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Medios tecnológicos innovadores en entornos virtuales-Jesús Lucho

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Medios tecnológicos innovadores en entornos virtuales-Jesús Lucho

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Un LMS es un sistema de gestión de aprendizaje en el cual se pueden crear bases de datos para almacenar contenidos de manera virtual que estén disponibles para la instrucción de algún tema en particular, además sirve para administrar y gestionar actividades, pudiendo ser de índole académica, de una institución. Un ejemplo de ello es la plataforma Moodle, donde se puede utilizar para la impartición de distintas materias. En el caso de la educación, se utiliza para apoyar las actividades y reforzar los conocimientos de la modalidad presencial, sin embargo, gracias a los LMS, se pueden abordar contenidos con buen impacto en el estudiante de forma híbrida o virtual.

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AL INICIO: bastante inquietud, preocupación a lo desconocido en el caso de la pandemia un sueño que se veía muy lejana de que se haga realidad en nuestro país, y con el cierre de la institución, esperar lineamientos de parte del ministerio de educación y rápidamente buscar estrategias que ayuden a la interrelación docentes estudiantes y padres de familia, no todo fue fácil largas horas de reuniones con docentes, capacitaciones, trabajos en equipo, circulos de aprendizajes, todo sirvió para ofertar una educación a las exigencias y demanda que se estaba viviendo. luego de esta fase entro la de contención emocional que mucha falta hizo para aquellos niños, niñas, jóvenes y adolescentes que perdían a sus seres queridos. una verdadera travesía que nos llamo a romper paradigmas a desacomodarnos para implementar innovaciones en beneficio a mejora la enseñanza aprendizaje.

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Mi nombre es Ana María Samayoa Argueta, tengo 33 años de edad, trabajo con los niveles de preprimaria, primaria y básico. Laboro en el Centro Educativo Fe y Alegría No. 1 y soy guatemalteca.

EL PRIMER MOMENTO:

El sentimiento que tuve ante el cierre de mi CE fue de tristeza ya que apena iba a cumplir 2 meses de que me había incorporado a la institución, fue de tristeza ya que me encontraba tan entusiasmada por la oportunidad que Dios me había permitido experimentar. Pero puedo, decir que a razón del cierre de la escuela aprendí otro tipo de herramientas innovadoras para llevar el proceso educativo. Podemos decir con tanta firmeza que respondimos a la necesidad existente para seguir brindando educación de calidad en mi país. Ciertamente, este proceso a distancia afectó a tantos niños, niñas y adolescentes que necesitaban más acompañamiento y que en sus casas no lo tienen por diferentes situaciones como: papás ausentes, papás que trabajan o que no pueden leer ni escribir. Experimente mucho miedo en lo personal ya que estar en un puesto directivo y con poca relación con mis maestros sentía temor e inseguridad, pero con el apoyo que recibí y la ayuda de Dios me gané el aprecio, respeto y confianza de mis compañeros maestros.

SEGUNDO MOMENTO: LA RESPUESTA INMEDIATA.

Lo que más extraño de este proceso es la convivencia y el calor humano de un abrazo, de un saludo con beso en el cachete, ya que considero que esta parte afectiva es lo que más extraño, además, de poder convivir sin temor a contagiarme.

Ante la pandemia, se activaron nuevas propuestas que buscaron atender a nuestros estudiantes en conjunto y desde la red de educación de Casa Nacional se lanzaron las guías de autoaprendizaje, videos motivacionales con la intención de trabajar y motivar a nuestros niños, se dieron clases virtuales en los canales nacionales y las guías poco a poco se fueron rediseñando con la intención de contextualizarlas.  Además, nos capacitaron en torno a temas que nos ayudarían a responder de una mejor forma a las necesidades existentes como el uso de las herramientas virtuales. Para muchos padres de familia ha sido complicado hasta la fecha actual el poderse acoplar a la virtualidad, pero en lo personal puedo expresar que la mayoría de padres de familia en mi CE buscaron alternativas para apoyar a sus hijos con la conectividad, esto refleja que también se encuentran comprometidos con la educación de sus hijos e hijas.

TERCER MOMENTO: UNA MIRADAD A LARGO PLAZO:

Puedo concluir que como institución educativa hemos ido respondiendo a las necesidades de nuestros estudiantes, contextualizando de acuerdo a las necesidades existentes. El aprendizaje adquirido en este proceso es que debemos valorar el contacto y el calor humano.

Mi recomendación personal es que debemos de irnos capacitando para responder de una mejor forma a las necesidades existentes de nuestros estudiantes.

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experiencia Cómo se inició y se trabajó el proceso de la virtualización

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 Mi nombre es Mercedes Alicia Alarcón Romero y trabajo en dos niveles diferentes en un Centro Fe y Alegría: Como docente de la Primaria de niños y también como Directora de Educación Primaria de Adolescentes y Personas Adultas.Ante el cierre de la escuela y de aislamiento preventivo total me invadieron sentimientos de tristeza, preocupación, impaciencia y desesperanza. Me cuestionaba como continuar y mantener el vínculo con las familias, estudiantes, colegas. Tenía bastante experiencia con el  trabajo virtual, estaba en cierto modo preparada por la formación docente y capacitaciones; pero mis dudas estaban principalmente en las clases con los alumnos y alumnas y en las dificultades  del contexto y realidades muy complejas. En el cuerpo docente pasamos por diferentes etapas de reuniones virtuales para el manejo de la virtualidad, la organización y preparación de las clases, contención emocional, selección y priorización de contenidos, acompañamiento, etc.Con las familias y estudiantes se presentó la mayor dificultad y se evidenció más que una brecha, un vacío digital. El único medio para el contacto, comunicación y tareas fue el WhatsApp. Los y las docentes pasamos a extender nuestro horario de trabajo; que se transformaron en jornadas de horas indefinidas porque los mensajes entraban en diferentes momentos; según las posibilidades de conexión de nuestra comunidad educativa. Conclusiones: Este período nos dejó muchos y nuevos aprendizajes como también nos abrieron otras oportunidades que deben ser sistematizadas y tenidas en cuenta para estar preparados y preparadas ante situaciones complejas.

