# data[].attributes.headline
1. Вводный Модуль / бесплатный

# data[].attributes.subject
1. Вводный Модуль / бесплатный

# data[].attributes.body
Таскать камни или строить Храм?
«Три человека возили в тележках камни.
У одного из них спросили:
— Что ты здесь делаешь?
Остановившись и вытерев пот, он устало ответил:
— Я таскаю камни.
Тот же вопрос задали второму. Он ответил:
— Я зарабатываю деньги. У меня большая семья, и я должен её кормить.
Третий человек, услышав такой же вопрос, ответил:
— Я строю храм!»
Как видите вы вашего ребенка?
Чем будет заниматься ваш ребенок в своей жизни: таскать камни, зарабатывать деньги или строить Храм?
Задумайтесь, что вы делаете сейчас и зачем?

# data[].attributes.headline
2. Для кого этот Практикум?

# data[].attributes.subject
2. Для кого этот Практикум?

# data[].attributes.body
Этот курс для осознанных родителей детей от 0 до 18 лет.
Для родителей, которые понимают, что помочь разобраться ребенку с его сильными сторонами, поддержать в поражениях и помочь взлететь - задача именно родителей. Только они, как первые профориентаторы ребенка могут справиться с этой задачей, поскольку являются заинтересованными в этом, в отличие от школы, окружения и других участников жизнедеятельности ребенка.
Состоит из трех уровней: Вводный модуль. Level 1. Level 2.
Не для того, чтобы учиться делать что-то совместно с детьми, привлекать их к каким-то задачам, тестам, упражнениям создан этот практикум.
Этот Практикум - это выработка, отработка навыков общения с детьми, которые будут способствовать пониманию детей своих сильных сторон, своих способностей, самооценки, что в будущем приведет к пониманию: на что опереться при выборе профессии, "где я могу пригодиться".
РЕЗУЛЬТАТОМ прохождения этого Практикума будет:
* навык общения методом "Развивающей обратной связи"
Именно этот навык даст вам возможность помогать ребенку изучать себя, складывать о себе и своих возможностях позитивное впечатление с тем, чтобы в будущем понимать свои способности и понимать где именно их можно применить, чтобы найти профессию, в которой можно будет максимально их использовать, чтобы самореализовываться и получать достойную оплату труда.
* навык  работы с внутренней и внешней мотивацией ребенка
Научившись работать с мотивацией ребенка, мы сразу убиваем двух зайцев.
С одной стороны - мы эффективнее общаемся с ребенком, умеем его мотивировать на разные действия, связанные с его учебой, жизнью в семье.
С другой стороны - учим ребенка в дальнейшем уметь мотивировать себя. Что во взрослой жизни просто необходимо.
Что будет, если не получится применить инструменты Практикума?
В любом случае - вы ничего не теряете. Но и не приобретаете - если не ищете новых путей решения задач.
Навыки, отработанные на Практикуме вы сможете применять не только с детьми, а и с супругами, друзьями, коллегами по работе.
Вы сможете фокусироваться на позитивных моментах, давать обратную связь, которая помогает людям стать лучше!
Это же великолепный результат!

# data[].attributes.headline
3. Почему я?

# data[].attributes.subject
3. Почему я?

# data[].attributes.body
Меня зовут Татьяна Швацкая и я ощущаю себя другом подростков.
Я профориентатор, карьерный коуч, создатель Пространства выбора будущего "ПрофНавигатор".
Я человек - который закончил ВУЗ, но никогда не работал по специальности. Вот так я и пришла в профориентацию...

Почему я - именно тот человек, кто сможет дать что-то полезное в теме профориентация?
Все мы знаем, что экспертами в том или ином вопросе могу быть люди, который прошли, прожили ситуации, в которых стали экспертами и получили положительные результаты. И сейчас могут делиться своими успехами с другими, чтобы их путь был быстрее и продуктивнее.
Занимаюсь профориентацией с 4-х лет моей дочери. Сейчас ей 11. Считаю, что на данный момент я уже успешно "профориентаровала ее" и точно уверена в сфере деятельности, где она сможет стать востребованной, вижу ее образовательный маршрут и карьерную траекторию.
Хотите так же?

