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La digital  literacy  nei documenti dell’Unione Europea                                   La competenza digitale è formata dal sapere dei contenuti digitali e dall’esercizio consapevole della cittadinanza. La competenza mediale sono tutte quelle abilità che presuppongono come scenario alcuni elementi cardine come i contesti di apprendimento mediali, i sistemi di codifica e decodifica e così via.  Il concetto di Media Literacy presuppone saper leggere e scrivere i media, saperli progettare, capirli, analizzarli e interpretarli Nelle Conclusioni del Consiglio Europeo di Lisbona 2000 si legge in merito: L'Unione si è ora prefissata un nuovo obiettivo strategico per il nuovo decennio: diventare l’economia basata sulla conoscenza più competitiva e dinamica del mondo, in grado di realizzare una crescita economica sostenibile con nuovi e migliori posti di lavoro e una maggiore coesione sociale. (…) Il passaggio a un’economia digitale, basata sulla conoscenza, indotta da nuovi beni e servizi, metterà a disposizione un potente motore per la crescita, la competitività e l’occupazione. Inoltre sarà in grado di migliorare la qualità della vita dei cittadini e l’ambiente. Dal punto di vista educativo ciò sta a significare che devono essere garantite le nuove competenze di base da fornire lungo tutto l’arco della vita: competenze in materia di tecnologie dell'informazione, lingue straniere, cultura tecnologica, imprenditorialità e competenze sociali. Nella Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio sulle competenze chiave per l’educazione permanente (18 dicembre 2006), vengono declinate quali abilità dovrebbero essere sviluppate:  •	competenza digitale (uso critico della tecnologia), •	competenza civica e sociale (dotare i soggetti degli strumenti necessari per svolgere un ruolo attivo e democratico nella società),  •	consapevolezza critica e competenza creativa (i soggetti dovrebbero essere capaci di valutare l’espressione creativa delle idee e delle emozioni diffuse dai media).  Dello stesso anno è la Raccomandazione 2006/952 sulla protezione dei minori e della dignità umana(20 dicembre 2006) nella quale si ribadisce la necessità della formazione degli insegnanti nel campo della media literacy e l’introduzione della media literacy nei curricola scolastici.  

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La digital  literacy  nei documenti dell’Unione Europea                                   La competenza digitale è formata dal sapere dei contenuti digitali e dall’esercizio consapevole della cittadinanza. La competenza mediale sono tutte quelle abilità che presuppongono come scenario alcuni elementi cardine come i contesti di apprendimento mediali, i sistemi di codifica e decodifica e così via.  Il concetto di Media Literacy presuppone saper leggere e scrivere i media, saperli progettare, capirli, analizzarli e interpretarli Nelle Conclusioni del Consiglio Europeo di Lisbona 2000 si legge in merito: L'Unione si è ora prefissata un nuovo obiettivo strategico per il nuovo decennio: diventare l’economia basata sulla conoscenza più competitiva e dinamica del mondo, in grado di realizzare una crescita economica sostenibile con nuovi e migliori posti di lavoro e una maggiore coesione sociale. (…) Il passaggio a un’economia digitale, basata sulla conoscenza, indotta da nuovi beni e servizi, metterà a disposizione un potente motore per la crescita, la competitività e l’occupazione. Inoltre sarà in grado di migliorare la qualità della vita dei cittadini e l’ambiente. Dal punto di vista educativo ciò sta a significare che devono essere garantite le nuove competenze di base da fornire lungo tutto l’arco della vita: competenze in materia di tecnologie dell'informazione, lingue straniere, cultura tecnologica, imprenditorialità e competenze sociali. Nella Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio sulle competenze chiave per l’educazione permanente (18 dicembre 2006), vengono declinate quali abilità dovrebbero essere sviluppate:  •	competenza digitale (uso critico della tecnologia), •	competenza civica e sociale (dotare i soggetti degli strumenti necessari per svolgere un ruolo attivo e democratico nella società),  •	consapevolezza critica e competenza creativa (i soggetti dovrebbero essere capaci di valutare l’espressione creativa delle idee e delle emozioni diffuse dai media).  Dello stesso anno è la Raccomandazione 2006/952 sulla protezione dei minori e della dignità umana(20 dicembre 2006) nella quale si ribadisce la necessità della formazione degli insegnanti nel campo della media literacy e l’introduzione della media literacy nei curricola scolastici.  

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La competenza digitale

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Digital Literacy

L’Alfabetizzazione digitale è la capacità di utilizzo deinuovi mediafavorendo la conoscenza, l’utilizzo dei contesti e degli ambienti istituzionali e non istituzionali, formali ed informali che il web propone. La presenza delle TIC è sottolineata nella  relazione del 25 marzo 2010 del Parlamento Europeo praticamente in tutti gli aspetti della vita del cittadino,  a livello amministrativo, economico, delle relazioni sociali e dell'organizzazione scolastica. Alfabetizzare al digitale diventa necessario anche per promuovere l'inserimento delle persone svantaggiate, come anziani, disoccupati, individui in stato di povertà e portatori di handicap, al fine di sviluppare competenze atte a colmare le disparità sociali.

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I 9 elementi della Cittadinanza Digitale

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Carta della cittadinanza digitale: nuove sfide per cittadini e PA

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Carta della cittadinanza digitale: nuove sfide per cittadini e PA

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Il documento europeo DIGCOMP