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 Mi nombre es Mercedes Alicia Alarcón Romero y trabajo en dos niveles diferentes en un Centro Fe y Alegría: Como docente de la Primaria de niños y también como Directora de Educación Primaria de Adolescentes y Personas Adultas.Ante el cierre de la escuela y de aislamiento preventivo total me invadieron sentimientos de tristeza, preocupación, impaciencia y desesperanza. Me cuestionaba como continuar y mantener el vínculo con las familias, estudiantes, colegas. Tenía bastante experiencia con el  trabajo virtual, estaba en cierto modo preparada por la formación docente y capacitaciones; pero mis dudas estaban principalmente en las clases con los alumnos y alumnas y en las dificultades  del contexto y realidades muy complejas. En el cuerpo docente pasamos por diferentes etapas de reuniones virtuales para el manejo de la virtualidad, la organización y preparación de las clases, contención emocional, selección y priorización de contenidos, acompañamiento, etc.Con las familias y estudiantes se presentó la mayor dificultad y se evidenció más que una brecha, un vacío digital. El único medio para el contacto, comunicación y tareas fue el WhatsApp. Los y las docentes pasamos a extender nuestro horario de trabajo; que se transformaron en jornadas de horas indefinidas porque los mensajes entraban en diferentes momentos; según las posibilidades de conexión de nuestra comunidad educativa. Conclusiones: Este período nos dejó muchos y nuevos aprendizajes como también nos abrieron otras oportunidades que deben ser sistematizadas y tenidas en cuenta para estar preparados y preparadas ante situaciones complejas.

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Buenos días mi nombre es Carolina Aristizábal Escobar, coordinadora Pedagógica de una institución educativa en Pereira,  Colombia. Mi experiencia iniciando la pandemia fue compleja ya que la incertidumbre se convirtió en  el día a día, tenido en cuanta que por ningún lado se encontraban certezas frente a un virus desconocido. Cuando ingrese a laborar después de mi licencia de maternidad encontré otro centro educativo muy distinto al que había dejado en enero del 2020, llegue que muchas dudas a un oficina virtual en la cual me fui acomodando por las demandas de cada día, no fue fácil pero desarrollo en mi capacidades y habilidades virtuales que no imaginaba tener. 

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Buenos días mi nombre es Carolina Aristizábal Escobar, coordinadora Pedagógica de una institución educativa en Pereira,  Colombia. Mi experiencia iniciando la pandemia fue compleja ya que la incertidumbre se convirtió en  el día a día, tenido en cuanta que por ningún lado se encontraban certezas frente a un virus desconocido. Cuando ingrese a laborar después de mi licencia de maternidad encontré otro centro educativo muy distinto al que había dejado en enero del 2020, llegue que muchas dudas a un oficina virtual en la cual me fui acomodando por las demandas de cada día, no fue fácil pero desarrollo en mi capacidades y habilidades virtuales que no imaginaba tener. 

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Mi nombre es Patricia Coreas, tengo 36 años, trabajo en Fe y Alegría El Salvador en la Oficina de Empleabilidad Juvenil. En temas de todo el cambio que  hemos experimentado desde ya el año pasado con la llegada del COVID, ha generado mucha impotencia e incertidumbre, sobre que más pasará. Pero a la vez ha generado que conozca y desarrolle nuevas habilidades y ponga de manifiesto nuevas formas de trabajar. Siempre tuve dudas sobre si esos cambios realizados en el trabajo eran correctos o no. Y si será necesario construir más y mejores herramientas que nos acerquen a las y los jóvenes. El contacto con las personas, jóvenes y compañeros es sumamente importante para desarrollarnos como personas. por ello este contacto siempre ha hecho falta. El tema de la virtualización ya lo manejaba, pero no de forma experta, más bien básico. Por ello fue necesario capacitarme, para avanzar y lograr los objetivos. Ahora las nuevas tecnologías, nos ha permitido poder tener un mayor y quizá hasta mejor alcance a la población meta. Hemos podido interactuar con las y los jóvenes y construir. Ahora conocemos mejores formas de llegar a todos y todas, por ello nunca debemos de dejar de lado la virtualidad, por que son un herramienta muy eficaz y eficiente para realizar nuestro trabajo, más cuando las nuevas generaciones lo manejan mucho mejor que nosotros. 

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Mi nombre es Patricia Coreas, tengo 36 años, trabajo en Fe y Alegría El Salvador en la Oficina de Empleabilidad Juvenil. En temas de todo el cambio que  hemos experimentado desde ya el año pasado con la llegada del COVID, ha generado mucha impotencia e incertidumbre, sobre que más pasará. Pero a la vez ha generado que conozca y desarrolle nuevas habilidades y ponga de manifiesto nuevas formas de trabajar. Siempre tuve dudas sobre si esos cambios realizados en el trabajo eran correctos o no. Y si será necesario construir más y mejores herramientas que nos acerquen a las y los jóvenes. El contacto con las personas, jóvenes y compañeros es sumamente importante para desarrollarnos como personas. por ello este contacto siempre ha hecho falta. El tema de la virtualización ya lo manejaba, pero no de forma experta, más bien básico. Por ello fue necesario capacitarme, para avanzar y lograr los objetivos. Ahora las nuevas tecnologías, nos ha permitido poder tener un mayor y quizá hasta mejor alcance a la población meta. Hemos podido interactuar con las y los jóvenes y construir. Ahora conocemos mejores formas de llegar a todos y todas, por ello nunca debemos de dejar de lado la virtualidad, por que son un herramienta muy eficaz y eficiente para realizar nuestro trabajo, más cuando las nuevas generaciones lo manejan mucho mejor que nosotros. 