# data[].attributes.headline
4. Что могут родители? 

# data[].attributes.subject
4. Что могут родители? 

# data[].attributes.body
Родители могут все!
Да-да! Мы можем все, мы то с вами знаем!?!
И вот самое главное - не навредить.
В этом весь смыл инструментов первичной профориентации.
Что это за инструменты такие?
Это общение с ребенком в продуктивном русле. Подчеркивание достоинств и умений, вера в ребенка и его возможности, поддержка начинаний, проявление интереса и участия в интересах ребенка.
Кто еще кроме нас, родителей, настолько заинтересован в наших детях?
НИКТО!
Так почему же мы ничего не делаем, пускаем все на самотек,  рассчитываем, что в школе ему помогут понять - кем ему стать?
Почему потом судорожно хватаемся за голову: ой, уже 9-й, 10-й или еще хуже того 11-й класс, а мой сын/моя дочь так и не знают, не понимают куда они хотят пойти учиться, что они могут/умеют, кем хотят стать?
А теперь про фундамент!
Чтобы ребенок понимал кем он хочет стать, ему необходимо знать - что у него хорошо получается, в чем он лучше других, что он умеет делать такого, чего не умеют делать сверстники, какие его таланты, какие его качества делают его таким, где и в каких профессиях могут быть востребованными его качества и навыки.
И здесь именно на родителях лежит ответственность - узнает ли ребенок свои качества, сильные стороны, как общаются с ребенком родители, дают ли они ему понять - в чем он хорош, где он молодец?
Именно родители в ответе, какого мнения о себе будет ребенок.
Да, на него влияет социум, окружение, школа, друзья. Но твердая уверенность родителей в способностях ребенка способна вознести его до небес, создать у ребенка высокую самооценку, без которой во взрослой жизни нельзя рассчитывать на достойное место в обществе, на высокооплачиваемую работу.
О самооценке в Модуле "Формула денег".
А про знание ребенком своих сильных сторон и способностей в Модуле "Формула профессии" в разделе Развивающая обратная связь родителей.

# data[].attributes.headline
5. Нам платят за то, что умеем делать хорошо!                        5-ти копеечный работник.    

# data[].attributes.subject
5. Нам платят за то, что умеем делать хорошо!                        5-ти копеечный работник.    

# data[].attributes.body
Прежде чем идти дальше - посмотрите этот микро-мультфильм 1.50 минут.
Обратите внимание именно на то, что УМЕЕТ делать главный герой мультфильма, который пришел за повышением к барину. А скорее - чего НЕ умеет делать :-)
Какие "могу" у него отсутствуют по сравнению со вторым работником, который появляется в конце мультфильма?
Эти "могу" и являются профессиональными компетенциями в данном случае.
После просмотре мультфильма переходите к Модулю "Формула профессии".

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
НАВИГАТУМ игровые профориентационные материалы

# data[].attributes.attachment_link.title
"5-копеечный работник" (профориентационная притча). Для психологов и педагогов.

# data[].attributes.headline
6. Формула профессии.

# data[].attributes.subject
6. Формула профессии.

# data[].attributes.body
🚸Эти три волшебных слова мы употребляем каждый день, но даже не задумываемся о том, какое влияние они имеют на выбор будущей профессии.
🏹Сперва нужно понимать – почему же мы стремимся выбирать профессию? Почему не всегда идем туда, куда где платят высокую зарплату?
👨‍🏭Потому, что основная цель - найти свою профессию – значит найти свою реализацию в жизни, найти применение своим способностям и навыкам. И как результат всего – мы получаем счастливую и успешную жизнь. Именно к этому стремится человечество и именно поэтому люди ищут профессию, наиболее соответствующую для конкретно взятого человека.
⛳️И если осознанно работать с ребенком, обсуждая смысл этих жизненных задач «хочу», «могу» и «надо» - ребенок начнет хотя бы примерно упорядочивать эти смыслы, начнет думать о них, прислушиваться к себе и искать свою собственную формулу выбора профессии.
🥇ХОЧУ – МОГУ – НАДО
🤩Сфера «хочу» - интересы, стремления: хочу играть в компьютерные игры, хочу рисовать, хочу моделировать, хочу тренироваться с друзьями прыгать по скейтом
💪Сфера «могу» - способности, особенности характера: могу считать, могу высоко прыгать, могу чинить игрушки или мобильные телефоны, могу делать видеомонтаж, могу вышивать, могу водить автомобиль
🌎Сфера «надо миру» - условия рынка труда, потребность в специалистах: нужны машинисты, нужны спортивные тренеры, нужны создатели игрушек и так далее.
🔎Где же рождается понимание о том, какая профессия мне подходит?
ℹ️ Она рождается на стыке сфер «хочу», «могу» и «надо миру». А именно знаний о себе – что я люблю делать, мои способности и навыки, и знаний о мире – что нужно людям, современные тренды развития мира.
✍️Если «хочу», «могу», «надо» гармонично совмещены, то профессиональный выбор будет удачным.
🏆УСПЕХ - а это сочетание всех трех компонентов «хочу», «могу» и «надо » - это максимально гармоничное сочетание для удачного выбора профессии.
КЕЙС: "Создай свою профессию сам".
Однажды подросток, который жил на берегу океана, обнаружил, что гибнет очень большое количество вылупившихся в песке черепашек по пути  к океану. Это происходило потому, что между местом рождения и океаном проходила автомобильная трасса. Тогда никто не задумывался над этим вопросом и над популяцией черепашек тоже.  Но подросток не оставит этот момент без внимания. Он связался с Министерством охраны окружающей среды, разработал программу по решению вопроса гибели черепашек. Конечно же он получил образование и получил работу, в которой он занимался защитой популяции черепах на побережье.
Этот кейс о том, как интересы ребенка, проявленные в детстве сигнализируют нам о сфере деятельности. И о том, что на основании своих интересов - мы можем не только найти свою профессию, но и создать ее.
Согласитесь, это здорово!

