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El muro os permite abrir entradas, Bienvenidxs y adelante.

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El muro os permite abrir entradas, Bienvenidxs y adelante.

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Fuente: Jfredy2006 (2015). M-learning y su impacto en la sociedad, entrada en Blogger. URL

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Fuente: Mayiz9994 (Sept. 2010). Historia de la educación a distancia. Youtube. URL

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Actividad 1.6 Línea del tiempo Materia: Teoría y práctica de la educacipon a distancia Maestría en Tecnología Educativa por el Tecnológico de Monterrey. Alumna: Mayra Lizeth López Galvan

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Asimismo, también quiero adjuntar una breve reflexión global, acerca de las relaciones entre las distintas teorías de la EaD.

Ahora empezaré por las diferencias, en éste sentido, opinión que posiblemente la teoría que más se aleja o diferencia en la EaD, es decir, la teoría industrializada, se plantea para una época cómo la revolución industrial, en éste sentido, se necesita la generalización de una educación básica y, además, formar mano de obra de una manera eficaz para racionalizar gastos. En éste sentido, creo pudo estar muy vinculada la teoría de Otto Peters también con la necesidad de institucionalizar la formación, puesto que éste modelo de “empresa educativa” podría estar muy vinculada a los modelos de escuela de titularidad privada que aún se conserva en mayoría de los colegios de España.

En éste sentido, he de decir que esto es tan solo una reflexión propia, puesto que no he podido investigar y profundizar al respecto, pero también, a pesar de plantearse de forma “poco” pedagógica, se podría asociar a los inicios de ésta modalidad educativa. En definitiva, es una teoría en base a la necesidad de consolidar una nueva modalidad educativa.Por otra parte, tal vez exista la posibilidad tanto en el indicador de la diversidad, cómo el de las emociones que nuevamente encuentren un vínculo cronológico con la historia de la EaD y la Educación “tradicional” puesto que la evolución de las distintas teorías del aprendizaje, que tanto han influenciado en los diseños instruccionales y tecnopedagógicos, también se han tenido que ver a éste nivel, en la definición de una modalidad educativa cómo la EaD. Al fin y al cabo, es “natural” que los medios actuales, y las bases teórico-pedagógicas constructivas que a día de hoy incluimos en nuestros procesos de E-A, tengas en cuenta más factores, cómo apreciamos en la teoría de equivalencias (Keegan, 1995; Shale, 1988) que otras teorías más “clásicas” o acotadas cómo las teorías puramente Andragógicas de Knowles (1990).

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Síntesis comparativa genérica de las distintas teorás de la EaD.

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Cuadro-resumen de las distintas teorías de la educación a distancia y sus autores.

Autoría: Ros, R. (2015). Claves de las distintas teorías de la EaD. Elaboración propia.

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Modalidad de Educación a Distancia (EaD)

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Modalidad de Educación a Distancia (EaD)

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Respecto a la EaD, debemos destacar que es una modalidad de enseñanza principalmente a distancia, valga la redundancia, pero que puede verse complementada por eventos puntuales presenciales. Éste modelo no depende de las TIC, a diferencia del e-learning, para su desarrollo y su desarrollo histórico lo abala, sino de de la interacción del alumnado y el profesorado a través de los recursos ofrecidos y, mayoritariamente, diseñados desde una institución educativa.

Acerca de ésta modalidad, me ha resultado muy interesante la posibilidad de que tienda a desaparecer y ser relevada por la educación en línea, tal como se ha planteado en el debate ya que supone una modalidad que ofrecer más autonomía y libertad constructiva al alumnado y permite llegar a más gente con menos costo.

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La modalidad mixta o “semipresencial”, personalmente considero que es la modalidad más rica y pedagógica, puesto que compagina las virtudes de la presencialidad (Interacción expontanea y cercanía interpersonal) con las que presenta el modelo e-learning (flexibilidad espacio-temporal, diversidad de recursos y formatos, posibilidad de actualizar contenidos al instante, etc.)

Éste modelo de enseñanza-aprendizaje, obviamente, también exige un cambio de roles al docentes y estudiantes. (Aquí lanzo una pregunta, ¿Qué modelo no necesita un cambio de roles en la actualidad? Porque personalmente, no encuentro ninguno.)

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Acerca del e-learning, además de la implicación directa de las TIC, y los cambios de formato en los recursos. Se podría destacar la necesita de un cambio de roles y funciones tanto del profesorado cómo del alumnado.

Aunque resulte complejo generalizar perfiles profesionales y académicos, los teóricos de la modalidad cómo Belloch (s.f) consideran que los tutores y/o docentes con e-learning deben dejar el rol de transmisores de conocimiento, puesto que toda la información y contenido se encuentre en la red, y transformarse en guías o facilitadores/as del proceso en E-A que se plantee cada discente.