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Hola a todos y todas, mi nombre es Jacqueline Castro de Fe y Alegría, El Salvador. .

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Hola a todos y todas, mi nombre es Jacqueline Castro de Fe y Alegría, El Salvador. .

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mi experiencia con el inicio de la Pandemia, de manera egoísta fue eso esta lejos de aquí y en algún momento se encontrara la vacuna, pero siempre pensando en las personas que estaban viviendo esa situación. Posteriormente cuando ya entro en nuestro país, había muchas dudas, miedo,  sicosis.  Cuando ya entramos en cuarentena, era repensar ya que como centro no estábamos preparadas para los entornos virtuales, iniciamos a coordinar, pasar módulos a los entornos virtuales con el  uso de las tecnologías. Recibimos formación para poder afrontar la nueva forma de trabajar.
Al principio fue difícil, porque los jóvenes no cuentan con las herramientas para recibir las clases, no contaban con dispositivos, equipos para recibir sus clases y para realizar las prácticas era un verdadero resto, habían muchos distractores. Ahora ya nos encontramos trabajando deforma presencia y se hace más retador porque debemos estar pendientes de cumplir con las normas de bioseguridad para que no se den contagios.

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Mi nombre es Adalberto Adán Dávila Narváez, soy Venezolano y trabajo con  en Fe y Alegría Oswaldo Álvarez Barba en Ecuador. Al inicio todo fue muy confuso, fue un gran reto poder avanzar y desaprender las metodologías ya utilizadas y comenzar a implementar una modalidad que aunque la conocía seria un gran desafió para toda la comunidad educativa, en ese tiempo estuve de Director encargado y como cabecilla del centro tenia que dar el ejemplo y empoderarme de todas las herramientas virtuales que puedan proporcionarnos para mejorar la practica docente.
Emocionalmente estuve un poco afectado por contraer presentar sintomas del virus y tener a toda mi familia lejos, mas sin embargo nunca deje de luchar ,  tener fe y esperanza que esto pasaría y saldríamos victoriosos.

Extrañaba mucho el compartir con mis estudiantes, los lunes civico darle un mensaje de amor de fe y de buenas acciones, de escucharlo gritar y jugar en el patio del colegio.

La pandemia nos ha enseñado a VALORAR a la familia, a la escuela, al prójimo, a LA VIDA.. se que esto nos ha servido para ser mas y mejor persona.

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Hola, mi Nombre es José Gómez, soy de El Salvador.

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Hola, mi Nombre es José Gómez, soy de El Salvador.

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Estoy en fe y alegría.
Ante el cierre por parte de la pandemia, creo que la mayoría pensó que seria a corto plazo, nadie imagino que se ampliara más de lo normal. Sin embargo sucedió, nos toco adaptarnos al nuevo estilo de vida, un sistema que a muchos nos causo, Ansiedad, estrés, problemas de conductas, duelos por algunas perdidas, nos nos imaginamos cuanto cambiaría el mundo y nosotros.
En cuanto a la educación, recalco que nos dejo un reto, ejecutar nuevos modelos de innovación para que  el aprendizaje de mas fruto con las medidas de seguridad de salud.
Estimulando la inteligencia emocional, desarrollando habilidades, sumergiéndolos en un mar de conocimientos y sobre todo con una metodología adecuada para el aprendizaje.

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Mi nombre es Rosa Elia Ramírez de Vásquez, desde El Salvador, trabajo en Modalidades Flexibles de Educación, en el nivel de Bachillerato. La cuarentena nos tomó de sorpresa, pues nunca habíamos vivido tanto tiempo encerrados y esperábamos regresar a la sede en unas 2 o 3 semanas.
Ya estábamos utilizando las aulas classroom para implementar el aprendizaje de aula invertida y los grupos de Whatsapp se formaron al ver que la situación se alargaba.

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Mi nombre es Rosa Elia Ramírez, trabajo en El Salvador como coordinadora de una sede de Modalidades Flexibles de Educación con Primero y segundo año de Bachillerato en la asignatura de Estudios Sociales
Un sentimiento de gran incertidumbre ante la cuarentena.

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Mi nombre es Carolina Pico de Quito- Ecuador y el 16 de marzo del 2020 comenzó el toque de queda debido a la propagación del Covid-19. Preparada? creo que nadie lo estuvo. Fue muy difícil el trabajo desde casa ya que nos encontrábamos en un contexto que nunca lo habíamos vivido. Personalmente conocía del manejo de Tics y pude pues realizar mi trabajo, pero había procesos que no los había aplicado por lo que fui aprendiendo de los demás compañeros. El área de Pedagogía de Fe y Alegría se preparó para trabajar a presión por que el ciclo costa estaba comenzando y se debido implementar el currículo emergente a las clases y trabajar con el ABP. En ese entonces esta a  cargo de la secretaría técnica y pues mi apoyo fue a todas las coordinaciones del área para que podamos cumplir con los objetivos propuestos. Pienso que fuimos aprendiendo en el camino y hasta el día de hoy lo seguimos haciendo.
Extraño el calor humano que trasmitimos a los estudiantes, esa confianza que se va formando el día a día  con el equipo de trabajo. Queremos volver a los centros educativos para brindar el acompañamiento a nuestro colegas y a nuestros  niños clases.
La pandemia nos obligo a introducirnos en al era de la tecnología, a conectarnos y conocernos por medio de una pantalla y a adecuarnos a poder seguir educando. Rescato el trabajo el docente que a pesar de las circunstancias y del consecuencias que trajo la pandemia en cada familia, el docente mantuvo abierta la escuela y permitió que sigamos aprendiendo.

