# data[].attributes.headline
Hoe reageert de docent op wat er in de klas gebeurt.

# data[].attributes.subject
Hoe reageert de docent op wat er in de klas gebeurt.

# data[].attributes.body
Hij laat eerst het rumoerige gebeuren en spreekt de meiden aan het einde van de les aan. Hij kiest er dus bewust voor om het niet klassikaal te bespreken, maar een op een. Hij gaat met de meiden in gesprek en merkt dat hij in eerste instantie niet het hele verhaal krijgt. Door door te vragen, krijgt hij de werkelijke reden en kan hij met hun bespreken wat zij hiervan vinden en wat zijn mening erover is. Hij geeft aan dat dit niet zijn bedoeling was en dat hij hier voortaan zich meer bewust van zal zijn.

# data[].attributes.body
Docent reageert heel ontspannen op een onverwacht ongemakkelijke situatie in de klas, maar is tegelijkertijd een beetje van zijn stuk waardoor het eignelijke onderwerp over de komende werkweek niet meer aan bod komt

# data[].attributes.body
Reactie was heel ontspannen en vertrouwd en getuigde van een goede band met de leerlingen. Jammer dat het eigenlijke onderwerp over de werkweek daarna niet meer opgepakt werd

# data[].attributes.body
Geschikte reactie. Goed om rekening te houden met verschillende gevoelens van de leerlingen.

# data[].attributes.body
De docent reageert ontspannen en luchtig en keurt het ongewenste gedrag af. Ze brengt haar eigen ervaring ter sprake. Ze maakt een grapje en kapt daarmee ook gelijk de discussie af.

# data[].attributes.body
Geen eigen persoonlijke ervaring inbrengen. De gesprekstof gelijk trekken door de jongen te bevragen waarom zei zich beter voelen.

De gevoelens van de meisjes aan bod laten komen en bespreekbaar maken.

# data[].attributes.body
We vonden het wel een geschikte reactie. Door de reactie is het gesprek gelijk beëindigd. Niet de ideale reactie als je verder wilt discussiëren.

# data[].attributes.body
Petje af voor de ontspannen reactie van deze docent, dat is best lastig. Aan de andere kant zouden we proberen toch ook weer het onderwerp van de werkweek op te pakken wat deze docent liet liggen.

# data[].attributes.body
Ze is in eerste instantie een beetje uit het veld geslagen en reageert afwachtend. Daarna pakt ze het goed op, maar ze had wel echt de steun van haar leerlingen mee. We vragen ons af hoe dit was geweest als de leerlingen niet zo positief reageerde. Je had ook met haar aanpak / reactie de hele klas tegen je kunnen krijgen.

Goed dat ze op woordgebruik en manieren corrigeerde: bepaalde woorden benoemde ze "deze wil ik niet horen" en ze nam de veiligheid in acht door regels van luisteren te waarborgen.

Ze heeft de casus (leerlinge Brian) snel breder getrokken naar over homoseksualiteit en het uitleven van je seksuele identiteit. Ze laat geluiden horen tegen homofilie vanuit de klasgenoten.

# data[].attributes.body
Wij hopen hetzelfde als de docent in het filmpje

# data[].attributes.body
Een aanraking kan voor een ieder anders aanvoelen. Het is niet zwart-wit.
Het grensoverschrijdende gedrag is ook voor iedereen anders, het is goed als adolescenten leren dat zij hun grenzen mogen aangeven.

# data[].attributes.body
Taalgebruik vraagt om zorgvuldige afstemming (p.233 v.d. Wal)