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La existencia de diversas modalidades de enseñanza a través de las TIC, nos permite, por lo general, dar una mayor accesibilidad y oportunidades de aprendizaje al alumnado, por tanto, puede llegar a mayor número de personas. Éstas aportaciones a la educación, se plantea y desarrolla de manera distinta, en función de cada modelo.

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En base al planteamiento del INTEF, acerca de la Educación abierta, que la considera esencialmente cómo el hecho de “compartir de forma libre y con acceso libre (elconocimiento)”. Considero que podríamos definir éste concepto cómo “modalidad educativa, que toma el principio básico del aprendizaje cómo intercambio, que ofrece entornos virtuales de aprendizaje y materiales con el doble fin de ofrecer acceso al conocimiento libre a cualquier persona y, además, dar pie a crear comunidades de aprendizaje y construcción de nuevos conocimientos”.

Entre sus características más destacables, podemos tener en cuenta:

1. Modelo desarrollado y aplicado en internet, no tiene sesiones presenciales.

2. Educación y recursos con licencias libres de acceso, distribución y reconstrucción/modificación para dar accesibilidad a la educación de cualquier persona que lo desee

3. No implica la obtención de titulaciones oficiales.

4. Basada en las comunicades de aprendizaje.

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Generaciones de Modelos de EaD según Taylon (1992). A Través del cual podemos apreciar una clasificación alternativa de las etapas históricas que ha vivido la EaD en función del los avances y desarrollos tecnológicos, sobre todo, en el ámbito TIC (Tecnología de la Informaicón y la Comunicación).
Fuente

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Tomando de referencia al planteamiento de Sangrá (2010) el e-learning es una nuevo modelo educativo que, partiendo de los indicadores plopuestos por la UE, está basado en el uso eficaz de la tecnología para facilitar la interacción y colaboración entre personas implicando un cambio organiativo y formación específica.
Tomando ésta referencia, personalmente considero el e-Learning cómo "un modelo de enseñanza-aprendizaje desarrollado en su totalidad a través de las TIC y entornos virtuales de aprendizaje en lineo, o no, que requiere de una formación profesional específica dada su ausencia total de caracter presencial"
Respecto al modelo e-learning, cabría destacar entre sus características esenciales:

1. Modelo basado en plenamente en el uso de las TIC, es decir, es una modalidad excluyente con respecto a cualquier tipo de enseñanza a distancia total o parcialmente.

2. Puede aprovechar recursos en red, aunque no es requisito, está vinculado al empleo de tecnología.

3. Requiere formación profesional específica para la adecuada implantación del modelo.

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La educación a distancia, según Suárez (2006) “ (es una modalidad educativa) sustentada en el aprovechamiento del potencial telemático de internet para desarrollar la formación, reglada o no, mediante actividades de aprendizaje apoyadas en entornos virtuales de aprendizaje”.

Al igual que en el caso de la EaD, si tuviera que definir con mis propias palabras la EeL, la consideraría cómo " una modalidad de enseñanza-aprendizaje, basada en el empleo de internet cómo medio principal para desarrollar dicho proceso, a través de diversos recursos TIC".

Acerca de ésta modalidad, destacaría de entre las características presentadas por los autores:

1. Se basa en el proceso de E-A desarrollado principalmente a través de internet.

2. Puede ser complemento de enseñanza presencial, es decir, las metodologías de enseñanza en línea pueden formar parte de procesos de E-A presenciales.

3. ¿Forma parte de la educaicon a distanca

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Según Simoson, la EaD "es (una modalidad de) educación formal, basada en una institución en la que el grupo de aprendizaje se separa y en la que se utilizan sistemas de telecomunicaciones interactivos para conectar a estudiantes, recursos e instructores".
Partiendo de dicha definición, decidí crear mi propia forma de concevirla. Para mí, la EaD es "un modelo de enseñanza institucionalizada, que permite al alumnado, guiado y mediado por un/a o varias/os profesionales de la educación, para desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje sin compartir el mismo espacio y tiempo en la totalidad o mayor parte del proceso".
Acerca de ésta modalidad, y entre la multitud de características que plantean los autores, considero que las más significativos son:

1. El proceso educativo se desarrolla principalmente a distancia de la institución, aunqe en ocasiones pueda verse complmentado con eventos presenciales.

2. Se basan en organizaciones o instituciones qeu validen y propongan un diseño del proceso educativo que se va a desarrollar.

3. Necesita de instrumentos y recursos comunicativos para la interacción y creación de vínculos entre alumnado y profesorado, es decir, precisa de tecnologías que permitan una comunicación telemática bien sea por medios "analógicos" o digitales.

A diferencia del planteamiento de Simoson, entre otros, he obviado la necesidad de interacción entre docente, alumnado y recursos, puesto que de lo contrario, considero que estaríamos hablando de un proceso instructivo (aprender algo de una manera determinada "obligatoriamente", es decir, ausente de reflexión y cración propia del conocimiento) y no educativo.