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Diana Armira- 33 años, coordinadora pedagógica en Ciudad de Guatemala.

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Diana Armira- 33 años, coordinadora pedagógica en Ciudad de Guatemala.

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El año pasado ante el cierre de la escuela, nos vimos ante una profunda tristeza, miedo y confusión. En un principio todo era muy incierto ya que el gobierno cerró el país y dispuso diferentes acciones para poder retener la enfermedad, aunque todo fue en vano.
Desde el Centro Educativo se implementaron diferentes estrategias para propiciar el acompañamiento y hacer llegar el aprendizaje a los estudiantes. Hemos estructurado guías de autoaprendizaje las cuales responden a los estándares educativos y el tendido curricular. Hemos creado comunidades de aprendizaje en grupos cerrados desde Facebook, en donde se realizan lives, se suben videos de acompañamiento para todos los días y se reciben tareas desde messenger.
Al tiempo se procuró orientar el trabajo desde la plataforma de classroom.
Puedo mencionar que no estabamos preparados, pero con el tiempo nos hemos visto en la necesidad de formarnos sobre diversas aplicaciones, plataformas, herramientas tecnológicas.
Nos han servido las formaciones promovidas por la institución.
Recomiendo que compartamos experiencias.

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El cambio de la enseñanza virtual ha generado en educadores, educadoras, estudiantes y padres de familia  la necesidad de actualizarse en la nuevas herramientas tecnológicas, esta situación ha generado brechas de aprendizaje entre los estudiantes que contaban con las condiciones y aquellos que no. Esto ha provocado reflexiones de cuanto el Estado invierte en educación en Bolivia y las condiciones en las que se encuentran nuestros centros educativos. 

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El cambio de la enseñanza virtual ha generado en educadores, educadoras, estudiantes y padres de familia  la necesidad de actualizarse en la nuevas herramientas tecnológicas, esta situación ha generado brechas de aprendizaje entre los estudiantes que contaban con las condiciones y aquellos que no. Esto ha provocado reflexiones de cuanto el Estado invierte en educación en Bolivia y las condiciones en las que se encuentran nuestros centros educativos. 

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En un primer momento muchisima confusion , sali pensando que el lunes estariamos de regreso , pero el lunes fue tocar la realidad , ver noticias , cierres sin explicacion alguna..... un caos , al tornar a la realidad tome control primero de mi misma  organizar mi casa que era mi nuevo lugar de trabajo (oficina).
Crear el espacio fisico , organizar a mi familia , organizar como funcionariamos y consolidar como trabajariamos fue a las de ya ¡¡
Tuvimos que buscar espacios alternativos de comunicacion , mantener el control emocional de los equipos de trabajo verificar  los cierres de actividades , pendientes , virtualizacion de los equipos fue estresante , aunque teniamos esperiencia basica tuvimos que trabajar y aprender para poder tener las herramientas necesarias para que el trabajo fluyera lo que significo ampliacion de los horarios de trabajo y autoformacion, ademas cuidar la salud y la familia.
Amanda nos jugo una mala pasada como familia y eso hizo que tuvieramos que parar limpiar la casa en su totalidad y bueno 15 dias despues caer  quebrantados de salud  mucha actitud positiva , manejo de las emociones y mucho amor 1 semana y estabamos  listos , sin embargo 6 meses despues nos entereamos que habia sido COVID 19.
Esta siendo un periodo dificial aunque hemos retornado a lo presencial nuestra manera de mirar la vida  y de cuidarnos ha cambiado , nos ha hecho mas responsables , ,as concientes del otro y de transformar nuestro pensamiento para nuestra vida y el proceso de enseñanza aprendizaje .

Recomendaciones : En todo amar y servir¡

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Primeramente mi nombre es Dunia Aguirre Flores, Responsable del Área Desescolarizada de Fe y Alegría Chuquisaca en el país de Bolivia, desde un primer momento la transformación de las clases presenciales a una modalidad virtual, complicó el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de mi país, al tener estudiantes de escasos recursos, sin medios tecnológicos que pudieran apoyar su educación mostró la cruel realidad de la vivencia en el área rural de mi departamento, por esta razón se vé nuevas maneras de apoyar la educación continua, tratando de llegar hasta el más recondito rincón con el apoyo de Fe y Alegría, más que un movimiento es una vocación por los demás, el simple hecho de ver la sonrisa de muchos niños, niñas, adolescentes que nos ven como ejemplo de superación y que siempre tratamos de apoyar en el área pedagógica, siempre buscando que el conocimiento sea transferible porque la única herramienta para salir adelante es la formación educativa y técnica.
Asimismo, ahora vamos mejorando con la vuelta paulatina a las clases presenciales, esto permite a los estudiantes mejorar su aprendizaje, por el acompañamiento del educador que siempre está al pendiente de sus dudas y sus logros.