⁉️ Рекомендации:
• В коучинговой манере, с помощью вопросов общайтесь с детьми об их "хочу" и "могу".
- Че мы ты хотел заниматься?
- Какие действия тебе нравится выполнять?
- Что бы ты хотел делать и тебе было бы не важно сколько времени прошло?
- А что по мнению твоих друзей ты умеешь делать лучше них?
- Что тебя просят сделать в школе только потому, что считают, что ты сделаешь это лучше всех?
Разговаривая таким образом с ребенком, мы подсвечиваем его "могу", он осознает их, начинает отдавать себе отчет в чем он молодец. Немного позже он сможет опираться на эти "могу", понимая, что за них его ценят и к нему обращаются.
• Акцентируйте внимание вашего ребенка на его способностях и навыках.

# data[].attributes.headline
7. "МОГУ" и Развивающая обратная связь родителей.

# data[].attributes.subject
7. "МОГУ" и Развивающая обратная связь родителей.

# data[].attributes.body
О чем основная мысль этого раздела Практикума?!
О том, ребенок постоянно получает от родителей обратную связь на его действия. И от того, какая это обратная связь будет зависеть будущий успех или неуспех вашего ребенка.
Обратная связь бывает:
- Неконструктивная: Подавляющая
- Конструктивная: Развивающая, Мотивирующая, Закрепляющая, Позитивная
Ребенок больше слышит от родителей о том, где у него и что не получается. А где он молодец, что у него хорошо получается - родители очень мало до него доносят.
Почему?
Потому что основная задача родителей - НАУЧИТЬ как правильно. Вернее мы, родители, так думаем, что это наша основная задача. Поэтому мы фокусируемся на том - "что не так" делает ребенок. Чтобы его быстренько научить как правильно)))
А таким образом мы фокусируем и ребенка на том, что у него не получается.
И зачастую даже еще отчитываем его: ну что ты как растяпа, все у тебя валится из рук! ну что ты такой забывчивый, растеряха - вечно все теряешь!
Спросите у ребенка: а в чем ты молодец? что ты умеешь хорошо делать? за что ты можешь себя похвалить?
Вы очень удивитесь: он НЕ знает!
И все от того, что мы, взрослые, им этого не дали понять. Это мы не подчеркиваем то, что у него хорошо получается.
А ведь зачастую это зародыши будущих профессиональных компетенций. И это наша задача - фокусировать на том, что у ребенка получается. Потому что, если у него что-то не выходит - это не его конек, он не бюджет это использовать в жизни и в профессии.
Конечно есть зоны роста.
Но если ребенок от природы спокойный, например, нельзя его записать в "капуши" и требовать, чтобы он был таким же быстрым как вы. Или таким же выносливым. Потому что вы - можете и в горящую избу войти, и коня на скаку остановить. А ему нужно спокойствие и умиротворение. Уже понятно - что он не пойдет работать в Бюро быстрого реагирования (выдуманное бюро - примечание автора).
Задание:
Как только к нам подходит ребенок, наша задача - вспомнить какой-то его поступок или действие в недавнем прошлом. Вот прям только увидели ребенка - и первое, какой вопрос задаем себе - за что его похвалить? Что он  вчера-позавчера сделал такого, за что можно его еще один раз похвалить, поблагодарить.
Это даже необходимо делать для закрепления, для добавления уверенности значимости поступков подростка "вот вчера ты сделал то-то...я до сих пор об этом думаю, что у тебя хорошо получилось".
А иначе - как он поймет свою ценность? Как он сможет себя преподнести работодателю, "продать" свои важные качества. На этом строится самооценка ребенка и мы очень сильно в ответе за ее формирование.
Похвалы должно быть в три раза больше чем замечаний. Вот и считайте: как только вы "проштрафились" и высказали ребенку претензию, упрек "кто это сделал?" - сразу ставьте себе "наказание" - в ближайшее время вспомнить три момента за которые его можно похвалить. И дозированно до конца дня сделать это!
Свои наблюдения, чувства, инсайт - записывайте в дневник.
Как исправить уже то, что "натворили", что испортили самооценку ребенка и он знает о себе от вас только плохое?
Только прорабатывать, выхватывать из речи ребенка то, что он о себе считает, например, "я тупой" - и вместе переделывать. Или уточнять...
скачать чек-лист примеров для отработки "Плохое переделать в хорошее"
3. упражнение зеленая ручка
И помним про "не навреди", да?
Ни в коем случае не сравнивайте детей с другими детьми. Это самая подавляющая обратная связь от родителей.
Она одной фразой убивает уникальность, нивелирует важность для вас навыков вашего ребенка и обесценивает любые его старания.

