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Etape 2 : Mise en commun / Ecoute des autres

Etape 4 et 5 : Votes et élections

Etape 6 : Chant (via les paroles)

Etape final : pratique du recyclage

Tout au long du projet : réalisation d'un véritable recyclage musicale des objets.

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L'ostinato est intégré à un arrangement midi (sur cubase) et la classe chante avec l'accompagnement qu'ils ont créer

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Les élèves créent un ostinato rythmique avec les éléments enregistrés à l'aide d'audacity

Consignes :

Réfléchissez à un ostinato rythmique qui pourrait convenir pour accompagner "Aux arbres citoyen" de Y.Noah. (diffusion de la chanson).

Levez la main pour proposer à la classe un rythme.

Nous allons réécouter les propositions sur la chanson que je vais diffuser à nouveau. Ceux qui vont jouer devrons suivre  mon geste pour commencer et s'arrêter, afin que l'on puisse bien tout entendre. Ensuite la classe votera pour élire un rythme.

Lever la main si vous souhaitez que l'on choisisse le rythme de ........

(se protocole est répété pour chaque objet sonore préalablement enregistré. Le montage est conçus en direct avec les élèves).

L'enregistrement ci dessous est un exemple d'ostinaton obtenu en fin d'étape

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Les papiers sont mis à la "poubelle recyclage" et expédier au foyer ou en classe d'art plastique

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Nouvelle exploration puis mise en commun (suivant les procédés des étapes 1 et 2) : Les élèves vont affiner leurs objets sonores grâce à la réflexion faite à l'étape 3 en gagnant en originalité et en maîtrise. Ils présenterons ensuite à la classe leur travail.

Consignes :

On recommence mais cette fois si je ne veux que des objets sonores, autrement dit, que vous serez capable de refaire plusieurs fois.

Vous avez une minute.

Chacun à votre tour, vous allez présenter à la classe vos objets sonores.

Soyez silencieux pour respecter le travail de chacun et percevoir les subtilités des sons produits.

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Différentier bruits et objet sonores : Les élèves explicitent que la frontière entre bruit et objet sonore se situe dans l’intentionnalité et donc le contrôle du geste instrumentale.

Questions inductrice :

Certains d'entre vous on produit des bruits alors que d'autres m'ont fais des objets sonores. Qui peut deviner la différence qu'il y a entre les deux ?

....... peux tu me jouer ton objet sonore ? Es tu capable de le refaire à l'identique ? Non, alors peux tu faire en sorte de faire cette fois ci exactement deux fois la même chose ? Oui, tu as réussi ! Qu'es ce qui à changé cette fois par rapport à tes tentatives précédentes ?

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Partage de l’expérience par la mise en commun : Les élèves présentent leur découvertes.

Consignes :

Chacun à votre tour, vous allez présenter à la classe vos objets sonores.

Soyez silencieux pour respecter le travail de chacun et percevoir les subtilités des sons produits.

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Exploration de la matière : les élèves ont apportés des objets en fin de vie ou recyclable (ici des feuilles) et doivent expérimenter la production de sons par la rencontre avec la matière.

Consignes :

Concentrez vous sur la feuille de papier, faites-en un objet sonore.

Vous avez une minute.

(sur la vidéo la contrainte de temps de 3 minutes initialement proposée est trop longue. J'ai donc dû m'adapter sur le moment en arrêtant plus tôt.)

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Les élèves sélectionnent parmi leurs objets sonores ceux qui seront enregistrés

Consignes :

Nous allons maintenant sélectionner ensemble 5 objets sonores qui serons enregistrés.

Lèvent la main ceux qui souhaitent proposer leurs objets sonores pour l'enregistrement.

Nous allons réécouter à la suite les objets sonores de ..... puis de .... puis de ..... (etc.)    Nous voterons ensuite pour élire les 5 objets sonores à enregistrer.

Lever la main si vous souhaitez que l'on enregistre l'objet sonore de ........

L'enregistrement ci dessous est un exemple de captation obtenu en fin d'étape