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hola mi nombre es Nuria Maravilla, laboro en el Centro de Formación profesional Fe y Alegría, en  la sede del Municipio de Soyapango, al principio los sentimientos muy encontrados de miedo, frustración, inseguridad sobre todo.  por todos los compañeros, amigos, familiares y los familiares de nuestros participantes. el año 2020 un año con muchas dificultades, y con pininos en la nueva forma de comunicarnos virtualmente, iniciamos  conformando grupos de  whatsapp, luego seguimimos buscando alternativas de como mantenernos unidos, pero ha sido dificil ya que toda nuestra población estudiantil proviene de la zona rural, donde NO pega la señal, pero  muchos de ellos no cuentan ni con dispositivos inteligentes. no contabamos con experiencia pero  durante la cuarentena se propicio la iniciativa  de fortalecimiento al personal docente y administrativo.  tambien dandole seguimiento y apoyo a un numero de  nuestros participantes y a sus familias;  

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hola mi nombre es Nuria Maravilla, laboro en el Centro de Formación profesional Fe y Alegría, en  la sede del Municipio de Soyapango, al principio los sentimientos muy encontrados de miedo, frustración, inseguridad sobre todo.  por todos los compañeros, amigos, familiares y los familiares de nuestros participantes. el año 2020 un año con muchas dificultades, y con pininos en la nueva forma de comunicarnos virtualmente, iniciamos  conformando grupos de  whatsapp, luego seguimimos buscando alternativas de como mantenernos unidos, pero ha sido dificil ya que toda nuestra población estudiantil proviene de la zona rural, donde NO pega la señal, pero  muchos de ellos no cuentan ni con dispositivos inteligentes. no contabamos con experiencia pero  durante la cuarentena se propicio la iniciativa  de fortalecimiento al personal docente y administrativo.  tambien dandole seguimiento y apoyo a un numero de  nuestros participantes y a sus familias;  

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pero estamos en via de una Innovacion y Transformación de la enseñanza y aprendizaje, sera un poco lento. pero con la ayuda de Dios, fortalecimiento continuo, motivación al cambio por parte del equipo de instruccion, actulizacion de equipos y las herramientas tecnologicas, estamos seguros que lograremos el cambio necesario. por el personal y nuestra mejor educación de calidad que los beneficiarios nuestros alumnados seran los mas favorecidos.

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Mi nombre es Neda Guzmán Ycaza, tengo 44 años y soy Vicerrectora en la Unidad Educativa Francisco García Jiménez, Guayaquil-Ecuador. El cambio por la pandemia fue tan drástico que no tuvimos tiempo de prepararnos y entender lo que estaba sucediendo. El cierre de todo, el estar inclaustrados, sin posibilidad de que las cosas sean diferentes generó en mi un sentimiento de frustración, ya que se dio en el inicio de mi gestión en el centro educativo; Tenía tantas ideas, tantos planes, cosas que hacer y compartir con los docentes, estudiantes y de repente estaba en un punto muerto. Después de sobrepasar el sentimiento egoísta de frustración empezaron las demás emociones, tristeza, nostalgia y preocupación ante la incertidumbre de lo que pasaría. Con el paso del tiempo tocó a todos aprender a la fuerza, estudiantes, docentes, directivos y nos reinventamos en todo lo que hacíamos. A pesar que fue bastante complejo aprender las herramientas que utilizaríamos ante la virtualidad, siempre contamos con el apoyo y la predisposición de toda la comunidad, lo que nos ayudó a sobrellevar los escenarios de conflicto. Es verdad que la pandemia dejó muchas pérdidas de familiares, amigos, docentes, pero prefiero quedarme con ese lado humano que pude conocer de toda la familia que formamos parte de "Tío Paco", todos dispuestos a ayudar, aprender cosas que no sabíamos, para explicar a quienes lo necesiten, la solidaridad, la empatía y la posibilidad que hemos tenido de estrechar lazos como comunidad y como familia laboral.

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La pandemia me forzó a replantearme estrategias de implementar la formación profesional en los centros de formación (CFP) en Fe y Alegria El Salvador; junto con las direcciones de los CFP, buscamos alternativas de innovar y continuar con la laboral educativa, pero descubrimos que nuestros instructores e instructoras no estaban debidamente preparados para enfrentar el uso de herramientas digitales. Lo cual nos presiono a prepara primero al personal, para luego partir con la continuidad educativa...aun a la fecha estamos preparándonos y creemos que nos hace falta mucho camino por recorrer para lograr la virtualidad en los CFP.

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Soy Adalberto Adán Dávila Narváez, tengo 42 años,  trabajo con FE Y ALEGRIA, Oswaldo Álvarez Barba en la Regional Manabí Manta Ecuador ejerciendo funciones en la Subdirección del centro educativo y doy clases a estudiantes de básica media (4TO, 5TO Y 6TO GRADO)..

1º Toda crisis genera una nueva oportunidad, un nuevo comienzo  grandes enseñanzas que hemos aprovechado, cuidar mas nuestras vidas, valorar mas a nuestras familias, y extrañar nuestras instituciones, se siente nostalgia al ver nuestras escuelas cerradas, sin vida, sin bulla, el no poder vivir la experiencia de escuchar cada ocurrencia de nuestros estudiantes, el no poder compartir ni tener ese acercamiento con ellos, el tener que reaprender y repensar nuestras practicas educativas a través de nuevas tecnologías, nuevas herramientas, nueva modalidad, continua el miedo, la incertidumbre y la interrogante: ¿Y AHORA QUÈ?

2º Si es bien cierto que la educación virtual es una oportunidad, no se puede reemplazar ese acercamiento y el compartir en comunidad, al principio se presentaron varios inconvenientes y dificultades con el uso de las plataformas y las nuevas herramientas virtuales, pero al pasar del tiempo y con la formación que hemos recibido pudimos avanzar en comunidad y seguir con nuestro compromiso :Estudiantes y familias, su conocimiento, su formación y transformación en seres extraordinarios.