# data[].attributes.headline
Эффект "Зеленой ручки" - к Модулю Развивающая обратная связь.

# data[].attributes.subject
Эффект "Зеленой ручки" - к Модулю Развивающая обратная связь.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Швацкая I Привычки Личной Эффективности

# data[].attributes.attachment_link.title
Эффект Зеленой ручки

# data[].attributes.headline
8. "ХОЧУ"  и Мотивация подростка.

# data[].attributes.subject
8. "ХОЧУ"  и Мотивация подростка.

# data[].attributes.body
В этом модуле:
1. Мотивация "от" и мотивация "к".
2. Внутренняя и внешняя мотивация.
3. Мотивы выбора профессии.
А вы знаете, что существует "мотивация "от" и "мотивация "к"?
Рассмотрим на примере.
В одной знакомой мне семье есть две дочки.
И вот после того, как родители выяснили, что у них разные мотивации, теперь с ними разговаривают так:
- Настенька, пока ты не съешь кашу, ты не пойдешь гулять.
- Даша, когда ты съешь свою кашу, ты пойдешь гулять.
Ощущаете разницу?
В первом случае у ребенка мотивация "от". Она всегда идет от чего-то, ей нужно от чего-то избавиться, чтобы перейти к следующему действию. Т.е такие люди, у которых мотивация "от", зачастую в своей жизни мотивируются себя так: "если я не достигну этой цели, я лузер, вперед!!!". Своеобразный искейп (побег) из одной ситуации, чтобы попасть в другую. Они воспринимают жизнь как без с препятствиями, которые они преодолевают.
Эти модальности "мотивация от" и "мотивация к" закладываются у нас еще в раннем возрасте, до 7 лет. Конечно же те, у кого "мотивация от" периодически пользуются и "мотивацией к": "пойду куплю себе вкусный пряник и устрою себе праздник". Но все-таки какая-то из модальностей является ведущей и это уже на всю оставшуюся жизнь.
Во втором случае у ребенка "мотивация к" - это когда ему ничего не мешает, чтобы сделать следующий шаг. Когда просто "вижу цель - не вижу препятствий".
Мотивация - это один из основных механизмов человеческого поведения. Мы мотивируем себя встать утром и пойти на работу, не есть сладкого и пойти заниматься спортом. Мы мотивируем других починить кран или вымыть пол, купить предлагаемый товар или работать более эффективно.
Задание 1: Попробуйте протестировать ведущую мотивацию ребенка.
Как это можно сделать? Давайте потренируемся.
Ниже приведу примеры, используя которые вы сможете через время определить - какая из мотиваций преобладает у вашего ребенка и сможете в дальнейшем уже более продуктивно управлять мотивацией вашего чада.
Двойная выгода в том - что вы закладываете бессознательное поведение ребенку через такую мотивацию. Косвенно научаете его уметь ставить перед собой задачи.
Примеры мотивации "К": (пробуйте разные формулировки и тестируйте реакцию ребенка)
"Если ты уберешь на столе, то сможешь поиграть в игру на компьютере"
"Если ты не будешь баловаться, то получишь сладкое" - позитивная мотивация, мотивация "к".
Примеры мотивации "ОТ":
"Если ты уберешь на столе, то тебя не накажут".
"Если ты не будешь баловаться, то тебя не накажут".
Т.е, чтобы не наказали - что-то делаешь/не делаешь. Бежишь от наказания.

