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Consiste en devolver al estudiante información que describa sus logros o progresos, en relación con los criterios de evaluación.

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Los estudiantes requieren desarrollar sus competencias de manera progresiva y significativa, según sus ritmos, estilos, contextos y necesidades de aprendizaje, reflexionar sobre sus aciertos y dificultades y, sobre todo, desarrollar su autonomía. Por ello, nuestra mayor atención, en el marco de la evaluación formativa, es la retroalimentación.

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Se refiere a observar las actuaciones y/o producciones del estudiante, se identifican sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello, se brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes.

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Retroalimentación en una educación a distancia.

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Retroalimentación en una educación a distancia.

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Se realiza a partir de los logros y necesidades de aprendizaje identificados en las evidencias de aprendizaje y según los criterios de evaluación previstos, el docente establece contacto con los estudiantes, utilizando diversos medios y estrategias de retroalimentación.

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✔LA RETROALIMENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA 👌

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Se identifican 4 tipos de retroalimentación:

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Se identifican 4 tipos de retroalimentación:

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1.       Reflexiva o por descubrimiento.

Consiste en guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su desempeño.

Promover la reflexión desde su propio razonamiento para que identifiquen el origen de sus concepciones o errores.

Considerar las respuestas erróneas de los estudiantes como oportunidades de aprendizaje.

2.       Descriptiva.

Considera dar elementos de información suficientes para mejorar el trabajo de los estudiantes.

Describir los aciertos o dificultades sugiriendo en detalle qué hacer para mejorar.

Dar mecanismos a través de estrategias para ayudar a descubrir una respuesta del estudiante.

3.       Elemental.

Se enfoca en señalar únicamente si la respuesta o procedimiento que está desarrollando el estudiante es correcta o incorrecta, inclusive cuando se le pregunta, si está seguro o no de su respuesta.

Dar la respuesta correcta al estudiante o bien resolverle el ejercicio.

No se da mayores herramientas para descubrir la respuesta en el estudiante. Solo lo niega o afirma.

4.       Incorrecta.

Sucede cuando al retroalimentar se le da información errónea al estudiante.

Indicar que algo es correcto cuando es incorrecto o viceversa.

No se tiene preparación, seguridad o información suficiente respecto a un conocimiento y se ocasiona confusiones e incertidumbre en el estudiante.

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TIPOS DE RETROALIMENTACION (Adaptación )

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¿CÓMO DESARROLLAR LA RETROALIMENTACIÓN EN UN CONTEXTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA?

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¿CÓMO DESARROLLAR LA RETROALIMENTACIÓN EN UN CONTEXTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA?

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1. Revisa permanentemente la programación semanal

2. Emplea un tiempo prudencial para captar la atención de tu estudiante durante la retroalimentación...

3. Emplea estrategias de retroalimentación que promuevan la reflexión y la autonomía de tus estudiantes en el logro de sus aprendizajes.

4. Inicia la retroalimentación solicitando a tu estudiante que describa la tarea, el trabajo o el proyecto desarrollado...

5. Finaliza tu entrevista estableciendo compromisos con tu estudiante...

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OFRECER ANDAMIAJE.

Ayuda y acompañamiento para transitar del estado inicial de aprendizaje al logro de este.

OFRECER PREGUNTAS.

Desarrollar habilidades metacognitivas para despertar la conciencia del estudiante sobre cómo aprende, cuáles son sus fortalezas y debilidades que como estudiante utiliza para aprender.

OFRECER SUGERENCIAS A LOS ESTUDIANTES.

Se contribuye a reducir la brecha entre el estado inicial y los objetivos de aprendizaje.

DETALLAR EL TRABAJO DEL ESTUDIANTE.

Se adopta la forma de descripción, casi como un “devolver en espejo” lo que el estudiante hizo.

VINCULARSE CON EL ESTUDIANTE (TRANSVERSAL).

Se promueve el impacto en las emociones de los estudiantes (cuidado por el otro a través de una buena comunicación).

RECONOCER LOS AVANCES Y LOGROS DEL ESTUDIANTE.

Se constituye a través de un factor significativo en la motivación de los aprendizajes, ya que impacta sobre la autoestima del estudiante, valorando la tarea realizada.

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En un contexto de educación a distancia, esta herramienta te resultará muy útil para retroalimentar a tus estudiantes, ya que, guiarán tus conversaciones, a partir de los cuatro pasos que se propone.

Paso 1: CLARIFICAR

Paso 2: VALORAR
Paso 3: EXPRESAR INQUIETUDES
Paso 4: HACER SUGERENCIAS

Daniel Wilson

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Estrategias de retroalimentación_ La escalera de la retroalimentación

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-Utiliza un lenguaje con tono amable y asertivo.

Brinda la confianza necesaria para que tus estudiantes puedan desenvolverse adecuadamente y reflexionar sobre sus aprendizajes.

-Reconoce y felicita a estudiantes y padres.

Valora el rol y el esfuerzo que viene realizando la familia comprometida con la educación de sus hijos.

-Atiende la diversidad.

Retroalimenta sin excepción y sin exclusión a los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad, así como, a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a superdotación y talento.

-Identifica las necesidades de aprendizaje.

Revisa oportunamente las evidencias o productos entregados de tus estudiantes para comunicarles sobre sus logros y dificultades.

-Diseña y adecúa actividades complementarias.

Diseña actividades considerando las características, el contexto y el nivel de competencia alcanzados por tus estudiantes.

-Comunica el propósito de la retroalimentación.

Da a conocer a tus estudiantes y padres de familia lo que se espera alcanzar en él o ella.

-Promueve la retroalimentación entre pares.

Propicia la retroalimentación entre compañeros de estudio y la reflexión a través de preguntas como: sirvió o no mi retroalimentación, me hizo pensar, me hizo modificar, me hizo pensar distinto respecto a mi trabajo, etc.

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¡La retroalimentación es la clave para una evaluación orientada al logro de los aprendizajes…!