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LA PANDEMIA Y LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

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LA PANDEMIA Y LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

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Soy Edith Garcia, docente de la Unidad educativa " José de Anchieta Fe y Alegría N°3, Manta, Ecuador.
Jamás  se pensó que se tendría una " Pandemia" tan fuerte como la que se a venido padeciendo.Sin  estar preparado/a  para tal acontecimiento; no quedaba más que enfrentarse al medio educativo con la poquedad de recurso que se tenia, con la finalidad de que no se detenga la educación y es lo que se ha conseguido. La educación no se detiene, la educación se ha transformado, los docentes an  aprendido a navegar a través de la tormenta. todo cambió con la  pandemia. En primer lugar, las adaptaciones curriculares han resultado fundamentales, puesto que,  los modelos tradicionales de enseñanza presencial no se trasladan a un entorno de aprendizaje a distancia. Esta crisis mundial ha sido también un momento extraordinario para el aprendizaje.

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Mi nombre Jenny Pachy López ,laboro en Manta en la U.E. José de Anchieta Fe y Alegría #3 soy docente de matemática de la básica superior ,momentos duros hemos pasado pero siempre en unión familiar y afrontando cada reto,nos tocó la era del cristal donde solo nos vemos pero no podemos persibir nada de nuestros alumno ,su sentir,sus miedos y su dialógo nos hemos centrado en las clases virtuales y no damos más de ese tiempo ya no se puede conversar y pasar tiempo escuchando a cada uno de ellos haciendo acopañamiento,la verdad antes de la pandemia me habia preparado y conocia pocas pero las herramientas necesarias para impartir mis clases esto me motivó mucho,fué duro porque no conocía a mis chicos y eso dificulta un poco el llegar a ellos pero pasamos esa prueba nos toco seguir adelante con todos los pro y contra que la educación virtual conlleva ,comprar material de trabajo para mi familia fué duro porque en mi caso somos 4 que necesitabamos tener acceso a internet y a una computadora para que todos sea llevadera y logremos nuestro propósito pero conseguimos lograrlo,gracias a Dios.

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Mi nombre es Aracelly Toruño, trabajo los grados de 7mo a 11mo, el área de las ciencias naturales en el colegio San Francisco Xavier Fe y Alegría- Nicaragua.
Mis inicios como docentes en Fe y Alegría fue en un momento difícil que no solo Nicaragua estaba pasando sino en todo el mundo entero. El no tener esa relación maestro-estudiante en un aula, el no conocer a mis estudiantes no mas allá de sus tareas que enviaban, los conocí en ese momento solo de nombre y apellidos por una lista.  Comencé a anhelar conocerlos y de querer que toda esta pandemia terminara. Esos fueron mis pensamientos en ese instante.
En lo personal  no tenia experiencia en lo virtual, pero esta situación sacó a relucir algunos destrezas que nunca pensé que tenía y gracias a un diplomado virtual que llevé, aprendí a usar algunas herramientas tecnológicas, la cual pueden ser usadas o trabajadas por los estudiantes y por los docentes. En conclusión, desde mi experiencia, no hay que desanimarse, adelante que todos podemos. Saludos desde Nicaragua.

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Mi nombre es Jenny Gil, mis estudios de pregrado corresponden a licenciatura en educación integral con una maestría en orientación de la conducta. Estoy en fe y Alegría Venezuela desde hace 21 años, he sido docente coordinadora pedagógica, subdirectora de centro y a la fecha funjo como coordinadora zonal de la región central de FyA Venezuela.
El cierre de los centros y hasta de la Oficina donde laboro fue de impacto, nadie estaba preparado para esta situación por demás atípica. Romper con la rutina de nuestras actividades y tener que quedarnos en casa cambió nuestra mirada, costumbres y accionar. Creo que tardé días en salir de mi asombro. Eché de menos todo lo de mi rutina: el acompañamiento a los colegios de forma presencial, yo venía además de 1 año en el que visité todos los centros de la región.
A mi siempre me gustó incorporar a mis prácticas pedagógicas y de acompañamiento elementos: herramientas y estrategias virtuales. Creo que como docentes siempre debemos estar en constante innovación y búsqueda de nuevas formas de hacer...
Así que tenía algunas experiencias previas, y siempre traté de animar a los docentes y coordinadoras a usar elementos de la virtualidad que favorecieran el trabajo con estudiantes y docentes. Sin embargo reconozco que en mi país hay resistencia y las condiciones sociales y económicas han ido mermando que las personas puedan acceder a equipos o disponer de estos en sus hogares, la falta de internet y electricidad es otra atenuante. Y todas estas dificultades han ido en aumento en los últimos años.
Así que fue de gran preocupación que poco antes de decretarse la cuarentena y debiendo gestionar mis labores desde casa yo misma me quedé sin internet, así que tuve que echar mano de los datos o señal de mi celular que tampoco era el más moderno e ir acompañando a través de la mensajería whatsapp (que poco usaba) y el correo electrónico anclando mi equipo a la señal de internet del teléfono, al principio pensé que podía colocarme un horario de trabajo pero al ver que los demás tenían las mismas dificultades que yo deseché la idea. Teníamos que comunicarnos en la mañana o en la noche, es decir a cualquier hora. Así que creo echamos mano de todo.
Esta micro realidad mía la vivían los coordinadores de centro para acompañar a sus docentes y estos a los estudiantes.  Así que eso generaba estrés y angustia. Aunado a esto los bajos salarios también obligaron a muchas personas a renunciar en búsqueda de emprendimientos y otras formas de subsistencia.
Fueron de gran apoyo las familias, los padres y madres con equipos pasaban las guías elaboradas acá a otros padres, si los docentes no contaban con celular; también se imprimieron y los padres y madres iban y copiaban las actividades. Nosotros no pudimos hacer todo de forma virtual sino multimodal por las condiciones país. Gestionar también pequeños encuentros cuidando la bioseguridad.
Creo que la gran conclusión y recomendación general es que es necesario tener mapeados a nuestros estudiantes para poder intervenir y ajustar la enseñanza a las posibilidades que tengan. Esta forma híbrida creo llegó para quedarse y debe estar en constante revisión y acomodo