Самое интересное - что создатели рекламы очень активно используют людские "слабости". И реклама также учитывает людей с мотивацией "от" и с мотивацией "к".
Вдумайтесь!
Вариант 1: В такую жару - только кондиционер Snow сделает вам прохладу.
Вариант 2: Без кондиционера Snow ваша жизнь покажется адом.

Всегда думайте над тем КАК звучат ваши призывы к действию детей, как вы их мотивируете на то или иное действие.
В ваших силах научиться мотивировать детей мотивацией "К".

И главная выгода в том, что сначала вы тренируете себя - пока учитесь распознавать мотивацию, формулировать правильно предложения, затем косвенно и бессознательно учится делать это ребенок, благодаря вам, и затем из-за такого маленького, казалось бы, момента вся жизнь меняется к лучшему!

# data[].attributes.headline
Формула денег

# data[].attributes.subject
Формула денег

# data[].attributes.body
Деньги= (время + востребованность навыков) * самооценка
ФОРМУЛА зарабатывания денег

И взрослые и дети понимают зачем люди ходят на работу. Речь сейчас пойдет о деньгах.

Однако знают ли наши дети - откуда в жизни человека берутся деньги? Современные цифровые дети и подростки, которые проводят много времени в интернете, уверены, что учиться не надо. Что успех уже стоит за дверью. Они видят успешные и высокорентабельные проекты и собираются стать ютьюберами. И деньги хлынут к ним рекой. Родители не знают, что на это отвечать.

Как объяснить ребенку, что за каждым успешным и высокооплачиваемым проектом стоят часы работы, увесистые усилия и еще эмоциональная нагрузка? Потому что нужно уметь ждать, верить в себя и не сходить с намеченного пути.

С одной стороны, не хочется демотивировать ребенка, «обламывать» крылья. С другой стороны, ведь нужно все-таки объяснять что к чему! Что под лежачий камень вода не течет. И хороший канал – не просто два слова. Нужно работать над этим пониманием, разбирать процессы, которые стоят за любым занятием.

Чтобы ребенок быстрее осознал из чего состоит формула зарабатывания денег, нужно донести до него следующее: откуда берутся деньги и почему стоит получить образование и прилагать усилия.

Составляющие формулы просты и понятны. Разбирая их с ребенком, можно добиться понимания «что я должен знать и делать, чтобы мне платили деньги за выполненную работу»

Ваш ребенок должен понять, что появлению денег должно предшествовать время, которое он должен посвятить их появлению. А также ему предстоит сделать что-то, что будет востребовано другими людьми, прилагать усилия и быть уверенным в своих способностях.

И ТОГДА ребенку нужно начинать помогать искать в себе навыки, какими он обладает на данный момент и прикидывать: где, в каких сферах эти навыки сейчас востребованы, насколько высоко оплачиваются. Он начнет присматриваться к себе. Начинает понимать – каких навыков у него не достает. И здесь тоже нужно ему помочь найти то место, где он сможет получить нужные навыки и стать сильнее.

По мере работы над навыками ребенка, аудитом и развитием, задача родителей работать над самооценкой ребенка. Сейчас у подростков с самооценкой не очень. И в этом главная вина родителей: откуда у тебя руки растут? Ты, что не можешь разобраться с задачкой? А вот Алевтина из 9-Б класса все олимпиады выиграла, а ты?

Подводя итоги серии постов, хотелось бы сказать, что РОЛЬ родителей колоссальна в том, КАК будет работать ваш ребенок.

Конечно же он выучится на врача, закончит ВУЗ. Но будет ли он обладать высокой самооценкой, умеет ли он работать со своими ХОЧУ-НАДО, увидеть в своем ребенке сильные стороны, помогать ему фокусироваться на них, развивать новые навыки и способности. И конечно же хочу сказать, что именно родители являются первыми профориентаторами.

Именно родители знают своего ребенка как никто другой. Ведь на любой консультации по профориентации с вами проведут первую встречу, чтобы сначала узнать максимально глубоко о вашем ребенке. Поэтому быть профориентатором ребенка – это увлекательно, это результативно и перспективно. Поскольку мы несем ответственность и за счастье этого человека и за его успех.