obstante, el desarrollo profesional del docente solo tendrá impacto si se centra en cambios específicos del comportamiento de este en la clase y, en particular, si ese desarrollo es permanete y se armoniza con otros cambios en el sistema educativo.
https://youtu.be/WXBhMP4Qbr8

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PROYECTO ECD-TIC  BAJO LOS TRES ENFOQUES DE MEJORA EDUCATIVA:

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PROYECTO ECD-TIC  BAJO LOS TRES ENFOQUES DE MEJORA EDUCATIVA:

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1.- Adquisición de Nociones Básicas de las TIC; Preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces de comprender  las nuevas tecnologías, tanto para apoyar el desarrollo social, como para mejorar la productividad económica.
2.- Profundización del Conocimiento; Consiste en aumentar la capacidad de educandos, ciudadanos y fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a la economía, aplicando conocimiento de  las asignaturas escolares para resolver problemas complejos, encontrados en situacionnes reales de la vida laboral y cotidiana.
3.- Generación de Conocimiento; Consiste en aumentar la participación cívica, la creatividad cultural y la productividad económica mediante la formación de estudiantes, ciudadanos y trabajadores dedicados permanentemente a la tarea de crear conocimiento, innovar y participar en la sociedad del conocimiento, beneficiándose con esta tarea.

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1.- Incrementar la escolarización.
2.- Poner recursos educativos de calidad al alcance de todos.
3.- ,ejorar la adquisición de competencias básicas.

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Marco de Plan de Estudios:
Se basa en:
1.- Desarrollo de la capacidad humana-alfabetismo en TIC.
2.- Profundización del conocimiento.
3.- Generación del conocimiento.
aunado a seis componentes del sistema educativo:
1.- Currículo.
2.- Política educativa.
3.- Pedagógica.
4.- Utilización de las TIC.
5.- Organización y Capacitación.
Todo ello para la elaboración de un marco de Plan de Estudios, para el Proyecto Estándares UNESCO de Competencias enTIC, para Docentes (ECD-TIC

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Dentro de este enfoque los docentes deben conocer los objetivos en materia de políticas educativas y prioridades sociales.
Cambio constante del Plan de Estudios (currículo) que haga hincapié en la profundidad de la comprensión más que en la amplitud del contenido cubierto.
El cambio de la evaluación se enfoca en la solución de problemas complejos e integra la evaluación permanente a las actividades regulares de clases.

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Los docentes no solo tendrían que ser capaces de diseñar actividades de clases de los objetivos políticos, sino también participar dentro de su propia institución educativa - en la elaboración de programas alineados con ellos.
Los docentes construyen una comunnidad de aprendizaje en el aula, donde los estudiantes se comprometen en el desarrollo tanto de sus propias habilidades de aprendizaje como la de otros.