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Mi nombre es Ling Zambrano Cedeño soy docente de Biologia de Jose de Anchieta Fe y Alegria N°3 .
Cuando se comunico que el centro educativo iba a cerrar a mi pensamiento llegaron muchas ideas y en mi corazon mucha tristeza, ya que soy una persona muy entusiasta y me gusta mucho interactuar con los estudiantes, mis compañeros, mis padres de familia.
2.- La respuesta inmediata
Eche mucho de menos a los chicos, la risa de ellos, sus quejas y sus miedos alguna exposicion. Y yo diciendo ustedes son capaces de hacer lo que se propongan, sin miedo al exito.. Este proceso no fue facil, realmente nuestra Rectora tuvo mucho trabajo y nosotros tambien al adaptarnos y hacer todo lo posible por dar nuestras clases. En lo personal no era tan diestra en usar paginas web, usar la plataforma virtual., me daba mucho miedo usarla, pero poco a poco vamos aprendiendo cada dia mas. el apoyo por parte de la Regional y la Nacional en las metodologias activas mediante juegos interactivos con los chicos ah sido de gran ayuda, los padres de familia tambien ah sido un aporte unico en este proceso xq para ellos tambien ha sido dificil, algunos no tenian idea de como usar la plataforma pero sus hijos tambien les han enseñado.
Como conclusion puedo mencionar que en medio de esta pandemia hemos desarrollado aptitudes y destrezas que en lo personal no sabia ni imaginaba que podia lograr. es decir lograr que los estudiantes presten atencion a la clase y desarrollarla durante 40 minutos.
Mi consejo para todos los docentes es que no se desanimen por algun tipo de actitud negavtiva de los estudiantes porque si las hay, pero la satifaccion del deber cumplido es lo que llena el alma. Porque somos los docentes que hemos marcado la diferencia en esta pandemia., porque hecho de nuestro hogar nuestro aula y nuestro colegio.

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La pedagogía y didáctica de la pandemia covid-19 

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La pedagogía y didáctica de la pandemia covid-19 

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Mi nombre es Jesús Reyes,  me desempeño como Coordinador Pedagógico  en Guatemala en el Centro No. 10.
Esta pandemia covid-19,  nos saca de nuestra zona de confort, estábamos acostumbrados realizar lo monótono.  Al principio nos dio mucho miedo, pero invertir esta palabra "miedo"  es un medio ha poder hacer cosas  que salen de la rutina, como por ejemplo: realizar reuniones en plataformas virtuales, acompañamiento a docentes, estudiantes por medio de grupos de WhatsApp y así muchos retos...
Pero la gran pregunta poderosa era: ¿Cómo llevar el proceso de enseñanza aprendizaje al estudiantado?   Vinieron las ideas innovadoras realizar priorizaciones curriculares,  guías de aprendizaje y herramientas de evaluación de observación: lista de cotejo, rubrica y escala de rango entre otros.
En fin esta pandemia covid-19, nos dejo eso rico un modelo hibridó, que nos invito a descubrir nuevas maneras de enseñar y aprender, tanto para estudiantes, como para educadores, directivos y padres de familia.
Pero sobre todo gracias a Dios que nos brindo sabiduría, resiliencia para poder encajarnos en este proceso.

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Mi nombre es Sol Beatriz Peña, rectora de un centro de Fe y Alegría en Pereira-Colombia, la IE Diego Maya Salazar.
Frente a la pandemia puedo decir que en el primer momento los sentimientos que se presentaron fueron asombro, expectativa frente a lo que podría pasar.   A pesar del cierre del centro, y mientras unos días y pudimos adaptarnos a las nuevas maneras de interactuar los sentimientos fueron de esperanza, de que podríamos continuar haciendo nuestra labor y que de alguna manera podríamos estar cerca de nuestros docentes, estudiantes y familias.
Las dificultades o temores siempre fueron que lo que se hacia no fuera suficiente para prestar un buen servicio, el lidiar con la insatisfacción, el descontento de la comunidad ante estas nuevas maneras de actuar implico realizar otros procesos, acercarnos mas, convocarlos mas, mantener otro tipo de comunicación de tal manera que pudieran comprender el paso a paso de lo que hacíamos y el sentido de ello.  Profesionalmente, me he calificado a distancia, por ello entendía un poco de la dinámica a la que nos enfrentábamos, sin embargo era necesario diseñar para nuestros niños estrategias menos complejas.
Como conclusiones puedo indicar que aún en medio de estos tiempos, los roles de los actores de la educación siguen siendo el mismo, y que la modificación presentada fue en el cómo educar, más no en lo importante el para qué y para quién. Aprendimos, fuimos resilientes, innovadores y creativos y logramos mantener a nuestra población.

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Mi nombre es Victoria Argueta, soy de El Salvador y actualmente mi labor dentro de Fe y Alegría es dirigir operativamente dos Centros de Formación del oriente del país. El cierre de los Centros de Formación, en un primer momento pensé en que sería un plazo corto, como mínimo 15 días, no podía imaginar todo lo que se venía encima, pero la dimensión de la situación empezó a generar una serie de preguntas sin respuestas, ¡¡no estábamos preparados para lo que venía!!La virtualización se impuso de manera abrupta por si sola, sin embargo., alrededor de esta hubo muchos aprendizajes en cuanto al manejo de plataformas, en un primer momento para reuniones, en las que se discutían posibles maneras de enfrentar la situación. El cómo dar respuesta ante la situación, buscar las herramientas adecuadas para asegurar el aprendizaje significativo de los participantes, La forma de planear clases, de realizar reuniones, etc.  Después de un mes la impotencia de no poder generar esos espacios de manera inmediata empezó a volverse una frustración. Desde la coordinación y dirección nacional de nuestra Asociación, se implementó un trabajo colaborativo para encontrar posibles soluciones ante la eminente necesidad.   Y con la frase: “La virtualización llegó a nuestras instituciones para quedarse”, se empezaron a generar espacios de formación para poder conocer cómo no quedarnos fuera de esto, involucrando a todos nuestros colaboradores en las diferentes sedes del país, y para finalizar, el hecho que se iniciaran las acciones presenciales en nuestros centros de formación desde octubre del año pasado, no omite el seguir innovando, investigando y apropiándonos de los espacios virtuales con la clara apuesta por mantener la actualización de nuestros conocimientos para estar preparados ante los desafíos que todo esto ha y sigue conllevando.  

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Mi nombre es Victoria Argueta, soy de El Salvador y actualmente mi labor dentro de Fe y Alegría es dirigir operativamente dos Centros de Formación del oriente del país. El cierre de los Centros de Formación, en un primer momento pensé en que sería un plazo corto, como mínimo 15 días, no podía imaginar todo lo que se venía encima, pero la dimensión de la situación empezó a generar una serie de preguntas sin respuestas, ¡¡no estábamos preparados para lo que venía!!La virtualización se impuso de manera abrupta por si sola, sin embargo., alrededor de esta hubo muchos aprendizajes en cuanto al manejo de plataformas, en un primer momento para reuniones, en las que se discutían posibles maneras de enfrentar la situación. El cómo dar respuesta ante la situación, buscar las herramientas adecuadas para asegurar el aprendizaje significativo de los participantes, La forma de planear clases, de realizar reuniones, etc.  Después de un mes la impotencia de no poder generar esos espacios de manera inmediata empezó a volverse una frustración. Desde la coordinación y dirección nacional de nuestra Asociación, se implementó un trabajo colaborativo para encontrar posibles soluciones ante la eminente necesidad.   Y con la frase: “La virtualización llegó a nuestras instituciones para quedarse”, se empezaron a generar espacios de formación para poder conocer cómo no quedarnos fuera de esto, involucrando a todos nuestros colaboradores en las diferentes sedes del país, y para finalizar, el hecho que se iniciaran las acciones presenciales en nuestros centros de formación desde octubre del año pasado, no omite el seguir innovando, investigando y apropiándonos de los espacios virtuales con la clara apuesta por mantener la actualización de nuestros conocimientos para estar preparados ante los desafíos que todo esto ha y sigue conllevando.  

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Mi nombre es Fredys Anibal Barraza Rojano tengo 30 años, actualmente estoy trabajando en los grados séptimos y octavos, en la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Girón, Colombia.

Ante el cierre de las escuelas me generó mucha incertidumbre de lo que iba a suceder con la educación de nuestros niños y niñas dado que las escuelas no estaban preparadas para cerrar, ni mucho menos se sabía cuándo se volvían a abrir las puertas. A nivel general me surgieron muchas preguntas, en torno a la educación y cómo esta debía transformase para poder brindar una educación de calidad.

La virtualización fue un proceso brusco dado que las escuelas no tenían previsto este tipo de situaciones, alrededor de esta hubo muchos aprendizajes en cuanto al manejo de plataformas para impartir las clases, buscar las herramientas adecuadas para asegurar el aprendizaje significativo de los estudiantes, La forma de planear clases, de realizar reuniones, etc.  Este tema ha traído consigo una serie de faltas como el no poder entrar en contacto directo con los estudiantes, el desconocimiento de otros, la difícil atención aquellos que no cuentan con conectividad o un dispositivo para recibir las orientaciones de los docentes. En el tema de la virtualidad tenía experiencia como estudiante, más no como docente, lo que fue muy fácil para mi adaptarme en este proceso.  Las principales dificultades ha sido atender aquellos estudiantes que se encuentran trabajando de manera autónoma desde casa, estos no se conectar a ninguna clase, las orientaciones se deben realizar de manera telefónica. A nivel general las familias nos abrieron las puertas de sus hogares, hay un mayor contacto con los miembros de la familia de los estudiantes.

La virtualización llegó a nuestras instituciones para quedarse, gracias a esta hemos podido dar continuidad a los procesos de enseñanza- Aprendizaje. Dentro de las recomendaciones que hago a mis colegas es que seamos Flexibles con los estudiantes, realicemos una priorización detallada de los contenidos a orientar, busquemos y diseñemos herramientas didácticas que permitan desarrollar habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes, además, la invitación es a trabajar en equipos de instituciones para hacer las cosas de la mejor manera, algo así como: ver al que lo hacer bien, para yo hacer bien y mejor.

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Desde la ruptura de la rutina cotidiana me propuse a discernir entre lo urgente y lo emergente. La familia fue lo emergente, sin embargo de ello el trabajo también se constituyó en prioridad. Es así que me invitó a pensar y repensar en estrategias y metodologías para el acompañamiento a mi familia y a las personas de los centros educativos y personal técnico. El discernimiento primero fue que debo prepararme yo, pues no sabía mucho de tecnologías, herramientas tecnológicas y demás. Me propuse formarme y minimizar la barrera. Obviamente sentimientos cruzados entre miedos, angustias, temores y expectativas.

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El 13 de mayo de 2020  se presento un cambio de 360° en mi que hacer pedagógico tanto desde lo personal y lo laboral. Porque por ese momento nos se podría  volver a la escuela.
Se generaron muchos sin sabores y se generaron nuevos retos que fueron atendidos paulatinamente y generaron aprendizajes significativos.
Esta situación exigió salir de la zona de confort e iniciar a revisar nuestras practicas educativas para lograr los objetivos planteados.